Конспект интегрированного занятия
по рассматриванию репродукций картин и рисованию
«Какая она, зима»
Задачи:
Учить детей различать оттенки настроений.
Развивать умение соотносить по настроению образцы живописи, поэзии.
Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.
Предварительная работа:
Прослушивание музыкальных произведений П. Чайковского «Святки», «У камелька», «Масленица»; чтение стихов о зиме (любые); разучивание наизусть пословиц и поговорок о зиме; наблюдение на прогулке за снегом, небом, солнцем
Цель наблюдения:
Уточнить и закрепить знания о характерных признаках зимы (солнце не греет, везде лежит снег, в тени он серый, деревья, кусты укутаны снегом, день после снегопада).
В.: Ребята, какая сегодня погода теплая или холодная? (теплая).
Посмотрите на небо, греет ли солнце? (Солнца нет, облачно и ветра нет, поэтому тепло).
А какая была погода утром, когда вы шли в детский сад? (Шел снег).
Действительно с утра шел снег, посмотрите везде белым бело. Снег словно одеялом укутал дома, деревья, кусты, им под снегом тепло. Давайте вспомним, какая пословица или поговорка соответствует такой погоде? («Зима не лето – в шубу одета», «Где снег, там и след», «Снег глубок – год хорош»).
Молодцы, много знаете. А скажите снег, какого цвета, он блестит? (Снег белый, он не блестит, потому что нет солнца, в тени снег серый).
В такую погоду можно долго гулять на улице и любоваться красотой зимы. Посмотрите на деревья, кусты они стоят необычные, нарядные, сказочные, присмотритесь, на что похожи снежные шубы? (Напоминают сказочных животных).
Мы с вами наблюдали сегодня природу после снегопада. Везде лежит снег. Снег словно одеялом укрыл деревья и кусты. Солнца на небе не видно, потому что облачно, но тепло. Снег на земле не искрится, не блестит, он просто белый даже воздушный, необычный. Обычный день, но чем же привлекает такая погода? (Привлекает своей белизной, чистотой, будто в сказке). Запомните такую природу, потом на занятиях мы будем сравнивать зимние картины художников и посмотрим, как они рисуют и сами нарисуем.
Материал:
Репродукции картин И. Вельца «Иней», И. Грабаря «Февральская лазурь»; бумага разного формата заранее затонированная детьми; акварель, гуашь, кисти, цветные карандаши.
Ход занятия:
Ребята, оглянитесь по сторонам. В нашей группе сегодня большая выставка. Какое время года изображено на этих картинах? (Зима). А как, одним словом можно назвать эти картины? (Пейзаж). Да, это зимние пейзажи. А вы знаете пословицы о зиме?
(Дети по очереди).
Береги нос в большой мороз.
Снега нет и следа нет.
Январь – году начало, зиме середина.
В.: Ребята, зимние дни похожи друг на друга? (Нет).
Действительно в течение одной недели, а иногда и в течение дня меняется погода. Какая бывает погода зимой? (холодная и теплая, солнечная, пасмурная, морозная, с ветром и бураном).
Поэты, художники, композиторы передают настроение зимы в красках, в музыке, в стихах.
Давайте, рассмотрим картину «Иней», которую написал И. Вельц.
(Дети подходят к картине).
Что нарисовано на картине? (Зимний лес).
Какие краски использовал художник, для изображения зимы? (чистый белый снег, он легкий и не сверкает, белый цвет холодный).
От чего зависит цвет снега? (От окружающих предметов, от времени суток).
Снег создает ощущение спокойствия, тишины, неподвижности. Послушайте два стихотворения и скажите, какое стихотворение больше подходит к этой картине.
Разукрасилась зима…
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек – снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках.
(М. Пожарова)
Тишина! – шепнула белая поляна.
Тишина. – Вздохнула, вея снегом, ель.
За стволами зыбь молочного тумана
Окаймила пухлую постель…
(С. Черный)
Какое же стихотворение больше подходит к картине «Иней»? (Стихотворение, где говорится о тишине, о ели, о легком пушистом снеге).
Как вы думаете, что чувствовал художник и поэт, когда писали эту картину и эти стихи? (Чувствовали спокойствие, умиротворение).
А теперь посмотрите на картину И. Грабаря «Февральская лазурь». Как вы думаете, почему художник так назвал картину? (Потому что небо яркое, голубое, снег блестит).
Какого цвета снег на солнце? (Блестящий, золотой). А в тени? (темный).
Радостно или грустно вам становится, когда вы смотрите на эту картину? (Весело, радостно, празднично).
Какие же стихи подходят к этой картине? (Стихи М. Пожаровой Разукрасилась зима…
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек – снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках.)Мы с вами рассмотрели две разны е по настроению картины. Картина И. Вельца «Иней» тихая и спокойная, а картина И. Грабаря «Февральская лазурь» солнечная, праздничная. Вот так по-разному видят зиму художники. Ребята, а вы смогли бы нарисовать зиму и передать настроение погоды? Давайте попробуем.
Давайте сейчас ляжем на ковер и закроем глаза, постараемся представить, что мы будем рисовать. (2 мин.)
Что вы представили? (Спросить каждого ребенка)
Ребята, прошлый раз мы свои рисунки подарили бабушкам, они обрадовались? Конечно, а сегодня я предлагаю наши рисунки подарить дедушкам, пусть они радуются, как хорошо рисуют их внуки и внучки!
А теперь подойдем к столам и я вам покажу, как можно смешивать краски и получить новые цвета. Возьмем немного синего и белого получается голубой, чем больше белого и меньше синего, тем нежнее получается голубой цвет. Немного черного цвета смешаем с белым получается серый цвет - цвет снега в тени. Возьмем немного красного и белого получим розовый цвет – цвет заката, цвет тепла. Теперь вы сами можете смешивать краски и рисовать свою картину.
Подойти к каждому ребенку и задать следующие вопросы:
Что ты хочешь нарисовать?
Красками или карандашами будешь рисовать?
А почему ты решил нарисовать…(В зависимости от того, что нарисовал ребенок)
В.: Хорошие рисунки у вас получились, не забудьте забрать их вечером домой и подарить дедушкам.
Приложенные файлы
