Программа по патриотическому воспитанию учащихся «Я и Отечество»

Разработала:
Оплачко Марина Юрьевна -
учитель технологии МКОУ Веретьевская СОШ


«Я - патриот своей страны»

Программа факультативных занятий по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся 5 – 11 классов


2014

Пояснительная записка

Последнее десятилетие в истории России стало временем крутого перелома, глубоких преобразований экономического и общественного устройства нашей страны. Экономическая реформа, переход к рыночным отношениям, серьезные проблемы и противоречия, возникающие на этом пути, а также широкая наступательная пропаганда в средствах массовой информации «западного» образа жизни и культуры в значительной мере обострили социальные и национальные проблемы, заметно ослабили позиции российского патриотизма.
Мы являемся свидетелями того, как в общественном и особенно молодежном сознании подвергаются переоценке такие понятия, как Отечество, героизм, боевые и трудовые подвиги и традиции, самоотверженность, национальное самосознание, верность долгу, честь и достоинство. Тем самым создается благоприятная среда для роста наркомании, алкоголизма, преступности, что ведет к ослаблению государства, разрушению моральных ценностей.
В этих условиях актуальным становится, как исстари повелось на Руси, поиск общенациональной идеи, объединяющей всех граждан России независимо от возраста и социального положения. Такой идеей всегда была и остается идея патриотизма, любви и преданности своей Родине. И в нынешнее нелегкое для нашей страны время именно патриотизм призван сплотить наших граждан в решении задач возрождения великой России.
По нашему глубокому убеждению, социальное развитие российского общества в XXI в. может успешно происходить только на основе исторической и культурной преемственности поколений. Этот вывод подтверждает и мировой опыт наиболее высокие темпы развития демонстрируют общества и государства, осуществляющие социальную и технологическую модернизацию на основе традиционных культурно-нравственных ценностей.
Назрела необходимость еще раз остановиться и пересмотреть, как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному ребенку чувство патриотизма, гордости за свою Родину, а также за так называемую малую Родину (то место, где он родился, живет, учится).
Сегодня, когда многие воспитательные ориентиры изменились, трансформировались, а некоторые изжили себя, классные руководители на ощупь применяют и используют те или иные педагогические приемы и формы, которые, по их мнению, способствуют формированию и развитию патриотических чувств, ответственности за свои слова, гордости за Отечество.
Вот почему патриотическое воспитание является приоритетным направлением государственной политики, проводимой администрацией Воронежской области и органами местного самоуправления.
В нашей школе это направление воспитательной работы также является приоритетным. Поэтому передо мной и возникла проблема создания Программы тематических классных часов по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся 5 – 11 классов «Я и Отечество», так как я являюсь классным руководителем 10 класса.


1. Введение

В нашей школе сложилась определенная система внеклассной и внешкольной работы по патриотическому воспитанию, включающая различные формы: уроки мужества, встречи с участниками Великой Отечественной войны, воинами Российской Армии, экскурсии и походы по местам боев и событий, связанных с историей Великой Отечественной войны, создание школьного музея, музейных экспозиций, проведение поисковых мероприятий, военно-спортивных игр, смотров и конкурсов юнармейцев.
Особое значение в системе патриотического воспитания отводится мероприятиям по формированию у подрастающего поколения устойчивых стереотипов здорового образа жизни, толерантного отношения к окружающим людям независимо от их расовой и национальной принадлежности, работа по усилению борьбы с преступностью и правонарушениями, активно проводится работа по профилактике асоциальных явлений в подростковой и молодежной среде.
Вопросы патриотического воспитания рассматриваются на семинарах классных руководителей, совещаниях при администрации, педагогических советах.
Сложившаяся система работы требует дальнейшего развития и определения новых подходов, соответствующих требованию времени. Для эффективной реализации «Программы тематических классных часов по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся 5 –11 классов», необходимо больше уделить внимания на качественные показатели работы, поскольку воспитание любви к Родине требует ответственности за настоящее и будущее нашего Отечества, его внутреннего развития и роли на международной арене. Необходимо также дальнейшее продолжение работы по методическому обеспечению классных руководителей в вопросах патриотического воспитания школьников.

2. Цели и задачи.

Основной целью данной Программы является совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, духовному развитию учащихся, формированию их интересов и духовных потребностей, способности к саморазвитию и самовыражению, формирование высоконравственной личности, уважающей традиции и историческое прошлое нашей Родины, неразрывно связывающей свою судьбу с будущим родного края и страны, готовой выполнять конституционные обязанности.
Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:
Повышение ответственности преподавателей за организацию работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения;
Формирование личности, обладающей чувствами национальной гордости и любви к отечеству;
Повышение интересов учащихся к истории своей семьи, малой и большой Родины;
Привлечение школьников к серьёзным научным исследованиям;
Формирование основ духовности у детей и подростков путем приобщения к культуре своего края, национальной и мировой культуре;
Создание конкретных условий для проявления патриотизма, гражданственности у школьников, формирования у молодых людей патриотических ценностей, взглядов, идей и убеждений;
Воспитание молодежи в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни;
Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
Формирование гуманистического мировоззрения. Осознание своих прав и прав других людей;
Условно Программу можно разделить на две части:
Теоретические занятия (беседы, лекции, доклады, конференции, уроки мужества).
Практические занятия.
Программа предусматривает следующие формы работы:
Массовые – тематические классные часы, конференции, викторины, игры;
Групповые – экскурсии, походы;
Индивидуальные – изучение литературы, работа с документами архива, музея, записи воспоминаний, подготовка докладов, рефератов.


Основные направления реализации Программы.

Реализация Программы будет осуществляться по следующим направлениям:
Гражданско-правовое:
Проведение конкурса на лучшее исследование истории государственной символики России «Символы нашего государства»;
Организация и проведение круглых столов по тематическим направленностям – «Твои права», «Закон и правопорядок»;
Участие в конкурсах рисунков «Будущее России».
Духовно-нравственное:
Организация семейных праздников светского и церковного календаря;
Обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией каникулярного отдыха;
Проведение акций милосердия, посвященных Дню пожилого человека, Дню матери;
Увековечивание имён героев в акции «Звезда Отечества» (обновление звёзд на домах ветеранов Великой Отечественной войны, солдатских вдов и тружеников тыла);
Участие в акциях «Подарок ветерану», «Поздравление с Днем Победы»;
Организация и проведение классных часов по противодействию распространения в среде детей, подростков и молодежи курения, алкоголизма, наркомании, половой распущенности, беспризорности и безнадзорности.

·Историко-краеведческое:
Проведение исследовательских работ по выявлению своего родословия;
Поисковые и познавательные операции, экспедиции по родному краю;
Экскурсионные поездки, путешествия.
Военно-патриотическое:
Участие в школьном месячнике военно-патриотической работы;
Участие в соревнованиях «Безопасное колесо», «А ну-ка, парни!», в военизированных эстафетах;
Анкетирование среди школьников и их родителей по вопросам призыва на военную службу;


4. Ожидаемые результаты.

1). Формирование навыков самостоятельной творческой деятельности;
2). Ведение исследовательских работ;
3). Освоение научных методов поиска, обработки и использования информации;
4). Формирование устной и письменной речи;
5). Получение глубоких знаний по истории семьи, края. Страны;
6). Развитие умения выступать публично, защищать и аргументировать свою точку зрения.
7). В процессе её реализации школьники должны получить глубокие знания по истории на основе самостоятельно собранного материала из разных источников, приобрести умения и навыки исследовательской работы.

Нравственно-духовные (качественные) параметры:
- повышение толерантности, снижение степени идеологического противостояния в обществе;
- обеспечение заинтересованности учащихся в снижении социальной напряженности в обществе;
- проявление мировоззренческих установок на готовность молодежи к защите Отечества;
- снижение уровня правонарушений в подростковой и молодежной среде;

Количественные параметры – это количество:
- детей, занимающихся краеведческими поисками, участвующих в экспедициях, походах по родному краю;
- участий в выставках, творческих конкурсах, фестивалях и слётах по патриотической тематике;
- проведенных военно-спортивных игр, конкурсов, смотров и т.д.;
- проведенных мероприятий военно-шефской работы;
- детей с девиантным поведением, в отношении которых применяются формы коллективного патриотического воспитания.
Конечным результатом реализации программы должны стать положительная динамика роста патриотизма среди учащихся, обеспечение на её основе благоприятных условий для повышения духовного и культурного уровня подрастающего поколения.

Примерная тематика классных часов по гражданскому и патриотическому воспитанию
5 класс
Памятные даты моей семьи – I четверть.
Начальные понятия родословия – I четверть.
Корни российских фамилий – I четверть.
Мой семейный архив – I четверть.
Вредные привычки. Как от них избавиться? – I четверть.
Мои права и обязанности – II четверть.
Символы нашего государства – II четверть.
Великая Отечественная в истории моей семьи – III четверть.
Мой край в годы войны – III четверть.
«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» – IV четверть.
День Победы в истории моей семьи – IV четверть.
Подарок ветерану – IV четверть.

6 класс
Памятные даты моего края – I четверть.
Виды родословий – I четверть.
Составляем генеалогические таблицы – I четверть.
Мы за здоровый образ жизни – I четверть.
Наш российский гимн, герб, флаг – II четверть.
Семейный праздник Новый год – II четверть.
«Что такое святки» - II четверть
«Гайдар шагает впереди» – III четверть.
Они нас защищали – III четверть.
Село наше родное в годы войны – III четверть.
Кто такие тимуровцы? – III четверть.
«Что я знаю о наркотиках?» – IV четверть.
Азбука нравственности – IV четверть.

7 класс
Памятные даты моей страны – I четверть.
Обычаи и традиции моей страны – I четверть.
Великие спортсмены моей страны – I четверть.
Составляем генеалогическое досье на себя и членов своей семьи –
I четверть.
Российская символика. Что мне известно? – II четверть.
Что такое Конституция? – II четверть.
Пионеры-герои. Кто они? – III четверть.
«Военной песни негасимый свет» – III четверть.
Годы войны в школьном музее – III четверть.
Основы нравственности – IV четверть.
Суд над сигаретой – IV четверть.
Этот День Победы – IV четверть.

8 класс
Герб моей семьи. Каким он может быть? – I четверть.
Что такое нравственность? – I четверть.
Составляем родословное древо – I четверть.
Я могу, я должен – II четверть.
Конвенция ООН о правах ребёнка – II четверть.
Закон есть закон – II четверть.
Песни военных лет – III четверть.
История нашей армии – III четверть.
Деревенское подворье – III четверть.
Алкоголь. Табакокурение. – IV четверть.
Права человека – IV четверть
Мы помним о Вас – IV четверть.

9 класс
Правовая оценка современных неформальных молодёжных движений –
I четверть.
Великие люди Острогожского района – I четверть.
Алкоголизм, подростки и закон – I четверть.
Право на образование – II четверть.
День Матери – II четверть.
Деревенька моя – III четверть.
Афганистан – незаживающая рана – III четверть.
Защитник отечества. Какой он? – III четверть.
Им нужна наша помощь – III четверть.
Десять заповедей человечности – IV четверть.
Мы за мир во всём мире – IV четверть
Чью старость ты утешил? – IV четверть



10 класс
Чувство милосердия вечно – I четверть.
Мораль и аморальные поступки – I четверть.
Националистские и ассоциативные молодёжные группировки –
I четверть.
Как противостоять вовлечению в секту? – II четверть.
Летопись моего села – II четверть.
Школа территории здоровья – II четверть.
«Памяти павших будьте достойны» – III четверть.
Солдаты в моей родословной – III четверть.
«Горячие точки» нашей родины – III четверть.
Хрусталики души – IV четверть.
Проблема наркомании в России – IV четверть.
«Россия, Русь! Храни себя, храни» – IV четверть.

11 класс
Достопримечательности г.Острогожска – I четверть.
Юридическая квалификация хулиганства – I четверть.
Мы - Россияне – I четверть.
Категория справедливости в морали и праве – II четверть.
Личность и коллектив – II четверть.
Моральные суждения школьников – II четверть.
Служба ратная, служба солдатская – III четверть.
Сороковые – роковые – III четверть.
Боевая слава отцов – крылья сыновей – III четверть.
Преступность: наследственность и среда? – IV четверть.
Права и обязанности студентов – IV четверть.
Особенности трудоустройства несовершеннолетних – IV четверть.

Насыщенность, разнообразие, широкий спектр планируемых мероприятий сами по себе не гарантируют получение их главного результата изменений в сознании, личностных установках детей, подростков и молодежи. Очень важно сегодня, чтобы масштабность, разноплановость, насыщенность работы, проводимой в образовательных учреждениях, избавлялась от элементов демонстративности, заорганизованности, формализма. Чтобы в ней больше было искренности, человечности, душевности и естественности. Только тогда результатом ее станет самое важное: рост гражданского самосознания, гордость за нашу историю, за свою малую родину, за односельчан, выстоявших в огне войны, за наше героическое прошлое, потребность стать активным участником возрождения Отечества и его защитником.
Библиография

Концепция воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006 – 2011 годы. Воронеж, 2005
План мероприятий по реализации областной программы «Патриотическое воспитание граждан Воронежской области на 2007-2010 годы» и областной Концепции воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на 2006-2011 годы в области патриотического воспитания. Острогожск, 2007.
Т.А. Касимова, Д.Е.Яковлев. Патриотическое воспитание школьников. Методическое пособие. Москва 2005.
Н.И. Дереклеева. Справочник классного руководителя 5-11 класса. Москва 2004.
Н.И. Дереклеева, М.Ю.Савченко, И.С.Артюхова. Справочник классного руководителя 10 -11 класса. Москва 2005.
Е.П.Сгибнева, Т.Б. Солдатова. Классные часы в 10-11-х классах. Ростов-на-Дону, 2007.
Н.Ф.Дик. Правовые классные часы в 9-11 классах. Ростов-на-Дону, 2006.










HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER146HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc otechestvo
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 10