Использование цифрового микроскопа на уроках биологии
Начало ХХI в. проходит под знаком модернизации школьного образования. Появляются новые педагогические технологии, методики, учебники. Всё шире в учебный процесс внедряются информационные технологии. Сейчас компьютеры с проекционными устройствами, интерактивные доски появились во многих школьных кабинетах. Многие уроки биологии и химии проходят с использованием компьютерной техники.
Программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера, но делать фото- и видеосъемку изучаемых объектов.
Применение цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение биологического объекта (микропрепарата) или кристаллов на экране монитора персонального компьютера или на большом экране с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру. Программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера, но делать фото- и видеосъемку изучаемых объектов.
При проведении лабораторных работ на уроках цифровой микроскоп оказывает значительную помощь. Он дет возможность:
изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера;
использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся;
изучать объект в динамике;
создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме;
использовать изображения объектов на бумажных носителях.
При использовании световых микроскопов всеми учащимися на лабораторных работах у учителя возникает трудность в контроле за правильностью настройки микроскопов у учащихся – элементарно не хватает времени заглянуть в каждый микроскоп. Цифровой микроскоп позволяет решить и эту проблему: изображение выводится на экран и у учащихся появляется возможность сравнить увиденное на своем микроскопе с изображением на экране, в результате реальную помощь приходится оказывать только некоторым учащимся.
Как же проходит лабораторная работа с использованием цифрового микроскопа?
Этапы лабораторной работы:
постановка целей и задач с помощью учащихся;
объяснение строение объекта, с помощью его изображения, выведенного на большой экран;
самостоятельная работа учащихся с микроскопами (индивидуально или в парах), при этом изображение с большого экрана убрано;
зарисовка увиденного объекта, ответы на поставленные вопросы, запись выводов;
сравнение своего рисунка с эталоном (на экране).
Надо сказать, что работа с микроскопом – один из наиболее любимых видов деятельности у учащихся любых возрастов. Использование цифрового микроскопа делает её еще более яркой, запоминающейся, да и самому учителю такая работа доставляет удовольствие.
При подготовке к работе эталонные изображения можно создать заранее, сфотографировав нужные объекты. Кстати, количество таких изображений со временем значительно увеличивается, поэтому нужно сразу создать в компьютере несколько папок (“Ботаника”, “Зоология”, “Человек” или другие) и в дальнейшем сразу сортировать фотографии по тематическим папкам.
В школьном курсе биологии с помощью оборудования биологической микролаборатории проводят разнообразные наблюдения и лабораторные работы с натуральными объектами, среди которых особое место занимают микропрепараты. При проведении лабораторных работ изучение микропрепаратов позволяет узнать строение биологических объектов и их частей. Дальнейшее повышение качества биологического обучения в школе достигается при целенаправленном коллективном наблюдении структур и органоидов биологических микрообъектов. Вследствие малых размеров непосредственная демонстрация микропрепаратов всему классу на уроках биологии и на элективных курсах затруднена. Особенностью данной разработки являлось использование совместно с традиционным оборудованием биологической микролаборатории цифрового микроскопа и компьютера. Использование цифрового микроскопа позволяет: изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, т.к. информация может быть выведена на экран монитор компьютера; использовать изображение объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся; использовать разноуровневые задания для учащихся одного класса; изучать объект не только статически, но и в динамике; использовать изображения объектов на бумажных носителях для отчета и как раздаточный материал; создавать презентационные видеоматериалы по изучаемой теме. Применение цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение биологического объекта (микропрепарата) на экране монитора персонального компьютера (при работе в группе или в классах с малым числом учащихся) или на большом экране (при работе целым классом) с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру. Для получения прочных знаний по биологии объем лабораторных занятий должен быть значительным. Увеличение количества проводимых опытов, их безопасность, наглядность и доступность опытов - все это позволяет повысить интерес к биологии, развить практические умения и навыки учащихся, улучшить качество знаний. Использование компьютера при изучении биологии повышает эффективность проведения урока, информативность занятия, дает возможность сэкономить учебное время на уроке.
В заключении отметим, что использование цифрового микроскопа даёт ощутимый педагогический эффект в плане формирования мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний, приобретения и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся.
15
Начало ХХI в. проходит под знаком модернизации школьного образования. Появляются новые педагогические технологии, методики, учебники. Всё шире в учебный процесс внедряются информационные технологии. Сейчас компьютеры с проекционными устройствами, интерактивные доски появились во многих школьных кабинетах. Многие уроки биологии и химии проходят с использованием компьютерной техники.
Программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера, но делать фото- и видеосъемку изучаемых объектов.
Применение цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение биологического объекта (микропрепарата) или кристаллов на экране монитора персонального компьютера или на большом экране с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру. Программная поддержка позволяет не только рассматривать объекты на экране компьютера, но делать фото- и видеосъемку изучаемых объектов.
При проведении лабораторных работ на уроках цифровой микроскоп оказывает значительную помощь. Он дет возможность:
изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера;
использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся;
изучать объект в динамике;
создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме;
использовать изображения объектов на бумажных носителях.
При использовании световых микроскопов всеми учащимися на лабораторных работах у учителя возникает трудность в контроле за правильностью настройки микроскопов у учащихся – элементарно не хватает времени заглянуть в каждый микроскоп. Цифровой микроскоп позволяет решить и эту проблему: изображение выводится на экран и у учащихся появляется возможность сравнить увиденное на своем микроскопе с изображением на экране, в результате реальную помощь приходится оказывать только некоторым учащимся.
Как же проходит лабораторная работа с использованием цифрового микроскопа?
Этапы лабораторной работы:
постановка целей и задач с помощью учащихся;
объяснение строение объекта, с помощью его изображения, выведенного на большой экран;
самостоятельная работа учащихся с микроскопами (индивидуально или в парах), при этом изображение с большого экрана убрано;
зарисовка увиденного объекта, ответы на поставленные вопросы, запись выводов;
сравнение своего рисунка с эталоном (на экране).
Надо сказать, что работа с микроскопом – один из наиболее любимых видов деятельности у учащихся любых возрастов. Использование цифрового микроскопа делает её еще более яркой, запоминающейся, да и самому учителю такая работа доставляет удовольствие.
При подготовке к работе эталонные изображения можно создать заранее, сфотографировав нужные объекты. Кстати, количество таких изображений со временем значительно увеличивается, поэтому нужно сразу создать в компьютере несколько папок (“Ботаника”, “Зоология”, “Человек” или другие) и в дальнейшем сразу сортировать фотографии по тематическим папкам.
В школьном курсе биологии с помощью оборудования биологической микролаборатории проводят разнообразные наблюдения и лабораторные работы с натуральными объектами, среди которых особое место занимают микропрепараты. При проведении лабораторных работ изучение микропрепаратов позволяет узнать строение биологических объектов и их частей. Дальнейшее повышение качества биологического обучения в школе достигается при целенаправленном коллективном наблюдении структур и органоидов биологических микрообъектов. Вследствие малых размеров непосредственная демонстрация микропрепаратов всему классу на уроках биологии и на элективных курсах затруднена. Особенностью данной разработки являлось использование совместно с традиционным оборудованием биологической микролаборатории цифрового микроскопа и компьютера. Использование цифрового микроскопа позволяет: изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, т.к. информация может быть выведена на экран монитор компьютера; использовать изображение объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся; использовать разноуровневые задания для учащихся одного класса; изучать объект не только статически, но и в динамике; использовать изображения объектов на бумажных носителях для отчета и как раздаточный материал; создавать презентационные видеоматериалы по изучаемой теме. Применение цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение биологического объекта (микропрепарата) на экране монитора персонального компьютера (при работе в группе или в классах с малым числом учащихся) или на большом экране (при работе целым классом) с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру. Для получения прочных знаний по биологии объем лабораторных занятий должен быть значительным. Увеличение количества проводимых опытов, их безопасность, наглядность и доступность опытов - все это позволяет повысить интерес к биологии, развить практические умения и навыки учащихся, улучшить качество знаний. Использование компьютера при изучении биологии повышает эффективность проведения урока, информативность занятия, дает возможность сэкономить учебное время на уроке.
В заключении отметим, что использование цифрового микроскопа даёт ощутимый педагогический эффект в плане формирования мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний, приобретения и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся.
15
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОГО МИКРОСКОПА НА УРОКАХ БИОЛОГИИ Назипова Равида Гилемзяновна Учитель биологии МОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче г. НижнекамскаРеспублики Татарстан Цифровой микроскоп даёт возможность: Изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременноиспользовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблицизучать объект в динамикесоздавать презентационные видеоматериалы по темеиспользовать изображения объектов на бумажных носителях ЦИФРОВОЙ МИКРОСКОП ЦИФРОВОЙ МИКРОСКОП Изображение на большом экране Изображение на мониторе ВЫПОЛНЕНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВОГО МИКРОСКОПА ОБЪЯСНЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРОЕНИЯ ОБЪЕКТА ПУТЁМ ВЫВЕДЕНИЯ НА ЭКРАН МИКРОПРЕПАРАТА САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ МИКРОПРЕПАРАТА НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ (ЭКРАН ВЫКЛЮЧЕН) ЗАРИСОВКА УВИДЕННОГО ОБЪЕКТА, ОТВЕТЫ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ СРАВНЕНИЕ УВИДЕННОГО С ЭТАЛОНОМ НА ЭКРАНЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОГО МИКРОСКОПА ДЛЯ ФОТО И ВИДЕОСЪЁМКИ СПИРОГИРА ПЛАЗМОДЕСМЫ Грибница ПЛЕСНЕВОГО ГРИБА СПОРОГОНИЙ МУКОРА Кактус Семена одуванчика Голова муравья ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОГО МИКРОСКОПА ПРОЯВЛЯЕТСЯ В: ФОРМИРОВАНИИ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛАСИСТЕМАТИЗАЦИИ И УГЛУБЛЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯРАЗВИТИЕ ИХ СПОСОБНОСТЕЙ К ПРИОБРЕТЕНИЮ И УСВОЕНИЮ ЗНАНИЙПРИОБРЕТЕНИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
