МАСТЕР- КЛАСС Тема: «Использование приёмов самомассажа как средство повышения эффективности работы по улучшению звукопроизношения»

МБДОУ «Радуга»
г.Черногорск, Республика Хакасия
Авторы:
Гонина Наталья Юрьевна,
Есютова Валентина Николаевна,
Козырская Елена Геннадьевна,
Рогачева Наталия Владимировна,
Сараева Лидия Сергеевна,
Яковлева Ирина Александровна.
2015 год, МБДОУ «Радуга»


МАСТЕР- КЛАСС
Тема: «Использование приёмов самомассажа как средство повышения эффективности работы по улучшению звукопроизношения»

"Эффект массажа – естественная
восстанавливающая сила организма,
сила жизни".
Гиппократ
Актуальность. Сорока-белобока кашу варилаКто не помнит эту детскую потешку?
Умница-мама может быть она даже и не догадывается, что в эти незабываемые минуты радости и счастья не только развлекает малыша, но и делает своеобразный массаж, способствующий росту и развитию. Ведь всем известно, что, воздействуя на определенные точки, находящиеся на теле, можно активизировать работу всех без исключения органов и систем.
Что же такое массаж? Массаж – древнейший метод оздоровления организма, эффективность которого проверена временем, самые рание упоминания о нём, встречаются более трёх тысяч лет до нашей эры. По-видимому, его истоком был инстинктивный жест, когда человек приложил руку для облегчения боли в ушибленном месте.
В своей логопедической практике мы столкнулись с тем, что для детей с нарушениями речи педагогические методы воздействия речью не всегда достаточны и часто в прямом смысле слова необходимо приложить руки для достижения результата. Мы говорим о массаже. Для проведения профессионального массажа необходимы не только медицинское образование, но и специальные условия. А помощь специалиста по некоторым причинам доступна не всем нуждающимся. К счастью, помимо традиционных методов массажа, существует ряд приемов, которые также позволяют достичь положительной динамики в коррекционной практике. Наше внимание привлек самомассаж. Так как его использование доступно в условиях дошкольного учреждения. Учитывая несложность выполнения и отсутствие противопоказаний, самомассаж можно проводить многократно в течение дня, включая в различные режимные моменты, а также после утренней гимнастики, дневного сна и на логопедических занятиях.
Теоретическое обоснование. Мы в своей работе используем самые разнообразные методы и средства развития речевых и интеллектуальных возможностей ребенка. Одним из таких средств является самомассаж.
Практический опыт показывает, что применение самомассажа позволяет значительно сократить время коррекционной работы, особенно над формированием произносительной стороны речи, благодаря постепенной нормализации мышечного тонуса.
Что такое самомассаж? Самомассаж - это массаж, выполняемый самим ребенком, страдающим речевой патологией. Целью самомассажа является в первую очередь стимуляция кинестетических ощущений мышц, а также нормализация мышечного тонуса данных мышц.
Как лечебное средство самомассаж был известен еще в глубокой древности. Его благоприятное воздействие на организм человека отмечают многие авторы (А.А. Бирюков, В.И. Васичкин и др.). При систематическом проведении самомассажа улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. В рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в работе всех систем и органов.
Самомассаж позволяет активизировать межполушарное взаимодействие, синхронизировать работу обоих полушарий мозга. В.А. Сухомлинский утверждал, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Исследования В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Н.С. Лейтеса, П.К. Анохина доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.
М.М. Кольцовой было доказано, что существует тесная взаимосвязь между уровнем развития тонких движений пальцев рук и развитием речи. Речевая деятельность формируется под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. А показатели речевого развития и являются целью моей деятельности, а самомассаж – простое и эффективное средство достижения этой цели.
Описание демонстрируемой техники.
Мною подобраны упражнения для детей дошкольного возраста, которые комплексно могут влиять на развитие речи и интеллектуальных способностей ребенка. Поскольку у дошкольников преобладает конкретно-образное мышление, к большинству массажных комплексов были подобраны стихотворные тексты. Их содержание и ритм максимально приближены к характеру самого движения, чтобы у ребенка возникал конкретный образ. Вначале, дети выполняют упражнения молча, по показу. Затем, по мере формирования правильного произношения, проговаривают текст.
Длительность одного сеанса самомассажа для детей дошкольного возраста может составлять 5 - 10 мин. Каждое движение выполняется в среднем 4 - 6 раз. В один сеанс самомассажа может быть включено лишь несколько из предлагаемых приемов. Причем они могут варьироваться в течение дня. Естественно, что перед проведением самомассажа ребенок должен быть тщательно умыт.
Дети обучаются приемам самомассажа под моим руководством. Перед выполнением приемов самомассажа дети должны принимают спокойную, расслабленную позу. Они могут сидеть на стульчиках или находиться в положении лежа (например, в кроватках после дневного сна). Обучая детей самомассажу, я показываю каждый прием на себе и комментирует его.
Дети выполняют массажный прием самостоятельно, вначале при наличии зрительного контроля (зеркало), а затем и без него. Когда приемы самомассажа будут освоены детьми, возможно проведение движений под стихотворный текст или специально подобранную тихую музыку в медленном ритме. Этот метод особенно полезен, поскольку обеспечивает тактильно-проприоцептивную стимуляцию в определенном ритме, что в целом способствует формированию чувства ритма, которое в своей основе имеет моторную природу.
Процедура самомассажа проводится, как правило, в игровой форме по рекомендуемой схеме: общий массаж, массаж мимических мышц лица, кистей и пальцев рук, ушей, языка.
Во время выполнения движений у ребенка не должно быть ощущений дискомфорта, напротив, все движения самомассажа должны приносить ребенку удовольствие.
Работа с аудиторией.
Общий самомассаж.
Проводится с использованием игры «Мое тело» (по Лазареву (1997). Повторяйте слова и массируйте части тела, о которых мы будем говорить.
Головушка-соловушка (гладят голову от затылка к вискам)
Лобик-бобик (согнутыми пальцами «разглаживают лоб от центра к вискам)
Носик-курносик (указательными пальцами массируют крылья носа)
Щечки-комочки (мнут пальчиками щечки и трут их тихонько кулачками)
Глазки-краски (легко трут глазки кулачками)
Реснички-сестрички (моргают ресничками быстро-быстро)
Ушки-«послушки» (трут тихонько пальчиками свои ушки)
Губки-голубки (вытягивают губки в трубочку)
Зубочки-дубочки (стучат тихонько зубками)
Бородушка-молодушка (гладят подбородок)
Шейка-индейка (разглаживают шейку от подбородка к ключице)
Плечики-кузнечики (растирают предплечья вверх-вниз)
Ручки-«хватучки» (обхватывают руками свои плечи с силой)
Пальчики-мальчики (резко сжимают и разжимают пальчики рук)
Грудочка-уточка (круговые движения в области солнечного сплетения)
Животик-бегемотик (надувают и втягивают в себя живот)
Спинка-тростинка (обеими руками поглаживают спину в области поясницы)
Коленки-«поленки» (разминают коленные чашечки)
Ножки-сапожки (топают ножками)
Самомассаж мышц лица.
Ф.Р. Ауглин (Швейцария) разработал и применил на практике специальный массаж, направленный на развитие и улучшение памяти, абстрактного мышления, способности мозга сопоставлять факты (что и называется интеллектом), а значит – и на развитие речи.
Комплекс доктора Ауглина был опробован и творчески развит И.А. Блыскиной (Санкт-Петербург) на другой возрастной группе детей – от 4 до 7 лет. Именно ее рекомендации были взяты нами за основу и включены в программу массажных мероприятий для детей 5-7-летнего возраста. Игровая форма работы привлекала ребят, они выполняли упражнения с большим удовольствием, быстро запоминают их.
Самомассаж лица «Озорные мишки»
Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки!), оттягивать ее вперед, а затем назад, считая медленно до 10. Делать 1 раз.
Оттяну вперед я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки,
Детки в ряд сидят.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем.
Оттяну вперед я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки,
Детки в ряд сидят.
Указательным и средним пальцами рук одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1 мин.
А теперь по кругу щечки
Дружно разотрем:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьем.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для щечек
Нужно делать всем!
Теми же двумя пальцами «рисовать» круги на подбородке, считая до 10. Потом – круги на лбу, также считая до 10. Делать по 1 разу.
На подбородке круг черчу:
Мишке я помочь хочу
Четко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!
Чтобы думали получше
Озорные мишки,
Мы погладим лобики Движения по тексту
Плюшевым плутишкам.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!
Массировать двумя пальцами верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 мин.
Чтобы мишка лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Мы волшебные очки
Нарисуем поскорей.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!
Массаж носа. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на обозначенные точки. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счет до 10. Делать по 1 разу.
Точка 1 - уголки крыльев носа
Мы подушечками пальцев
В точки попадем:
Так курносому мишутке
Носик разомнем.
Раз, два, три – скажу, четыре
Точка 2 – примерно середина носа (гайморовые пазухи)
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем!
Мы подушечками пальцев
В точки попадем:
Точка 3 – основание бровей.
Так курносому мишутке
Носик разомнем.
Раз, два, три – скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для носа
Точка 4 – под ноздрями.
Нужно делать всем.
Мы подушечками пальцев
В точки попадем:
Так курносому мишутке
Носик разомнем.
Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. Делать по 10 раз.
Мишка, мишка, рот открой!
И налево двинь щекой
Мишка, мишка, рот открой!
И направо двинь щекой
Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.
Ох, устали наши мишки,
Тихо в ряд сидят.
Знают: польза от массажа
Будет для ребят!
Самомассаж кистей и пальцев рук
Этот массажный комплекс был разработан В.Б. Галкиной, Н.Ю. Хомутовой на основе рекомендаций А.А. Бирюкова. Он состоит из четырёх типов упражнений.
Самомассаж тыльной стороны кистей рук.
Самомассаж ладоней.
Самомассаж пальцев рук.
Упражнения для суставов пальцев с элементами сопротивления.
Комплекс упражнений для суставов пальцев с элементами сопротивления сопровождается стихотворным текстом и хорошо дополняет пальчиковую гимнастику, проводимую на логопедических занятиях. Одно из упражнений «Щелчки» первое время вызывает затруднения у детей. Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука поднимает пальцы по одному (лежащая рука с силой прижимается, сопротивляясь подъему). Затем палец опускают, и он со стуком падает вниз. На каждую строчку один палец.
Повторяйте слова и стучите пальцами 3 раза по столу от мизинца левой руки до мизинца правой руки.
Поднял ушки бурундук. Мизинец.
Он в лесу услышал стук: Безымянный.
Это что за громкий стук, Средний.
Тук да тук, тук да тук? Указательный.
А пойдем, сказал барсук, Большой.
Сам увидишь этот трюк: Большой.
Это дятел сел на сук Указательный.
И без крыльев и без рук Средний.
Ищет он, где спрятан жук, Безымянный.
Вот и слышен перестук! Мизинец.
Аурикулярный массаж
Массаж ушных раковин – аурикулярный – показан детям с самого раннего возраста. Он помогает лучше работать и развиваться всем системам организма, усиливает концентрацию внимания, улучшает интеллектуальные возможности.
Лечение путем воздействия на ушную раковину применялось с древних времен. Несложность этого массажа, отсутствие противопоказаний позволили широко внедрить его в практику. Такой массаж можно применять ежедневно и всю жизнь.
Воздействуя на известные сегодня 170 точек ушной раковины, можно активизировать работу всех без исключения органов и систем тела. Эти точки образуют около 18 зон, каждая из которых «контролирует» определенный участок, в том числе зоны для повышения концентрации внимания и улучшения памяти. Для целенаправленного влияния на зоны внимания рекомендуется массировать по порядку четыре зоны.
1 – противокозелок;
2 – треугольная ямка;
3 – зона перехода ножки завитка в восходящую часть;
4 – самая глубокая часть раковины (воронка).
Повторяйте слова и массируйте части рук, о которых мы будем говорить.
Самомассаж «Игра с ушками»
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнем
И опять считать начнем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять -
Продолжаем мы играть.
Из ушка к верхушке
Дорожка идет,
По этой дорожке
Наш пальчик пройдет.
Погладим ее мы,
Чтоб гладкой была
И дальше продолжилась
Наша игра.
Снизу в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять -
Продолжаем мы считать.
Ушкам отдыхать пора.
Вот и кончилась игра. Поглаживание ушных раковин. Самомассаж мышц языка.
Массаж языка удобнее всего проводить с помощью зубной щетки. Ребенок не воспринимает его как насильственное вмешательство, а напротив, воспроизводит это полезное действие как веселую игру.
Оговорить надо только направление ваших движений. Если язык ребенка слабый, вялый и многие движения ему не доступны из-за слабости мышц, то движения будут от периферии к центру языка – на тонус мышц.
Если язык напряжен и упругим комочком размещается во рту, то двигайтесь от центра к краям – на расслабление.
Кроме зубной щетки можно использовать различные массажеры, губы и зубы.
Демонстрация видео и самомассаж с помощью массажера с аудиторией.
Описание достижений.
В практике логопедической работы использование приемов самомассажа весьма полезно по нескольким причинам: он способствует нормализации произносительной стороны речи, улучшает состояние голоса, речевого дыхания, формирует чувство ритма, нормализует эмоциональное состояние. Кроме этого самомассаж можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения.
Это позволяет значительно улучшить результативность коррекционной работы по нескольким показателям речевого развития детей, что доказывают данные логопедического обследования.
Данные логопедического обследования
при наборе в группу и выпуске детей


в начале 2012-2013 уч. г.
в январе 2013-2014 уч.г.
Средний показатель динамики


ниже возрастной N
соответствует возрасту
ниже возрастной N
соответствует возрасту


звукопроизношение
100%

20%
86%
86%

произношение слов сложного звукового состава
58,5%
41,5%
10%
90%
52,5%

словарный запас
58,5%
41,5%

100%
58,5%

связная речь
76,5%
23,5%
22%
88%
64,5%

Средний показатель
66,2%
33,8%
7,8%
92,2%
58,5%

Для достижения положительных результатов в освоении программного материала мною пройдены курсы логопедического массажа. Кроме того планирование коррекционной работы мы построили на использовании различных видов самомассажа, использование которых помогает нам в работе: повышает мотивацию, так как проводится в игровой форме, подготавливает речевой аппарат и улучшает состояние мелкой моторики, развивает речь.
В дальнейшем планируем более широко внедрить в свою практику не только приемы самомассажа, но и логопедический массаж.
Рефлексия.
«Мешочек пожеланий».
Закончить нашу встречу мы хотим обменом пожеланий: Я согрею эти камешки своим теплом и со словами благодарности за проявленный интерес и активное участие в работе мастер-класса положу в ладони каждого из вас А вас мы попросим высказать своё мнение о нашей встрече.

15

Приложенные файлы

  • doc file4.doc
    МАСТЕР- КЛАСС Тема: «Использование приёмов самомассажа как средство повышения эффективности работы по улучшению звукопроизношения»
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 5