Урок-конкурс «Предпринимательская идея»


Урок-конкурс «Предпринимательская идея»
Этап 1. Организационный – проверка посещаемости; разделение на команды (ориентировочно по 3-4 чел). Команда выбирает капитана, разыгрывается очередность ответов.
Этап 2. Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель (или ведущий):
- У нас сегодня не простой урок. Разыгрывается комплект оценок: 5, 4, 3, 2. Каждая команда в итоге соревнования получает то, что заработала. Вы все – представители фирм. Одни – выпускают продукцию, другие – оказывают услуги населению. Подумайте и ответьте на вопрос: какой товар выпускает ваше фирма (или какую услугу оказывает), какая у нее миссия (рекламный девиз). Через 2 минуты я оценю ваши ответы.
Данное задание оценивается максимально в 5 баллов (1 балл – за название, до 4 баллов – за миссию, учитывается отражение интересов, как производителя, так и потребителя, яркость, лаконичность, запоминаемость).
Этап 3. Повторение, закрепление, проверка знаний (до 15 минут). Вы уже получили первые баллы. Но соревнование только начинается.
Говорят, что предприниматель хорошо разбирается в деньгах, знает про них всё или почти всё. А что про деньги знаете вы? Сейчас я буду задавать каждой команде вопрос, на раздумье – не более 30 секунд. Если команда отвечает правильно, она получает 1 балл. Если команда допускает ошибку, то ответить может любая команда, в случае правильного ответа она получает 1 балл.
Загадки про деньги
(можно использовать не все).
 - Маленькая, кругленькая из кармана в карман скачет (монета).
¨  Кто меня сделал - не сказывает, кто меня не знает - принимает, а кто знает - на двор не пускает (фальшивая деньга).
¨ Назовите, что первоначально выполняло роль денег у древних славян? (живой скот, мех пушных зверей).
¨ В каком веке отчеканили первую русскую монету? Кто? (в X веке; князь Владимир).
¨ Из какого металла делали первые русские монеты? (золото, серебро).
¨ Когда и где встречается первое упоминание о рубле? (в XIII веке в новгородских берестяных грамотах).
¨  Когда появились первые копейки? (в XYI веке - в правление Елены Глинской, матери Ивана Грозного).
¨  Как называлась самая мелкая монета? (полушка - четверть копейки).
¨ В каких городах на Руси чеканили монеты? (в Москве, Новгороде, Пскове, Твери).
¨  В каком веке была проведена денежная реформа? (в XVI веке).
¨  Как на Руси наказывали за порчу денег? (заливали горло расплавленным оловом или отрубали ноги и руки).
Усложним задание. Какая команда ответит первой и правильно? (правильный ответ – 1 балл)
¨ На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них - не 1 рубль. Какие это монеты? (Так как одна из монет не является одним рублём, им является вторая монета. Первая же монета составляет два рубля.)
¨ Что использовали некоторые индейцы в Северной Америке в качестве денег? (Они использовали чешую моллюсков.)
¨ Когда и кто ввел на Руси бумажные деньги? (Для облегчения денежного оборота Екатерина II в 1769 году издала манифест о выпуске бумажных ассигнаций. Фактически это были платежные расписки – их можно было обменять в специальных банках на медную монету (в том количестве, которое значилось в ассигнации.)
¨ В какой стране появились первые денежные купюры на основе бумаги? (Китай).
Во время викторины баллы за правильные ответы учащихся записываются на доске таким образом, чтобы команды видели свои результаты.
Учитель:
- Ну, что ж, вы неплохо разбираетесь в деньгах. Посмотрим, какие же вы предприниматели, как учитываете запросы потребителей. Вы еще помните название и миссию вашей фирмы? Следующее задание – нарисовать товарный знак своей фирмы. Время – не более 1 минуты. За нарисованный знак команда получает 1 балл, при этом в знаке должно угадываться название или направление деятельности. Еще до 3 баллов команда получает за обоснование своего рисунка. На ответ команде дается не более 1 минуты. После выполнения задания учитель называет полученные баллы и записывает их на доске.
Переходим к последнему заданию. Назовите способы продвижения вашего товара/услуги на рынок. Время на обсуждение – не более 1 минуты. За каждый вариант ответа команда получает 1 балл. Время на ответ каждой команде – не более 1 минуты. Не засчитываются ответы, не соответствующие теме, например, путевка за границу, поездка на море, подарок за покупку, не соответствующий цене предлагаемого товара/услуги и т.п.
 Выставляются баллы командам, даются комментарии к ответам учащихся, что они назвали правильно, а где ошиблись. К анализу ответов привлекаются другие команды.
- Подведем итоги. Кто у нас победил?
Выставляются оценки командам. Можно только 5 победителям или от 5 до 2 всем участникам.
Этап 4. Постановка домашнего задания.
Учитель:
- Победители ликуют, но кто-то остался недовольным. Если вас не устраивает оценка, полученная на уроке, вы можете взять домашнее задание на количество баллов, которое вам не хватило до интересующей вас отметки.
Желательно написать на доске (в презентации) заранее необходимое домашнее задание. Например, на оценку 3 найти интересные факты про деньги, на оценку 4 – проанализировать ошибки, которые допустила команда, оформить рекламу товара/услуги команды, на оценку 5 – подготовить сообщение "Где и как научиться предпринимательству", с которым выступить перед классом на следующем уроке (сообщение по времени на 2-3 минуты).
Этап 5. Рефлексия урока.
Капитаны команд оценивают работу своих команд: за что бы они похвалили свою команду, а за что – нет. Члены команды оценивают работу капитанов (за чтобы они им сказали спасибо).
Этап 6. Подведение итогов, выставление оценок.
Выставить пятерки, выставить желающим 4 и 3, остальным дать домашнее задание.
Желающие из тех, кто получил оценку на уроке, тоже могут выполнить домашнее задание.
Поблагодарить учащихся за активную работу на уроке.
 

Приложенные файлы

  • docx file12
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 2