Урок чтения , 5 класс, III четверть.
Тема урока: С.В. Михалков стихотворение « Будь человеком .»
Цель урока: познакомить обучающихся с содержанием стихотворения
Сергея Владимировича Михалкова « Будь человеком»;
коррекция устной речи, памяти, мышления, расширение
словарного запаса;
мотивация к обучению;
Оборудование: слайды по содержанию ранее изученного материала в
презентации «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
карточки на парте со словами из стихотворения
С.В. Михалкова: «Будь ЧЕЛОВЕКОМ, человек, ты на
земле своей »; портрет поэта, иллюстрации к произве-
дениям С. Михалкова.
ХОД УРОКА.
Вступительная работа по опросу домашнего задания. (Слайды по содержанию ранее изученного материала, используемые в презентации « Мы в ответе за тех, кого приручили.» )
Работа с магнитной доской. (Кто из героев рассказов обладает такими чертами характера ?)
СМЕЛЫЙ -, ЖЕСТОКИЙ -,СИЛЬНЫЙ-,БЕЗВОЛЬНЫЙ -НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ -,НАХОДЧИВЫЙ -,РЕШИТЕЛЬНЫЙ -,
ВЫЗЫВАЕТ УВАЖЕНИЕ У ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.
( Используются герои ранее прочитанных рассказов ).
Физпауза на релаксацию
III. Опрос домашнего задания. Ф. Абрамов. « Из рассказов Олёны Дани-
ловны.»
А). Опрос по содержанию текста.
Как в современной жизни звучит имя героини текста, который читали дома ? (Алёна)
Отчество героини? Как звали её отца? (Данила) .Называют ли сейчас таким именем мальчиков?
Какая фамилия у героини рассказа? Как звали внука Олёны Даниловны?
От кого внук услышал, что его бабушка колдунья? Так ли это?
Какой же волшебной силой притягивала Олёна Даниловна птиц и мелких животных к своему домику-дачке?
Кто такая Василиса Прекрасная? Марья - торопыга?
Объясните значение слова «торопыга»!
С кем из животных ещё познакомился автор в домике Туркиных?
На какой стук выскочил к ним Борька - бурундук?
Б). Выборочное чтение по содержанию.
Найдите описание дачки Туркиных.
Какая пернатая мелочь окружала домик?
Найдите описание внешности Вовки!
Какие слова подобрала Олёна Даниловна, чтобы оправдаться, что она не колдунья?
Найдите описание внешности Олёны Даниловны!
Найдите слова, где бабушка Вовки рассказывает о помощи птицам и животным?
Кого ещё показал Вовка автору?
Сколько времени прожил автор у Туркиных?-
В). Чтение текста «цепочкой».
ФИЗМИНУТКА НА РЕЛАКСАЦИЮ (Звучит музыка из песни « Не дразните собак, не пугайте кошек») Минусовка песни.
V. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.
А. Вступительное слово учителя о творчестве С.В. Михалкова.
( Обязательно отметить, что слова Гимна Российской Федерации
принадлежат Сергею Владимировичу Михалкову)
Б. Знакомство с портретом поэта и книгами С.В. Михалкова.
(В экскурсе о творчестве поэта, можно упомянуть о сыновьях:
режиссёре Егоре Кончаловском, а также режиссёре и актёре
Никите Михалкове, который нёс полотнище Олимпийского флага
в Сочи 7 февраля 2014 года.)
В. Словарная работа.
Эгоист- человек, который думает только о своём благополучии.
Г. Чтение учителем стихотворения С. Михалкова « Будь человеком».
Д. Чтение стихотворения обучающимися. (Первый чтец читает весь
текст, а второй раз текст читается « цепочкой»)
Е. Работа над содержанием стихотворения.
Как жили муравьи до прихода человека в лес ?
Мешали ли они молодому « любителю» природы?
Зачем мальчик разрушил муравьиный дом?
Как можно охарактеризовать действие этого человека?
А, как Вы считаете , каким вырастит человек, который в детстве обижал животных?
Как Вы понимаете слова на карточках ? (Будь Человеком,
Человек, ты на земле своей !). Пожалуйста, постарайтесь свое суждение
объяснить более полно.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.
,
Ребята, Вы хорошо работали сегодня ! (Идет характеристика
оценки работы на уроке всем обучающимся)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (Стихотворение « Будь человеком»
С. Михалкова – читать выразительно
.
VIII. Урок закончен. Звучат слова песни « Не дразните со -
бак» слова М. Пляцковского . музыка В. Шаинского
Ребята, большое спасибо Вам за работу на уроке.
Будь ЧЕЛОВЕКОМ, человек,
ты на земле своей!
15
Тема урока: С.В. Михалков стихотворение « Будь человеком .»
Цель урока: познакомить обучающихся с содержанием стихотворения
Сергея Владимировича Михалкова « Будь человеком»;
коррекция устной речи, памяти, мышления, расширение
словарного запаса;
мотивация к обучению;
Оборудование: слайды по содержанию ранее изученного материала в
презентации «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
карточки на парте со словами из стихотворения
С.В. Михалкова: «Будь ЧЕЛОВЕКОМ, человек, ты на
земле своей »; портрет поэта, иллюстрации к произве-
дениям С. Михалкова.
ХОД УРОКА.
Вступительная работа по опросу домашнего задания. (Слайды по содержанию ранее изученного материала, используемые в презентации « Мы в ответе за тех, кого приручили.» )
Работа с магнитной доской. (Кто из героев рассказов обладает такими чертами характера ?)
СМЕЛЫЙ -, ЖЕСТОКИЙ -,СИЛЬНЫЙ-,БЕЗВОЛЬНЫЙ -НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ -,НАХОДЧИВЫЙ -,РЕШИТЕЛЬНЫЙ -,
ВЫЗЫВАЕТ УВАЖЕНИЕ У ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.
( Используются герои ранее прочитанных рассказов ).
Физпауза на релаксацию
III. Опрос домашнего задания. Ф. Абрамов. « Из рассказов Олёны Дани-
ловны.»
А). Опрос по содержанию текста.
Как в современной жизни звучит имя героини текста, который читали дома ? (Алёна)
Отчество героини? Как звали её отца? (Данила) .Называют ли сейчас таким именем мальчиков?
Какая фамилия у героини рассказа? Как звали внука Олёны Даниловны?
От кого внук услышал, что его бабушка колдунья? Так ли это?
Какой же волшебной силой притягивала Олёна Даниловна птиц и мелких животных к своему домику-дачке?
Кто такая Василиса Прекрасная? Марья - торопыга?
Объясните значение слова «торопыга»!
С кем из животных ещё познакомился автор в домике Туркиных?
На какой стук выскочил к ним Борька - бурундук?
Б). Выборочное чтение по содержанию.
Найдите описание дачки Туркиных.
Какая пернатая мелочь окружала домик?
Найдите описание внешности Вовки!
Какие слова подобрала Олёна Даниловна, чтобы оправдаться, что она не колдунья?
Найдите описание внешности Олёны Даниловны!
Найдите слова, где бабушка Вовки рассказывает о помощи птицам и животным?
Кого ещё показал Вовка автору?
Сколько времени прожил автор у Туркиных?-
В). Чтение текста «цепочкой».
ФИЗМИНУТКА НА РЕЛАКСАЦИЮ (Звучит музыка из песни « Не дразните собак, не пугайте кошек») Минусовка песни.
V. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.
А. Вступительное слово учителя о творчестве С.В. Михалкова.
( Обязательно отметить, что слова Гимна Российской Федерации
принадлежат Сергею Владимировичу Михалкову)
Б. Знакомство с портретом поэта и книгами С.В. Михалкова.
(В экскурсе о творчестве поэта, можно упомянуть о сыновьях:
режиссёре Егоре Кончаловском, а также режиссёре и актёре
Никите Михалкове, который нёс полотнище Олимпийского флага
в Сочи 7 февраля 2014 года.)
В. Словарная работа.
Эгоист- человек, который думает только о своём благополучии.
Г. Чтение учителем стихотворения С. Михалкова « Будь человеком».
Д. Чтение стихотворения обучающимися. (Первый чтец читает весь
текст, а второй раз текст читается « цепочкой»)
Е. Работа над содержанием стихотворения.
Как жили муравьи до прихода человека в лес ?
Мешали ли они молодому « любителю» природы?
Зачем мальчик разрушил муравьиный дом?
Как можно охарактеризовать действие этого человека?
А, как Вы считаете , каким вырастит человек, который в детстве обижал животных?
Как Вы понимаете слова на карточках ? (Будь Человеком,
Человек, ты на земле своей !). Пожалуйста, постарайтесь свое суждение
объяснить более полно.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.
,
Ребята, Вы хорошо работали сегодня ! (Идет характеристика
оценки работы на уроке всем обучающимся)
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (Стихотворение « Будь человеком»
С. Михалкова – читать выразительно
.
VIII. Урок закончен. Звучат слова песни « Не дразните со -
бак» слова М. Пляцковского . музыка В. Шаинского
Ребята, большое спасибо Вам за работу на уроке.
Будь ЧЕЛОВЕКОМ, человек,
ты на земле своей!
15
Приложенные файлы
