Класс:1
Тема урока: « Откуда берутся снег и лёд?»
Цель: формирование представления у уч-ся об образовании снега и льда, их свойствах, через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Создать условия для формирования умения различать св-ва снега и льда через исследовательскую деятельность.
Повторить, обобщить, систематизировать знания о времени года - зима.
2. Воспитательные:
Воспитывать умение работать в парах, договариваться, отстаивать своё собственное мнение.
Воспитывать интерес к окружающему миру, как к предмету.
Воспитывать желание учиться и делать открытия.
Воспитывать умение слышать других.
Развивающие:
Развивать умения сравнивать, анализировать, делать открытия.
Развитие творческих способностей уч-ся через самостоятельную творческую деятельность.
Развивать наблюдательность, любознательность, воображение.
Развивать словарный запас.
Оборудование для учителя: название месяцев, конверт с загадками, молоточек, карточки со словами: белый, бесцветный, рыхлый, хрупкий, прозрачный, непрозрачный, тают, откуда, формочка для льда, снежинки.
Оборудование для уч-ся: тарелки со льдом, со снегом, 2 стакана с тёплой водой, полоски цветной бумаги (зел, крас, чёрн, бел.), предметные картинки, тарелки с макаронами, син, крас.фломастеры, кружки: кр,жёлт,син.
Планируемые результаты данного урока.
- Представление об образовании снега и льда.
- Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.
- Св-ва снега ( белый, непрозрачный, рыхлый) и льда ( прозрачный, бесцветный, хрупкий)
Предметные З. и У.,которыми овладеют уч-ся в результате проведённого урока:
На основе знаний будут уметь:
Выделять существенные признаки живой природы, проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям.
Метапредметные умения, которые будут формироваться в ходе урока:
Личностные:
Формирование интереса (мотивации) к учению.
Уважительное отношение к иному мнению.
Развитие навыков сотрудничества.
Развитие умения самооценки и самоконтроля.
Регулятивные:
Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Наблюдать предметы природы по предложенному плану, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Овладение умениями воспринимать, перерабатывать полученную информацию, применять на практике.
Развитие умения управлять своей деятельностью.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке.
Участвовать в работе пары.
Предлагать помощь и сотрудничество.
Развивать речевые навыки сотрудничества.
Развитие умения ставить вопрос.
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различия.
Выполнение логических операций.
Ход урока
Этапы урока
Содержание деятельности
УУД
Примечания
учителя
учащихся
·. Организацион –
ный момент
- Что такое? Что случилось?Почему звенит звонок?
- Совсем скоро начнётся наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок.
- У вас хорошее настроение?
- Повернитесь, посмотрите, улыбнитесь и подарите частичку хорошего настроения нашим гостям.
- А теперь всё внимание на меня.
- Что у меня в руке?
- Я уроню её, а вы внимательно послушайте и попробуйте сесть так же тихо, как падает эта снежинка.
- Прозвенел.
- Сейчас у нас какой урок?
- Что нам надо для успешной работы на уроке?
- Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок
Ответы детей
Поворачиваются к гостям и улыбаются.
снежинка
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
Ответы детей
Личностные
Коммуникативные
·
·. Проверка д/з
- Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- С какими группами животных вы знакомы и назовите их основное отличие?
- У вас на столах предметные картинки. Назовите, кто изображен, найдите лишнее и объясните почему?
-Докажите, что животные – живые существа.
- Что животным необходимо для жизни?
Как живут животные?
Насекомые- 6 ног, рыбы- чешуя, птицы- перья, звери- шерсть.
Работа в парах.
Чайка, щука, дятел, ласточка.
Оса, божья коровка, стрекоза, паук, медведь.
Снегирь, лось, белка, заяц.
Они дышат, питаются, передвигаются, растут, приносят потомство и умирают.
Пища, вода, воздух, тепло, свет.
Познавательные
Коммуникативные
·
·
·. Подготовка к изучению нового материала
·V. Сообщение темы и целей урока
V. Изучение нового материала
Первичная проверка понимания
VI. Обобщение и систематизация знаний
VI I. Рефлексия
Актуализация знаний.
- Какие времена года вы знаете?
- Ребята, послушайте загадку и скажите, о каком времени года в ней говорится.
Я пушиста и бела
Ребятишкам я мила.
Позволяю им кататься
И на горке и на льду
-А зима какая?
- Назовите снежные месяцы.
- Расположите их в правильном порядке.
- А теперь давайте сверим с доской.
- У кого все сделано правильно- поднимите красный кружок, а если есть ошибка – жёлтый кружок.
- Какая есть поговорка, чтобы легче было запомнить первый зимний месяц?
- Почему так говорят?
- А кто знает поговорку про январь?
- Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы?
Чт.стих.
- Много чудес приготовила волшебница-природа. Каждое время года по-своему красиво и интересно. У каждой свои тайны, чудеса, сказки! Но самые волшебные сказки бывают зимой.
- С наступлением зимы у Муравьишки появились новые вопросы. Сначала он обращался с ними к Мудрой Черепахе, но она немного простудилась и крепко спала под корягой, зарывшись в сухие листья. Он побежал со своими вопросами к друзьям. Те тоже не смогли помочь. Тогда Муравьишка оделся потеплее и потихоньку выбрался из муравейника. Осмотревшись по сторонам, он увидел, как изменилось всё вокруг с осени, и у него возник новый вопрос.
Подняв голову, Муравьишка-Вопросик увидел что-то большое, непонятное. Оно смотрело на него, моргая глазками, и улыбалось.
- Отгадайте загадку, и вы узнаете, кого встретил Муравьишка.
Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа - морковка,
Глаза – угольки, руки – сучки.
Холодный, большой – кто я такой?
- Снеговик принес конверт с загадки. Ответив на них, мы узнаем, что хотел спросить Муравьишка у Снеговика.
1. Он всё время занят делом,
Он не может зря идти
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
2. Рыбам зиму жить тепло,
Крыша толстое стекло.
- По-вашему мнению, что такое лёд? А что такое снег?
- Ребята, как вы думаете, какой вопрос хотел задать Муравьишка?
Прежде чем ответить на вопрос Снеговик предлагает изучить св-ва снега и льда.
- Но сначала давайте отдохнём.
1. Исследовательская работа.
- Сегодня у нас урок не простой. На уроке, как настоящие ученые, мы будем заниматься исследовательской работой.
- А чем занимаются ученые?
- Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного.
- Будем выполнять опыты, сравнивая снег и лёд.
Опыт 1. (надо определить какого цвета снег и лёд)
– Приложите цветную бумагу к снегу. Какого цвета снег? (Белый.)– Приложите цветную бумагу ко льду. Какого цвета лёд? (Бесцветный.)
Опыт 2.
- А теперь положите на лист, где напечатаны буквы, тонкий слой снега и попробуйте назвать буквы (не видно). Посмотрите на листочек через кусочек льда. (буквы видны)
- Что скажете о снеге? ( Непрозрачный)
- Что скажете о льде? ( Прозрачный)
Опыт 3.
– Сделайте из снега горку, ямку.– Тоже самое сделайте со льдом. Получилось?– Каким свойством обладает снег? (Рыхлый.)– Лёд расколем молотком. – Каким свойством обладает лёд? (Хрупкий.)
Опыт 4.
– Положите в один стакан с водой лёд, а в другой стакан снег. Что увидели? (Они тают.)
- Какой можно сделать вывод?( В тепле снег и лёд тают. Образуется вода.)
– А почему же снег и лёд зимой на улице не тают? (Низкая температура воздуха.)
– Можно ли снег есть? (Нет ,он грязный и можно простудиться.)
Делаем выводы: Распределим свойства по группам. (у доски 1 чел.)
Снег Лёд
Белый бесцветный
Непрозрачный прозрачный
Рыхлый хрупкий
Тают
Проверяем на слайде
( сами себя оценивают)
Беседа о том, откуда берутся снег и лёд.
- Снег и лед имеют различные св-ва, но что у них общего?
- Так что же такое снег и лед?
- Где в природе вы видели лёд?
- Когда появляется лёд?
- Можно ли в доме увидеть лёд?
- Как в домашних условиях сделать лёд? А снег?
-Из снега и льда скульпторы делают различные фигуры. Проводятся даже чемпионаты мира по изготовлению фигур.
- Посмотрите и скажите, из чего сделаны эти фигуры?
- Из чего состоит снег?
- Протяните руки и представьте, что вам на ладошку падают снежинки
(упала одна, а потом ещё одна снежинка и ещё.)
- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая из них?
- Все ли снежинки одинаковые?
- Снежинки, как дождь, тоже падают из туч, но только образуются они по-другому.
- Сегодня я хочу рассказать вам тайну снежинки.
Тайна снежинок
Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Только недавно была разгадана тайна снежинок. Снег никогда не родится из капелек воды.
Водяные пары поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно и сразу же, из водяных паров, образуются крошечные льдинки-кристаллики. Но это ещё не снежинки. Кристаллик постоянно растёт, развивается, и, наконец, превращается в удивительно красивую звёздочку, у которой шесть хрупких, нежных лучиков. Нет ни одной снежинки, которая была бы похожа одна на другую.
Эти снежинки собираются вместе в одну дружную семью-тучку, медленно-медленно опускаются и падают на землю.
- Что вы запомнили из моего рассказа?
3. Творческая работа ( из макарон сделать снежинку)
- Что у вас на тарелочках?
- А как вы думаете для чего они вам?
- Помните, ск.лучиков имеет снежинка?
Хочу знать.
- Как вы думаете, мы теперь всё знаем про снег и лед?
- А о чем бы вы хотели узнать?
-Ответы на эти вопросы вы найдёте в библиотеке, дома, расспросив родителей.
- Так что же такое снег и лёд?
- Откуда берутся снег и лёд?
Д/З в раб.тетр. с.46 №2, №3
- Понравился ли вам урок?
- Какое задание на уроке было самым интересным?
- Было ли трудно?
- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей.
- Скажите себе: « Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!»
- А сейчас возьмите по одной снежинке и фломастеры. Если вам было интересно на уроке, и вы работали, то серединку снежинки раскрасьте красным цветом. Если вам было скучно на уроке, то - синим цветом.
- Спасибо за урок!
Ответы детей
зима
пушистая, белая, милая, холодная, морозная, снежная
декабрь, январь, февраль
работа в паре
Ответы детей
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Январь году начало, зиме середина.
Ответы детей
Чтение стих-я
Белый снег, пушистый в воздухе кружится,И на землю тихо падает, ложится.И под утро снегом поле побелело,Точно пеленою все его одело.Темный лес, что шапкой принакрылся чудной,И заснул под нею крепко, непробудноБожьи дни коротки, солнце светит мало,Вот пришли морозцы - и зима настала.
снеговик
снег
лёд
ответы детей
ответы детей
исследуют, наблюдают, размышляют, проводят опыты, делают научные открытия, выводы
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
Работа в парах ( распределяют св-ва по группам)
снег и лёд превращаются в воду под воздействием тепла
ответы детей
на реке, в луже, на дорогах – гололед, узор на окнах
Как только ударит мороз.
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
Имеет 6 лучей
ответы детей
Анализируют свою деятельность.
Самооценка
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Регулятивные
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Слайд 1.
На доске месяца расположены в правильном порядке. (дети проверяют сам-но выполненное задание и сигнализ.кружками)
Слайд 2.
Раскрывается конверт с загадками
Слайд 3.
Слайд 4.
Слайд 5.
Откуда берутся снег и лёд?
Слайд 6.
Физ. мин.
Я Мороза не боюсь,
(Шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь.
(Хлопаем в ладоши)
Подойдёт ко мне мороз,
(Присели)
Тронет руку, тронет нос
(Показали руку, нос)
Значит, надо не зевать,
(Хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть.
(Прыжки на месте)
Слайд 6.
Слова-карточки:
Рыхлый, хрупкий,
бесцветный, белый, прозрачный, непрозрачный, тают, снег, лёд
Слайд 7.
Слайд 8.
Снег и лёд – это замёрзшая вода.
Слайд 9.
Слайды 10-15
Слайд 16
музыка
Звучит запись “Тайна снежинки” на фоне музыки И. Бетховена “Лунная соната”.
Звучит музыка
(карточки с вопросами:
Что такое ледник?
Что такое айсберг?
Почему снег скрипит под ногами?
Вывешивание снежинок на доску
15