Петр I


Бурдина Д.А. Гимназия №25, 2016 г., ИркутскКонспект урока истории
Класс: 7
Тема: Начало правления Петра I
Тип: комбинированный
Цель: рассмотреть  события, связанные с приходом Петра I к власти, выявить основные задачи, стоявшие перед Россией в конце XVII - начале XVIII веков, рассмотреть основные мероприятия, осуществленные Петром I в начале правления.
Результаты:
1. Предметные:
иметь представление о личности Петра I;
понимать события, связанные с приходом Петра к власти;
иметь представление об Азовских походах, их целях и значении, а также о целях, сущности и итогах Великого посольства
2. Метапредметные:
Продолжить развитие исследовательских умений и навыков;
Развивать умения аргументировано отвечать на вопросы, делать выводы и оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений, устанавливать межпредметные связи.
уметь работать с текстом учебника, анализировать и отбирать необходимую информацию;
уметь работать с иллюстративным материалом учебника;
3. Личностные:
воспитание патриотизма, осознания своей гражданской идентичности;
осмысление опыта предшествующих поколений
Средства обучения:
Пчелов Е.В. История России. XVII-XVIII века: учебник для 7 кл./ Е.В. Пчелов. – М.: Русское слово, 2012. – 240 с.
Схемы «Азовские походы» и «Великое посольство»
Иллюстративный материал
Карта «Европейская часть России в 1700 – 1760-е»
Основные понятия: потешные полки, Азовские походы, Великое посольство
Основные даты: 1696 – начало правления Петра; 1689 – Стрелецкий бунт; 1695 – 1696 – Азовские походы; 1697 – Великое посольство
Ход урока:
I. Организационный блок (2-3 минуты)
Деятельность учителя: приветствует класс, проверяет готовность к уроку, настраивает учеников на работу, устанавливает дисциплину
Деятельность учеников: готовятся к уроку, садятся на места, настраиваются на восприятие информации
II. Мотивационный блок (5-7 минут)
Деятельность учителя: начинает проверку домашнего задания по параграфу 16 с помощью фронтального опроса
Вопросы:
1. Кто взошел на престол после смерти Алексея Михайловича?
2. Охарактеризуйте личность Федора Алексеевича? Какие события происходили в годы его правления?
3. Кто еще был претендентами на престол? В чьих руках оказалась власть после смерти Федора?
4. Охарактеризуйте период регентства Софьи?
Учитель подводит итоги опросу, поправляет и дополняет ответы учеников.
«Сегодня мы продолжаем изучение раздела, узнаем, к чему привело Софью ее честолюбие, как сложилась ее судьба, а также судьбы царевичей. А также попробуем дать оценку началу правления Петра. Запишите тему урока»
Запись в тетрадь: Начало правления Петра I
Учитель сообщает цель и задачи урока. Ученики записывают тему в тетради.
III. Информационный блок (17 - 20 минут)
1. Устранение Софьи
Ученикам дается задание прочитать Пункт 1, стр. 104
Беседа по прочитанному материалу.
Вопросы: Расскажите о личности Петра .Ученики рассказывают о Петре, учитель дополняет рассказ интересными фактами из жизни царя: о характере Петра, его увлечениях, о женитьбе, о потешных полках.
Как Петр оказался у власти? ( Ученики рассказывают о событиях 1689 года.
Запись в тетрадь: 1689 и 1696 год.
Рассказ учителя о сподвижниках Петра.
2. Азовские походы, Великое посольство и последний стрелецкий бунт
Работа в группах.
1 группа: читает пункт 2, стр.105
2 группа: пункт 3, стр. 107
По итогам чтения, ученики по желанию выходят к доске и заполняют схемы.
1 группа: Схема «Азовские походы»
Азовские походы
Цель:______________
I поход (--)II поход (--)
Итог :___________Итог:________
2 группа: Схема «Великое посольство»
Великое посольство
Во главе ЦельСтраны
Итоги
Учитель подводит итоги работе и рассказывает о последнем стрелецком бунте и судьбе Софьи
IV. Аналитический блок ( 5 минут)
Учитель подводит итоги урока.
Для закрепления материала предлагается задание:
Ученики (поочередно) выполняют это задание у доски, остальные заполняют таблицу в тетрадях.
Дата Событие Результат
1695г.
1695-1696гг.
1696г.
1697-1698гг. 1-й Азовский поход.
Начало строительства флота.
2-й Азовский поход.
«Великое посольство». Поражение русских.
Рост боеспособности страны.
Завоевание выхода в Азовское море.
Союз против Турции не заключен, учеба, закупка вооружения, найм иностранных специалистов.
V. Оценочный блок (2-3 минуты)
Деятельность учителя: сообщает и поясняет домашнее задание, выставляет оценки за работу на уроке
Домашнее задание: §17, вопрос 2 письменно
Деятельность учеников: записывают домашнее задание в дневники, выслушивают оценки за урок
VI. Рефлексия (5 минут)
Ученикам раздаются следующие шаблоны для кратких ответов:
На выданных листочках дописать предложения:
1. “Петр I был …”.
2. “Начало правления Петра связано с …”.
3. “Сближение с Европой было …”.
Используемая методическая литература:
Поурочные разработки по Истории России: пособие для учителя/ Б. Н. Серов, К. А. Соловьев. – М.: ВАКО, 2009. – 208 с.

Приложенные файлы

  • docx Petr
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 1