Профилактика насилия над детьми

Журавская Виктория Александровна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 27», г. Архангельск, 2016 г.

Эссе на тему «Профилактика насилия над детьми: факторы, ведущие к успеху».
Особенно важной и мало разработанной в современной российской науке и практике является проблема насилия и жестокости по отношению к детям. Насилие над ребенком наносит ему не только материальный ущерб или угрожает его физической жизни. Оно несет с собой тяжкие моральные и психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектом насилия в сфере непосредственного социального окружения перерастает в сильное психологическое давление. В дальнейшем это может привести к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки и стать дополнительным источником межличностных конфликтов и т.д.
Насильственные действия могут проявляться в самых различных формах: от клички, оскорбительного взгляда до убийства. Они могут иметь вид физического, вербального, психического и социального насилия. Не все виды насилия уголовно наказуемы, в частности домашнее насилие. Такой вид насилия включает многие насильственные действия, в том числе ограничения доступа к еде, одежде, учебе, социальным услугам; унижение достоинства; нарушение внутренней границы личностных переживаний; игнорирование потребностей и интересов ребенка и др.
Возникает вопрос, какие меры может принять государство и общество для профилактики насилия над детьми?
На наш взгляд, можно предложить несколько вариантов:
- Реформирование деятельности органов опеки и попечительства;
- создание эффективной системы профилактики правонарушений, совершаемых в отношении детей, и правонарушений самих детей, системы правосудия и системы исполнения наказаний, дружественных к ребенк;
- развитие законодательных основ системы защиты детства;
- реформирование комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав;
- принятие на законодательном уровне мер по защите детей от информации, угрожающей их благополучию, безопасности и развитию;
- организация деятельности учреждений, специалистов, волонтеров по социально-психологической реабилитации детей - жертв насилия и оказанию помощи следственным органам при расследовании преступных посягательств в отношении
детей.
Хотелось бы остановиться на основных этапах профилактики насилия в школе. На первом этапе участники образовательного процесса (педагоги, администрация школы, ученики и их родители) должны честно признать. что проблема существует. Здесь необходимо создать инициативную группу в образовательной организации с активным участием педагога – психолога и социального педагога. Следующим шагом станет определение масштаба бедствия, а именно проведение мониторинга среди участников образовательного процесса (педагоги, администрация школы, ученики и их родители). Третьим этапом станет разработка профилактических мероприятий: создание атмосферы нетерпимости к любому акту насилия в школе; организация наблюдения за холлами, комнатами отдыха, столовыми, разработка этического кодекса школы, создание психологических групп поддержки для пострадавших и групп для работы с агрессорами. На заключительном этапе проводится консультация педагога – психолога и социального педагога учителям, родителям, ученикам.
Таким образом, основной задачей школы является создание психологически безопасной среды, в которой большинство участников имеют положительное отношение к ней, высокий уровень удовлетворенности характеристиками образовательной среды и защищенности от психологического насилия во взаимодействии.


Приложенные файлы

  • doc rabota20.doc
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 8