Проект Тема: «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры и любви к родным местам у детей дошкольного возраста»

МБДОУ «Радуга»
г.Черногорск, Республика Хакасия
Авторы:
Гонина Наталья Юрьевна,
Есютова Валентина Николаевна,
Козырская Елена Геннадьевна,
Рогачева Наталия Владимировна,
Сараева Лидия Сергеевна,
Яковлева Ирина Александровна.
2014 год, МБДОУ «Радуга»

Проект
Тема: «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры и любви к родным местам у детей дошкольного возраста»
Актуальность проблемы: "Не навреди!" - одна из заповедей общения человека с природой. Воспитание маленьких дошкольников в духе природосбережения - одна из сторон экологического образования в детском саду. Любовь, понимание и забота - это то, что ждет природа от каждого человека. Работу по экологическому образованию и воспитанию дошкольников осуществляем согласно требованиям примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "Истоки" под ред. Парамоновой Л.А. Для углубленного изучения основ экологии реализуется программа Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа». При написании проекта мы следовали следующим педагогическим принципам:
системность;
наглядность;
доступность;
учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
сезонность.
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Это происходит оттого, что всегда очень мало уделялось внимания экологическому воспитанию, и привело к тому, что люди стали относиться к природе только как к источнику сырья, жизни и т.д. В результате появились озоновые дыры, парниковый эффект, нефтяные пленки на поверхности воды. Вырубка лесов разрушает экосистемы и приводит к исчезновению многих видов животных и растений, некоторые растения относятся к незаменимым видам, из которых получают лекарственные препараты. Формирование экологического сознания - важнейшая задача в настоящее время. Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком, а ведь дошкольное детство - это период бурного роста и интенсивного развития ребёнка, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности. В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей. Городской ребенок все реже общается с природой, наблюдается процесс его отчуждения от природы, которая подчас становится чужой, неведомой и незнакомой для ребенка. А природа, как известно, один из основных источников формирования детских ощущений, восприятий, представлений. В дошкольном детстве на основе развития интереса к миру природы начинает формироваться экологическая направленность личности. В этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти человека. Понимание специфики разных живых организмов, их самоценности и неповторимости, неразрывной связи со средой обитания является содержательным элементом экологического воспитания дошкольников. Именно по этой причине в нашем ДОУ возникло желание изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории детского сада за счёт создания экологической тропы, отражающей особенности экосистемы родного края – Хакасии.
I.2. Цель: Создание экологической тропы, обеспечивающей у детей дошкольного возраста формирование экологической культуры и любви к родным местам.
Условиями реализации цели проекта необходимо считать следующие:
1. Использование окружающей дошкольное учреждение природной и социокультурной среды как ресурса экологического воспитания и развития детей.
2. Отбор содержания экологического воспитания в соответствии с выделенными компонентами (познавательный, ценностный, нормативный, деятельностный), включая аспекты не только природного, но и социокультурного мира.
3. Подготовка педагогов и родителей к реализации цели проекта по экологическому воспитанию детей, включающую социальный, специальный, психолого-педагогический и методический аспекты.
4. Организация систематизированного педагогического процесса экологического воспитания детей.
5. Осуществление постоянного мониторинга результатов экологического образования.
I.3. Задачи:
Приложить силы к формированию нового поколения созидателей, хранителей и творцов жизни;
Способствовать внедрению и развитию вариативных форм работы с детьми;
Способствовать повышению уровня профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы;
Учить детей оценивать воздействие человека на природу;
Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе;
Обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы;
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
Способствовать познавательному развитию ребёнка; формированию нравственных качеств, расширению кругозора, знаний об особенностях живой и неживой природы родного края (Хакасии).
Воспитывать у ребёнка любовь к природе, родным местам малой Родины - Хакасии;
Повысить экологическое просвещение родителей;
Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Объект исследования: Система экологического образования дошкольников через создание экологической тропы.
Предмет исследования: Условия эффективности применения экологической тропы и её влияние на эколого-краеведческое образование дошкольников.
Гипотеза: Если создать экологическую тропу на территории ДОУ, основанную на специфике природных условий, можно создать наиболее благоприятные условия, позволяющие повысить уровень экологической культуры педагогов, детей и родителей.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
II. Этапы проекта:
II. 1.Подготовительный – диагностический этап:

II.1.1.Изучение методической литературы по проблеме исследования.
З.Ф. Аксенова. «Войди в природу другом», М.: «Сфера» 2011г.;
Н.Ф.Виноградова. «Дети, взрослые и мир вокруг», М.: «Просвещение» 1993г.;
А.С.Галанова. «Дошкольники на прогулке», 2005г.;
А.И.Иванова. «Живая экология», М.: «Сфера» 2007г.;
С.Н.Николаева. «Юный эколог», «Мозаика-синтез» 1999г.;
Н.А. Рыжова. «Наш дом природа», М.: 2005г.;
Н.А.Рыжова. «Что у нас под ногами», М.: 2005г.;
Н.А.Рыжова. «Экологический проект «Моё дерево»», М.: 2006г.;
И.Урмина, Т.Данилина. «Инновационная деятельность в ДОУ», М.: 2009г.
Л.Б. Поддубная. «Природа вокруг нас», Издательство «Корифей», 2008г.;
П.Г.Федосеева. «Система работы по экологическому воспитанию», Издательство «Корифей», 2008г.

II.1.2.Детальное обследование территории детского сада и выделение места для объектов экологической тропы.

Площадь земельного участка ДОУ:
Фактически: 9955кв.м.
Застроенная: 1650,6кв.м.
Замощённая: 2360кв.м.
Озеленённая: 2782кв.м.
Прочая: 3163кв.м.

Обследуя территорию ДОУ мы разработали маршрут, который проходит через различные экологические системы и другие природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, и на котором дети получают устную (с помощью воспитателя) или письменную (стенды, знаки и т. п.) информацию об этих объектах.

II.1.3.Создание и разработка маршрута экологической тропы, составление картосхемы.
Создавая экологическую тропу, мы пытались воссоздать фрагменты разных растительных сообществ, сообществ животного мира, характерных для Хакасии, что поможет педагогам в дальнейшем познакомить детей с представителями местной флоры, фауны и экосистемами Хакасии, включающий такие понятия как, горно-таёжный лес, озеро, пещера, заимка и др.
Картосхема экологической тропы:

1. Точка «Здоровей-ка»;
2. Точка «Фитоогород»;
3. Точка «Рябинка»;
4. Точка «Заимка»;
5. Точка «Бородинская пещера»;
6. Точка «Озеро Баланкуль»;
7. Точка «Огород»;
8. Точка «Альпийская горка».

II. 2.Основной – практический этап:

II.2. 1. Выбор хозяина тропинки.
Экологическая тропа состоит из 8 точек. Мы решили, что каждая точка тропинки будет иметь своего хозяина, который характеризует или является символом данной местности. Так, название точек «Здоровей-ка» и «Фитоогород» сразу натолкнуло на мысль, что её хозяином должен стать любимый детьми сказочный герой доктор Айболит, хозяином точки «Рябинка» стала перелётно-кочующая птица – свиристель. На точке «Заимка» гостей встречает снежный барс, он является символом Хакасии – размещён на гербе Республики. Хозяином точки «Бородинская пещера» стал сокол сапсан, занесённый в Красную книгу России и Республики Хакасия. Точку «Озеро Баланкуль» украшает красивое животное – лось, живущее в этих краях, а на точке «Огород» живёт весёлое пугало. Хозяином точки «Альпийская горка» стал сибирский горный козёл, занесённый в Красную книгу.

II.2. 2. Разработка макета и составление паспорта всех точек тропинки.
Точка №1 «Здоровей-ка»
На тропинке детей встречает Айболит, предлагая детям совершить прогулку босиком (в летний период) по разной поверхности: через речку по мосту, сложенному из брёвен, прошагать по гальке, по песку, по каменным следам «Великана», по еловым шишкам, что будет способствовать укреплению здоровья детей, профилактике плоскостопия (массаж стоп при ходьбе по разной поверхности), профилактике простудных заболеваний.
Точка №2 «Фитоогород»
Точка оформлена в форме солнца. В каждом лучике растут лекарственные растения: зверобой, мята, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха, ромашка.
Макет точки:


Точка №3 «Рябина»
Макет точки:

Рябина будет посажена выпускниками детского сада и их родителями в мае.
Точка №4 «Заимка» (макет заимки отшельницы Агафьи Лыковой, которая находится в Таштыпском районе Хакасии в верхнем течении реки Абакан в 250 км. от г.Абазы)
На заимке построена из дерева избушка (сруб). Крыша покрыта мхом. По правую сторону избы стоит забор, по краю забора растёт горох. По левую сторону посажены 3 ели, изображающие таёжный лес, недалеко от них – муравейник, а хозяином точки, как уже было сказано, является снежный барс.
Макет заимки в трёх положениях:




№5.Точка «Бородинская пещера»
Пещеру мы планируем сделать на основе металлического каркаса куполовидной формы. Каркас покрыт сайдинговыми панелями под камень. Имеет сквозной проход. Внутри пещеры стоят сталагмиты, выполненные из цемента и окрашенные в цвет «охра». На стенах пещеры 2 летучие мыши (резиновые), которые обитают в пещерах Хакасии. В 1,5м. от пещеры стоит колодец, он сделан из камня и служит макетом первоначального входа в пещеру. Недалеко от пещеры стоит камень, на нём сидит птица – сокол сапсан (хозяин точки).
Вид с трёх сторон:




Точка №6 «Озеро Баланкуль»
Макет точки представляет собой озеро (пластиковая ёмкость, вкопанная в землю и заполненная водой). Около озера стоит лось – хозяин точки экологической тропы. По краю озера насыпан песок с гравийкой, в северной его части лежит несколько камней осадочной породы. С южной стороны озера растут 3 сосны и пионы - характерная для этой местности растительность.
Макет озера:






Точка №7 «Огород»
Грядки на огороде приподнятые, с деревянным бордюром (закруглённые дощечки высотой 20см, шириной 15см.) в форме дуги (лепестков цветка) и разделены на 2 части. Каждая часть поделена ещё на 4 части и имеет такие же деревянные перегородки. В центре «цветка» стоит «карета из тыквы» на четырёх колёсах: передние по размеру меньше задних. На каждой грядке будут расти: укроп, свёкла, морковь, лук, чеснок, редис, помидоры, огурцы. Справа от грядок - картофель, капуста.
Правее от посаженного картофеля и капусты установлена теплица, внутри которой растут огурцы, помидоры и др. Это позволит проводить с детьми наблюдения за ростом растений в разных температурных условиях.

Макет огорода:





Точка №8 «Альпийская горка»
Мы считаем, что альпийская горка, имитирующая горный пейзаж будет украшением нашего детского сада. Наш вид альпинария – классический. Представляет собой симметричное сооружение, имеющее вид «праздничного пирога». В верхней части альпинария установлена глыба конической формы, на которой стоит «сибирский горный козёл» - хозяин этой точки. Для отделки альпинария использован искусственный отделочный камень, который выложен по контуру.
Макет:


Мы планируем посадить растения: петунию, анютины глазки. Они наиболее неприхотливы для нашей местности, цветут всё лето и первую половину осени. Это позволит знакомить детей с особенностями внешнего вида растений, поддерживать интерес к жизни растений, учить дошкольников наслаждаться общением с природой, видеть её красоту.

II.2. 3. Изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек, природоохранительных знаков.
В качестве образца табличек мы воспользовались авторской разработкой Анны Ярановой «Экологические знаки. На природе», размещенной на сайте Челябинского дошкольного портала: www.forchel.ru
Знаки:
Ходить по тропинкам.
Не ломать ветки деревьев.
Не топтать цветы, травы.
Не кричать, не включать громко музыку.
Не лезть в птичьи гнезда.
Не ловить насекомых.
Не разрушать грибницы.
Не ловить мальков и лягушек.
Не рвать паутинки.
Не оставлять не затушенных костров.
Не разорять муравейники.

II.2. 4. Мероприятия с детьми.
Развлечение с детьми старшего дошкольного возраста.
Тема: «Хакасия моя, родная!»
Занятие с детьми старшего дошкольного возраста.
Тема: «Наша Родина».
Роспись детьми камней хакасским орнаментом.

II. 3.Заключительный этап

Ожидаемый результат.
Экологический проект формирует активную позицию в экологической и общественно-значимой деятельности ребёнка-дошкольника в дополнение к существующей системе занятий и наблюдений.
Участие в оборудовании развивающей экологической среды, освоение новых форм работы повышает уровень экологической культуры всех участников педагогического процесса: детей, родителей и педагогов.

Перспектива на будущее.
Разработка мероприятий по ознакомлению дошкольников с окружающим миром на основе экологической тропы (план наблюдений за объектами живой и неживой природы)


III. Выводы.
Анализ результатов работы на видовой точке «Здоровей-ка» показал положительную динамику изменения отношения детей к природе, следовательно, можно говорить о том, что деятельность по формированию экологического образования в рамках реализации проекта «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры и любви к родным местам» эффективна.
IV. Смета проекта.

название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

грядки фитоогорода
брус цилиндрованный 100мм / м куб
0,45
5,3
2,385

итого



2,385



название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

сруб
брус оцилиндрованный 100мм/ м куб
0,35
4,8
1,855

 
доска строганная 30 мм/ м куб
0,05
4800
240

 
гвозди кг
0,6
100
60

итого



2,155







название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

барс
арматура металлическая м
10
24
240


цемент кг
30
3,6
108


песок м куб
0,25
500
125


краска 3л.
1
300
300

итого



773






название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

пещера
каркас металлический м
27
24
648

 
сайдинг м кв
15,7
377
5918,9

 
крепеж шт

100
100

 
шуруп кг
1,5
100
150

 
краска 3л.
1
300
300

колодец
каркас металлический м
7
24
168

 
плита облицовочная м кв
4,7
500
2350

 
крепеж шт

100
100

 
шуруп кг
0,5
100
50

итого



9684,9









название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

лось
арматура металлическая м
17
24
408

 
цемент кг
37
3,6
133,2

 
песок м куб
0,4
500
200

 
краска
1
300
300

озеро
ёмкость
1
8000
8000

 
песок м куб
2
500
1000

 
галька декоративная м куб
2
800
1600

итого



11641,2



название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

огородные грядки
брус оцилиндрованный 100 мм/ м куб
0,2
5,3
1,06


доска строганная 30 мм /м куб
0,05
5,3
0,265

теплица
 
1
13000
13000

итого



14325


название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

альпийская горка
кирпич шт
350
7
2450

 
цемент кг
50
3,6
180

 
песок м куб
1
500
500

 
камень облицовочный м кв
12,8
800
10240

 
галька декоративная м куб
2
800
1600

итого



14970



название объекта
материал
кол-во
цена(руб)
стоимость

горный козел
арматура металлическая м
13
24
312


цемент кг
34
3,6
122,4


песок м куб
0,3
500
150


краска
1
300
300

итого



884,4


Итого (общая стоимость проекта)
51119,33

































HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15




Тропа макетрябина 1я Документ Microsoft Office Publisher (3)Документ Microsoft Office Publisher 
·

Приложенные файлы

  • doc file8.doc
    Проект Тема: «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры и любви к родным местам у детей дошкольного возраста»
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 25