Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №27 с углубленным изучением отдельных предметов»
городского округа Самара
Утверждаю
Директор МБОУ Школы №27 г.о. Самара
К.Е.ЛовичкоПриказ № от 01.09.2015 г.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
«Русская лапта»
Направление: Спортивно-оздоровительное.
Возраст школьников: 5-11 классы.
Разработчик: Гурьев К.А.
2015год
Предисловие
Внеурочная деятельность учащихся общеобразовательных организаций объединяет все виды деятельности учащихся (кроме учебной деятельности), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Согласно базисному учебному плану общеобразовательных организаций Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. В базисном учебном плане общеобразовательных организаций Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено спортивно-оздоровительное направление. Русская лапта народная командная игра с мячом и битой. Упоминания о лапте встречаются в памятниках древнерусской письменности. Игра проводится на естественной площадке.
Пояснительная записка
В России наблюдается общее снижение человеческих ресурсов, ухудшение качества питания, рост наркомании, алкоголизма, деградации личности, рост заболеваемости. К окончанию обучения в школе, по данным организации здравоохранения России, остается от 3 до 6% здоровых школьников. Здоровье и физическая активность, здоровье и мышечные нагрузки – в настоящее время эти понятия все больше сближаются. Однако с каждым годом объем двигательной активности человека уменьшается. А мышечный голод для здоровья так же опасен, как недостаток кислорода или витаминов. Это было многократно подтверждено различными экспериментами.
Русская лапта – прекрасное средство для физического развития человека, его подготовки к трудовой и общественной жизни. Специальные исследования показали высокую эффективность занятий Русской лаптой для разностороннего развития детского и юношеского организма. Бег, прыжки, метание мяча, ловля, удары битой и игровая ориентировка составляют основу игры. Бег и прыжки, например, активизируют рост тела; метание в высоко расположенную цель способствуют формированию правильной осанки; передача мяча на дальнее расстояние, удары битой, развивают силу мышц. Под влиянием физической нагрузки, которую занимающиеся получают на занятиях и соревнованиях, совершенствуется деятельность сердечно-сосудистой системы, увеличивается окружность груди, жизненная емкость легких, укрепляются многие мышцы ног, туловища, рук.
Игровая деятельность хороша не только для физического, но и для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, сплочения коллектива. Игровой процесс обеспечивает развитие общеобразовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к любой деятельности.
Школьники, занимающиеся Русской лаптой, очень быстро обгоняют в физическом развитии своих сверстников. Они реже болеют, лучше учатся, активнее участвуют во всех мероприятиях, проводимых в школе, в соревнованиях показывают результаты лучше, чем у других ребят. Ребята всех возрастов приняли спортивную игру в Русскую лапту, как свою любимую игру и она привилась в их среде настолько, что мы педагоги дополнительного образования не могли остаться в стороне от столь массового увлечения.
Данная образовательная программа разработана на основе УМК: Внеурочная деятельность учащихся « Баскетбол». Г.А Колодницкий. М- «Просвещение» 2011год.
Программа позволяет развивать физические способности обучающихся. Педагог, проанализировав возможности, заинтересованность детей и родителей, может выбрать подходящий вариант реализации программы.
На первый год обучения отводится – 1 часа в неделю, 34 часа - в год.
Занятия должны быть направлены на всестороннюю физическую подготовку занимающихся и на изучение основ техники и тактики игры в Русскую лапту.
Программой предусматриваются группы, состоящие из 20 человек
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, – 11-13 лет.
В секцию Русской лапты принимаются девочки и мальчики, допущенные врачом к занятиям по физической культуре.
Цель: формирование личностных качеств, способствующих всестороннему развитию ребенка, приобщение его к здоровому образу жизни посредством игры в баскетбол.
Задачи:
Обучающие:
обучить технике и тактике игры в Русскую лапту;
научить свободно и правильно применять правила в игре.
Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности, взаимовыручки,
дисциплинированности;
оказывать помощь воспитанникам в самопознании,
в самореализации;
формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
способствовать сплочению коллектива.
Развивающие:
способствовать развитию силы, быстроты реакции, выносливости, ловкости;
содействовать правильному физическому развитию;
прививать детям любовь к спорту и здоровому образу жизни;
способствовать развитию трудолюбия, воли к победе.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Универсальными компетенциями учащихся на этапе основного общего образования по физической культуре являются:
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр и соревнований;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
Формы проведения занятий
Занятия в секции проводятся в форме тренировок, соревнований, сдачи контрольных нормативов, теоретических занятий (сюда также входит чтение рефератов, написанных самими воспитанниками), товарищеских игр, просмотра и анализа учебных фильмов и т.д.
Прогнозируемые результаты
Учащиеся после 1-го года обучения
должны знать:
технику безопасности на занятиях по Русской лапте;
составляющие самоконтроля спортсмена;
основные правила игры в Русскую лапту;
историю возникновения и развития Русской лапты;
гигиену повседневного быта. Режим дня.
Должны:
владеть основными элементами игры Русская лапта;
владеть основами тактики игры в Русской лапте;
освоить силовую подготовку.
Краткая характеристика Русской лапты.
Цель игры — ударом биты послать мяч, подбрасываемый игроком команды противника, как можно дальше и пробежать поочерёдно до противоположной стороны и обратно, не дав противнику «осалить» себя пойманным мячом. За удачные пробежки команде начисляются очки. Выигрывает команда, набравшая больше очков за установленное время. К родственным лаптe видам спорта относятся бейсбол, крикет, песаполо в Финляндии, ойна в Румынии и другие. Игроки одной команды выбивают битой-лаптой (палка длиной 80-120 см) мяч (диаметром 6-7 см, весом 50-70 г) как можно дальше и во время полёта бегут через поле игры и обратно, игроки другой команды стараются поймать мяч и попасть им в одного из соперников. Игра проводится на площадке 50-60 м длиной и 20-30 м шириной с травяным или искусственным покрытием. Одна команда считается «бьющей», другая – «водящей». После удачного удара лаптой по мячу игрок бьющей команды старается добежать до конца поля, где находится «дом», и затем вернуться обратно. Каждый игрок, совершивший такой успешный пробег, дает команде 1 очко. Если его «осалят» мячом, то команда бьющих идет водить в поле. Выигрывает команда, набравшая больше очков за 60 минут игры, разделенные на 2 половины. Каждая команда старается играть как можно дольше в нападении, ведь только игра в нападении позволяет сделать результативную перебежку. В защите же можно набирать очки за пойманные с лёта мячи. Бег, прыжки, метание мяча, ловля, удары битой и игровая ориентировка составляют основу игры. В лапте спортсменов различают по амплуа: в нападении это первый бьющий, второй бьющий, третий бьющий, четвертый бьющий, пятый бьющий и шестой бьющий, в защите - подающий, правый ближний, левый ближний, центральный, правый дальний и левый дальний защитники. При Петре I игру начали применять как средство физической подготовки солдат Семёновского, Преображенского и Шевардинского полков и далее для других воинских подразделений. Ещё в дореволюционной России игра в лапту применялась как средство активного досуга населения различных возрастных групп и как средство физического воспитания детей, подростков, юношей и девушек. При комиссаре просвещения Подвойском русская лапта была включена как средство физической подготовки в войсках Красной Армии. Официальные первенства по русской лапте начали проводится в России в конце 50-х, начале 60-х, затем на некоторое время проведение соревнований было прекращено. 11 ноября 1986 года вышло Постановление Госкомспорта СССР «О развитии бейсбола, софтбола и русской лапты», после чего проведение всероссийских турниров было продолжено. В 1996 году была создана межрегиональная федерация русской лапты, в 2003 году она была преобразована в общероссийскую общественную физкультурно-спортивную организацию — Федерацию русской лапты России объединяющую 46 региональных отделений в субъектах нашей страны. В настоящее время русская лапта получила своё развитие как официальный вид спорта, вошедший в Единую Всероссийскую Спортивную Классификацию и культивируется в более чем 45 регионах Российской Федерации. Проводятся официальные Чемпионаты, Кубки, Первенства России среди разных возрастных групп, всероссийских традиционные детско-юношеские турниры. Соревнования проводятся на открытых травяных и земляных спортивных площадках, так же в спортивных залах и манежах. Создана достаточно хорошая научно-методическая база, имеются официальные правила соревнований, различные методические пособия по технической, тактичес-кой, физической подготовке игроков, методике судейства, по организации проведения соревнований. Федеральным агентством по физической культуре и спорту и Федерацией русской лапты России разработана и утверждена примерная программа по русской лапте для ДЮСШ, готовится к изданию пособие «Технология тренировочного процесса по этапам спортивной подготовки». Русская лапта развивает многие жизненно важные физические качества человека-быстроту, силу, координационные способности, вырабатывает игровое мышление, развивает смекалку, чувство коллективизма и т. д. По техническим элементам это самый естественный и доступный вид спорта по сравнению с другими спортивными играми.
Примерное распределение учебного материала по Русской лапте по классам представлено ниже в таблице.
№
п/п Учебный материал Классы
5 6 7 8 9 10 11
Основы знаний (в процессе учебно-тренировочных занятий)
1 Правила безопасности и профилактика травматизма на занятиях по Русской лапте • • • • • • •
2 Терминология в Русской лапте. Техника выполнения игровых приемов • • • • • • •
3 Тактические действия в Русской лапте • • • • • • •
4 Правила соревнований по Русской лапте. Жесты судей • • • • • • •
Передвижения
5 Техника передвижений. РЗЗС С С С
6 Бег: лицом вперед, вперед и назад, спиной вперед. Скоростные рывки из различных исходных положений. РЗЗС С С С
7 Техника перебежек. РЗС + + + +
8 Техника обманных элементов в движении. РЗС + + + +
9 Сочетание способов передвижений (бег, остановки, прыжки, рывки). + + + + + + +
Ловля мяча
10 Ловля мяча:
двумя руками на уровне
груди; одной рукой
двумя руками «высокого»
мяча (в прыжке) РЗЗС
Р+
З+
С +
С
Передача мяча
11 Передача мяча на месте и в движении. Р З З С С С С
12 Передача мяча одной рукой от плеча Р З С С С
13 Передача мяча в парах. Р З С С
14 Передача мяча в противостоящих колоннах в движении. Р З С
15 Передача мяча одной рукой снизу вперед Р, З С
16 Передача мяча одной рукой снизу назад Р, З С
17 Передача мяча в противостоящих колоннах на месте: справа с лева. Р, З С
Подачи и удары по мячу
18 Техника подачи мяча. РЗЗЗС С С
19 Техника ударов битой по мячу. РЗЗЗС С С
20 Техника короткого удара РЗЗС С С
21 Техника длинного удара РЗС
22 Техника подачи крученого мяча РРЗС С
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом
23 Сочетание приемов пробежек и осаливаний. + + + + + + +
Тактика игры
24 Индивидуальные действия владения мячом РРЗЗС С
25 Групповые действия владения мячом:
взаимодействие двух игроков;
взаимодействие в нападении с
участием двух игроков («передай мяч и вернуться на исходное место»);
взаимодействие в нападении с
участием трех игроков («тройка»);
РРЗРЗС
ЗС
С
С
С
С
С
С
26 Командные действия в нападении и защите:
позиционное нападение
Р ЗС
27 Двусторонняя учебная игра + + + + + + +
Подвижные игры и эстафеты
28 Игры и эстафеты на закрепление и совершенствование технических приемов и тактических действий + + + + + + +
29 О.Р.У, с мячом для большого тенниса + + + + + + +
30 Эстафеты с метанием и ловлей теннисного мяча + + + + + + +
31 Эстафеты с метанием теннисного мяча в подвижную цель + + + + + + +
32 Игры, развивающие физические способности + + + + + + +
Физическая подготовка
33 Развитие скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости, гибкости + + + + + + +
Судейская практика
34 Судейство игры «Русская лапта» + + + +
Условные обозначения: Р- разучивание двигательного действия; З- закрепление двигательного действия; С- совершенствование двигательного действия; (+)- указывает на использование данного материала в учебно-тренировочном занятии
Содержание и организация занятий по Русской лапте.
Во внеурочной деятельности учащиеся общеобразовательных организаций занимаются Русской лаптой в спортивной секции общеобразовательной организации, участвуют во внутри школьных и внешкольных соревнованиях по Русской лапте.
Основными задачами учебно-тренировочного процесса в школьной спортивной секции по Русской лапте являются:
пропаганда здорового образа жизни, укреплению здоровья, содействие гармоническому физическому развитию занимающихся;
популяризация Русской лапты как вид спорта и активного отдыха (физической реакции);
формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям Русской лаптой;
обучение технике и тактике игры в Русскую лапту;
развитие физических способностей (скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
формирование необходимых теоретических знаний;
воспитание моральных и волевых качеств.
Обучение игре начинается с изучения отдельных приёмов (вначале технике нападения, а затем защиты). Как только освоены один-два приема нападения, следует переходить к соответствующим контрприемам. По мере овладения приемами техники изучается тактика игры. Правила игры изучаются параллельно с соответствующими приемами тактики и техники.
Обучение каждому приему осуществляется в соответствии с общей схемой:
Ознакомление с приемами.
Изучение приема в упрощенных или специально созданных условиях.
Совершенствование приема в усложненной, приближенной к условиям игры обстановке.
Применение приема в игре.
В основе успешного выполнения всех технических приемов в Русской лапте лежит умение хорошо владеть мячом (хорошо развитое чувство мяча). Поэтому в подготовительную часть занятия целесообразно включать различные упражнения с битой, не содержащие непосредственно игровых приемов.
Упражнения с мячом:
и. п. – метание меча в цель левой правой рукой ;и. п. – ловля мяча правой левой рукой;
и. п. – бросок мяча правой левой рукой в паре;
и. п. – бросок правой левой рукой в тройке;
и. п. – мяч внизу; подбросить мяч вверх, сесть на пол, встать и поймать мяч двумя руками (рис. 1,в);
и. п. – мяч внизу; подбросить мяч вверх, выпрыгнуть и поймать его в прыжке;
При проведении двусторонних учебных игр необходимо распределять занимающихся по командам с учетом уровня их подготовленности. В игре занимающиеся должны использовать весь свой арсенал технико-тактических приемов и действий. Целесообразно поощрять успешной применение тактического группового взаимодействия «передай мяч и выходи на свободное место».
Предполагаемые результаты реализации программы.
Учащиеся после 1-го года обучения
должны знать:
технику безопасности на занятиях по Русской лапте;
составляющие самоконтроля спортсмена;
основные правила игры в Русскую лапту;
историю возникновения и развития Русской лапты;
гигиену повседневного быта. Режим дня.
Должны:
владеть основными элементами игры в Русскую лапту;
владеть основами тактики игры в Русскую лапту;
освоить силовую подготовку.
Основные требования к уровню подготовленности учащихся по разделу «Русская лапта» школьной программы.
В результате изучения раздела «Русская лапта» курса «Физическая культура» на занятиях и во внеурочной деятельности учащиеся должны:
Знать
Значение Русской лапты в развитии физических способностей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;
Правила безопасного поведения во время занятий по Русской лапте;
Названия разучиваемых технических приемов игры и основы правильной техники
Наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий;
Упражнения для развития физических способностей (скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценивания физической и технической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;
Основное содержание правил соревнований по Русской лапте;
Жесты судьи;
Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами Русской лапты;
Уметь
Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях по русской лапте;
Выполнять технические приемы и тактические действия;
Контролировать свое самочувствие (функциональное состояние организма) на занятиях по Русской лапте;
Играть в Русскую лапту с соблюдением основных правил;
Демонстрировать жесты баскетбольного судьи;
Причины и предупреждение травматизма на занятиях по Русской лапте
Русская лапта – командная высоко динамичная игра. Она связана с множеством разнообразных двигательных действий (бег, остановки, повороты, прыжки, ловля мяча), которые выполняются в различных направлениях и темпе, при поддержке игроков своей команды и активном сопротивлении команды противника на небольшой по размеру спортивной площадке.
Наиболее типичные травмы: повреждение кисти и пальцев руки (при неудачной ловле сильной передачи мяча от партнера, ушибы (при столкновении игроков и неудачном падении); растяжение связок коленного и голеностопного суставов; повреждения менисков коленного сустава; разрыва ахиллова сухожилия; повреждения поясничного отдела позвоночника; травмы лица (подбитый глаз, кровоточащий нос, повреждение челюсти) и др.Библиография.
1. Физическая культура. 5-9, 10-11 классы. Под редакцией М.Я. Виленского . Учебник для общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2014 г.
Приложенные файлы
