Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10» Артёмовского городского округа
Конспект
Открытое занятие
по ФГТ ДО
ФЭМП
во второй младшей группе
Тема: «В гости к Старичку - Лесовичку»
2022475154940
Воспитатель: Оя М.В.
ЦЕЛЬ. Систематизировать и обобщить знания детей об окружающем мире.
ЗАДАЧИ.
Закрепить у детей умение сравнивать ширину предметов, употреблять слова и выражения: широкая, узкая, шире, уже.
Закрепить количественные отношения – больше, меньше, поровну.
Продолжать упражнять в воспроизведении заданного количества звуков по образцу в пределах 1 – 3. Развивать умение составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их; закрепление цвета.
Продолжать формировать представление о частях суток (утро, день, вечер).
Продолжать учить детей понимать слово воспитателя, обогащать словарь, формировать умение строить предложения. Воспитывать интерес к совместной деятельности взрослого и детей.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ (5-ть): познавательное развитие (ФЭМП), речевое развитие (считалка, скороговорки), социально – коммуникативное развитие, физическое развитие (подиж.игра) и художественно-эстетическое развитие (музыка).
ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Мотивация.
Дети входят в группу, здороваются.
Ребята, послушайте меня внимательно, я хочу вам что-то рассказать.
Есть на свете старичок,
Старичок – Лесовичок,
Носит он из пёстрых листьев
Разноцветный колпачок.
Ходит – бродит по травинкам,
И по узеньким тропинкам.
Каждый день и в дождь и в зной
Сторожит он мир лесной.
В группу влетает сорока и садится на дерево (от потолка к дереву привязана леска, по леске съезжает сорока прямо на дерево).
СОРОКА:
«Телеграмма! Телеграмма!»
Я лечу из леса к вам!
У телеграммы срочной
Адрес очень точный:
д/с № 10, гр. № 3.
Сейчас мы с вами прочитаем телеграмму:
Дорогие ребята!
Я хочу вас пригласить
У Старичка – Лесовичка погостить.
Чтоб потом вы вспоминали, как в лесу со мной играли.
Чтобы к домику прийти, надо речки перейти,
А потом через полянки, и ещё чуть-чуть пройти.
Здесь найдёте вы меня.
В добрый путь, смелей, друзья!
- От кого пришло письмо? (Ответы детей)
- Хотите отправиться в гости к Старичку – Лесовичку? (Да)
- Солнышко уже проснулось, значит, что наступило? (Утро)
Тогда нам в путь пора. (Идут)
Совместная деятельность воспитателя и детей.
А вот и речка (узкая). Через речку надо перейти так, чтобы не намочить ноги. Через узкую речку дети спокойно перешли. А во ещё одна речка (широкая). Дети с помощью воспитателя переходят, но всё равно кто-то «промочил ноги». Наконец все перебрались на другую сторону.
- Почему же через одну речку мы перешли легко, а через другую пришлось прыгать?
Дети показывают, разводя руки в стороны, какой была одна речка и другая речка.
ИТОГ. Одна речка узкая, а другая широкая.
3. Идём дальше.
Посмотрите, кто это сидит? (Зайчата) .Сядем на пенечки, и я вам расскажу историю, которая приключилась с зайчатами.
Жили- были два зайчонка – Зай и Чик. Они были настоящими друзьями: всегда помогали друг другу, вместе искали пищу и поровну её делили.
- Чем питаются зайчата? (морковка, капуста) . И вот однажды получили зайчата подарок от сороки (показывает две одинаковые коробочки).
- Как вы думаете, что прислала сорока? Дети догадываются, что там морковки, Открывают коробки и раздают угощение зайчатам. Из одной - Заю, из другой – Чику.
(Зай начинает плакать) . - Почему Зай плачет? (У Зая меньше морковок и ему очень обидно.)
Наверное, сорока что-то напутала.
Сейчас мы с вами рассмотрим подарок.
На верхнюю ступеньку лесенки я положу морковку Зая а на нижнюю морковки Чика.
А теперь посмотрите, у кого морковок больше? (У Чика).
- У кого морковок меньше? (У Зая)
-Сколько морковок у Зая? (Одна)
-Сколько морковок у Чика (Много) . - Что же нам сделать, чтобы Зай перестал плакать? (Чтобы Чик поделился морковками.) У Чика берут морковку и кладут Заю.
- Что получилось? (Ответы детей).
ИТОГ. Правильно, ребята, морковок стало поровну.
4. Зайчата остаются на своей полянке, а нам надо идти дальше.
- Посмотрите, кто это сидит на кустике? (Пчёлка, кузнечик). Они хотят с вами поиграть. Кузнечик говорит: «Присядьте столько раз, сколько звуков я сыграю на пианино: (2). А пчёлка просит вас хлопнуть в ладоши столько раз, сколько она прожужжит: (3) .
ИТОГ. Правильно, ребята, морковок стало поровну.
Ребята, мы и не заметили, как солнышко поднялось высоко. Что наступило? (День).
5. Я предлагаю вам поиграть с пальчиками.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА
Ани, бани, барабаниЕдет Маша на баране
Прум, прум не скачи
Продаются калачи.
Калачи горячи, на Ванюша получи.
Сидит Трифон на скамейке
Долбит, долбит 3 копейки
Хочет сделать 3 рубля и купить себе коня,
А жмуриться буду я
КУ-КУ.
От топота копыт, пыль по полю летит
Пыль по полю летит от топота копыт
Раз копыта,
Два копыта,
Три копыта у коня
А четвёртое копыто ускакало от меня (языком цокать…)
Раз, два голова,
Три, четыре прицепили,
Пять, шесть негде сесть
Семь, восемь сено просим
Девять, десять тесто месим
Одиннадцать, двенадцать на улице бранятся.
Сервенчики бубенчики
Летели голубенчикиПо синей росе
По золотой полосе
Там чашки, орешки, медок, сахарок и молчок.
6. Ребята, вы помните, куда мы идём?
Посмотрите по сторонам, не виден ли домик Старичка-Лесовичка? (Дети ищут).
Вот и домик, но нас никто не встречает.
Старичок-Лесовичок ещё не вернулся, его что-то в лесу задержало.
7. Предлагаю вам, пока нет Лесовичка,
поиграть в игру "Составь цветок".
Самостоятельная деятельность детей.
Игра "Составь цветок"
(из геометрических фигур).
У цветка есть серединка и лепестки.
Это серединки наших цветов (жёлтые круги).
А лепестки мы сейчас подберём.
(Разбрасывает геометрические фигуры по полу).
Девочки выберут все треугольные лепестки, а мальчики все круглые. Покажите лепестки. Какой они формы? (Ответы детей).
Составьте цветочки.
Дети составляют цветы.
Какие красивые получились цветы.
- Какой формы лепестки у цветка, который сделали девочки? (Ответы детей, - Какой формы лепестки у цветка, который сделали мальчики? (Ответы детей) .А теперь составим цветы так, чтобы серединка и лепестки были одного цвета, а лепестки были все круглые или треугольные.
Работа детей.
Очень красивые цветы получились.
- Какого цвета цветок у девочек? (Ответы детей) . - Какого цвета цветок у мальчиков? (Ответы детей) .8. Встреча с ЛесовичкомРебята, я вижу, вижу,
По полям и по лесам
Лесовичок шагает к нам.
Он идёт пешком
И несёт корзину с грибами.
Лесовичок: «Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.
Здравствуйте мои дорогие, и очень маленькие и уже большие».
Дети здороваются с Лесовичком.
Лесовичок: «Вам понравилось у меня в лесу?
Кого вы встретили? (Ответы детей).
9. Я приготовил для вас интересную игру «Пчёлки».
(Достаёт шапочки пчёлок и медведя).
Я превращу вас в пчёлок-деток,
Тиграна в медведя, а
Марину Валерьевну в маму-пчёлку.
ИГРА ДЕТЕЙ (музыка)
Воспитатель:
Полетели пчёлки собирать мёд с цветочков (пчёлки летают и жужжат).
Мишка идёт, мёд у пчёлок унесёт!
Пчёлки домой! (Пчёлки летят в улей – угол комнаты, мишка туда-же).
Дети:
Этот улей – домик наш,
Уходи медведь от нас – ж-ж-ж.
(Пчёлки машут крыльями, прогоняя медведя, и улетают от него. Мишка их ловит.) 10. Рефлексия. «Цветочек закрылся»
Лесовичок: «Ребята, вам понравилось у меня в лесу?
Вы не устали?
Кого вы встретили? » (Ответы детей).
11. Угощение гостей и детей.
Я хочу вас угостить грибами из моего леса. (Коробочку с печеньем грибочки)
Скажем Лесовичку спасибо.
Ребята, стало солнышко садиться, наступают сумерки.
Когда это бывает? (Вечером).
Мы весь день провели в лесу, а теперь нам пора домой.
Скажем Старичку-Лесовичку спасибо за приглашение и до свидания.
И лесу скажем до свидания до новых встреч.
Приложенные файлы
