Конспект НОД «Животные жарких стран»


Конспект НОД на тему «Животные жарких стран»
Автор конспекта: Белякова Анастасия Дмитриевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №92».
Возраст детей: средняя группа.
Место НОД в изучении темы: НОД проводится в соответствии с календарным планом воспитательно-образовательной программы по образовательной программе дошкольного образования МБДОУ №92.
Задачи приоритетной образовательной области: формировать знания воспитанников о видах животных жарких стран, умении животных приспосабливаться к среде обитания, прививать интерес к изучению фауны теплых стран, прививать любовь к животным.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Речевое развитие: формировать правильное произношение окончаний в сравнительных предложениях, активизировать активную речь, развивать творческое воображение, обогащать словарный запас.
Социально-коммуникативное развитие: развивать умение общаться и договариваться со сверстниками и взрослыми, прививать любовь к природе.
Физическое развитие: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Предпосылки УУД: умение узнавать и называть объекты, сравнение, умение правильно строить предложения, умение контактировать со сверстниками и взрослыми.
Оборудование для педагога: интерактивная доска, иллюстрации: «Джунгли», «Какое животное спряталось?», «Жираф»; макет «Джунгли», игрушки животных жарких стран и лесов России.
Оборудование для детей: иллюстрации «Джунгли», «Какое животное спряталось?», «Жираф», макет «Джунгли», игрушки животных жарких стран и лесов России.
Форма работы: групповая.
Зона проведения: образовательная.
Структура ННОД Содержание ННОД Образовательная область (вид детской деятельности) Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка
Формы работы Образовательные цели и задачи Итоговый
образовательный результат
Вводная часть Воспитатель приветствует детей:
-Здравствуйте ребята! Как я рада вас видеть! Сегодня мы отправимся в интересное путешествие, в необычное место!
Пальчиковая гимнастика:
-Я ладошки разотру, (растирают ладони)
в путешествие пойду! (сжимают-разжимают кулаки)
Включает изображение на интерактивной доске «Джунгли».
Что за место, там лианы,
И на пальмах обезьяны,
А деревья – высоки,
Пальмами зовем их мы.
-Ребята, как вы думаете, что это за место? На что оно похоже?
(ответы детей)
Этот лес называют Джунгли, он находится в странах, где всегда тепло.
Как вы думаете, какие животные там могут жить? (ответы детей)
В джунглях не водится не волков, не медведей, не зайчат. Там живут совсем другие животные.

познавательная, игровая, двигательная. Интерактивная доска с иллюстрацией «Джунгли».
Рассматривание предложенного воспитателем изображения, вынос предположений о названии места и видах животных, обитающих там.
Формировать заинтересованность и желание узнать новое в данной теме, подводить детей к самостоятельному обозначению темы, развитие зрительного восприятия, творческого воображения, развитие мелкой моторики пальцев рук. Воспитанники заинтересованы в изучении нового, отвечают на вопросы, совместно с воспитателем обозначают тему занятия.
Основная часть Воспитатель показывает следующее изображение – задание на внимание «Какие звери спрятались на картинке»
Дети, совместно с воспитателем находят зверей на картинке, называют их. (Слон, жираф, обезьяна, тигр, змея, попугай, зебра, дикобраз)
Ребята, давайте посмотрим внимательно на жирафа. Как вы думаете, зачем ему такая длинная шея? (предположения детей)
Познавательная сказка:
Воспитатель:
-Можете себе представить, были времена, когда у жирафов еще не было такой длинной шеи, как сейчас. Однажды вышел жираф погулять, и захотелось ему поесть. Но все самые сочные и вкусные листья находились на верхушке дерева. Жираф тянулся, тянулся, и шея его стала длиннее. Захотелось ему напиться. Но где найти речку? Жираф снова вытянул шею, поглядел вдаль. Шея стала еще длиннее, но зато он увидел реку. Как следует напившись, он решил отдохнуть, но подумал: «А вдруг незаметно подкрадется тигр или лев? Что тогда? Вот бы заметить его заранее, чтобы вовремя убежать!» Жираф вытянул свою шею еще выше. И с тех пор шея у жирафа так и осталась длинной, и он об этом нисколько не жалел.
По окончании рассказа воспитатель задает вопрос:
-Ребята, скажите, пожалуйста, зачем же жирафу нужна такая длинная шея?
(Ответы детей)
Гимнастика для глаз
Там, где с деревьев свисают лианы, (посмотреть глазами вверх)
Разные в джунглях живут обезьяны, (посмотреть глазами вниз)
Лазают там шимпанзе, павианы, (посмотреть глазами вправо)
Есть и гориллы, орангутанги. (посмотреть глазами влево).
Задание на сравнение:
-Ребята, продолжите, пожалуйста, предложение:
1.Слон высокий, а жираф еще…(выше)
2.Бегемот тяжелый, а слон еще…(тяжелее)
3.Заяц прыгает далеко, а кенгуру еще … (дальше).
Игра с макетом «Найди животного жарких стран»:
Молодцы ребята, а сейчас я предлагаю вам пройти к столу. Дети перемещаются к столу, где находится макет «Джунгли», а рядом вперемешку стоят игрушки животных жарких стран и животных лесов России.
Как вы думаете, животным из жарких стран будет хорошо в наших лесах? (ответы детей)
Ребята, перед нами макет «Джунгли», но животные жарких стан перепутались с животными наших лесов, давайте поможем им найти свой дом!
(дети самостоятельно отбирают игрушки животных жарких стран и размещают их на макет, по окончании воспитатель проверяет правильность выполненного задания)
Познавательная, исследовательская,
двигательная, игровая. Изображение: «Какие звери спрятались на картинке», изображение «Жираф», макет «Джунгли», игрушки животных теплых стран и лесов нашей зоны. Совместное рассмотрение изображения, нахождение животных, обозначение их названия.
Восприятие познавательной сказки, с последующими ответами на вопросы.
Выполнение гимнастики для глаз.
Продолжение предложения, предложенного воспитателем.
Нахождение и отбор необходимых игрушек из предложенных, расстановка их на макете.
Продолжать формировать знания о видах животных теплых стран, умение называть их, развивать внимание, логическое мышление.
Формировать интерес к изучению животных других стран, расширять словарный запас, активизировать активную речь.
Профилактика глазных заболеваний, снятие нагрузки.
Формировать правильное произношение окончаний в сравнительных предложениях, расширять словарный запас.
Активизировать и развивать логическое мышление, умение общаться со сверстниками, договариваться, прививать любовь к животным. Находят и называют животных теплых стран.
Знают, что длинная шея жирафа служит ему для того, чтобы срывать листья с деревьев, вовремя видеть опасность.
С удовольствие выполняют гимнастику, повторяя слова за воспитателем.
Самостоятельно заканчивают предложение, правильно произносят окончания в словах.
Самостоятельно ориентируются в поиске нужных животных, знают их названия.
Заключительная часть Ребята, на этом наше путешествие заканчивается. Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? Что было самым интересным в путешествии?
Воспитатель предлагает детям выложить приготовленные из бумаги пятнышки для жирафа:
Если вам понравилось путешествие, и вы узнали что - то интересное выложите светло-коричневые пятнышки, если же что-то было непонятным или сложным, или что-то не понравилось вам – выложите темно-коричневые пятнышки.
Спасибо, ребята за путешествие, мне было очень с вами приятно и интересно!
рефлексия Вырезанный из бумаги трафарет жирафа, пятнышки светло-коричневого и темно-коричневого цветов на каждого ребенка. Самостоятельное оценивание занятия и выкладывание пятнышек на жирафа каждым ребенком. Оценить проведенную образовательную деятельность, выявить трудности и положительные моменты. Самостоятельно дают свою оценку занятию в игровой форме.


Приложенные файлы

  • docx fail 1 jivotni jarkix stran
    Конспект НОД "Животные жарких стран"
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий