Классный час «ПДД»


«Разговор о воспитанном пассажире и пешеходе»
Классный час для учащихся 1-5-х классов
Цель: повторить и закрепить знания учащихся по Правилам дорожного движения.
Задачи:
учить детей работе в группе;
учиться принимать аргументированную точку зрения других людей;
отрабатывать навыки осознанного грамотного поведения в транспорте, на улицах и дорогах города.
Рекомендации классному руководителю
Данный классный час предполагает такую форму проведения, как беседа с элементами дискуссии. Предложенные ситуации ученики зачитывают и высказывают свое мнение о поступках детей.
Педагог должен объяснить детям, что мнения, которые они высказывают по той или иной ситуации, могут быть противоположными друг другу. Важно не вступать в спор, пока не будут высказаны взгляды всех желающих.
Когда основные мнения будут высказаны, то учитель может предложить ученикам пересесть. Единомышленники садятся за один стол. Так образуются группы ребят, которые придерживаются одинаковых взглядов по предмету разговора. Такая организация поможет детям самим увидеть численность каждой группы. Если такого разделения не произошло, то педагог может сам разделить класс на группы и распределить точки зрения на проблему.
Затем слово предоставляется одному из представителей каждой группы, который развивает основную мысль своего коллектива. Потом предлагается участникам других групп задать свои вопросы.
На дискуссию отводится от 3 до 6 минут. Педагог должен следить за тем, чтобы свои взгляды дети отстаивали культурно, с соблюдением правил этикета.
После обсуждения производится подведение итогов.
Предложенные ситуации и вопросы к ним являются примерными. Учитель может воспользоваться и другими случаями из художественной литературы или из реальной жизни. Ситуации предлагаются детям поочередно.
Ситуация 1
С. Михалков
ОДНА РИФМА
Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень далеко.
Он сидит на лучшем месте
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон <.„>
На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела –
Место занято другим.
Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте,
Возвращается с катка.
Люди входят и выходят.
Продвигаются вперед.
Валентин сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать.
Но давайте скажем в рифму: -
Старость надо уважать!
Обсуждение ситуации:
Правы ли мальчики?
Как бы вы поступили на их месте?
Ситуация 2
ЛЮБОЧКА Л. Барто
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Крутится и юбочка,
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Едет Любочка в трамвае –
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она толкаясь:
- Фу! Какая теснота! Говорит она старушке:
- Это детские места.
- Ну садись! - вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя не обязательно
Они зовутся Любами.
Обсуждение ситуации.
Ситуация 3
Света сидела в автобусе. Она все время вертелась, болтала ногами. Ее соседка, взрослая женщина, отодвинулась: она боялась, что Света испачкает ей пальто.
- Девочка, сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя все-таки вести себя, - заметила сидящая напротив старушка.
- А что я сделала? - возразила Света. - Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно.
Обсуждение ситуации.
Ситуация 4
Шел из школы Николай._ Видит - идет по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошел к перекрестку и остановился. «Это он движение пережидает», - догадался Николай и пошел своей дорогой.
Обсуждение ситуации.
• Как бы вы поступили на его месте?
Ситуация 5
А. Эйдельман
ПРИЯТЕЛИ
Эти ребята приятели были,
Вмести играть на дорогу ходили.
Вместе шалили, вместе катались,
Вместе с крючком за машиной гонялись.
Им объяснили: «Ребята, напрасно
Вы здесь играете — это опасно!
Лучше уйдите-ка вы с мостовой.
Незачем зря рисковать головой».
«Много мы слышали разных советов»,
- Лихо ответили дети на это.
И, уцепившись на полном ходу,
Быстро помчались у всех на виду. <. .>
Обсуждение ситуации:
• О каких правилах поведения на улицах и дорогах города узнаем мы в этом стихотворении?
• Какие строчки стихотворения вам запомнились?
Ситуация 6
С. Титов ОПАСНЫЙ КАТОК
Скрылись под снегом газоны с травой,
Скользко машинам на мостовой,
Льдом затянуло русло реки,
Плюшевый мишка встал на коньки.
Только кататься не на катке –
Вышел на улицу с клюшкой в руке.
Мчатся машины невдалеке.
Трудно шоферам здесь тормозить,
Шины по снегу станут скользить,
Долго ли, дети, тут до беды?!
Обсуждение ситуации:
• О чем предупреждает ребят автор стихотворения?
• А где катаетесь на коньках вы?
• Почему мостовая - опасный каток?
Ситуация 7
Ю. Могутин
СЛУЧАЙ НА МОСТОВОЙ
Гудят грузовики вокруг,
Стремглав машины катят,
И вдруг мальчишка
Во весь дух
Летит на самокате.
То вынырнет из-за угла
Наперерез машине,
То вдруг помчится, как стрела,
По самой середине.
На светофоре красный свет:
Езда опасна - хода нет!
Но мчится дальше озорник.
И с видом победителя
Чуть не попал под грузовик,
Перепугав водителя.
И снова мальчик услыхал
Мотор, ревущий грозно,
Успел заметить самосвал.
Но было слишком поздно.
Закрыты в ужасе глаза —
Визжат надсадно тормоза.
По присмиревшей мостовой.
Спешит к бедняге постовой.
Так на проезжей части
Произошло несчастье.
Обсуждение ситуации:
• С какой целью написал автор это стихотворение?
• Можно ли кататься на самокате по улице (по мостовой, по тротуару)?
• Можно ли переходить улицу или ехать на красный свет, если даже поблизости нет машин?
• Почему нельзя неожиданно появляться перед близко идущим транспортом?
Ситуация 8
Н. В. Чаковской СЛУЧАЙ НА ДОРОГЕ
Закончился последний урок. Коридоры школы заполнились многоголосым шумом. Но ученики 1 «В» класса не спешили расходиться по домам. Дело в том, что учительница Галина Афанасьевна предложила им организовать школьный живой уголок. Юра пообещал принести своего ежа Тошку. У Коли живет дома белка. Но разрешит ли мама взять ее в школу? Толя и Коля решили поймать голубя. Оживленно обсуждая важное событие, ребята медленно брели по тротуару, растянувшись на всю его ширину. Они и не заметили, что идущая за ними женщина вынуждена была сойти с тротуара на проезжую часть, чтобы их обойти. А в это время по дороге двигался грузовой автомобиль.
Пронзительно завизжали тормоза. Раздался крик женщины.
Мальчики испуганно оглянулись...
Обсуждение ситуации:
• Кто виноват, что случилась беда?
• В чем вина мальчиков?
• Как нужно ходить по тротуару?
• Чем, по-вашему, закончился описанный в рассказе случай?
Ситуация 9
А. Домоховскип УЧЕНИК И ГРУЗОВИК
Говорит беспечный Петя:
- Мне опасность не грозит.
Как шофер меня заметит –
В тот же миг затормозит.
Что же может тут случиться?
Ведь на улице пока
Грузовик меня боится,
А не я грузовика!
Он смеется:
- Не пойму,
Отчего и почему
Должен путь ученик
Уступать грузовику,
Если может грузовик
Уступить ученику.
Каждый, кто машиной правит,
Скажет вам наверняка,
Что, конечно, не задавит
Ученик грузовика. <.. ,>
Обсуждение ситуации:
• В чем прав Петя?
• Можно ли пешеходам ходить по проезжей части улицы?
В конце классного часа учитель делает выводы и подводит итоги.

Приложенные файлы

  • docx klchas PDD
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий