Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Монгол
ьское
нашествие на Русь
и его последствия
.
Урок в 10 классе
Цель:
1.
Р
аскрыть причины успешных завоевательных походов
монголо
-
татар; показать героизм народа
нашей страны в борьбе с
монголо
-
татарами и объяснить причины поражения Руси в
столкновении
с
монголо
-
татарскими завоевателями
.
2. Выяснить, каковы последствия нашествия и выделить основные проблемы обсуждаемой темы.
3
.
Развивать умения:
работать в группе и в команде
, создавать свои собственные приѐмы обучения,
принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи; отстаивать свои
взгляды
.
4
. Воспитывать: способность брать на себя ответственность; толерантность в восприятии
мнений и
взглядов
окружающих.
Об
орудование:
-
карта;
-
учебный фильм
по теме. Например,
«
Ордын
ское нашествие на Русь 1223
–
1242
г
.»
(
https://www.youtube.com/watch?v=fETc0ho6iBM
);
«
Монгольское нашествие на Русь
.
Создание де
р-
жавы
Чингисхана
»
(
http
://
videourok
.
net
)
и т.д.
-
кейсы по теме;
-
раздаточный материал (
шаблон для работы
, этапы работы с кейсом
, систематизирующая таблица
)
;
-
канцелярские принадлежности
.
Ожидаемые результаты:
В ходе занятия
обучающиеся
смогут:
-
определить круг
проблемных вопросов по теме
;
-
рассмотреть разные точки зрения по
поставленным проблемным вопросам;
-
использовать различные речевые и визуальные средства для дискуссии и аргументации своей поз
и-
ции;
-
выделять главное при представлении своей точки зрения;
-
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.
В результате занятия
обучающиеся
смогут:
-
расширить представление о
бизучаемой теме
;
-
сформировать собственную точку зрения о причи
нах
и последствиях
поражения русских войск в
борьбе с монголами
;
-
проводить сравнительную характеристику
исследовательских работ историков
;
-
Ход урока:
1 этап
. Погружение в совместную деятельность. Основная задача этого этапа
–
формирование мот
и-
вации к
совместной деятельности.
1.
Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом урока.
При входе в кабинет обучающиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы, на которых
лежит выбранный ими жетон.
Слово учителя
. На вводном занятии мы изучали основные события монгольского нашествия. Цель
этого урока
систематизировать и углубить ранее полученные знания. Далее идет объяснение осно
в-
ных этапов урока.
2.
Распределение ролей в группе.
3.
Демонстрация учебного фильма.
2 этап
. Организация совместной деятельности. Основная задача этого этапа
–
организация деятел
ь-
ности по решению проблемы в малых группах. В каждой группе выбираются спикер, который пре
д-
ставляет решение, секретарь, фиксирующий ход обсуждения, и хранитель времени,
который следит
за временем работы.
Учитель организует и направляет общую дискуссию.
Этапы урока.
Выделяется основная проблема, лежащая в основе КС, и она соотносится с соответствующим
разделом курса
Обучающиеся распределяются по временным малым группам
для коллективной подготовки
ответов на вопросы в течение определенного преподавателем времени
В каждой малой группе (независимо от других групп) идет сопоставление индивидуальных
ответов, их доработка, выработка единой позиции, которая оформляется для през
ентации
В каждой группе выбирается или назначается «спикер», который будет представлять решение
Спикеры представляют решение группы и отвечают на вопросы (выступления должны соде
р-
жать анализ ситуации с использованием соответствующих методов из теоретическ
ого курса;
оценивается как содержательная сторона решения, так и техника презентации и эффекти
в-
ность использования технических средств)
Преподаватель организует и направляет общую дискуссию
Преподаватель завершает дискуссию, анализируя процесс обсуждения К
С и работы всех
групп, рассказывает и комментирует действительное развитие событий, подводит итоги.
3 этап.
Анализ и рефлексия совместной деятельности. Основная задача этого этапа: выделить обр
а-
зовательные и учебные результаты работы с кейсом. Учитель зав
ершает дискуссию, анализирует
процесс обсуждения и работы всех групп, комментирует развитие событий, подводит итоги.
Какие проблемы могут быть сформулированы:
1.
Доказать или опровергнуть следующее суждение: «Даже если бы русские земли объедине
н-
ными силами
выступили против ордынских завоевателей, им все равно не удалось бы сде
р-
жать их натиска».
2.
Почему монголы
-
татары смогли
завоевать страны, находившиеся гораздо выше их по
уровню
социально
-
экономического развития
?
3.
3.
Почему битва на р. Кал
ке
закончилась
трагически для Руси?
4.
4.
Каковы причины поражения русских княжеств в борьбе смонголо
-
татарским нашествием?
5.
Каковы последствия монгольского нашествия?
6.
Какие отношения установились между Русью и Золотой Ордой?
Приложения
Этапы работы с кейсом
Этапы
работы с кейсом
Методический комментарий для лучшего поним
а-
ния содержания.
1.Чтение отрывков из трудов историков.
Лучше читать 2 раза: про себя и вслух по цепочке.
2. Пересказ текста.
Пересказ осуществляется по цепочке, по ходу
можно уточнять детали.
3.
Поиск (выделение) проблемы. О какой пр
о-
блеме идет речь в тексте?
Проблем может быть несколько. В этом случае
важно установить связь между ними, их соподч
и-
нение.
4. Обсуждение. Каковы проявления проблемы?
–
составление схемы, кластера («смысловой
грозди»)
.
Составление схемы, таблицы, кластера помогает
затем найти пути решения проблемы.
5. Выделение критериев (признаков идеального
состояния системы
–
то, при котором проблемы
нет).
Это необходимо, чтобы определить к чему дол
ж-
ны привести пути решения.
6. Оп
ределение путей решения
проблемы
(«Мозговой штурм»).
Запись путей желательна, чтобы не упустить ва
ж-
ное.
7. Подготовка презентации решения группы
(возможные формы):
сочинение
-
миниатюра;
опорный кон
спек
т;
схема;
таблица
Здесь формируются творческие навыки
обуча
ю-
щихся.
8. Презентация итогов работы.
Шаблон для работы
Проблема № 1: _______________________________________________________________
Проблема № 2: _______________________________________________________________
Проявления проблемы:
_________________
________________________
________________________
_________________
________________________
________________________
_________________
________________________
________
________________
_________________
________________________
________________________
Идеальное состояние: _________________________________________________________
____________________________
_____________________________
Пути решения, направленные на установление причин и следствий:
и д
р.
Систематизирующая таблица для организации работы
Основные проблемы,
поднятые в кейсах
Кейс 1
Кейс 2
Кейс 3
Кейс 1.
Соловьев С.М
. о монголо
-
татарском иге.
В своей «Истории России с древнейших времен» С. М. Соловьев уделяет монголо
-
татарскому
игу и его последствиям сравнительно немного
места. Он, как и многие другие историки XIX в., в ч
а-
стности В. О. Ключевский, несколько преуменьшает значение ига в историческом развитии России.
Приводимый здесь отрывок, Рассказывающий об ордынском иге, занимает в труде С. М. Соловьева
всего одну страниц
у. Однако в нем отмечены все основные стороны политической и экономической
зависимости русских земель от Золотой Орды. С. М. Соловьев подчеркивает веротерпимость т
а-
тар. Но следует отметить, что ордынцы лояльно относились к исповеданию различных религий до
того, как в 1312 г. ислам стал государственной Религией Золотой Орды.
Условия, на которых татары принимают к себе
в
подданство какой
-
нибудь народ, суть сл
е-
дующие: жители подчиненной страны обязаны ходить с ними на войну по первому востребованию,
потом дава
ть десятину от всего, от людей и от вещей, берут они десятого отрока и девицу, которых
отводят в свои кочевья и держат в рабстве, остальных жителей перечисляют для сбора подати. Тр
е-
буют также, чтоб князья подчиненных стран являлись без замедления в Орду и
привозили богатые
подарки хану, его женам, тысячникам, сотникам
—
одним словом, всем, имеющим какое
-
нибудь
значение; некоторые из этих князей лишаются жизни в Орде; некоторые возвращаются, но оставляют
в заложниках сыновей или братьев и принимают в свои зе
мли баскаков, которым как сами князья,
так и все жители обязаны повиноваться, в противном случае по донесению баскаков является толпа
татар, которая истребляет ослушников, опустошает их город или страну; не только сам хан или н
а-
местник его, но всякий татар
ин, если случится ему приехать в подчиненную страну, ведет себя в ней
как господин, требует все, чего только захочет, и получает. Во время пребыван
ия в Орде у великого
хана Плано
Карпини заметил необыкновенную терпимость последнего относительно чуждых верои
с-
поведаний; терпимость эта была предписана законом: в самом семействе хана были христиане; на
собственном иждивении содержал он христианских духовных греческого исповедания, которые о
т-
крыто отправляли свое богослужение в церкви, помещавшейся перед большою
его палаткою.
По уставу
Чингисхана
и Октая, подтвержденному впоследствии, служители всех религий б
ы-
ли освобождены от платежа дани.
Цит по:
Соловьев С.М.
Истории России с древнейших времен // Хрестоматия по истории
России. Т.1. М., 1994. С.99.
К
ейс 2
.
Каргалов В.В. Внешнеполитические факторы развития феодальной Руси.
Монголо
-
татарское нашествие XIII в., сопровождавшееся колоссальным разрушением прои
з-
водительных сил и завершившееся установлением над русскими землями тяжкого иноземного ига,
оказало глубоко регрессивное воздействие на экономическое и политическое развитие
Руси.
Опустошение русских земель татарскими погромами и систематическое ограбление русского
народа ордынскими данями имели крайне тяжелые последствия для страны. Городское ремесло б
ы-
лоподорвано разрушением городов и уводом в плен ремесленников, крестьянск
ое хозяйство разор
я-
лось татарскими «ратями» и тяжелыми выплатами, в Орду, экономические связи города с деревней
оказались нарушенными, ухудшились условия внешней торговли. Народное хозяйство русских кн
я-
жеств, подорванное татарскими погромами и постоянно ис
тощавшееся данями и поборами, переж
и-
вало во второй половине XIII в. период упадка. Монголо
-
татарское завоевание надолго искусственно
задержало экономическое развитие Руси.
К. Маркс и Ф. Энгельс в «Немецкой идеологии» указывают еще на одну важную сторону т
я-
желых последствий вторжений кочевых народов для экономического развития оседлых стран. В п
е-
риодфеодальной раздробленности, когда сношения ограничиваются простым соседством, каждое
изобретение в области производства приходится делать заново в каждой отдельн
ой местности, и при
этих условиях «достаточно простых случайностей, вроде вторжений варварских народов или даже
обыкновенных войн, чтобы довести« какую
-
нибудь страну с развитыми производительными силами
и потребностями до необходимости начинать все сначала
». Это замечание целиком можно отнести и
к феодальной Руси.
Однако последствия монголо
-
татарского нашествия были, как нам представляется, гораздо
тяжелее, чем просто временная задержка экономического развития Руси. Монголо
-
татары не могли,
конечно, разруши
ть основы феодального строя на Руси, но условия экономического развития ру
с-
ских княжеств претерпели значительные изменения. Завоевание страны кочевниками искусственно
задерживало развитие товарно
-
денежных отношений, законсервировало на длительное время нат
у-
ральный характер хозяйства. Этому способствовало прежде всего разрушение завоевателями центров
ремесла и торговли
—
городов, будущих потенциальных очагов буржуазного развития. Русские г
о-
рода были не только разрушены монголо
-
татарами, но и лишены в результ
ате избиения и увода в
плен ремесленников основного условия для восстановления экономической жизни
—
ремесленного
производства.
Разрушение городов, нарушение связей города с деревней, обеднение непосредственных пр
о-
изводителей и огромная утечка в Орду сереб
ра, основного денежного металла древней Руси, усилили
натурализацию хозяйства, препятствовали развитию товарно
-
денежных отношений.
Экономика деревни, более примитивная и простая, восстанавливалась после татарских погр
о-
мов быстрее, чем сложная, основанная н
а опыте многих поколений ремесленников экономика гор
о-
да. Экономический упадок и политическая слабость городов имели своим следствием крайнее ус
и-
ление чисто феодальных элементов в общественном строе.
Русские города как политическая сила, способная в какой
-
т
о степени противостоять феод
а-
лам, погибли в огне татарских погромов. В этих условиях феодальная зависимость крестьян развив
а-
лась в своих наиболее грубых и неприкрытых формах. Ряды феодально
-
зависимого населения быс
т-
ро пополнялись за счет разоряемого татарс
кими «ратями» и ордынскими данями крестьянства. Дал
ь-
нейшему закрепощению крестьян способствовали и татарские переписи. Обязанность регулярно в
ы-
плачивать ордынскую дань, которая проходила через руки собственных феодалов, усиливала зав
и-
симость крестьян и при
крепление их к земле.
Монголо
-
татарское завоевание привело к усилению феодального гнета. Вынужденные отд
а-
вать ордынским ханам часть феодальной ренты в виде дани, русские феодалы старались возместить
ее усиленной эксплуатацией крестьян. Антифеодальные класс
овые выступления крестьянства в у
с-
ловиях иноземного ига были почти невозможны. Князья выступали как проводники ордынской п
о-
литики (во всяком случае, во второй половине XIII столетия) и могли рассчитывать на поддержку
хана, тем более, что в условиях ига ант
ифеодальные выступления зачастую принимали антитата
р-
ский характер.
Монголо
-
татарские завоеватели, опустошавшие русские земли и систематически грабившие
их данями и другими «ордынскими тягостями», ничего не могли дать взамен русскому народу: ни о
каком поло
жительном влиянии завоевателей на экономику Руси говорить не приходится. Как пок
а-
зали исследования М. Г. Сафаргалиева, Золотая Орда была основана «на примитивном кочевом, ск
о-
товодческом натуральном хозяйстве, где только что стало возникать земледелие, реме
сло же не в
ы-
шло из рамок домашних промыслов, а товарно
-
денежные отношения не вошли в быт основной массы
кочевого населения». Монголо
-
татарское завоевание явилось тормозом для развития производител
ь-
ных сил Руси, находившейся на более высоком уровне экономич
еского и культурного развития.
В политическом плане отрицательные последствия монголо
-
татарского завоевания прояв
и-
лись прежде всего в нарушении процесса постепенной политической консолидации русских земель,
в усугублении феодальной раздробленности страны.
Непосредственным следствием «татарского погрома» было ослабление великокняжеской вл
а-
сти. Нашествие Батыя расшатало административный аппарат, серьезно ослабило великокняжеское
войско. Разгром владимирских земель и бегство населения из бассейна реки Клязьмы
подорвали эк
о-
номическую основу великокняжеской власти, а разгром городов, потенциальных союзников велик
о-
го князя в борьбе за политическое объединение страны, сузил ее социальную базу.
Нарушение монголо
-
татарскими завоевателями наметившегося в первой полови
не XIII в. пр
о-
цесса постепенной государственной концентрации русских земель
—
одно из самых тяжких после
д-
ствий «татарщины». Татарские погромы, нанесшие страшный удар экономике феодальной Руси, ра
з-
рушили объективные предпосылки будущего государственного объ
единения русских земель.
Цит по: Каргалов В.В. Внешнеполитические факторы развития феодальной Руси. .// Хрест
о-
матия по истории России. Т.1. М., 1994. С.110
-
112.
К
ейс 3
.
Гумилев Л.Н. Апокрифический диалог.
В Древней Руси отрицательное отношение летописцев к татарам проявилось не в XIII в., а
столетие спустя, тогда, когда узурпатор Мамай стал налаживать связи с католиками против прав
о-
славной Москвы. Поздний антитатарский фольклор связан не с эпохой Чингиса, а
с трехсотлетней
эпохой набегов крымских и причерноморских татар и ногайцев на Литовскую и Русскую Украину.
В европейской историографии сложились три версии, объясняющие образование Монгол
ь-
ского улуса в XIII в. и считающие это историческое событие прокляти
ем времени.
Первая версия.
Чингис организовал банду, подчинил все кочевые народы Азии и провел ряд
войн, продолженных его сыновьями и внуками с корыстной целью
—
ради личного обогащения. При
этом непонятно только: как ему это удалось?
Вторая версия.
Весь м
онгольский народ совершил это преступление согласованно. Неясно
только, для чего ему это было нужно, ибо привозить добычу домой при наступлении
—
невозможно.
Третья версия.
Кочевники всегда нападали на трудолюбивых земледельцев, следовательно,
здесь не еди
ничное «преступление», а предопределенный положением образ жизни.
После похода Батыя в 1237
—
1240 гг., когда война кончилась, языческие монголы, среди к
о-
торых было много христиан
-
несториан, с русскими дружили и помогли им остановить немецкий н
а-
тиск в Прибал
тике. Мусульманские ханы Узбек и Джанибек (1312
—
1356)использовали Москву как
источник доходов, но при этом защищали ее от Литвы. Во время ордынской междоусобицы, или, как
тогда говорили, «великой замятии», Орда была бессильна, но русские князья и в это вре
мя вносили
дань.
Войны между государствами не всегда влекут за собой ненависть народов друг к другу. К
счастью, между русскими и тюрками такой ненависти не возникло. Многие татары, путем смеша
н-
ных браков, вошли в состав русского народа, а те, которые остал
ись мусульманами, живут в Казани с
русскими дружно.
Вряд ли такое объединение народов следует называть «игом», потому нет необходимости о
б-
винять русских князей за то, что они договорились с татарами о взаимной помощи против наступа
в-
ших с запада немцев, лит
овцев и венгров. Зачем называть братский народ потомками «диких граб
и-
телей»? Да, они воевали жестоко. Но эта жестокость была вполне в духе того времени. Просто тат
а-
ры воевали более удачно, чем их враги. Можно ли их обвинять за это?
Историческая география
—
наука об антропосфере. Ее можно изучать, но не нужно оцен
и-
вать. Происходящие в ней грандиозные события, с точки зрения личной вины или заслуги, отдел
ь-
ные люди не могут ни инициировать, ни предотвратить такие планетарные явления, как эволюция
или миграция
народов.
Войско Батыя, выступившее против половцев, с которыми монголы вели войну с 1216 г., в
1237
—
1238 гг. прошло через «Русь в тыл половцам и принудило их бежать в Венгрию. При этом б
ы-
ла разрушена Рязань и четырнадцать городов во Владимирском княжестве.
А всего тогда там было
около трехсот городов. Монголы: нигде не оставили гарнизонов, никого не обложили данью, довол
ь-
ствуясь контрибуциями, лошадьми и пищей, что делала в те времена любая армия при наступлении.
До Батыя, а точнее в 1169 г., Киев опустошил
Андрей Боголюбский, отдавший столицу Руси
на трехдневный грабеж своим ратникам, как поступали только с чужими городами. В 1203 г. то же
самое сделал и князь Рюрик Ростиславич Смоленский, которому содействовал князь Игорь Свят
о-
славич, известный герой «Слов
а о полку Игореве». Так что Батыю мало чего осталось от Киева.
Расправа с жителями Козельска, который монголы прозвали «злым городом»? Действительно,
этот трагический эпизод выпадает из ряда прочих, но объяснить его можно. В 1223 г. монголы, воюя
с половца
ми, послали им в тыл 30 тысяч воинов. Тогда все южнорусские князья выступили на защ
и-
ту половцев. Монголы направили к русским князьям посольство с мирными предложениями, но кн
я-
зья этих послов убили. Среди инициаторов убийства был Мстислав, князь черниговски
й и
козел
ь-
ский.
Монгольский обычай, основанный на родовом строе и военной демократии, предусматривал
коллективную ответственность за преступления. Худшим поступком они считали обман доверивш
е-
гося и убийство посла, ибо на Востоке посол
—
гость. В 1238 г. монголы дошли до Козельска. По их
обычаю, советчики князя
—
бояре и дружина, а также их родня отвечают за содеянное князем зло.
Русские тоже это знали, и за семь недель осады никто не прислал п
одмоги Козельску, хотя тогда на
Руси было не менее ста тысяч воинов.
Великороссия, тогда именовавшаяся Залесской Украиной, добровольно объединилась с Ордой
благодаря усилиям Александра Невского, ставшего приемным сыном Батыя. А исконная Древняя
Русь
—
Бело
руссия, Киевщина, Галиция с Волынью
—
почти без сопротивления подчинилась Литве
и Польше. И вот, вокруг Москвы
—
«золотой пояс» древних городов, которые при «иге» остались
целы, а в Белоруссии и Галиции даже следов русской культуры не осталось. Новгород от
стояла от
немецких рыцарей татарская подмога в 1269 г. А там, где татарской помощью пренебрегли, потеряли
все. Взгляните на карту того времени. На месте Юрьева
—
Дерпт, ныне Тарту, на месте Колывани
—
Ревель, ныне Таллинн; Рига закрыла для русской торговли
речной путь по Двине; Бердичев и Бра
ц-
лав
—
польские замки
—
перекрыли дороги в «Дикое поле», некогда отчину русских князей, тем с
а-
мым взяв под контроль Украину. В 1340 г. Русь исчезла с политической карты Европы. Возродилась
она в 1480 г. в Москве, на вос
точной окраине былой Руси. А сердцевину ее, древнюю Киевскую
Русь, захваченную Польшей и угнетенную, пришлось спасать в XVIII в.
Утверждаю, что русские князья и бояре считали, что выгоднее иметь не очень сильного сою
з-
ника за широкими степями, какой была Зо
лотая Орда, чем ливонский орден и Польшу на переднем
крае агрессивного рыцарства и купеческой Ганзы у себя под боком. Пока существовала сильная В
и-
зантия, ни «Христианский (католический)», ни Мусульманский мир не были страшны русской земле.
Но в 1204 г. это
т естественный союзник исчез, так как Константинополь был взят и разрушен кр
е-
стоносцами. Без друзей жить нельзя, и тогда возник союз полу христианской Орды и христианской
Руси, эффективный до перехода хана Узбека в ислам в 1312 г.
Полагаю, что «нашествие»
Батыя было на самом деле большим набегом, кавалерийским ре
й-
дом, а дальнейшие события имеют с этим походом лишь косвенную связь.
В Древней Руси слово «иго» означало то, чем скрепляют что
-
либо, узду или хомут. Существ
о-
вало оно и в значении бремя, то есть то,
что несут. Слово «иго» в значении «господство», «угнет
е-
ние» впервые зафиксировано лишь при Петре I. Союз Москвы и Орды держался до тех пор, пока он
был взаимовыгоден. Но процессы этногенеза неуправляемы и идут по ходу времени. Россия в XV в.
росла и крепл
а так неудержимо, что смогла противопоставить себя и западноевропейскому, романо
-
германскому суперэтносу, к которому примкнула Польша, и ближневосточному, возглавленному
Турцией. А Орда распадалась.
Цит по:
Гумилев Л.Н
. Апокрифический диалог // Хрестоматия по истории России. Т.1. М.,
1994. С.113
-
115..
Приложенные файлы
