Предварительный просмотр файла не поддерживается.
Скачайте его по ссылке ниже и откройте на компьютере.
Скачайте его по ссылке ниже и откройте на компьютере.
Тема: «Организация и проведение профилактических игр с детьми и подростками при проведении классных часов»
В настоящее время снижается ответственность родителей за содержание и воспитание детей. Современные родители много времени уделяют работе, зарабатывают деньги, или, устраивают свою личную жизнь, а детей оставляют на бабушек и дедушек, или вообще оставляют без присмотра и не подозревают о проблемах, возникающих у детей, в результате чего дети, как правило, предоставлены сами себе. Так, и происходит, когда родителей вызывают на беседу. И говоришь о проблеме и поведении ребенка. Родители в это не верят или просто не принимают этого.
Согласно Закона «Об образовании» образовательное учреждение несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса, создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.
Задачи профилактической работы: повышение уровня информированности детей и подростков о проблеме; изменение отношения несовершеннолетних к проблеме; выработка и развитие навыков сохранение здоровья; формирование мотивации к сохранению здоровья.
Все мероприятия по правовому воспитанию и профилактике правонарушений проводится в соответствии с законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» - 120 ФЗ.
Профилактика правонарушений, пропаганда ЗОЖ.
Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что больше правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними, происходит под воздействием различных психоактивных веществ. Поэтому поговорим именно об этом.
Согласно статистическим данным отмечается рост числа наркотических заболеваний в десять раз. Распространенность употребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних на протяжении многих лет продолжает оставаться одной из ведущих социально значимых проблем нашего общества. одурманивающих веществ.
При организации и проведении профилактических мероприятий среди детей и подростков по данному направлнию необходимо учитывать следующие факторы.
Дети и подростки уже могут иметь опыт употребления тех или иных ПАВ, у них, возможно, уже сформировано своё отношение к проблеме, нередко расходящееся с оценками и взглядами, которые представляет педагог.
Для подростков большое значение имеет общение со сверстниками, взаимодействия с группой, её мнение и оценки. Мнение и оценки педагогов, родителей зачастую оказываются менее значимыми.
Дети, а особенно подростки часто с недоверием относятся к информации о различных аспектах злоупотребления ПАВ, которую они получают от взрослых– педагогов, родителей. Подростки считают, что взгляды взрослых устарели, не соответствуют действительности, взрослые многое преувеличивают и т.д.
Традиционно при объяснении опасности злоупотребления ПАВ основной акцент делается на негативных последствиях знакомства с одурманивающими веществами для здоровья.
Между тем личностная ценность здоровья у детей и подростков ещё недостаточно сформирована. Далеко не все они (в силу возрастных особенностей) осознают здоровье как обязательное условие для достижения жизненного успеха, самореализации. Они не все могут прогнозировать возможные последствия своего поведения для здоровья.
В связи с этим рекомендуется:
Избегать навязывания, готовых оценок и норм, связанных с аспектами проблемы употребления курительных смесей. Основное внимание следует уделить созданию условий, стимулирующих активный обмен мнениями между детьми и подростками, обсуждению и анализу различных позиций в отношении проблемы. Задача педагога в этом случае не оценивать высказывания учащихся как правильные и неправильные, а неявно руководить дискуссией, обращая внимание детей и подростков на значимые обстоятельства и факты.
Основной акцент при объяснении подросткам негативных последствий злоупотребления курительными смесями следует делать на обсуждении того, как отразится возможное приобщение к данным веществам на наиболее значимых для них факторах: внешности, спортивных достижениях, взаимоотношениях с окружающими и т.д., какие ограничения при выборе профессии могут возникнуть.
В целях профилактики потребления курительных смесей рекомендуется регулярно проводить родительские собрания, на которых доводить до сведения родителей информацию о вреде потребления данных веществ, о первых признаках выявления (Приглашать социального педагога, психолога.).
Использовать формы и методы, обеспечивающие самим детям и подросткам роль ведущих, организаторов работы. Профилактическая информация, представленная сверстниками, будет иметь более действенный эффект, чем сведения, представленные педагогом. К тому же роль ведущих, организаторов работы позволяет удовлетворить одну из основных потребностей – чувствовать себя взрослым и проявить себя в социально значимой деятельности.
Рекомендуется проводить с подростками различные игры, цель которых — предупреждение такой пагубной привычки, как наркомания. Такой подход к воспитанию будет оправдан и эффективен.
Скажите пожалуйста, какие формы работы вы используете при работе с детьми:
Беседы, и т.д.
А как вы думаете, что является самым эффективным методом профилактической работы с детьми и подросткам
Лекции – 5 %,
Чтение – 10 %,
Аудио – видеоряд, ТВ – 20 %,
Использование наглядных пособий – 30 %,
Работа и обсуждение в группах – 50 %,
Практическое занятие (обучение, действия) – 70 %,
Выступление в роли обучающегося – 90%.
Обучение практика – это практические занятия, самостоятельные исследования. Выполняя упражнения, решая разнообразные задачи, поставленные перед ними, участники усваивают не только ту или иную информацию, но и обретают конкретный опыт отработки определенных навыков и умений. Ролевые игры, проигрывание ситуаций и их исследование. Приобретенные таким образом опыт.
Профилактика экстремизма.
Цель мероприятий - сформировать у учеников отрицательное отношение к экстремизму, терроризму. Экстремизм – это приверженность отдельных лиц, групп к крайним взглядам и действиям, отрицающие существующие нормы и правила.
В настоящее время особенно актуально стала проблема уважительного отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня все больше распространение среди молодежи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность.
При этом одним из ключевых направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в современном обществе выступает их профилактика.
Особенно важно проведение такой профилактической работы в образовательных организациях, так как именно молодежная среда является одной из наиболее уязвимых в плане подверженности негативному влиянию разнообразных антисоциальных и криминальных групп. К основным причинам, позволяющим говорить о возможности легкого распространения радикальных идей среди обучающихся относятся:
- социальная и материальная незащищенность молодежи,
- частый максимализм в оценках и суждениях,
- психологическая незрелость, значительная зависимость от чужого мнения;
- пренебрежение к действующим в обществе правилам и нормам поведения или их отрицание, противодействие формулам «Запрещено», «Нельзя», «Ты обязан» и т.дБезусловно, проводить профилактику терроризма и экстремизма среди молодежи намного выгоднее, чем ликвидировать последствия подобных явлений. Можно, в частности, предложить следующие действия, направленные на уменьшение радикальных проявлений в молодежной среде:
- при проведении классных мероприятий делать акцент на многонациональность нашего общества, дружбу народов, толерантное отношение к культуре, вероисповеданию других народов;
- при проведении родительских собраний привлекать инспекторов по делам несовершеннолетних, где будут говорить об ответственности.
Ну и теперь более подробно о играх, которые Вы можете провести на своих классных часах по данному направлению.
Работа в группах Упражнение «А вам слабо?»
Продолжительность: 5-7 минут.
Цель: способствовать формированию мотивации на ЗОЖ.
Ход: участникам предлагается составить рифмовку о здоровье.
– Ребята, существует множество афоризмов и высказываний о здоровой активной жизни! А какие вы знаете?
«В здоровом теле был здоровый дух!»
«Никто не позаботиться о твоем здоровье, кроме тебя самого».
«Здоровье – это не всё, но всё без здоровья – ничто!»
«Здоровье дороже богатства».
«Смех – стимулятор здоровья, здоровье – стимулятор смеха».
– А вам слабо придумать слоган или рифмовку про здоровье! Для того что бы вам было легче справиться с заданием, предлагаю каждой группе карточки с ключевыми словами: здоровье, сила духа, красота, радость, счастье, досуг. Эти слова вы должны использовать при составлении текста.
Обсуждение: работы зачитываются и собираются.
Игра «Придумаем свою рекламу»
Сейчас мы разделимся на подгруппы по 3-4 человека. Чтобы помочь людям разобраться, что к чему, каждая группа должна придумать свой вариант рекламы сигарет, пива, или другого алкогольного напитка, или какого-нибудь наркотика, но теперь уже правдивый. Нужно рассказать, нарисовать или изобразить другим способом, что на самом деле человек получит, употребляя их.
Например: «Несмотря на красивый цвет, у пива обычно противный вкус», «Чем больше этих сигарет ты выкуришь, тем сильнее будет запах изо рта» и т.д.
Попробуйте сделать рекламу посмешнее, тогда 'веселее будет ее воспринимать. Уложитесь в 10 минут? А в 5? Шучу. 10 минут, потом каждая группа может представить свой проект, а мы все послушаем.
Пояснение для ведущего
Через 10 мин самостоятельной работы необходимо провести короткий опрос, не более 1 мин на каждую придуманную рекламу. Не забывайте поощрять учеников, неудачные образцы постарайтесь мягко скорректировать: указать ошибку и предложить более подходящий вариант. Наиболее удачные варианты можно записать, с тем чтобы потом на их основе ученики сочинили сценарии и подготовили короткие «ролики» с правдивой рекламой, которые можно было бы использовать в профилактической работе в масштабах школы.
Упражнение “Марионетка”
Сейчас я вам предлагаю почувствовать себя в роли марионетки, которой управляют другие.Участники делятся на группы по три человека. Каждой тройке дается задание: два участника должны играть роль кукловода – полностью управлять движениями третьего участника- марионетки. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 метра. Цель кукловодов- перевести “куклу” с одного стула на другой. При этом человек, который выполняет роль “куклы”, не должен сопротивляться тому, что с ним делают кукловоды. Обсуждение:- Что чувствовали участники игры, когда были в роли “куклы”?- Понравилось ли им это чувство, было ли комфортно?- Хотелось ли что-то сделать самому?
Ведущий: Теперь, вы поняли, как, ребята наркотик может управлять людьми, они когда находятся в страшной зависимости от него. Но все не ведь так плохо.
Ведь всегда нас при есть наш разум, наш смысл здравый, наши знания, которые не позволят впасть нам в эту пагубную зависимость. Для нам этого нужно научиться говорить свое Нет "решительное"
Упражнение «Чем мы похожи»Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т, д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены, группы не окажутся в кругу.
Упражнение «Это здорово!»
Все сидят в кругу. Сейчас кто – нибудь из нас выйдет в круг и скажет о любом своем качестве, умении или таланте (например, «Я обожаю танцевать», «Я умею прыгать через лужи»). В ответ на каждое высказывание все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить «Это здорово!» и одновременно поднять вверх большой палец.
Упражнение «Групповая картинка»
Группа делится на подгруппы из трех четырех человек. Каждая группа выбирает какую – то национальность, народ, этническую группу и придумывает, как ее изобразить так, чтобы остальные участники могли отгадать, что это за национальность. При изображении можно использовать мимику , жесты, возгласы, но нельзя использовать слова. Дается несколько минут на подготовку задания, затем подгруппы представляют свою пантомиму всей группе. Группа угадывает, какой народ изображает данная группа.
Сейчас мы с вами проведем одно упражнение «Паутина предрассудков»
Цели этого упражнения - показать, как себя чувствует человек, являющийся объектом стереотипов и предрассудков...
Задачи: достижение понимания того, как себя чувствует человек, являющийся объектом стереотипов и предрассудков; обучение навыкам оказания поддержки человеку, чувствующему себя униженным.
Сейчас Вам необходимо подумать, что испытывает человек, к которому в современном обществе относятся с нетерпимостью.
Выбирается несколько добровольцев, они садятся на стулья посреди круга. Они изображают «народ», который в сознании группы представлены самым большим количеством негативных стереотипов, анекдотов. Группа называет бытующие негативные представления, рассказывает анекдоты, и после каждого высказывания ведущий обматывает «народ» бумагой, опутывая «паутиной предрассудков», до тех пор, пока тот не сможет пошевелиться. Ведущий спрашивает «народ» о том, как он себя чувствует. «Народ» рассказывает о своем состоянии. Ведущий интересуется мнением группы, предлагает распутать «народ». Для этого необходимо вспомнить что-то хорошее об этом народе, посочувствовать ему. Участники по очереди высказываются, а кондуктор в этой время распутывает «паутину». Упражнение заканчивается, когда «народ» полностью освобожден от «паутины предрассудков».
Обсуждение предполагает анализ следующего вопроса: что было бы, если бы на месте «народа» оказались представители других дискриминируемых групп (люди с ограниченными возможностями, больные, материальное необеспеченные, без определенного места жительства и т.д.).
Вопросы для обсуждения: какие чувства вы испытываете, если представитель другого народа рассказывает смешные истории о вашем народе? Какие этнические группы находятся в плену «паутины предрассудков»?
