Программа профилактики суицидального поведения детей и подростков «Счастье — это жизнь»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТОГУЧИНСКОГО РАЙОНА «КИИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»


Программа рассмотрена на заседании педагогического совета,
протокол от _____________________
№______
«Утверждаю»
Директор 
________________Карабаева Т.В.
«______»_____________ 2016



ПРОГРАММА
ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
НА 2016 – 2021 ГОДЫ



Составитель:
педагог-психолог
Рагулина Любовь Давыдовна


2016 
Жизнь - это шанс. Воспользуйтесь им.Жизнь - это красота. Любуйтесь ею.Жизнь - это мечта. Осуществите её.Жизнь - это вызов. Примите его.Жизнь - это обязанность. Выполните её.Жизнь - это игра. Станьте игроком.
Жизнь - это ценность. Цените ее.Жизнь - это любовь. Наслаждайтесь ею.Жизнь - это тайна. Познайте её.
Жизнь - вместилище бед. Преодолейте всё.Жизнь - это песня. Допой ее.Жизнь - это борьба. Начните её.Жизнь - бездна неизвестного –
не бойтесь, окунитесь в неё.Жизнь - удача. Ищите этот миг.Жизнь прекрасна - не погубите ее!
(Мать Тереза)






ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы
Программа профилактики суицидального поведения подростков
«Счастье – это жизнь»

Нормативно-правовое обеспечение программы
Конституция РФ,
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ,
ФГОС НОО и ФГОС ООО,
СанПиН 2.4.2.2821-10,
Конвенция ООН о правах ребенка (ст. 6, 8, 16, 27, 28, 29, 30),
ФЗ РФ № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» статья 14,
№120-ФЗ. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (с изменениями на 3 июля 2016 года), (редакция, действующая с 15 июля 2016 года),
Письмо Министерства образования Российской Федерации «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 26.01.2000 г. и от 29.05.2003 г.

Разработчик
программы
Рагулина Любовь Давыдовна - педагог-психолог

Цель программы
Профилактика и преодоление социально-психологической дезадаптации детей

Задачи программы
Оказание помощи в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками;
Содействие профилактики неврозов;
Способствование развитию навыков саморегуляции и управления стрессом;
Оказание психолого-педагогической поддержки ребенку и семье, испытывающие кризисное состояние

Сроки,
этапы и направления деятельности по реализации программы

I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
май 2016 – ноябрь 2016г
Информационно-аналитическое направление,
Диагностическое направление
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
ноябрь 2016 – июнь 2021г
Коррекционно-развивающее направление,
Профилактическое направление,
Консультационное направление,
Просветительское направление,
Социально-диспетчерское направление
Промежуточно-аналитическое направление
III ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
сентябрь 2021 – ноябрь 2021г
Итогово-аналитическое направление

Исполнители программы
Администрация ОО, специалисты сопровождения, педагоги ОО, родители

Планируемые результаты
повышение педагогической компетентности в разрешении конфликтов;
высокий уровень социальной и психолого-педагогической поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
снижение количества дезадаптированных детей и подростков;
профилактика (исключение) суицидальных попыток;
оптимизация взаимоотношений в детско-родительской среде;
сформированность у обучающихся компенсаторных механизмов поведения;
увеличение числа обучающихся, включённых в ОПД;
сформированность личностных качеств детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности

Критерии механизма оценки результатов
количество обучающихся, состоящих на различных формах учёта;
обращения за помощью к специалистам сопровождения;
итоги мониторинга основных направлений программы

Контроль исполнения программы
Директор школы

Информационное обеспечение программы
создание в учреждении единого культурно-образовательного и профилактического пространства:
оформление информационных стендов с адресами и телефонами наркологической службы;
обращение в центры медицинской профилактики, социально-психологической помощи и др.;
телефон доверия;
подбор литературы, освещающей вопросы семейного воспитания, содержащей советы для детей и родителей, формирующей основы правовой культуры и здорового образа жизни.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ВВЕДЕНИЕ
Программа разработана с учетом рекомендаций Типовой модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся
Исполнители программы: Администрация ОО, специалисты сопровождения, педагоги ОО, родители
Сроки реализации программы - 2016 – 2021гг:
I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
май 2016 – ноябрь 2016г
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
ноябрь 2016 – июнь 2021г
III ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
сентябрь 2021 – ноябрь 2021г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
По данным отчёта Детского фонда ООН за последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и завершенных самоубийств среди молодежи и даже детей. Уровень самоубийств среди российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире. Самоубийство подростков занимает третье место среди ведущих причин смертельных случаев и четвертое среди основных причин потенциальной потери жизни.
Анализ материалов уголовных дел показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетними совершается из-за конфликтов и неблагополучия: боязни насилия со стороны взрослых, бестактного поведения и конфликтов со стороны учителей, одноклассников, друзей, чёрствости и безразличия окружающих. В целом ряде случаев подростки решались на самоубийство из-за безразличия родителей, педагогов на их проблемы и протестовали, таким образом, против безразличия и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по характеру, страдающие от одиночества и чувства собственной ненужности, потерявшие смысл жизни подростки. Также причиной суицида может быть алкоголизм и наркомания, как родителей, так и самих подростков, индивидуальные психологические особенности человека, внутриличностный конфликт и т.д. Суицидальные действия у детей часто бывают импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида являются следствием непродуктивной (защитной) адаптации к жизни – фиксированное, негибкое построение человеком или семьей отношений с собой, своими близкими и внешним миром на основе действия механизма отчуждения: попыткам разрешить трудную жизненную ситуацию непригодными, неадекватными способами. Своевременная психологическая помощь, участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедий.
Суицид – это глобальная и трагическая проблема для мирового сообщества. По всей Земле после решения покончить с собой умирает больше людей, чем в результате войн и насильственных убийств, вместе взятых. Проблема суицида привлекает внимание психологов, социологов, психиатров многих стран мира. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), общее количество смертей от суицида сейчас приближается к миллиону в год. Тенденции таковы, что к 2020 году число самоубийств, по всей видимости, возрастет в полтора раза. 
Сегодня Российская Федерация занимает 1 место в Европе по количеству самоубийств среди детей и подростков, 6 место в мире по числу суицидов среди всех возрастов (после Литвы, Южной Кореи, Казахстана, Беларуси и Японии). За последние годы количество детских суицидов и попыток самоубийств увеличилось на 35-37%. Всего же в период с 1990 по 2010 гг. в России было зарегистрировано около 800 тысяч самоубийств. В имеющейся статистике отмечается рост числа детско-юношеского суицида. Так, если в 2009 году в стране было совершено 260 подростковых суицидов, то в 2010 их было в 1,2 раза больше. У нас в стране происходит порядка 19-20 случаев самоубийств на 100 тысяч подростков. Это в 3 раза больше, чем мировой показатель.
Наибольшая частота суицида наблюдается у детей и подростков в возрастном диапазоне 13-16 лет. У этой категории суицидентов на 1 смерть приходится до 100 нереализованных суицидальных попыток. Отягощающими факторами риска суицида в большинстве случаев выступают школьная дезадаптация и трудности обучения, дисфункции семейных систем, необоснованно суровая и непоследовательная дисциплинарная практика, нервно-психические заболевания, поведенческие девиации. Это следует учитывать при организации профилактической работы в образовательном учреждении.

Исходя из социального паспорта школы и психолого-педагогической диагностики детской депрессии, межличностного поведения, проведенной в октябре 2016 года показатели следующие:


Всего учащихся
Опекае
мые
Детей-инвалидов
Приемные
Много
детные
Малообес печенные
Неполные
ВШУ
СОП
(имеющие статус)
«Группа
Риска»
ПДН



семьи
дети

семьи
дети
семьи
дети
семьи
дети
семьи
дети
дети
семьи
дети / ООП
семьи
дети / ООП
семьи
дети



01.09.16
143
6
7
1
3
4
24
55
36
42
19
24
2
1
1
7
15
1
2



КЛАСС
ШКАЛА А
ШКАЛА В
ШКАЛА С
ШКАЛА Д
ШКАЛА Е


общее снижение настроения, негативная оценка собственной эффективности в целом, повышенный уровень тревожности
индификация себя
с ролью плохого, агрессивное поведение, высокий негативизм, непослушание
высокий уровень убеждения неэффективности в школе

высокий уровень истощаемости, наличие чувства базы одиночества
негативная оценка собственной неэффективности, наличие суицидальных мыслей

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, %

6
0
1
0
0
0

7
0
0
0
0
0

8
0
0
0
0
0

9
0
0
0
0
0

10
0
0
0
0
0

11
0
0
0
0
0


В связи с данными показателями стоит вопрос, как об изучении факторов и коррекции суицидального поведения в детско-подростковой среде образовательного учреждения, так и о выработке системы превентивны (предупреждающих) средств.
Программа кроме описания алгоритма взаимодействия участников образовательно-воспитательного процесса непосредственно в образовательном учреждении, предусматривает организацию межведомственного взаимодействия (активного привлечения юристов, педагогических и медицинских работников)
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ, ПОДХОДЫ И ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Цель: профилактика и преодоление социально-психологической дезадаптации детей
Задачи:
Оказание помощи в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений
с родителями, педагогами и сверстниками;
Содействие профилактики неврозов;
Способствование развитию навыков саморегуляции и управления стрессом;
Оказание психолого-педагогической поддержки ребенку и семье, испытывающие кризисное состояние

Планируемые результаты
повышение педагогической компетентности в разрешении конфликтов;
высокий уровень социальной и психолого-педагогической поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
снижение количества дезадаптированных детей и подростков;
профилактика (исключение) суицидальных попыток;
оптимизация взаимоотношений в детско-родительской среде;
сформированность у обучающихся компенсаторных механизмов поведения;
увеличение числа обучающихся, включённых в ОПД;
сформированность личностных качеств детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности

Критерии механизма оценки результатов
системность (реализация всех условий организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на предотвращение суицидального поведения обучающихся);
результативность (снижение числа суицидов и суицидальных попыток; компенсация дефицита общения в школе, семье, в среде сверстников);
социальная адаптивность (снижение числа обучающихся, состоящих в группе риска; увеличение числа обучающихся, включенных в общественно-полезную деятельность; увеличение степени самостоятельности детей и подростков, их способности контролировать свою жизнь, более эффективно разрешать возникающие проблемы);
конструктивность (предотвращение межличностных конфликтов, формирование конструктивных взаимоотношений, развитие способностей и интересов личности, защита ее прав; сформированность личностных качеств детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности);
готовность педагогов (владение знаниями проблемы, методами профилактической деятельности; мотивация к такой деятельности).

Организация профилактической работы в образовательной среде
осуществляется на основе следующих принципов:
На уровне личности:
Доступности и своевременности помощи и поддержки.
Гуманизма веры в возможности ребенка, позитивного подхода.
Реалистичности учет реальных возможностей ребенка и ситуации.
Системности рассмотрение ребенка как целостного, качественно своеобразного, динамично развивающегося субъекта, являющегося частью более широкой системы «человек-мир».
Индивидуального подхода изменение содержания, форм и способов коррекционно-развивающей работы в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, целей работы, позиции и возможности специалиста.
Деятельностного принципа коррекции опора на ведущий вид деятельности, свойственный возрасту.
Средового воспитания, связанного с организацией среды, направленной на самореализацию и самоактуализацию обучающихся.
На уровне образовательного учреждения:
Профессионализм специалистов – всех участников образовательно-воспитательного процесса.
Приоритетности превентивности социальных проблем.
Сотрудничества с учреждениями и органами, которые занимаются вопросами охраны психического здоровья подрастающего поколения и его профилактикой.
Опережающего характера психолого-педагогической профилактики.
Конструктивно-позитивного характера превенции.

Достоинства программы
В имеющихся возможностях для психологического раскрепощения школьников, для формирования навыков и приемов, способствующих самовыражению каждого ученика;
В имеющихся возможностях для оказания помощи классному руководителю, учителю-предметнику строить учебно-воспитательную работу в системе, с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся;
В создании условий для своевременной корректировки выявленных психологических проблем и совершенствования и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Программа реализуется как целостная система совместной деятельности классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, администрации школы и родителей (законных представителей), направленная на активное приспособление ребенка к социальной среде.

Этапы и направления реализации программы:

I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Информационно-аналитическое направление,
Диагностическое направление
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
Коррекционно-развивающее направление,
Профилактическое направление,
Консультационное направление,
Просветительское направление,
Социально-диспетчерское направление
Промежуточно-аналитическое направление
III ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
Итогово-аналитическое направление

ВАЖНЫЕ ПОНЯТИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКИ
Основные понятия
Агрессивное поведение - поведение, нацеленное на подавление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
Аддиктивное поведение - зависимое поведение.
Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее социальным нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей.
Аутистическое поведение - поведение, проявляющееся в виде непосредственной отгороженности от людей и окружающей действительности, погруженности в мир собственных фантазий.
Аутодеструктивное поседение - поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности. Внутренние формы суицидального поведения суицидальные мысли, представления, переживания, тенденции. Внешние формы суицидального поведения суицидальные попытки и завершенные суициды
Суицид умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни).
Суицид психологическое явление - акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства, либо под влиянием психического заболевания. Осознанный акт устранения себя из жизни, когда собственная жизнь как высшая ценность теряет смысл.
Самоубийца человек, потерявший веру, надежду, впавший в грех уныния и отчаяния, он думает о себе и не думает о ближних.
Суицидальное поведение - любые внутренние и внешние формы психических актов, направляемые представлениями о лишении себя жизни.
Суицидальное поведение - это проявление суицидальной активности - мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
Суицидальная попытка - целенаправленное оперирование средствами лишения себя жизни, не закончившееся смертью.
Социальные отклонения - нарушения социальных норм, которые характеризуются массовостью, устойчивостью и распространенностью, например преступность или пьянство.
Дезадаптация - состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях.
Делинквентное поведение - действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку.
Деструктивное поведение - поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению.
Хроническое суицидальное поведение саморазрушительное поведение, к которому можно отнести прием наркотиков, злоупотребление табака и алкоголя, управление транспортом в нетрезвом виде, самоистязание, сознательное участие в драках, занятия экстремальными видами спорта, желание служить в «горячих точках».
Толерантность – способность человека принимать других людей такими, каковы они есть, сосуществовать и взаимодействовать с ними.

Памятки для педагогов, родителей составлены с учетом следующих составляющих
Каждый педагог образовательного учреждения должен знать:
«что делать?»
«каким образом?»
«на каких основаниях?»
«ради чего?»
«как поддержать ребёнка и вселить желание жить?»
Применительно к профилактике суицидального поведения это означает
иметь системные представления:
о сущностной характеристике суицидального поведения;
возрастных особенностях суицидального поведения;
факторах и ситуациях суицидального риска;
способах, формах, которыми информирует ребенок окружающих о намерении суицида;
о том, какой должна быть первичная экспертная оценка суицидального поведения;
маркерах суицидального состояния;
способах совладания с проблемной ситуацией и тех ресурсах, которыми располагает сам ребенок;
ресурсах, которые может использовать сам педагог в качестве поддержки детей;
видах профилактики (первичная, вторичная, третичная);
возможностях получения помощи (для всех субъектов образовательной среды) в преодолении кризиса (с указанием мест ее получения).

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Информационно-аналитическое направление
Задача - психологическое сопровождение образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся на основании данных мониторинга, наблюдений за психофизиологическим и эмоциональным состоянием учащихся, за эффективностью учебно-воспитательных мероприятий
Содержание:
постоянный мониторинг психолого-педагогического статуса каждого ученика школы;
выявление образовательных потребностей участников образовательного процесса;
систематизация психолого-педагогических материалов;
сбор, накопление, анализ и обобщение психолого-педагогической информации.
Формы реализации:
ведение личных дел обучающихся;
хранение, обработка и интерпретация результатов индивидуальных и групповых обследований учащихся;
ведение Советом профилактики документации;
планирование диагностической, коррекционной и развивающей работы;
обеспечение участников образовательного процесса необходимыми документами и информацией учебного и справочного характера.

Диагностическое направление
Задача - получение своевременной и достоверной информации об индивидуально-психологических особенностях учащихся, выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, определение причин нарушений в обучении, поведении и развитии учащихся с применением пакета психологических скрининговых методик для экспресс выявления детей группы риска по суицидальному поведению в условиях образовательных учреждений.
Содержание:
диагностика особенностей личности и поведения ребенка;
диагностика мотивационной сферы и динамики ее развития;
диагностика эмоционально-волевой сферы (уровень тревожности, активности, актуальные страхи, уровень тревожности) и динамики ее развития, влияния эмоционального состояния на процесс обучения, удовлетворенности различными сторонами образовательного процесса;
диагностика личностной сферы (самооценка, потребность в достижении, уровень коммуникации, ценностные ориентации) и динамики ее развития.
Формы реализации:
обеспечение адаптации к школе, выявление группы детей, испытывающих различные трудности в обучении, поведении и самочувствии;
мониторинг личностных и поведенческих проблем младших школьников;
диагностика уровня готовности учащихся к переходу из одной ступени обучения в другую;
мониторинг адаптации учащихся к обучению в следующей ступени;
мониторинг личностных особенностей школьников в период возрастных кризисов.
Коррекционно-развивающее направление
Задача - обеспечение продуктивного психического развития и становления личности, реализация возрастных и индивидуальных возможностей развития, личностного роста; ослабление, снижение или устранение отклонений в физическом, психическом и нравственном развитии школьников, профилактика риска суицидального поведения.
Содержание:
коррекция межличностных отношений в классах;
содействие преодолению дезадаптивных периодов в жизни школьников;
формирование социально-поведенческих навыков;
коррекция познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.
Формы реализации:
классные часы,
тренинги,
практические занятия,
коммуникативные мини-тренинги,
турниры,
познавательные беседы,
дискуссии,
развивающие занятия,
диспуты,
часы общения,
конкурсы рисунков,
групповые занятия коррекционные занятия
Профилактическое направление
Задача - предупреждение девиантного и деликвентного поведения, алкоголизма и наркомании, социальной дезадаптации детей и подростков, а также возникновения суицидального поведения у подростков и молодежи.
Содержание:
формирование ценности жизни и здоровья;
ориентирование школьников на здоровый образ жизни;
пропаганда общечеловеческих ценностей и толерантности;
развитие навыков здорового образа жизни;
формирование и развитие коммуникативных навыков.
Формы реализации:
для учащихся
семинары,
тренинги,
психологические классные часы;
занятия-игры,
коррекционные занятия,
диспуты,
видео-лектории,
этические диалоги,
ситуативные игры,
конкурсы рисунков,
клубные часы,
АРТ - терапевтические занятия,
круглый стол,
для педагогов
тренинги,
деловые игры,
семинары,
семинары-практикумы
для родителей
обучающие семинары,
проблемные диспуты,
форумы,
родительские собрания
дискуссионные клубы,
вечера вопросов и ответов,
круглые столы,
тренинги,
семейные клубы,
обмен мнениями,
лекции,
беседы,
семейные гостиные,
диалоги,
откровенные разговоры

Консультативное направление
Задача - оказание помощи учащимся, педагогам и родителям по вопросам организации социально-психолого-педагогического сопровождения профилактики суицидального поведения обучающихся.
Содержание:
консультирование школьников по вопросам, связанным с учением, развитием, личностным и профессиональным самоопределением, ценности жизни и здоровья, особенностям взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;
консультирование руководителей и педагогов образовательного учреждения по вопросам развития, обучения, воспитания и образования детей и подростков;
консультирование родителей и членов семей по вопросам воспитания, семейных и межличностных взаимодействий.
Формы реализации:
групповые и индивидуальные консультации,
круглые столы,
воспитательные часы,
беседы-дискуссии,
классные часы,
музыкальные встречи,
клубные часы общения,
тренинги личностного роста,
творческие вечера,
деловые разговоры,
коллективные диалоги,
ролевые игры,
акции,
сказкотерапия,
познавательные встречи,
беседы-диспуты
Просветительское направление
Задача - повышение уровня психологических знаний и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у субъектов психологического сопровождения потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании, профессиональном самоопределении, ЗОЖ
Содержание:
распространение психологических знаний;
формирование психологической культуры.

Формы реализации:
для учащихся
беседы-игры,
уроки здоровья,
диспуты,
ток-шоу,
конкурсы плакатов,
спортивные соревнования,
классные часы,
познавательные уроки,
круглые столы,
тренинги,
развивающие занятия,
часы общения,
игровые мастерские,
уроки-диалоги,
беседы,
кинолектории,
откровенные разговоры,
уроки-конференции,
интернет-уроки,
спортивные занятия,
творческие мастерские
для педагогов
семинары-практикумы,
педагогические трибуны,
групповые консультации,
семинары,
круглые столы,
дискуссии,
диспуты,
заседания М/О
для родителей
родительские собрания,
групповые консультации,
часы общения,
обмен мнениями,
спортивные соревнования,
круглые столы,
мини-лекции

Социально-диспетчерское направление
Задача -
обеспечение получения детьми, их родителями и педагогами социально-психологической помощи, выходящей за рамки компетенции школьной психологической службы с целью предупреждения возникновения проблем развития личности, профилактики рискового поведения, организации помощи ребенку и его семье в решении актуальных задач социализации (учебные трудности, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, взаимоотношениями со сверстниками, педагогами и родителями).
Содержание:
мониторинг социально-психологических проблем учеников, родителей и педагогов;
организация междисциплинарного (разные дисциплины и учебные предметы) и межведомственного взаимодействия (педагогика, психология, медицина, физиология, этика, культура), поддержание контактов со специализированнымимедицинскими, социальными, медицинскими учреждениями с целью профилактики детского суицида и рискового поведения подростков и молодежи.
Формы реализации:
для учащихся
встречи,
лекции,
познавательные уроки,
деловые разговоры,
беседы,
часы общения,
уроки здоровья,
правовые классные часы
для родителей
беседы,
консультации,
лекции,
административно-педагогические посещения семей,
направление в специализированные учреждения

2.2 ЭТАПЫ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
I ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Информационно-аналитическое направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные


Создание Совета профилактики для разработки и реализации программы по профилактике суицидального поведения детей и подростков. Назначение руководителя Совета профилактики
сентябрь 2016
– ноябрь 2016г
директор школы


Выявление детей группы «риска» и социально – дезадаптированных подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении.
в течение года
педагог-организатор, социальный педагог,
классные руководители


Изучение личных дел и медицинских карт обучающихся, воспитанников.
в течение года
медицинская сестра, социальный педагог,
классные руководители


Диагностика детей суицидального риска, намерений и поведения несовершеннолетних.
октябрь, апрель
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Изучение ситуации развития детей и подростков, составление содержательной характеристики социально-психологических проблем детства, определение комплекса задач профилактической работы.
в течение года
Совет профилактики


Составление базы (карта социально-психолого-педагогического обследования) данных детей с личностными проблемами и их семей на основе данных мониторинга.
сентябрь, апрель
Совет профилактики


Наблюдение за состоянием психического и физического здоровья обучающихся, воспитанников.
в течение года
педагог-организатор, социальный педагог,
классные руководители,
медицинская сестра


Проведение индивидуальных бесед с законными представителями, педагогами по аддиктивному поведению воспитанников.
в течение года
Совет профилактики


Выработка рекомендаций (памяток, буклетов, методических материалов) по психолого-педагогической поддержки ребенка и оказанию помощи педагогам и родителям в решении социально-психологических проблем детства
в течение года
Совет профилактики


Подбор необходимой методической литературы, информирование педагогического коллектива по данной проблеме. Пополнение библиотечных фондов методическими пособиями по профилактике и предупреждению суицидального поведения
в течение года
(по запросу)
библиотекарь


Проведение выездного рейда «Поддержка» по семьям учащихся группы риска
ежемесячно
педагог-организатор,
социальный педагог


Организация оздоровления и отдыха во внеурочное время детей из неблагополучных и малообеспеченных семей (оздоровительный лагерь при школе)
каникулярное время
педагог-организатор,
социальный педагог


Заседание Совета профилактики по результатам профилактической работы суицидального поведения детей и семейного неблагополучия.
январь, май
ежегодно
Руководитель Совета профилактики


Диагностическое направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

УЧАЩИЕСЯ


Методика «Волшебная страна чувств» (Т. Грабенко, Т. Зенкевич-Евстигнеева, Д. Фролов)
1-4 классы. Цель: исследование психоэмоционального состояния, выявление эмоциональной неадекватности и эмоциональных нарушений
по запросу
классные руководители


Перспективная методика "школа зверей"1-4 классы. Цель: определение степени адаптации детей в школе
по плану ППС
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Методика «Цветные письма»
1-5 классы. Цель исследования: определение психологической комфортности учащихся на разных уроках
по плану ППС
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым)
4-6 классы. Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью
по запросу
классные руководители


Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
4-8 классы. Цель: изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста
по плану ППС
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Опросник «Чувства в школе»
5-7 классы. Цель: определить степень самочувствия ребенка в школе
по плану ППС
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Опросник детской депрессии (разработанный Maria Kovacs)
5-11 классы. Цель: определить количественные показатели -
сниженного настроения, гедонистической способности, вегетативных функций, самооценки, межличностного поведения. 
октябрь, апрель
социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители


Опросник для подростков ОПНД
(переработанный опросник Columbia DISC Depression Scale)
5-11 классы. Цель: определение уровня риска суицидального поведения
по запросу
классные руководители


Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М.Фергюсона
5-11 классы. Цель: определение уровня одиночества, насколько человек ощущает себя одиноким.
по запросу
классные руководители


Шкала самооценки уровня тревожности (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина)
5-11 классы. Цель: определение уровня тревожности
по запросу
классные руководители


Опросник Басса – Дарки (агрессия, чувство вины)
8-11 классы. Цель - диагностика состояния агрессии (мотивационной и инструментальной)
по запросу
классные руководители

РОДИТЕЛИ


Опросник для родителей – диагностика нарушений во взаимоотношениях подростка с родителями и их причин
по запросу
педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители


Опросник «Особенности детско-родительских отношений» (А.Варга, В.Столин)
по запросу
педагог-психолог,
социальный педагог,
классные руководители



II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
Коррекционно-развивающее направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО


Коммуникативный мини-тренинг «Сердце».
1 класс. Цель: адаптация детей к школьной жизни

классный руководитель


Игра «Друзья».
2 класс. Цель: развитие эмпатии, понимания другого, обучение сотрудничеству

классный руководитель


Час общения «Как научиться жить без драки».
3 класс. Цель: профилактика агрессивного поведения детей, развитие психологической культуры.

классный руководитель


АРТ - терапевтическое занятие «Мир цветов и чувств».
4 класс. Цель: коррекция тревожности, негативных установок, социальных барьеров

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО


Игра «Две планеты».
5 класс. Цель: обучение позитивному восприятию себя и другого человека

классный руководитель


Классный час «Я – уникальная и неповторимая личность».
6 класс. Цель: формирование позитивного отношения к другим людям, толерантности

классный руководитель


Практическое занятие «Нарисуй подарок самому себе».
7 класс. Цель: повышение самооценки учащегося

классный руководитель


Занятие-игра «Барьеры непонимания»
8 класс. Цель: содействие пониманию некоторых важных особенностей общения между людьми

классный руководитель


Групповое коррекционное занятие для подростков «Я сам строю свою жизнь»
9 класс. Цель: социально-психологическая адаптация подростка к условиям жизни, стремление к самосовершенствованию

классный руководитель


Тренинг «Быть уверенным – это здорово!»
9 класс. Цель: формирование навыков уверенного поведения и умения противостоять давлению

классный руководитель


Практическое  занятие  «Ценить настоящее» (технология критического мышления).
8-9 классы. Цель: помочь учащимся обратиться к своим чувствам, проанализировать свое отношение к ценностям жизни.

классный руководитель


Конкурс позитивных мотиваторов о счастье «Давайте улыбаться чаще!»
5-9 классы. Цель: создание вдохновляющих картин с комментариями на работу над собой, позитивный настрой, изменение взгляда на ту или иную жизненную трудность, организацию волевых усилий на позитивное действие, изменение ситуации

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Тренинг «Способы саморегуляции эмоционального состояния»
10-11 классы. Цель: развитие произвольности деятельности, способностей саморегуляции, освоение способов самоконтроля

классный руководитель


Тренинг уверенности «Успех внутри нас»
10-11 классы. Цель: создание атмосферы психологического комфорта и поддержание психоэмоционального здоровья учащихся, создание в группе позитивного эмоционального настроя; развитие уверенности в собственных силах.

классный руководитель


Тренинг «Манипуляция: игры, в которые играют все»
10-11 классы. Цель: познакомить участников с приемами психологического манипулирования, используемого в рекламных целях, тренировать навык распознавания манипуляций.

классный руководитель

ПРАВОВЫЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО


Классный час с элементами игры «Правовая азбука»
1 класс. Цель: создание определенных условий для социализации личности, подготовка учащихся для вхождения в гражданское правовое общество.

классный руководитель


Классный час – познавательная беседа " Мои права и обязанности".
класс. Цель: формирование правовой культуры через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции, разъяснение понятий «право», «обязанность», «личность»

классный руководитель


Классный час – дискуссия «Я – личность. Каким быть?»
3 класс. Цель: показать, что каждый человек отличается от другого не только внешними качествами, но, прежде всего своим внутренним содержанием, индивидуальностью в поведении, отношением к людям и себе

классный руководитель


Классный час с элементами тренинга «Я и мое право»
4 класс. Цель: воспитание гражданственности, сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО


Классный час - игра «День правовых знаний»
5 класс. Цель: Формирование активной гражданской позиции

классный руководитель


Классный час «Правовая игра»
6 класс. Цель: познакомить учащихся с основными правами и свободами Декларации прав Человека; научить применять их в жизни.

классный руководитель


Классный час с элементами тренинга «Правовая ответственность подростков»
7 класс. Цель: ознакомить с уголовной и административной ответственностью за правовые нарушения, предупреждение правонарушений подростков.

классный руководитель


Классный час «Правовой турнир»
8 класс. Цель: Формирование основ правовой культуры гражданина, развитие духовно-нравственных качеств личности и гражданской позиции подростков

классный руководитель


Классный час - диспут «Правовая ответственность, обязанности несовершеннолетних»
9 класс. Цель: развитие правовой культуры школьников, воспитание ключевых компетенций личности в сфере гражданско-правовой, интеллектуальной, коммуникативной деятельности

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Классный час – дискуссия. «Ваши права и права других людей»
10 класс. Цель: ознакомить учащихся с основными международными правовыми актами о правах человека, формирование основ правовой культуры гражданина.

классный руководитель


Классный час – беседа. «Конвекция о правах ребенка»
11 класс. Цель: воспитание правовой культуры и чувства причастности к международному правовому обществу

классный руководитель


Профилактическое направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

ТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

УЧАЩИЕСЯ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО

1
Литературно-музыкальный журнал «В поисках хорошего настроения»
1 класс. Цель: развивать духовно-нравственные качества личности, формировать этику поведения, чувство такта и уместности шутки и смеха, пробудить положительные эмоции

классный руководитель


Психологический классный час «Профилактика курения»
2 класс. Цель: показать вредное влияние табачного дыма на организм, научить детей противостоять давлению со стороны курящих людей

классный руководитель


Занятие – игра «Привычки и здоровье»
1-2 классы. Цель: способствовать формированию у детей стремления приобретать полезные привычки и избегать вредных.

классный руководитель


Конкурс рисунков «Миру – мир!»
1-2 классы. Цель: расширять представление детей о красоте окружающего мира, формировать эстетическую культуру.

классный руководитель


Коррекционное занятие «Ты и я – такие разные».
3 класс. Цель: развитие способности к сопереживанию и сочувствию

классный руководитель


Психологический тренинг «Учимся снимать усталость»
4 класс. Цель:   развивать уверенность в себе, в своих силах, обучать методам самоконтроля.

классный руководитель


Серьезный разговор «Что такое алкоголь? Действие алкоголя на внешний вид и особенности поведения человека»
3-4 классы. Цель: сформировать у детей представление об опасности возможных неадекватных действий человека, находящегося в состоянии алкогольного опьянения, отработать умение безопасного поведения при встрече с ним

классный руководитель


Конкурс рисунков «Дотянись до звезды»
3-4 классы. Цель: дать участникам возможность почувствовать оптимизм, укрепить свою уверенность в том, что они способны достигать цели, формирование понятий «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни»

классный руководитель


Клубный час спортивно-оздоровительной направленности «Радоваться жизни самой!»
1-4 классы. Цель: формирование понимания значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО


Игра «Колючка»
5 класс. Цель: предоставление детям опыта межличностного взаимодействия в необычной ситуации игры; социализация «отвергнутого» ребенка; обучение навыкам самопознания и самовосстановления.

классный руководитель


АРТ - терапевтическое занятие «Мы голосуем за жизнь»
6 класс. Цель: осознание необходимости осуществления выбора жизненных целей.

классный руководитель


Работа в группах «Злость и агрессия»
5-6 классы. Цель: создать условия для обращения детей к собственному опыту агрессии, разрядить агрессивные тенденции в поведении, обучать способам безопасной разрядки агрессии

классный руководитель


Психологический классный час «Способы решения конфликтов с родителями»
7 класс. Цель: формирование представлений о причинах возникновения конфликтов, навыки конструктивного разрешения ситуации.

классный руководитель


Классный час «Опасные удовольствия»
5-7 классы. Цель: сформировать у детей представление об опасности воздействия алкоголя на здоровье и жизнь

классный руководитель


Видео-лекторий «Все в твоих руках»
5-7 классы. Цель: формирование у учащихся активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций путем привития навыков ЗОЖ и профилактики воздействия вредных зависимостей

классный руководитель


Психологический классный час «Стресс в жизни человека. Способы борьбы со стрессом»
8 класс. Цель: научить учеников контролировать свои поступки, речь, поведение, уметь выйти из стрессовых ситуаций, контролировать свои эмоции во время стресса.

классный руководитель


Давайте поговорим «Грани моего Я»
9 класс. Цель: развитие позитивной «Я-концепции», воспитание уверенной, самодостаточной личности. 

классный руководитель


Обучающий семинар с элементами тренинга «Строим дом своего здоровья»
5-8 классы. Цель: формирование ценностного отношения школьников к своему здоровью, расширение представлений о факторах, влияющих на здоровье

классный руководитель


Классный час «Алкоголь и закон»
5-9 классы. Цель: сформировать представление, что употребление алкоголя для несовершеннолетних является противоправным действием и карается по закону

классный руководитель


Воспитательный час «Жизнь прекрасна и удивительна!»
5-9 классы. Цель: способствовать формированию правильных и высоконравственных представлений о жизни, осознание своих ценностных ориентаций и личных приоритетов

классный руководитель


Конкурс стенгазет «Не навреди»
5-9 классы. Цель: повышение уровня жизнестойкости подростков, профилактика антивитального поведения.      

классный руководитель


Кинолекторий «Нравственные ценности»
8-9 классы. Цель:  осмыслить основные понятия нравственности, нравственных и безнравственных поступков.

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Этический диалог «В чем смысл жизни?»
10 класс. Цель:  формирование у учащихся позитивного мышления, поиск и обретение старшеклассниками жизненных смыслов и жизнеутверждающих ценностей.

классный руководитель


Психологический классный час «Способы саморегуляции эмоционального состояния»
11 класс. Цель: развитие способностей саморегуляции, освоение способов организованной деятельности..

классный руководитель


Ситуативная игра «Человек среди людей»
9-11 классы. Цель: формирование представлений о социально значимых качествах человека

классный руководитель


Деловой разговор «Привычка сохранять здоровье»
9-11 классы. Цель: способствовать формированию убеждения, что радость и удовольствие можно черпать из реальной жизни, а не из искусственной

классный руководитель


Кинолекторий «Не сломай свою судьбу»
9-11 классы. Цель: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, потребность в здоровом образе жизни. 

классный руководитель


Час информирования «10 сентября – Всемирный день предотвращения самоубийств»

классный руководитель

ПЕДАГОГИ


Деловая игра «Педагогические приёмы создания ситуации успеха»
Цель: содействие формированию  потребности использования  в своей работе принципа «Успех порождает успех», как одного из условий создания здоровьесберегающей среды.

Руководитель Совета Профилактики


Семинар «Что такое суицид и как с ним бороться»
Цель: раскрытие проблемы суицида среди подростков.

Руководитель Совета Профилактики


Семинар за круглым столом «Некоторые причины и формы проявления невротических расстройств у современных старшеклассников»
Цель: определение принятия меры первичной профилактики, направленные на предупреждение невротических расстройств у старшеклассников.

Руководитель Совета Профилактики


Семинар «Типология возрастных психолого-педагогических особенностей учащихся»
Цель: выявить поведенческие проявления на различных возрастных этапах учащихся, определить пути коррекции при слабой самоорганизации деятельности, низкой саморегуляции

Руководитель Совета Профилактики


Семинар классных руководителей «Психологический климат в классе»
Цель: обучение приемам и методам взаимодействия классных руководителей и детей для создания благоприятного психологического климата в классе и развития коллектива.

Руководитель Совета Профилактики


Проблемная мастерская «Профилактика конфликтных ситуаций и работа с ними»
Цель: формирование у школьников позитивной адаптации к жизни, достижения относительно устойчивых равновесий, отношений между собой, другими людьми и миром в целом.

Руководитель Совета Профилактики


Семинар-практикум «Методы разрешения педагогических конфликтов»
Цель: закрепление навыков определения стилей поведения в конфликте, обучение конструктивному реагированию в конфликтной ситуации.

Руководитель Совета Профилактики

РОДИТЕЛИ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО


Проблемный диспут «Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и поддержки»
1 класс. Цель: ознакомить с особенностями адаптации детей к первому году обучения; предложить практические советы по адаптации ребенка в школе

классный руководитель


Обучающий семинар «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с миром»
1 класс. Цель: обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций; способствовать приобретению практических знаний по развитию эмоций младших школьников

классный руководитель


Форум «Неразлучные друзья – родители и дети»
1 класс. Цель: формировать ответственное отношение к воспитанию доброжелательного отношения к людям; предложить практические рекомендации по воспитанию у ребенка доброжелательности

классный руководитель


Собрание - беседа «Причины и последствия детской агрессии»
2 класс. Цель: обсудить причины детской агрессии, ее влиянии на поведение ребенка; формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей ее предоления

классный руководитель


Родительский форум «Как вырастить ребенка нравственным?»
2 класс. Цель: обсудить проблему воспитания нравственности в детях; формировать в родителях умение воспитывать в детях нравственные качества

классный руководитель


Обмен мнениями «Поощрения и наказания в семье»
2 класс. Цель: обсудить проблему поощрения и наказания ребенка в семье; формировать у родителей культуру поощрения наказания ребенка в семье

классный руководитель


Дискуссионный клуб «Мой ребенок становится трудным»
3 класс. Цель: ознакомить родителей с причинами плохого поведения детей, формировать культуру принятия трудностей, развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми

классный руководитель


Вечер вопросов и ответов «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы на каждый день»
3 класс. Цель: ознакомить с особенностями физиологического развития младших школьников

классный руководитель


Тренинг «Эффективное общение – залог успеха»
3 класс. Цель: закрепить понимание значения эффективного общения


классный руководитель


Обучающий тренинг «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка»
4 класс. Цель: обсудить проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи ребенка; способствовать формированию у родителей желание помочь собственному ребенку в преодолении застенчивости и неуверенности

классный руководитель


Дискуссионный клуб «Как научить своего ребенка жить в мире людей?»
4 класс. Цель: обсудить проблемы поведения учащихся в школе и дома; формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов

классный руководитель


Дискуссионный клуб «Как уберечь ребенка от насилия»
4 класс. Цель: показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы; обсудить возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО


Круглый стол «Трудности адаптации в школе»
5 класс Цель: ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению; предложить практические советы по адаптации ребенка к школе

классный руководитель


Семейный клуб «О детском одиночестве»
5 класс. Цель: обсудить проблему детского одиночества, ее влияние на поведение и характер ребенка; показать родителям значение общения с детьми для становления и развития ребенка

классный руководитель


Дискуссионный клуб «Как сохранить здоровье ребенка»
5 класс. Цель: показать огромное значение занятий физкультурой и спортом при переходе ребенка на среднюю ступень обучения; формировать у родителей потребность вовлечения детей в занятия физкультурой и спортом

классный руководитель


Круглый стол «Первые проблемы подросткового возраста»
6 класс. Цель: помочь понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений; обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей

классный руководитель


Обучающий семинар «Положительные эмоции и их значение в жизни человека»
6 класс. Цель: обсудить проблему значения развития эмоциональной сферы; способствовать приобретению родителями практических знаний по развитию положительных эмоций у учащихся

классный руководитель


Круглый стол «Как стать хорошими родителями?»
6 класс. Цель: помочь в выборе методов и средств воспитания собственных детей; тренировать коммуникативные умения родителей

]~°классный руководитель


Семинар-практикум с элементами лекции «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации»
7 класс. Цель: помочь родителям выработать продуктивные способы решения конфликтных ситуаций

классный руководитель


Разговор по душам «Агрессия, ее причины и последствия»
7 класс. Цель: обсудить причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми; способствовать нахождению возможных путей ее преодолния

классный руководитель


Родительский всеобуч «Нравственность – это разум сердца»
7 класс. Цель: убедить родителей, что нравственность – это залог успешного существования человека в обществе; ориентировать на реальную оценку поведения детей и поиск путей его коррекции

классный руководитель


Родительский дискуссионный клуб «Как уберечь подростка от насилия»
8 класс. Цель: показать на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы; обсудить возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций

классный руководитель


Обмен мнениями «Ваш ребенок влюбился»
8 класс. Цель: подготовить родителей к проблеме взросления их детей

классный руководитель


Откровенный разговор «Подростки и наркотики в современном мире»
8 класс. Цель: профилактическая работа по предупреждению наркомании среди школьников; просвещение родителей по здоровому образу жизни, антиалкогольному и противонаркотическому воспитанию и образованию школьников.

классный руководитель


Лекция «Роль самооценки в формировании личности»
9 класс. Цель: ознакомить с причинами и последствиями формирования завышенной и заниженной самооценки; определить пути развития адекватной самооценки

классный руководитель


Обмен мнениями «Проблемы курения»
9 класс. Цель: убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы курения ребенка

классный руководитель


Дискуссия «Как говорить со своим ребенком о любви и сексе»
9 класс. Цель: способствовать пониманию необходимости помочь ребенку в трудных ситуациях, связанных с первым чувством; обсудить пути, способные уберечь ребенка от необдуманных поступков

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Вечер вопросов и ответов «Пока не поздно! Права и обязанности родителей, права и обязанности подростка»
10 класс. Цель: разъяснить родителям причины совершения дурных поступков детьми и значение дисциплины в воспитании; формирование культуры прав и обязанностей взрослых и детей в семье

классный руководитель


Беседа «Спид – реальность или миф?»
10 класс. Цель: формировать адекватность понимания проблемы болезни СПИД

классный руководитель


Семинар-практикум «Пути самоутверждения подростка десятиклассника»
10 класс. Цель: обсудить проблемы развития индивидуальности подростков; способствовать умению преодолевать конфликтные ситуации в системе «учитель-ученик-родитель», стимулировать потребность в эмоциональном контакте с детьми

классный руководитель


Дискуссионный клуб «Алкоголизм – повод, причина и последствия»
11 класс. Цель: обсудить методы борьбы с алкоголизмом

классный руководитель


Вечер вопросов и ответов «Закон и ответственность»
11 класс. Цель: ознакомить со статьями уголовного права, определяющие меру ответственности детей и взрослых за противозаконные действия

классный руководитель


Диалог с родителями «Предвидеть и предупредить»
11 класс. Цель: оказание своевременной помощи и поддержки сверстникам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации

классный руководитель

ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО


Обучающий практикум [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]»
Цель: профилактика правонарушений среди несовершеннолетних посредством взаимодействия школы и родителей.

Руководитель Совета Профилактики


Семейная гостиная «Моя семья – моя радость»
Цель: обсуждение основных правил семейного воспитания, воспитание у учащихся чувства любви и уважение к родителям, гордости за свою семью, сплочение детского и родительского коллектива

Руководитель Совета Профилактики


Круглый стол «Здоровье-это возможность возможностей»
Цель: формировать понимание ценности психического и психологического здоровья ребенка

Руководитель Совета Профилактики

СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Вечер вопросов и ответов «Об этом с тревогой говорят родители Наркомания. Что о ней надо знать?»
Цель: формировать у родителей понимание значимости данной проблемы в обществе и желание предупредить проблему

Руководитель Совета Профилактики


Занятие для родителей «Куда уходят дети: профилактика безнадзорности и бродяжничества»

Руководитель Совета Профилактики


Практико-ориентированный семинар «Стрессовые ситуации. Как помочь ребенку?»
Цель: профилактика стрессовых состояний в период подготовки или во время экзаменационных испытаний, кризисных этапов и т.п.

Руководитель Совета Профилактики


Консультативное направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

УЧАЩИЕСЯ

ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕУСТОЙЧИВОСТИ
ЦЕЛЬ: формирование личностных нравственных качеств и их значимости в системе человеческих отношений

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЗАБОТА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!


За круглым столом «Простые правила общения»

классный руководитель


Беседа-дискуссия «Смелость и трусость»

классный руководитель


Классный час «Умеешь ли ты дружить?»

классный руководитель


Групповая консультация-размышление «Учимся быть добрыми»

классный руководитель


Музыкальная встреча «От улыбки хмурый день светлей»

классный руководитель


Клубный час «Радоваться жизни самой»

классный руководитель


Час общения «Что никогда не делают сильные духом?»

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Что ты знаешь о себе?»
«Как исправить настроение»
«Твои привычки»
«Учись понимать себя»
«Твои поступки»
«Курение и спорт»
«Делай добрые дела»
«Хороший поступок»
«Дружба – главное чудо!»
«Как ты познаешь мир»
«Сегодня – поступок, завтра - характер»
«Как научиться разговаривать с людьми»
«Обидчивость, несдержанность, раздражительность»
«Радость - тропинка к счастью. Делайте чаще то, что доставляет вам радость»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЗАБОТА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!


Групповая беседа «Искусство каждодневного общения»

классный руководитель


Тренинг личностного роста «Кто есть я в системе ценностей?»

классный руководитель


Обучающий тренинг «Не допустить беды»

классный руководитель


Классный час «Учитесь властвовать собой»

классный руководитель


Тренинг поведения «Вызов обществу или безволие?»

классный руководитель


Деловой разговор «Умей сказать «НЕТ!»»

классный руководитель


Творческая встреча «От улыбки станет всем светлей»

классный руководитель


Классный час «Что значит учиться мыслить»

классный руководитель


Воспитательный час «Экстремальная ситуация. Как себя вести?»

классный руководитель


Диспут «Как научиться жить дружно?»

классный руководитель


Информ-дайджест «Какой у тебя характер? Как воспитать свой характер?»

классный руководитель


Работа в группах «Как сказать - «НЕТ» и отстоять свое мнение?»

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Учись быть счастливым»
«Умей владеть собой»
«Твое настроение»
«Будь добрым»
«Бросить курить»
«Правда о СПИДе»
«Никогда не падать вниз»
«Надо хорошо к себе относиться!»
«Знаешь, так хочется жить!»
«Счастье на стороне того, кто доволен своей жизнью!»
«Учись быть для себя хорошим другом!»
«Уважение к людям есть уважение к самому себе»
«Способы конструктивного решения конфликтов»
«О нереализованных возможностях и неиспользованных резервах»
«Решить раз и навсегда и не отступать»
«Как противостоять насильнику?»
«Умей радоваться каждому мгновению своей жизни!»
«Будь счастлив в этот миг. Этот миг и есть твоя жизнь!»
«Как преодолевать любой стресс?»
«Как гармонизировать взаимоотношения с окружающим миром?»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЗАБОТА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!


Коллективный диалог «Сохранить жизнь»

классный руководитель


Разговор о главном «Как построить крепкую семью»

классный руководитель


Проблемная мастерская «Несколько слов о поиске смысла в жизни»

классный руководитель


Классный час «Подросткам о наркотиках»

классный руководитель


Откровенный разговор «О мудрости любви»

классный руководитель


Тренинг «Как подготовиться к экзаменам и сохранить здоровье?»

классный руководитель


Диспут «Успех в жизни»

классный руководитель


Серьезный разговор «Сценарий своей жизни ты пишешь сам. И роли раздаешь другим ты тоже сам»

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Научиться разговаривать с людьми»
«Приемы снятия психологического напряжения»
«Экзамен без стресса»
«Для чего нужна улыбка?»
«Измени жизнь к лучшему»
«Мои ценности»
«Мир без ПАВ»
«Счастье найдет только тот, кто хочет счастья и идет к нему!»
«Время взрослеть»
«Моя будущая профессия»
«Самопомощь в ситуациях эмоционального дискомфорта»
«Искусство полемики»
«Помехи в общении»
«Чтобы поймать счастье, надо уметь бегать!»
«Как жить в настоящем моментеи оставаться осознающими»
«Как победить страх, справиться со стрессом и депрессией?»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

КРИЗИСНАЯ СИТУАЦИЯ
ЦЕЛЬ: осуществление своевременной помощи и поддержки учащемуся, оказавшегося в трудной жизненной ситуации

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – БЫТЬ УСЛЫШАННЫМ!


Час общения «Расскажи мне обо мне»

классный руководитель


Образно-ролевая игра «Как научиться преодолевать трудности»

классный руководитель


Классный час «Азы безопасности»
Цели: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми, быстро и правильно принимать решения и действовать в сложных ситуациях

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы
«Как я выгляжу»
«Моя семья»
«Что такое дружба?»
«Уважение к старшим»
«Как не стать жертвой преступления»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – БЫТЬ УСЛЫШАННЫМ!


Групповое занятие «Мир глазами агрессивного человека»

классный руководитель


Тренинговое занятие «Дорога к спасению души»

классный руководитель


Занятие в тренинговом режиме «Умение жить среди людей»

классный руководитель


Акция «Стоп - наркотики!»

классный руководитель


Занятие с элементами тренинга «Быть уверенным - это здорово!»

классный руководитель


Сказкотерапия – антинаркотическая профилактическая работа «Зависимость как форма нравственного кризиса»

классный руководитель


Круглый стол «Где брать силы, когда их больше нет?»

классный руководитель


Защита проектов «Жизненно важные ценности»

классный руководитель


Откровенный разговор «Я - автор своей жизни!»

классный руководитель


Познавательная встреча «Привычки счастья на каждый день!»

классный руководитель


Круглый стол «Как мы разрушаем жизнь, даже не замечая этого?»

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Величайшая победа – есть победа над собой!»
«У тебя есть будущее!»
«Ты чувствуешь себя одиноким?»
«Не так уж все плохо»
«Помоги себе сам»
«Измени жизнь к лучшему»
«Скажи жизни «ДА!»»
«Мотивы поступков»
«Я глазами других»
«Как меня видят другие»
«Мои «+» и «-»»
«Перестать беспокоится по пустякам»
«Помни, для борьбы достаточно одного человека – тебя!»
«Определение проблемы и переосмысление жизненного опыта»
«Проблемы не столь велики, чтобы их нельзя было решить»
«Что такое дружба?»
«Общение с «трудными» родителями»
«Не допустить беды»
«Как привлечь этот мир на свою сторону?»
«Избавьтесь от негативных мыслей»
«Как исцелить себя самому?»
«Цените и любите свою жизнь!»
«Как привлечь в свою жизнь больше радости, счастья и любви»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – БЫТЬ УСЛЫШАННЫМ!


За круглым столом «Стресс в жизни человека. Способы борьбы со стрессом»

классный руководитель


Беседа-дискуссия «О пагубном влиянии психоактивных веществ на молодой организм"

классный руководитель


Пресс-конференция «Преступление и наказание»

классный руководитель


Обсудим вместе «Способы преодоления кризисных ситуаций»

классный руководитель


Ситуативный разговор «Счастье жить»

классный руководитель


Тренинговое занятие «Дорога к спасению души»

классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Я и мой выбор»
«Сила мысли»
«Я в этом мире не один»
«Просто аборт»
«Жизнь прекрасна»
«Моя жизненная цель»
«Искренность помыслов. Сила чувств»
«Смотри в будущее с надеждой»
«Как превратить недостатки в достоинства»
«Что такое уверенность в себе?»
«Я должен или я выбираю»
«Мышление – это новое сотворение мира»
«Величайшая победа – есть победа над собой!»
«Будь сильнее обстоятельств»
«Где брать силы, когда их больше нет?»
по необходимости, в течение года

классный руководитель

ПЕДАГОГИ

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЗАБОТА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!


Обсудим вместе «Вместе предотвратим беду»
по необходимости, в течение года
Руководитель Совета Профилактики


Необходимо знать «Возрастные психолого-педагогические особенности подростков»
по необходимости, в течение года
Руководитель Совета Профилактики


Проблемная мастерская «Пути получения помощи в ситуации дискомфорта или стресса»
по необходимости, в течение года
Руководитель Совета Профилактики


Круглый стол «Нормы неконфликтного общения»
по необходимости, в течение года
Руководитель Совета Профилактики

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
Информационный материал по предупреждению употребления ПАВ «Знать. Понять. Уберечь. Помочь»
«Причины подросткового суицида»
«Роль взрослых в оказании помощи подросткам в кризисных ситуациях»
«Пути решений конфликтных ситуаций в классном коллективе»
«Пути решений конфликтных ситуаций в семье»
«Создание позитивного психологического климата в коллективе» 
по необходимости, в течение года

библиотекарь

РОДИТЕЛИ

ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ЗАБОТА О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!


Обучающий семинар «Детство без насилия»
по необходимости, в течение года
классный руководитель


Тренинг «Проблемы детско-родительских отношений»
по необходимости, в течение года
классный руководитель


Лекция «Дети и родители. Давайте понимать друг друга»
по необходимости, в течение года
классный руководитель


Разговор на «трудную» тему «Половое воспитание подростков в семье»
по необходимости, в течение года
классный руководитель


Диспут «Мальчик и девочка: как воспитывать?»
по необходимости, в течение года
классный руководитель

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ!


Примерные темы:
«Если взрослые ошибаются»
«Одиночество»
«Вы нужны друг другу»
«Когда все советы вредные»
«Вслушайтесь, что говорят ваши дети»
«Помогите подростку самоутвердиться»
«Конфликты с детьми: неизбежностьили?»
«Микроклимат в семье»
«Подростковые неврозы и противоречия»
«Они будут родителями»
«Внимание, стресс!»
«Постарайтесь быть счастливыми»
«Подростковые суициды»
«Почему грубит подросток»
«Доверие и откровенность»
«Причины подростковых «вызовов»»
«Кодекс семейного здоровья»
«Пробудить заботу о здоровье, осознать важность режима дня»
«Причины и мотивы суицидального поведения детей и подростков»
«Оказание правовой помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации»
по необходимости, в течение года

классный руководитель
















Просветительское направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

УЧАЩИЕСЯ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ И ЗАВИСИМОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ – «НЕ ЛОМАЙ СЕБЕ ЖИЗНЬ!»
Цель: воспитание здорового образа жизни и активной жизненной позиции учащихся; помочь детям избегать опасные ситуации – научиться оценивать эти ситуации и принимать решение о безопасном поведении


Беседа – игра «Режим дня – основа жизни человека»
1 класс Цель: формировать осознанное отношение к здоровью, убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня; прививать умение правильно распределять  время на работу и отдых; учить ценить время.

классный руководитель


Беседа «Начальное представление о здоровом образе жизни»
2 класс. Цель: разъяснение пользы от физкультуры, закаливания организма, ведения правильного ЗОЖ и несовместимости с этим табакокурения.

классный руководитель


Урок здоровья «Введение понятия о вреде пассивного курения»
3 класс. Цель: дать школьникам правильное представление о вреде пассивного курения

классный руководитель


Диспут «Табак и пассивное курение»
4 класс. Цель: объяснить, что табакокурение – болезнь, вызывающая сильные изменения в организме, формировать привычку избегать табачного дыма

классный руководитель


Ток-шоу «Пусть говорят» «Учусь говорить «НЕТ!»
2-4 классы. Цель: ознакомление учащихся с формами отказа от табака и алкоголя, пропагандировать ЗОЖ

классный руководитель


Конкурс плакатов «Курение и спорт»
1-4 классы. Цель: пропаганда ЗОЖ, профилактика зависимостей (курение)

классный руководитель


Книжная выставка «Наркомания – дело не личное»
1-4 классы.  Цель: познакомить детей с имеющейся литературой - книгами брошюрами, способствующие формированию грамотности в вопросах здоровья

библиотекарь


Спортивные соревнования  «Папа, мама, я – спортивная семья»
1-4 классы. Цель: пропаганда ЗОЖ

классный руководитель

САМОПОЗНАНИЕ, САМООЦЕНКА – ПУТЬ К СЕБЕ!
Цель: расширить представление детей о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.


Классный час  «Азбука общения»
1 класс. Цель: формирование начальных представлений учащихся о ценности общения, воспитание доброго, внимательного отношения к окружающим людям.

классный руководитель


Час общения «Тайны своего «Я»
2 класс. Цель: ознакомление учащихся  с понятием «Я», привитие ребенку интереса к его внутреннему «Я», воспитание у детей уважительного, заботливого и бережного отношения к другому человеку

классный руководитель


Познавательный урок «Забота о других и о себе»
3 класс. Цель урока: формирование и развитие в детях заботливого отношения к себе, к своим близким и родным, друзьям и знакомым.

классный руководитель


За круглым столом «Учимся общению»
4 класс. Цель: расширять представление о важности взаимопонимания и искренности в общении людей, воспитывать чуткость и доброе отношение к другим людям.

классный руководитель

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – МИР ПРОФЕССИЙ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ
Цель: понимание важности целенаправленного раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду, потребность в получении знаний о многообразии профессий, сформировать отношение к людям любого труда, как к высшей ценности общества.


Тренинг «Алфавит профессий»
1 класс. Цель: формирование представления о многообразии профессий в современном мире

классный руководитель


Познавательный урок «Человек и его занятия»
2 класс. Цель: показывать значение трудовой деятельности в жизни человека, знакомить учащихся с разными профессиями, воспитывать уважение к людям любой профессии

классный руководитель


Классный час «Какие бывают профессии»
1-2 классы. Цель: обогатить знания о различных профессиях

классный руководитель


Занятие «В мире новых и интересных профессий»
3 класс. Цель: формирование у детей интереса к миру профессий и уважение к людям труда.

классный руководитель


Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны»
4 класс. Цели: Познакомить детей с несколькими видами профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

классный руководитель


Час общения «Сто дорог – одна твоя»
3-4 классы. Цель: формирование осознания ребенком - насколько многообразен мир профессий, какие личностные и профессиональные качества нужно воспитывать в себе для успешного освоения выбранной профессии.

классный руководитель


Игровая мастерская «Калейдоскоп профессий»
1-4 классы. Цель: расширять представление детей о мире профессий, формировать учебно-познавательные мотивы, возможность испытать себя в приближенной к реальности, игровой ситуации, развивать интеллектуальные и творческие возможности учащихся, воспитывать уважение к труду, людям любой профессии.

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ И ЗАВИСИМОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ – «НЕ ЛОМАЙ СЕБЕ ЖИЗНЬ!»
Цель: формирование здорового образа жизни, осознанное принятие решений, умение сказать «нет» и противостоять негативному внешнему влиянию.


Занятие «Суд над курением: «за» и «против»
5-6 класс. Цель: отработка умения формулировать свое суждение и обосновывать его при помощи фактов, умение правильно оценивать распространенные «мифы» о курении

классный руководитель


Урок-диалог «Выработка навыков преодоления группового давления»
6-7 классы. Цель: продемонстрировать необходимость выработки специальных навыков, которые могли бы помочь школьникам уберечься от нежелательных форм поведения

классный руководитель


Серьезный разговор «Демонстрация немедленного эффекта курения»
7-8 классы. Цель: дать представление о немедленном воздействии курения на отдельные органы и системы человеческого организма

классный руководитель


Беседа «Курение в XXI веке – это не модно!»
5-8 классы. Цель: мотивирование учащихся на здоровый образ жизни, формирование ответственности за распространение и употребление ПАВ, разъяснение о последствиях вредных привычек

библиотекарь


Классный час «Свобода выбора – это уход от зависимости»
8-9 классы. Цель:  дать понятие «ухода от зависимости», преодоление, собственное решение, собственная ответственность.

классный руководитель


Классный час «Думаем о будущем сегодня»
5-9 классы. Цель: сформировать правила противостояния групповому давлению и неприятия психоактивного вещества

классный руководитель


Конкурс плакатов «Наркотики – путь в никуда»
5-9 классы. Цель: пропаганда ЗОЖ, профилактика зависимостей (наркомания)

классный руководитель


Просмотр и обсуждение видеофильма по профилактике вредных привычек: «Дымок сигареты» («У последней черты», «На острие иглы»)
5-9 классы. Цель: профилактика ПАВ, пропаганда ЗОЖ

классный руководитель

САМОПОЗНАНИЕ, САМООЦЕНКА – ПУТЬ К СЕБЕ!
Цель: расширить представление детей о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.


Откровенный разговор «Познай себя»
5-6 классы. Цель: Расширить представление учащихся о самих себе, своих потенциальных способностях и возможностях их развития.

классный руководитель


Час общения «Зеркала самооценки»
6-7 классы. Цели: расширить представление детей о самопознании и самооценке; дать представление о методах самопознания и самооценки; способствовать развитию критического мышления, формированию адекватной самооценки; побуждать к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию, самоанализу, саморазвитию

классный руководитель


Дискуссия «Тепло человеческого общения»
5-7 классы. Цель: расширять представления учащихся о покое как общечеловеческой ценности через теплоту человеческого общения, строить позитивные отношения в коллективе и обществе, проявляя самообладание, выдержку, уметь контролировать эмоции, воспитывать уважения к людям и самому себе.

классный руководитель


Занятие «Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много дает»
7-8 классы. Цель: воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам, систематизировать знания о правилах вежливого поведения, упражнять детей в анализе своих поступков.

классный руководитель


Тренинг «Планирование времени»
6-8 классы. Цель: создание условий для исследования особенностейц организации своего времени

классный руководитель


Познавательный урок «Время взрослеть»
7-9 классы. Цель: создание условий для обращения подростков к собственным перспективным планам

классный руководитель


Занятие «Самопознание и общение».
8-9 классы. Цель: создать у учеников мотивацию на самопознание, дать представление о значении общения в жизни человека. Формировать у учащихся умение объективно характеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми, толерантными.

классный руководитель


Игра «Что такое «запретные чувства»
6-9 классы. Цель: создать условия для углубленного самообследования эмоциональной жизни, снять запрет на выражение отдельных эмоций

классный руководитель

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – Я В МИРЕ ПРОФЕССИЙ
Цель: формирование устойчивой потребности в саморазвитии и социально-профессиональной самореализации на основе самопознания, самоконтроля, самообразования и самовоспитания, ответственного отношения к выбору профессионального пути.


Классный час «От увлечения – к профессии»
5 класс  Цель: познакомить детей с разнообразными интересными способами проведения досуга, побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов.

классный руководитель


Дискуссия «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]:
класс. Цель: актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся в процессе получения знаний о себе, о своих склонностях и интересах.

классный руководитель


Познавательный урок «Азы правильного выбора»
классы. Цель: расширить знания учащихся о профессиях, помочь в определении своих интересов и способностей, воспитать интерес и чувство ответственности к выбору профессии

классный руководитель


Учебное занятие «Связь учебы с будущей профессией»
7 класс. Цель: провести самоанализ и самооценку учебных результатов, установить причины, мешающие более успешной учебе и определить пути их преодоления.

классный руководитель


Классный час «Как выбирать будущую профессию»
8 класс. Цель: помочь подросткам сориентироваться в мире профессий, оказать практическую помощь в выборе будущей профессии, своего жизненного пути.

классный руководитель


Встреча «Слагаемые профессионального успеха»
7-8 классы. Цель:  познакомить школьников с ключевыми характеристиками качественного труда

классный руководитель


Занятие «Профессиональные и жизненные планы»
9 класс. Цель: ознакомиться с условиями развития способностей, путями компенсации слабовыраженных способностей, совершенствования профессионально важных качеств личности; ознакомиться с требованиями профессии к человеку. 

классный руководитель


Познавательный урок «Мотивы и ценностные ориентации в профессиональном самоопределении»
8-9 классы. Цель:  способствовать формированию представления о сущности понятия «мотивы», познакомить с их классификацией, значением мотивов и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении.

классный руководитель


Групповое занятие «Профессия и здоровье»
7-9 классы. Цель: учить подростков снимать эмоциональное и физическое напряжение, преодолевать чувство тревоги, связанное с межличностным общением; формировать осознанное отношение к своему физическому и психическому здоровью, важнейшие социальные навыки, способствующие успешной социальной адаптации, а также продолжить работу по профилактике вредных привычек.

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ И ЗАВИСИМОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ – «НЕ ЛОМАЙ СЕБЕ ЖИЗНЬ!»
Цель: формирование у молодежи понятия «вредные привычки» на примере алкоголизма, наркомании и табакокурения, губительно влияющих на здоровье человека; профилактика вредных привычек среди современной молодежи и призыв к активному образу жизни.


Свободная беседа «Права курящих и некурящих»
10-11 классы. Цель: обсудить курение в общественных местах, дома, в присутствии некурящих и обосновать правомерность ограничения курения

классный руководитель


Урок-конференция «О вреде курения»
10-11 классы. Цель: формирование представлений о влиянии на организм человека никотина; воспитание бережного отношения к здоровью как главной ценности

классный руководитель


Беседа «Не начинай курить!»
10-11 классы. Цель: сформировать у подростков отрицательное отношение к табаку

классный руководитель


Просмотр и обсуждение видеофильма по профилактике вредных привычек: «Алкоголь – «похититель рассудка» («Наркомания – эпидемия века»)
10-11 классы. Цель:

классный руководитель


Интернет-урок «Полезный разговор о вредных привычках»
7-11 классы. Цель: ознакомить с интернет-ресурсами, связанными с профилактикой вредных привычек, формирвать сознательное отношение учащихся к своему здоровью

классный руководитель


Занятие с элементами тренинга «Остановись и подумай»
9-11 классы. Цель: формирование культуры поведения и ценностного отношения к физическому и психическому здоровью

классный руководитель


Серьезный разговор «Пивомания – почему и зачем?»
10-11 классы. Цель:  формировать негативное отношению к употреблению алкоголя.

классный руководитель


Информ-дайджест «Здоровье – это умение общаться!»
10-11 классы. Цель: формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

классный руководитель


Конкурс плакатов «Я выбираю жизнь без вредных привычек»
10-11 классы. Цель: создание условий для понимания того, что здоровье является важнейшей социальной ценностью, и оно формируется на протяжении всей жизни.

классный руководитель


Организация и проведение «Международного дня борьбы с наркотиками»,  Подготовка   памяток, листовок, обращений по профилактике вредных привычек.

классный руководитель


Посещение библиотеки – информационный справочник по вопросам репродуктивного здоровья, инфекциям, передающимся половым путем, наркозависимости и профилактика насилия «Будь осторожен, если»

библиотекарь


Спортивно – массовое мероприятие День здоровья «Здоровье – это здорово!»
1-11 классы. Цель: повышение культуры спортивной жизни детей, развитие ЗОШ

классный руководитель

САМОПОЗНАНИЕ, САМООЦЕНКА – ПУТЬ К СЕБЕ!
Цель: расширить представление детей о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.


Классный час «Самопознание личности»
10-11 классы. Цель: развивать культуру общения с собеседником, желание высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других

классный руководитель


Час общения «Путь к себе»
10-11 классы. Цель: расширить представление детей о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки

классный руководитель


Творческая мастерская «Доброта – это солнце, которое согревает душу»
10-11 классы. Цель: развивать духовно – нравственные качества учащихся: доброту, доброжелательность; воспитывать у учащихся доброту и уважение к окружающим. 

классный руководитель


Групповое занятие «Сделай себя сам»
10-11 классы. Цель: дать ученикам возможность осмыслить отношение к себе самим, показать, что каждый ребенок сам себе воспитатель, убедить в необходимости стремления к самопознанию и совершенствованию.

классный руководитель


Серьезные сексуальные проблемы «О целомудрии и мужественности»
10-11 классы. Цель:

классный руководитель


Разговор о главном «Жизнь как поиск смысла жизни»
10-11 классы. Цель: поддерживать и стимулировать режим саморазвития, формировать веру в себя, обеспечивать инстументарием саморазвития.

классный руководитель

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – «ХОЧУ! МОГУ! НАДО!»
Цель: приобретение знаний и умений, необходимых для адекватного выбора будущей профессии, планирования своего профессионального пути и успешного продвижения в реализации намеченного плана, развитие профессиональной зрелости детей


Занятие «Жизненное и профессиональное самоопределение – один из важнейших шагов в жизни человека»
10 класс. Цель: введение в проблему профессионального и жизненного самоопределения

классный руководитель


Классный час «Мир профессий»
10 класс. Цель: расширить информированность о мире профессий

классный руководитель


Познавательный урок «Способности и профессиональный выбор»
10 класс. Цель: повышение интереса детей к самим себе

классный руководитель


Занятие «Эмоциональное отношение к выбору профессий»
11 класс. Цель: помощь в осознании собственного эмоционального отношения к выбору будущей профессии и его влиянии на его выбор

классный руководитель


Классный час «Принятие решений»
11 класс. Цель: освоение учениками алгоритма принятия решений

классный руководитель


Познавательный урок «Планирование профессионального пути»
11 класс. Цель: выработать умение планировать свой профессиональный путь

классный руководитель


Урок-обобщение «Профессиональная зрелость»
10-11 классы. Цель: обобщение приобретенных обучающими знаний и умений, необходимых для принятия решения при выборе профессии и планирования своего порофессионального пути

классный руководитель

ПЕДАГОГИ

Цель:
формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям, осознание ценности человеческой жизни; обогащение эмоционального мира нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств; систематическое накопление и обогащение опыта нравственного поведения путем организации практической деятельности; организация нравственного самовоспитания учащихся;
выполнение направляющей и координирующей роли в профессиональном самоопределении детей;
повышение уровня культуры, грамотности по вопросам ПАВ и методам их предупреждения, развитие умения в дальнейшем так раскрыть эту проблему перед учащимися, чтобы у них сформировалась прочная антиПАВ установка, психологический иммунитете к табакокурению, употреблению одурманивающих веществ, потребности в трезвом, ЗОЖ с приоритетом нравственных и духовных ценностей


Семинар-практикум «Формы внеклассной работы по нравственному воспитанию»

Руководитель Совета Профилактики


Круглый стол «Формирование положительной мотивации к обучению и саморазвитию  обучающихся»

Руководитель Совета Профилактики


Педагогическая трибуна (обмен опытом) «Технология построения отношений в школе на основе доверия, взаимопонимания, ответственности»

Руководитель Совета Профилактики


Групповая консультация «Учет в воспитании психологических состояний ребенка – предпосылка успешного взаимодействия педагога и ребенка»

Руководитель Совета Профилактики


Практикум «Развитие способности ребенка к самоопределению, самореализации, самореабилитации»

Руководитель Совета Профилактики


Семинар «Кризисные зоны развития ребенка и характер педагогической поддержки»

Руководитель Совета Профилактики


Круглый стол «Работа классного руководителя по педагогической поддержке профессионально-личностного самоопределения подростка»

Руководитель Совета Профилактики


Специальное обучение «Мир сексуальных отношений подростков»

Руководитель Совета Профилактики


Семинарское занятие «Проблема социально-психологических зависимостей у учащихся»

Руководитель Совета Профилактики


«Мозговой штурм» проблемы «ПАВ – актуальная проблема современности»

Руководитель Совета Профилактики


Дискуссия «Наркомания – знак беды»

Руководитель Совета Профилактики


Диспут «Почему подростки курят?»

Руководитель Совета Профилактики


Разбор конкретных ситуаций «Различные подходы к профилактике вредных привычек и зависимостей»

Руководитель Совета Профилактики


Заседание М/О классных руководителей Нормативно – правовая база по профилактике суицида среди детей и подростков «Профилактика суицидального риска в образовательном учреждении»

Руководитель Совета Профилактики


Групповая дискуссия «Причины и мотивы суицидального поведения детей и подростков»

Руководитель Совета Профилактики

РОДИТЕЛИ

Цель:
сохранение и развитие здоровья детей, воспитание ЗОЖ;
содействие на познавательное развитие ребенка, его потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании;
мотивирование родителей на оказание поддержки в профессиональном определении детей;
профилактика ПАВ

МЛАДШЕЕ ЗВЕНО


Родительское собрание по здоровьесбережению «Не запрет, а предупреждение»

классный руководитель


Групповая консультация «Организация режима дня - залог здоровья младшего школьника»

классный руководитель


Круглый стол «Здоровая семья – здоровый образ жизни»

классный руководитель


Час общения «Значение общения в развитии личностных качеств»

классный руководитель


Дискуссия «Современная действительность и нравственно-духовное воспитание в семье»

классный руководитель


Обмен мнениями «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»

классный руководитель


Деловой разговор «Роль семьи в формировании интересов детей и выборе будущей профессии»

классный руководитель


Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»

классный руководитель

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО


Родительское собрание «Неконфликтное общение ребенка с родителями»

классный руководитель


Круглый стол «Первые проблемы подросткового возраста. Ребенок становится трудным»

классный руководитель


Семинар-практикум «Трудный ребенок. Какой он?».

классный руководитель


Родительский тренинг «Физическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка»

классный руководитель


Беседа «Семейное воспитание и здоровье наших детей»

классный руководитель


Мини-лекция «Любовь в семье как моральная ценность»

классный руководитель


Тематический вечер «Любовь – ответ на проблему человеческого существования»

классный руководитель


Родительское собрание «Роль семьи в профессиональном определении подростков»

классный руководитель


Групповая консультация «Поможем детям выбрать профессию»

классный руководитель


Родительское собрание «Семейное воспитание и здоровье наших детей»

классный руководитель


Групповая консультация «Наркомания: от отчаяния к надежде»

классный руководитель


Вечер вопросов и ответов «Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения».

классный руководитель


Серьезный разговор «Признаки употребления алкоголя, табака, наркотических средств»

классный руководитель


Родительское собрание «Профилактика наркомании в детской среде»

классный руководитель


Встреча с библиотекарем – знакомство с информационно-справочной литературой «Как изменяются девочки и мальчики?»

классный руководитель

СТАРШЕЕ ЗВЕНО


Беседа «Любовь между родителями и детьми»

классный руководитель


Родительский лекторий «Курение, Алкоголь, Наркотики и статистика»

классный руководитель


Родительское собрание «Причины подросткового суицида»

классный руководитель


Консультация «Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях»

классный руководитель


Родительское собрание по здоровьесбережению «Физические и душевные травмы»

классный руководитель


Родительский лекторий «Склонности и интересы ребенка в выборе профессии»

классный руководитель


Групповая консультация «Преодоление стресса в экзаменационный период»

классный руководитель

Социально-диспетчерское направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

УЧАЩИЕСЯ


Встреча «Алкоголь-шаг к преступлению»
Цель: профилактика вредных привычек, противоправного поведения, безнадзорности и социального сиротства, пропаганда ЗОЖ

работник РОВД    


Лекция "Пагубное влияние никотина и алкоголя на организм человека 
Цель: осознание все пагубное воздействие никотина и алкоголя на организм человека.

врач


Познавательный урок «Человек и его здоровье»
Цель: формирование представлений о влиянии на организм человека никотина, алкоголя, наркотиков; воспитание бережного отношения к здоровью как главной ценности

представитель правоохранительных органов


Деловой разговор «Шалость. Злонамеренный проступок. Вандализм»
Цель: донести, что совершение подобных действий отрицательно влияют на все окружение, может караться законом; воспитывать позитивные отношения к окружающим людям

инспектора КДН


Беседа «Как не стать жертвой преступления»
Цель: обучить детей находить выход из экстремальных обстановках, предвидеть и по возможности избегать их; воспитывать самоконтроль, самообладание в трудных жизненных ситуациях.

инспектора ОДН


Час общения «Последствия ранних половых связей и беспорядочной половой жизни для здоровья женщины»
Цель: предупреждение об опасности внебрачных связей, об угрозе венерических болезней; формирование отрицательной нравственной оценке половой распущенности

медицинский работник


Урок здоровья «Наше здоровье в наших руках»
Цель: формирование ЗОЖ

медицинский работник


Встреча «Уголовная ответственность за распространение наркотиков»
Цель: способствовать осознанию учащимися данной проблемы с позиции законодательства.

сотрудник ОНД


Профилактические беседы медицинской сестры  «Разговор на «трудную тему» (о половом воспитании) в старших классах прошли оживленно и заинтересовано. Старшеклассники осознают необходимость таких встреч и обсуждение этой сложной проблемы

медицинские работники


Правовые классные часы:
Что ты должен знать об УК РФ (6 – 8 классы)
Уголовная ответственность несовершеннолетних (8 – 11 классы)
Знаешь ли ты свои права и обязанности (5 – 9 классы)

инспектор ПДН,
социальный педагог


Административно-педагогический патруль. Посещение "трудных" подростков на дому. Совместно с администрацией

Руководитель Совета Профилактики

РОДИТЕЛИ


Лекция  «Роль семьи в развитии моральных качеств школьника»
Цель: оказание помощи родителям в воспитании у детей нравственного отношения к окружающим людям, системы ценностей, уважения к правам и свободам человека

медицинские работники, юристы


Беседа «Разрешение конфликтов без насилия»
Цель: оказание помощи родителям в вопросах воспитания в детях самоконтроля при гневе, раздражительности и агрессивном поведении, ознакомить со способами разрешения конфликтов без насилия

инспектор ПДН


Консультация «Юридическая ответственность за злоупотребление ПАВ»
Цель: формировать здоровый жизненный стиль у учащихся

инспектора КДН


Профилактическая работа совместно с КДН и ЗП при администрации Киикского сельсовета, ОПДН межрайонного ОВД

руководитель совета профилактики


Направление субъектов образовательного процесса в специализированные учреждения при выявлении социально-психологических и медицинских проблем

директор СОШ


Промежуточно-аналитическое направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

1.
Анализ и подведение итогов профилактической работы суицидального поведения детей и подростков, планирование на следующий год деятельности с учетом рекомендаций, выработанный советом профилактики
май, ежегодно
Совет Профилактики   


III ЭТАП – III ЭТАП – АНАЛИТИЧЕСКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
Итогово-аналитическое направление
№
Содержание
Сроки исполнения
Ответственные

1.
Обобщающий анализ и подведение итогов профилактической работы суицидального поведения детей и подростков
май - июнь

Совет Профилактики


ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Методическая подготовка педагогических кадров по вопросам проведения профилактической работы: включение в повестку советов, совещаний, семинаров вопросов совершенствования технологий сопровождения, развития учащихся различных категорий на разных возрастных этапах, организации работы с семьей;
Разработка и реализация обучающих семинаров по вопросам психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних, формирования у них навыков здорового образа жизни и адаптивных качеств личности, взаимодействия с семьей, организации работы с детьми и подростками по месту жительства, взаимодействия с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, и детьми с ограниченными возможностями здоровья и т.д.;
Повышение квалификации кадров по проблеме;
Разработка памяток и методических рекомендаций
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В образовательном учреждении разработаны:
программа по профилактике суицидального поведения детей и подростков и по вопросам профилактики социальной дезадаптации обучающихся;
программы воспитательной работы с классными коллективами, включающие данные направления деятельности
В библиотеке, медиатеке сделан каталог научной и методической литературы по вопросам осуществления профилактической работы
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый этап организационного обеспечения - мониторинг социального состава обучающихся, диагностика и прогнозирование проблем в социализации детей и подростков.
Второй этап – определение структуры профилактической деятельности.
Третий этап – взаимодействие с субъектами образовательно-воспитательного процесса:
работа с обучающимися (групповая и индивидуальная),
работа с родителями (групповая и индивидуальная),
работа с педагогическим коллективом,
взаимодействие с социальными партнерами
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Использование:
пакета диагностических методик,
оборудования комнаты психологической разгрузки,
оснащения тренажерного зала, спортивного зала, хоккейной и волейбольной площадки,
инвентаря столярно-слесарной мастерской,
технических средств обслуживающего труда,
фонда библиотеки,
твердых физических носителей,
сервера (сети Интернет)




Никогда не теряйте надежды пусть и выхода, кажется, нет.
Никогда не теряйте надежды даже в самый последний момент!
Пусть уже и потеряна вера, но надежда превыше всего!
То, что Богом отмерено мерой, вы не вправе решать за него!
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бережковская Е. Чем и как увлекаются подростки // Школьный психолог, 2005, №1
Борщевицкая Л. Психологический час “Как научиться жить без драки” // Школьный психолог, 2006, №10.
Бурмистрова Е.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде). Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006.
Войцех В. Ф. К проблеме раннего прогноза суицидального поведения // 5-е клинические павловские чтения («Кризисные состояния. Суицидальное поведение»). СПб., 2002 С. 13-18.
Вроно Е.М. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков. – М., 2001. - 39 с.
Галушина Э., Комарова О. Игра для подростков «В чем смысл жизни» // Школьный психолог, 2005, №5.
Евграфова Т. У нас новенький!// Школьный психолог, 2005, №20.
Иванова В. Сердце// Школьный психолог, 2004, №17.
Казакова Е. И., и др. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога. - Владос, 2003.
Калягина Е.А. Диагностика и профилактика суицидального поведения подростков. – Абакан, 2009.
Кий Н.М. Педагогическая профилактика суицидального поведения подростков. Автореферат канд. пед.наук. – Петропавловск-Камчатский, 2005.
Кузнецов Д. Демобилизирующая тревожность: некоторые причины и формы проявления невротических расстройств у современных старшеклассников // Школьный психолог, 2005, №2.
Лапшин В.Е. Педагогические основы профилактики аутодеструктивного поведения учащейся молодежи. Автореферат доктора пед.наук. – Кострома, 2010.
Личко А.Е., Александров А.А. Суицидальное поведение у подростков / А.Е. Личко, А.А. Александров // Клинико-психологические, социальные и правовые проблемы суицидального поведения: Мат. симпозиума. М.: НИИ психиатрии, НИИ МВД, 1974. - С.71-79.
Манелис Н. Психологический климат в классе // Школьный психолог, 2001, №10, 12, 16, 19.
Ожегов С.И. словарь русского языка. / Под ред. Н.Ю.Шведовой. 1984. – 797 с.
Овчарова Р.В. Практическая психология образования.- М., 2003.
Профилактика суицидального поведения. Методические рекомендации. Сост.: А.Г.Абрумова и В.А.Тихоненко. М., 1980.
Синягин Ю.В., Синягина Н.Ю. Детский суицид: психологический взгляд.- СПб, КАРО.- 2006.-176с.
Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений.-М.:Владос, 2001.-96с.
Стишенок И. Друзья // Школьный психолог, 2010, №19
Стишенок И. Две планеты // Школьный психолог, 2010, №20
Соболева А. Профилактика конфликтных ситуаций и борьба сними // Школьный психолог, 2004, №40, 41, 42.
Стебенева Н, Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к ЕГЭ «Путь к успеху»// Школьный психолог, 2008, №14
Тимашова Л. Открытка от одиночества // Школьный психолог, 2003, №39
Фоминова А. Как улучшить настроения. Изучение способов саморегуляции эмоционального состояния. Школьный психолог, 2006, №2
Фесенко Н, Олейко Н. Акция «Письмо матери»// Школьный психолог, 2008, №16
Фалькович Т. А., Высоцкая Н. В., Толстоухова Н. С. Подростки ХХI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 256 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
Шашкова З. Ты и я – такие разные. Занятие для подростков 11-12 лет // Школьный психолог, 2002, №11.