НОД по конструированию с дошкольниками во II младшей группе «Заюшкина избушка»


Крылова Юлия Александровна, воспитатель С/П «Детский сад «Терем-теремок» ГБОУ ООШ №21 г.Новокуйбышевска (2016 год)
План – конспект НОД по конструированию с дошкольниками во II младшей группе.
Тема: «Заюшкина избушка»
Образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:
1. Развивать творческое воображение, формировать умение возводить устойчивые постройки по образцу .(Художественно-эстетическое развитие)
2. Закреплять представление о геометрических фигурах, величине, ширине, высоте . (Познавательное развитие)
3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми (Социально –коммуникативное развитие)
4.Развивать умение работать в парах, в группах. (Социально –коммуникативное развитие).
5. Привлекать детей к совместным играм, развивать умение совмещать движение и слова. (Физическое развитие).
Методы и приёмы: Практические – игровые упражнения, моделирование; наглядные – рассматривание , наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – речевая ситуация, вопросы, беседа, рассказ детей.
Материалы и оборудование: иллюстрации зайца, лисы, собаки, волка, медведя, петуха, дома разные по величине, ширине, с разным количеством окон, схемы для работы с геометрическими фигурами, конструктор ЛЕГО для работы в группах, аудиозаписи: мелодия «В гостях у сказки» , сказка «Заюшкина избушка», плач малыша.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, НОД
( образовательная деятельность) в спортзале.
Игровая Игровые ситуации, игры с правилами ( дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные,
сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игрыИзобразительная Изготовление макетов, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Познавательно-исследовательская Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование,
моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры
Коммуникативная Беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги ,вопросы
Музыкальная Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, НОД (образовательная деятельность) в музыкальном залеВосприятие художественной литературы и фольклора Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)Трудовая (самообслуживание и элементарный бытовой труд) Поручения ( в том числе подгрупповая), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд
Конструирование Конструирование по образцу, конструирование по теме, конструирование по замыслу, конструирование по условиям
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1. Мотивация к деятельности. Воспитатель включает запись плача ребёнка. Предлагает угадать, кто это. Включает аудиозапись начала сказки «Заюшкина избушка». Предлагает вспомнить сюжет, а затем отправиться в сказку.
Дети делают свои предположения. Затем объясняют, почему плакал Зайка, предлагают отправиться в сказку и помочь ему.
Встают в круг вместе с воспитателем, под музыку «В гостях у сказки» идут , выполняя движения в соответствии с текстом :
Друг друга за руки возьмём,
По кругу вправо мы пойдём,
Чтоб в сказку дружно всем прийти,
Считать мы будем до пяти.
1-2-3-4-5,
Вот и в сказке мы опять! У детей развита память, воображение. Дети умеют умение считать до 5, не пропуская цифры. Воспитано желание прийти на помощь.
2. Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации домиков зайца, лисы, собаки, волка, петуха, подойти к домику Зайчика, рассмотреть его (конструктор «Лего»), уточнить форму , размер домика, крыши, пересчитать окна, найти дверь
Дети рассматривают домики, находят домик Зайчика, считают, сколько деталей использовано для нижнего слоя лего, рассказывают Зайчику, как нужно сцеплять детали, чтобы получилась устойчивая постройка. Дети умеют дифференцировать и называть геометрические фигуры, имеют представление о величине, ширине, высоте.
3. Физкультминутка.
У медведя дом большой,
А у Зайки маленький,
Зашагал медведь домой,
Поскакал и Заинька…
А медведь с утра старается – Моет, чистит, прибирается.
Дети повторяют движения за воспитателем, изображая зверей, одновременно проговаривая текст. Дети способны совмещать движение со словами, развито чувство ритма, артистические качества.
4. Воспитатель приглашает детей построить домики для всех героев сказки( заяц, лиса, волк, медведь, собака, петушок) Дети по желанию делятся на подгуппы по 3 человека, выбирают персонажей - мелкие игрушки, строят домики. Развито умение работать в подгруппах, сотрудничать. Дети умеют самостоятельно возводить устойчивые постройки из конструктора «Лего»
Итог 1. Воспитатель хвалит детей за новые домики. Предлагает придумать новый, счастливый конец к сказке . Дети предлагают варианты окончания сказки :Лиса и Зайчик стали дружно жить вместе в одной избушке , ходить в гости к другим зверям и т.п. Прощаются с игровыми персонажами. По желанию берут мелкие игрушки, обыгрывают свои постройки.
Дети получают удовлетворение от результатов своей деятельности, видят практическую ценность своего труда. Воспитано желание прийти на помощь игровому персонажу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий