Конспект урока по русскому языку «Образование имен существительных от основ существительных и глаголов»
Образовательная цель: формировать умения образовывать имена существительные от основ существительных и глаголов, выделять суффиксы, с помощью которых образуются существительные от этих основ, определять значение суффиксов.
Развивающая цель: продолжить развивать овладение родным языком на основе усвоения новых обобщенных (словообразовательных) значений суффиксов (род действий, занятий, назначение, место и др.)
Воспитательная цель: воспитывать уважительное отношение друг к другу через коллективное выполнение различных заданий, умение слушать друг друга.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
Организационный момент.
Приветствие.
Основная часть урока.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Пропишите у себя в тетрадях так же, как у меня на доске.
- С чего начнем урок? Расскажите все, что вы знаете об имени существительном.
- Что мы начали изучать на прошлом уроке?
- Какое значение имеют суффиксы ИХ, ИЦ, ЕНОК? (Самку и детеныша)
- Какие вы знаете уменьшительно-ласкательные суффиксы? (стр. 44)
- Какое значение у суффикса ОЧК в слове мамочка? (Ласкательное)
- Какой вы знаете суффикс в значении «Человек по роду занятий»? (ТЕЛЬ)
- Продолжаем работу. Откройте стр. 49. Прочитаем вопрос на верху.
- Читаем задание к упр. 278. Письменно. 1 человек возле доски, остальные в тетради. Ставим цифру 1. Выписываем слова. Ставим цифру 2. Выписываем слова. Выделяем суффиксы.
- Сделайте вывод о значении, которое вносит суффикс –НИК- в слово.
- Проверим, откройте стр. 50. Прочитаем вывод в рамке.
- Как вы поняли последнее предложение текста?
- Сколько значений у суффикса –НИК-? (3)
- Какие еще суффиксы знаете, которые имеют разные значения? (Суффикс –К-)
- Сегодня вы будете сочинителями – придумывать слова с изученными суффиксами и составлять с ними рассказы и сказки. Но для начала посмотрим на упр. 279. Читаем задание.
- Что могло произойти с этими героями в саду? Как можно было бы продолжить рассказ? Чем все закончится?
- А теперь переходим к упр. 280. Прочитайте задание самостоятельно. Что нужно сделать?
- Рассмотрите иллюстрацию. Какой по жанру текст мы будем сочинять? (Сказку)
- Чем необычна страна, где живут наши герои? Как мы можем ее назвать?
- Как зовут героев? (Дождь, дождиха, дождята, дожденок)
- Что могло случиться в этой стране?
- Чем может все закончиться?
- Наша сказка не должна быть длинной. Мы расскажем об одном приключении из жизни семьи дождя. Посмотрите на слайд: сочинять будем по этому плану.
- Определите фразы, слова с которых может начинаться вводная часть, основная часть и заключительная часть.
- Помните, что надо донести до читателей вашу главную мысль.
- Приготовьте черновики. Начинайте работу. Помните, что вам нужно придумать свои слова, как девочка в упр. 279. Проверка.
III. Заключительная часть урока.
- Вам понравилось придумывать новые слова?
- Что для этого нужно знать?
- Откройте дневники: Проиллюстрировать свою сказку.
Приложенные файлы
