конспект занятия по внеурочной деятельности «Ритмика и танец»


Открытое занятие кружка «Ритмика и танец» в 5 классе
Педагог: Курносова Светлана Владимировна
МБОУ Тогучинского района «Киикская средняя школа»
Тема: Мир танца
Тип занятия: повторение
Цель: создать условия для творческого развития детей.
Планируемый результат занятия, в т. ч. и формирование УУД.
Предметные:
Уметь двигаться под музыку,
Различать ритм музыки,
Уметь создавать свои неповторимые композиции из изученных ранее движений, импровизировать.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли с помощью движений и музыки (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в танцевальных стилях; преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Методы работы:
наглядный, проблемный, частично- поисковый.
Формы работы:
коллективная работа;
групповая;
индивидуальная
Оборудование: музыкальный центр, костюмы, спортивный инвентарь.
Технологическая карта занятия
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые
УУД
1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный
момент.
Организация местоположения каждого ученика в зале.
Сообщение темы занятия.
-тема нашего занятия Мир танца

Занимают места в спорт. зале в шахматном порядке, приветствуют учителя и гостей «поклоном».
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
Личностные:
учебно-познавательный интерес к новому танцевальному материалу.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
2. Актуализация знаний и деятельности на уроке.
На прошлых занятиях мы с вами изучали движения самого веселого и распространенного танца…Какого?
Какие существуют стили полек?
Скажите, какая страна является родиной этого танца?
Аня, как ты думаешь, как можно танцевать польку? Полька!

Венгерская, немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка.
Чехия!
Танцевать можно по одному, а можно парами
или группой.
Личностные:
установка на здоровый образ жизни, интерес к новому учебному материалу.
Коммуникативные:
- умение работать в коллективе;
- учитывать пространственное расположение;
- умение координировать свои действия;
-планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
3. Постановка учебной задачи.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на занятии?

Отрабатывать движения польки. Мы будем учиться чувствовать музыку, ритм, развивать координацию движения.

Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
4. Подготовительная часть.
Практическая деятельность
Прежде чем мы с вами перейдем к отработке движений танца, мы должны разогреть наши мышцы, т. е. сделать разминку. Для этого вы стоите в три линии, в шахматном порядке, чтобы не мешать друг другу.
Разминка /под музыку/№1.
Флешмоб №2.
Педагог. Молодцы! Хорошо!
Разминка по залу /под музыку/№3.
Восстановили дыхание. Разошлись по парам на свои места. Дети выполняют под музыку
1. марш на месте;
2. повороты, наклоны головы;
3. поднимание плеч;;4. локти, кисть ;5. наклоны в сторону;
6. перекаты с носка на пятку
7. релеве полупальцы 2 ноги, попеременно.
Дети выполняют движения по залу
1.перестройтесь в колонну по одному.
2. Руки на поясе, ходьба на носках.
3. Руки за головой, на пятках.
4. Руки за головой , на внешней стороне ступни.
5. Руки за головой , на внутренней стороне ступни.
6. Подскоки ч/з препятствия.
7. Приставной шаг ч/з препятствия.
Дети стоят на рабочих местах.
Личностные:
установка на здоровый образ жизни, интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: - самоконтроль деятельности;
- планировать, определять последовательность действий под музыку;
Коммуникативные:
- умение работать в коллективе;
- учитывать пространственное положение;
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
5.Практическая часть Прослушайте музыку танца.№4.
/Звучит полька/
Какой музыкальный размер характерен для этого танца?
Попробуйте прохлопать этот размер.
Значит, когда мы танцуем, необходимо слышать и слушать этот музыкальный размер, чтобы все движения танца сливались с музыкой.
Отработка танца «Полька» с музыкой и без музыки.
Прослушайте музыку еще одного варианта польки и скажите. К какому стилю относится эта полька.
Какие движения характерны для этой польки?
Показ учителем отдельных движений. Дети слушают
Это полька! Размер 4/4 или 2/4!
Дети прохлопывают вместе с учителем под музыку/№4.
Дети отрабатывают отдельные связки под счет и под музыку
Эта финская полька.
Не знаем, может быть парные?
Дети повторяют. Личностные:
интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: - самоконтроль деятельности;
- планировать, определять последовательность действий под музыку;
Коммуникативные:
- умение работать в коллективе, в паре;
- учитывать пространственное положение;
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
6. Рефлексия деятельности (итог урока). 1.Упражнения на расслабление мышц.№6.
Работа на фитболах с гимнастическими палочками.

2. Беседа:
- Какой была тема урока?
- Какие цели вы ставили?
- Удалось ли достичь этих целей?
- Возникали у вас затруднения?
- Вы смогли их преодолеть?
Оцените свою работу на уроке жестами.

Организует рефлексию:
-у меня получилось,
- я сделал.
-я хотел сделать.
В заключительном слове учитель возвращается к названию темы Учащиеся выполняют упражнения под руководством учителя.
-Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, оценивают результаты своей работы. Личностные : формулировать выводы занятия;
Регулятивные: самоконтроль деятельности;
-оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
6. Завершающий оргмомент. Организация местоположения каждого ученика в зале
Занимают места в спортзале, в шахматном порядке, прощаются с учителем и гостями «поклоном». Регулятивные:
волевая саморегуляция.

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    технологическая карта занятия
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий