Класс:1
Тема урока: « Откуда берутся снег и лёд?»
Цель: формирование представления у уч-ся об образовании снега и льда, их свойствах, через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Создать условия для формирования умения различать св-ва снега и льда через исследовательскую деятельность.
Повторить, обобщить, систематизировать знания о времени года - зима.
2. Воспитательные:
Воспитывать умение работать в парах, договариваться, отстаивать своё собственное мнение.
Воспитывать интерес к окружающему миру, как к предмету.
Воспитывать желание учиться и делать открытия.
Воспитывать умение слышать других.
Развивающие:
Развивать умения сравнивать, анализировать, делать открытия.
Развитие творческих способностей уч-ся через самостоятельную творческую деятельность.
Развивать наблюдательность, любознательность, воображение.
Развивать словарный запас.
Оборудование для учителя: название месяцев, конверт с загадками, молоточек, карточки со словами: белый, бесцветный, рыхлый, хрупкий, прозрачный, непрозрачный, тают, откуда, формочка для льда, снежинки.
Оборудование для уч-ся: тарелки со льдом, со снегом, 2 стакана с тёплой водой, полоски цветной бумаги (зел, крас, чёрн, бел.), предметные картинки, тарелки с макаронами, син, крас.фломастеры, кружки: кр,жёлт,син.
Планируемые результаты данного урока.
- Представление об образовании снега и льда.
- Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.
- Св-ва снега ( белый, непрозрачный, рыхлый) и льда ( прозрачный, бесцветный, хрупкий)
Предметные З. и У.,которыми овладеют уч-ся в результате проведённого урока:
На основе знаний будут уметь:
Выделять существенные признаки живой природы, проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям.
Метапредметные умения, которые будут формироваться в ходе урока:
Личностные:
Формирование интереса (мотивации) к учению.
Уважительное отношение к иному мнению.
Развитие навыков сотрудничества.
Развитие умения самооценки и самоконтроля.
Регулятивные:
Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Наблюдать предметы природы по предложенному плану, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Овладение умениями воспринимать, перерабатывать полученную информацию, применять на практике.
Развитие умения управлять своей деятельностью.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке.
Участвовать в работе пары.
Предлагать помощь и сотрудничество.
Развивать речевые навыки сотрудничества.
Развитие умения ставить вопрос.
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различия.
Выполнение логических операций.
Ход урока
Этапы урока
Содержание деятельности
УУД
Примечания
учителя
учащихся
·. Организацион –
ный момент
- Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?
- Совсем скоро начнётся наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок.
- У вас хорошее настроение?
- Повернитесь, посмотрите, улыбнитесь и подарите частичку хорошего настроения нашим гостям.
- А теперь всё внимание на меня.
- Что у меня в руке?
- Я уроню её, а вы внимательно послушайте и попробуйте сесть так же тихо, как падает эта снежинка.
- Прозвенел.
- Сейчас у нас какой урок?
- Что нам надо для успешной работы на уроке?
- Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок
Ответы детей
Поворачиваются к гостям и улыбаются.
снежинка
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
Ответы детей
Личностные
Коммуникативные
·
·. Проверка д/з
- Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- С какими группами животных вы знакомы и назовите их основное отличие?
- У вас на столах предметные картинки. Назовите, кто изображен, найдите лишнее и объясните почему?
-Докажите, что животные – живые существа.
- Что животным необходимо для жизни?
Как живут животные?
Насекомые- 6 ног, рыбы- чешуя, птицы- перья, звери- шерсть.
Работа в парах.
Чайка, щука, дятел, ласточка.
Оса, божья коровка, стрекоза, паук, медведь.
Снегирь, лось, белка, заяц.
Они дышат, питаются, передвигаются, растут, приносят потомство и умирают.
Пища, вода, воздух, тепло, свет.
Познавательные
Коммуникативные
·
·
·. Подготовка к изучению нового материала
·V. Сообщение темы и целей урока
V. Изучение нового материала
Первичная проверка понимания
VI. Обобщение и систематизация знаний
VI I. Рефлексия
Актуализация знаний.
- Какие времена года вы знаете?
- Ребята, послушайте загадку и скажите, о каком времени года в ней говорится.
Я пушиста и бела
Ребятишкам я мила.
Позволяю им кататься
И на горке и на льду
-А зима какая?
- Назовите снежные месяцы.
- Расположите их в правильном порядке.
- А теперь давайте сверим с доской.
- У кого все сделано правильно- поднимите красный кружок, а если есть ошибка – жёлтый кружок.
- Какая есть поговорка, чтобы легче было запомнить первый зимний месяц?
- Почему так говорят?
- А кто знает поговорку про январь?
- Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы?
Чт.стих.
- Много чудес приготовила волшебница-природа. Каждое время года по-своему красиво и интересно. У каждой свои тайны, чудеса, сказки! Но самые волшебные сказки бывают зимой.
- С наступлением зимы у Муравьишки появились новые вопросы. Сначала он обращался с ними к Мудрой Черепахе, но она немного простудилась и крепко спала под корягой, зарывшись в сухие листья. Он побежал со своими вопросами к друзьям. Те тоже не смогли помочь. Тогда Муравьишка оделся потеплее и потихоньку выбрался из муравейника. Осмотревшись по сторонам, он увидел, как изменилось всё вокруг с осени, и у него возник новый вопрос.
Подняв голову, Муравьишка-Вопросик увидел что-то большое, непонятное. Оно смотрело на него, моргая глазками, и улыбалось.
- Отгадайте загадку, и вы узнаете, кого встретил Муравьишка.
Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа - морковка,
Глаза – угольки, руки – сучки.
Холодный, большой – кто я такой?
- Снеговик принес конверт с загадки. Ответив на них, мы узнаем, что хотел спросить Муравьишка у Снеговика.
1. Он всё время занят делом,
Он не может зря идти
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
2. Рыбам зиму жить тепло,
Крыша толстое стекло.
- По-вашему мнению, что такое лёд? А что такое снег?
- Ребята, как вы думаете, какой вопрос хотел задать Муравьишка?
Прежде чем ответить на вопрос Снеговик предлагает изучить св-ва снега и льда.
- Но сначала давайте отдохнём.
1. Исследовательская работа.
- Сегодня у нас урок не простой. На уроке, как настоящие ученые, мы будем заниматься исследовательской работой.
- А чем занимаются ученые?
- Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного.
- Будем выполнять опыты, сравнивая снег и лёд.
Опыт 1. (надо определить какого цвета снег и лёд)
– Приложите цветную бумагу к снегу. Какого цвета снег? (Белый.) – Приложите цветную бумагу ко льду. Какого цвета лёд? (Бесцветный.)
Опыт 2.
- А теперь положите на лист, где напечатаны буквы, тонкий слой снега и попробуйте назвать буквы (не видно). Посмотрите на листочек через кусочек льда. (буквы видны)
- Что скажете о снеге? ( Непрозрачный)
- Что скажете о льде? ( Прозрачный)
Опыт 3.
– Сделайте из снега горку, ямку. – Тоже самое сделайте со льдом. Получилось? – Каким свойством обладает снег? (Рыхлый.) – Лёд расколем молотком. – Каким свойством обладает лёд? (Хрупкий.)
Опыт 4.
– Положите в один стакан с водой лёд, а в другой стакан снег. Что увидели? (Они тают.)
- Какой можно сделать вывод?( В тепле снег и лёд тают. Образуется вода.)
– А почему же снег и лёд зимой на улице не тают? (Низкая температура воздуха.)
– Можно ли снег есть? (Нет ,он грязный и можно простудиться.)
Делаем выводы: Распределим свойства по группам. (у доски 1 чел.)
Снег Лёд
Белый бесцветный
Непрозрачный прозрачный
Рыхлый хрупкий
Тают
Проверяем на слайде
( сами себя оценивают)
Беседа о том, откуда берутся снег и лёд.
- Снег и лед имеют различные св-ва, но что у них общего?
- Так что же такое снег и лед?
- Где в природе вы видели лёд?
- Когда появляется лёд?
- Можно ли в доме увидеть лёд?
- Как в домашних условиях сделать лёд? А снег?
-Из снега и льда скульпторы делают различные фигуры. Проводятся даже чемпионаты мира по изготовлению фигур.
- Посмотрите и скажите, из чего сделаны эти фигуры?
- Из чего состоит снег?
- Протяните руки и представьте, что вам на ладошку падают снежинки
(упала одна, а потом ещё одна снежинка и ещё.)
- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая из них?
- Все ли снежинки одинаковые?
- Снежинки, как дождь, тоже падают из туч, но только образуются они по-другому.
- Сегодня я хочу рассказать вам тайну снежинки.
Тайна снежинок
Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Только недавно была разгадана тайна снежинок. Снег никогда не родится из капелек воды.
Водяные пары поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно и сразу же, из водяных паров, образуются крошечные льдинки-кристаллики. Но это ещё не снежинки. Кристаллик постоянно растёт, развивается, и, наконец, превращается в удивительно красивую звёздочку, у которой шесть хрупких, нежных лучиков. Нет ни одной снежинки, которая была бы похожа одна на другую.
Эти снежинки собираются вместе в одну дружную семью-тучку, медленно-медленно опускаются и падают на землю.
- Что вы запомнили из моего рассказа?
3. Творческая работа ( из макарон сделать снежинку)
- Что у вас на тарелочках?
- А как вы думаете для чего они вам?
- Помните, ск.лучиков имеет снежинка?
Хочу знать.
- Как вы думаете, мы теперь всё знаем про снег и лед?
- А о чем бы вы хотели узнать?
-Ответы на эти вопросы вы найдёте в библиотеке, дома, расспросив родителей.
- Так что же такое снег и лёд?
- Откуда берутся снег и лёд?
Д/З в раб.тетр. с.46 №2, №3
- Понравился ли вам урок?
- Какое задание на уроке было самым интересным?
- Было ли трудно?
- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей.
- Скажите себе: « Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!»
- А сейчас возьмите по одной снежинке и фломастеры. Если вам было интересно на уроке, и вы работали, то серединку снежинки раскрасьте красным цветом. Если вам было скучно на уроке, то - синим цветом.
- Спасибо за урок!
Ответы детей
зима
пушистая, белая, милая, холодная, морозная, снежная
декабрь, январь, февраль
работа в паре
Ответы детей
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Январь году начало, зиме середина.
Ответы детей
Чтение стих-я
Белый снег, пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо падает, ложится. И под утро снегом поле побелело, Точно пеленою все его одело. Темный лес, что шапкой принакрылся чудной, И заснул под нею крепко, непробудно Божьи дни коротки, солнце светит мало, Вот пришли морозцы - и зима настала.
снеговик
снег
лёд
ответы детей
ответы детей
исследуют, наблюдают, размышляют, проводят опыты, делают научные открытия, выводы
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
Работа в парах ( распределяют св-ва по группам)
снег и лёд превращаются в воду под воздействием тепла
ответы детей
на реке, в луже, на дорогах – гололед, узор на окнах
Как только ударит мороз.
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
ответы детей
Имеет 6 лучей
ответы детей
Анализируют свою деятельность.
Самооценка
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Регулятивные
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Слайд 1.
На доске месяца расположены в правильном порядке. (дети проверяют сам-но выполненное задание и сигнализ.кружками)
Слайд 2.
Раскрывается конверт с загадками
Слайд 3.
Слайд 4.
Слайд 5.
Откуда берутся снег и лёд?
Слайд 6.
Физ. мин.
Я Мороза не боюсь,
(Шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь.
(Хлопаем в ладоши)
Подойдёт ко мне мороз,
(Присели)
Тронет руку, тронет нос
(Показали руку, нос)
Значит, надо не зевать,
(Хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть.
(Прыжки на месте)
Слайд 6.
Слова-карточки:
Рыхлый, хрупкий,
бесцветный, белый, прозрачный, непрозрачный, тают, снег, лёд
Слайд 7.
Слайд 8.
Снег и лёд – это замёрзшая вода.
Слайд 9.
Слайды 10-15
Слайд 16
музыка
Звучит запись “Тайна снежинки” на фоне музыки И. Бетховена “Лунная соната”.
Звучит музыка
(карточки с вопросами:
Что такое ледник?
Что такое айсберг?
Почему снег скрипит под ногами?
Вывешивание снежинок на доску
15
Приложенные файлы
