Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №15 Кировского р-на
Методическая разработка
«Развитие звуковысотного слуха дошкольников посредством музыкально-дидактических игр»
Музыкальный руководитель: Большакова В.А
г. Санкт-Петербург
Актуальность разработки:
Дошкольный возраст является важным периодом в жизни ребенка, когда активно формируются его психические и физические качества, необходимые в течение всей жизни. Одной из задач дошкольного воспитания является приобщение детей к миру человеческих ценностей, произведений искусства. Особая роль в гармоничном развитии личности принадлежит музыке. Для того чтобы музыка прочно вошла в жизнь ребенка необходимо развитие музыкальных способностей, ознакомление с элементами музыкального языка. Высота – это свойство музыкального звука. В музыке используются различные по высоте звуки, имеющие четко зафиксированную высоту звучания. Из этих звуков складывается мелодия – главное выразительное средство музыки.
Проблема развития звуковысотного слуха рассматривалась в ряде работ, посвященных развитию музыкально-сенсорных способностей (Б.М. Теплов, В.С. Мухина, Н.А. Ветлугина и др.). Музыкально-сенсорные способности – это способности различать отдельные свойства музыкальных звуков: высоты, громкости, тембра и длительности. Среди музыкально-сенсорных способностей Б.М. Теплов отводил особое место именно звуковысотному слуху, отмечая, что без звуковысотного слуха невозможно никакое осмысленное восприятие музыки, тем более – никакое музыкальное действованиеБольшинство детей дошкольного возраста испытывают затруднения при выполнении заданий на сравнение высоких и низких звуков, а также на определение направления звуковысотного движения. При этом они не владеют способами выполнения сенсорных действий, помогающих им справляться с заданиями. Это говорит о необходимости проведения специальной работы, по обучению детей выполнению действий, облегчающих восприятие звуковысотных соотношений.
Одним из средств развития звуковысотного слуха у детей, по мнению Н.А. Ветлугиной, являются музыкально-дидактические игры. Музыкально-дидактическая игра объединяет в себе восприятие с выполнением разнообразных сенсорных действий, таких как подпевание, показ рукой, моделирование. Поэтому она является эффективным средством развития звуковысотного слуха. По определению Н.А. Ветлугиной, музыкально-дидактические игры – это обучающие игры, в которых задания выполняются в интересной, увлекательной форме. Музыкально-дидактические игры способствуют более эффективному восприятию материала, его осмыслению и запоминанию. Они развивают у детей самостоятельность, способность к восприятию и различению свойств музыкальных звуков, обогащают новыми впечатлениями.
Цель разработки.
Развитие звуковысотного слуха посредством музыкально-дидактических игр.
Задачи:
Для специалиста:
Создать картотеку музыкально-дидактических игр на развитие звуковысотного слуха.
Для детей:
Освоить понятие звуковысотности.Освоить сенсорные действия, помогающие детям ориентироваться в звуковысотных отношениях
Развить самостоятельность в восприятии звуковысотности..Вызвать интерес к выполнению заданий в процессе игр.
Обоснованность формы работы:
Позволяет совершенствовать музыкально-сенсорные способности.
Воспитывает у детей эмоционально-осознанное отношение к музыке.
Развивает самостоятельность, инициативу, творческую активность и фантазию.
«Поющий мяч»
Возраст: 4-7 лет.
Вид игры: Игра на закрепление и развитие звуковысотного слуха у детей.
Цель: Игра для развития звуковысотного слуха.
Дидактические задачи:
- воспитывать коммуникативные навыки в игре;
- развитие быстрой реакции на смену музыки;
- развитие музыкально-двигательной координации;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие внимания и ловкости;
- развитие интереса к музыкальной игровой деятельности.
Дидактический материал: Для первого варианта- 1-3 мяча, для второго варианта - мячи по количеству играющих пар.
Правила игры: Число участников не ограниченно.
1 Вариант: Дети встают в круг и передают под музыку мяч друг другу в одном направлении. Если музыка звучит в низком регистре, мяч передается не выше плеч, если музыка звучит в высоком регистре, мяч передается выше плеч. Кто уронил или неправильно передал мяч, - выбывает из игры.
2 Вариант: Дети делятся по парам, встают напротив друг друга и под музыку передают мяч. На одну пару -1 мяч. Если музыка звучит в низком регистре, мяч передается по полу, если музыка звучит в высоком регистре, мяч кидают высоко, но так, чтобы второй ребенок в паре смог поймать мяч.
«Колыбельная на ночь»
Возраст: 4-6 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха.
Цель: Упражнять детей в восприятии и различении звуков по высоте.
Дидактические задачи:
- воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры;
- закрепить представления о высоте звуков;
- воспитывать умение слушать звучание звуков, интонировать их и сопоставлять высоту услышанного звука со звучанием тембра голоса животных.
Дидактический материал: Дверь игровая, картинки животных (коровы, козы, кошки), цветные и чёрно-белые плоскостные одеяла и подушки; металлофон (или фортепиано, или другой звуковысотный музыкальный инструмент).
Правила игры: Число участников – 6. Каждому ребёнку раздаются чёрно-белые картинки животных (корова – 2, коза – 2, кошка – 2). Ведущий объясняет, что каждый вечер кто-то из животных, войдя в волшебную дверь, приходит к ребятам спеть на ночь колыбельную песню. Когда животное стоит за дверью, оно поёт свою песенку (поет педагог и играет на металлофоне): «Тук-тук», угадай, кто пришёл к нам в гости?», для коровы – звук «ДО» первой октавы, для козы – звук «МИ» первой октавы, для кошки – звук «СОЛЬ» первой октавы. Если ребёнок, у которого картинка коровы, узнал звучание ноты «ДО», он поет в ответ: «Это корова, «Му-му-му». Ребёнок, услышавший звучание «МИ», которое совпадает с голосом его животного – козы, поет в ответ: «Это коза, «Ме-ме-ме». Ребёнок, узнавший звук «СОЛЬ» и имеющий картинку кошки, поет: «Это кошка, «Мяу-мяу». Если животное угадано правильно, оно выходит из двери. За первый правильный ответ ребёнок получает плоскостную подушку, за второй – одеяло. У кого подобрался весь спальный комплект – побеждает. Игра проводится столько раз, чтобы у каждого ребёнка была возможность дважды угадать своё животное.
«Кто живет у нас во дворе?»
Возраст: 4-7 лет
Вид игры: Развитие звуковысотного слуха.
Цель игры: Научить детей различать высокие и низкие звуки.
Дидактические задачи:
- формировать у детей музыкальные способности, развивать звуковысотный слух;
- обогащать детей новыми впечатлениями;
- развивать инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.
Дидактический материал: Большие картонные карточки (6 штук), разделенные на две части по вертикали. На левой половине каждой карточки изображается взрослое животное или птица, на правой половине – их детеныши. Например: утка – утёнок, собака – щенок, корова – телёнок. Фишки, цветные, крупные – по две на каждую карточку.
Правила игры: Число участников равно числу карт. Каждому ребенку выдается 1 карта и две цветные фишки. Музыкальный руководитель поет (имитирует) в разных октавах голоса «мамы» и «детеныша» животных и птиц, изображенных на каждой карточке.
Например: музыкальный руководитель поет «Кря-Кря» (на звуке «ДО» первой октавы). Ребенок, у которого на левой половине карточки нарисована утка, должен закрыть ее фишкой. Музыкальный руководитель поет: «Кря-кря-кря» (на звуке «ДО» второй октавы), ребенок закрывает фишкой правую половинку карточки с утенком.
«Звездочки»
Возраст: 5-7 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха у детей дошкольного возраста
Цель: Развитие звуковысотного слуха.
Дидактические задачи:
- приобщать детей к музыкальному искусству;
- закрепление вокальных навыков;
- дать основы музыкальной грамоты;
- развитие внимания, выдержки;
- воспитывать умение слушать друг друга, подчиняться правилам игры.
Дидактический материал: Вечернее небо (игровое поле темно-синего цвета), на котором расположены одна над другой три звездочки: желтая в нижнем ряду - соответствует звуку «ДО» первой октавы, красная в среднем ряду – соответствует звуку «СОЛЬ» первой октавы и зеленая в верхнем ряду - соответствует звуку «ДО» второй октавы; по три звездочки разных цветов у каждого ребенка.
Правила игры: Число участников – вся группа и педагог. Дети все вместе поют песню:
«Звездочки на небе тихо кружатся,
И все ребятки в кроватки ложатся.
Звездочки там, звездочки тут
Тихую песню поют.
Педагог поет на звуке «ДО» первой октавы:
«Баю-бай, баю-бай,
Поскорее засыпай», передвигая при пении желтую звездочку;
Педагог поет на звуке «СОЛЬ» первой октавы:
«Баю-бай, баю-бай,
Поскорее засыпай», передвигая при пении красную звездочку;
Педагог поет на звуке «ДО» второй октавы:
«Баю-бай, баю-бай,
Поскорее засыпай», передвигая при пении зеленую звездочку.
Дети вместе с педагогом поют фразу на звуке «ДО» первой октавы, на звуке «СОЛЬ» первой октавы и на звуке «ДО» второй октавы, показывая при пении звездочку соответствующего цвета. Педагог поет (играет на фортепиано) один из звуков, дети отгадывают, какого цвета звездочке соответствует данный звук (самой высокой - зеленой звездочке, средней – красной звездочке или низкой – желтой звездочке) и поднимают звездочку соответствующего цвета. Один из играющих, правильно определивших высоту звука, передвигает звездочку по небу – игровому полю. Остальные дети, правильно определившие звук, выходят со своей звездочкой и танцуют.
Игра повторяется сначала, только на этот раз педагог поет на других звуках («СОЛЬ» первой октавы и «ДО» второй октавы).
«Колобок»
Возраст: 5 – 7 лет
Вид игры: Формирование музыкальных сенсорных способностей.
Цель: Развитие звуковысотного слуха.
Дидактические задачи:
- развивать умение у детей соотносить звуки по высоте;
- различать направление мелодии;
- формирование вокально – хоровых навыков (дыхания, звукообразования, чистоты интонирования, слаженности пения).
Дидактический материал: Плоскостной домик, колобок.
Правила игры: Число участников – вся группа.
1 Вариант: Педагог предлагает детям на заданный слог («ти», «та», «ля» и т.п.) пропеть песенку колобка – звуки трезвучия, сопровождая пение показом: колобок на столе, табуретке, у дверей на полу. Затем трезвучие поется вверх с соответствующими действиями колобка.
2 Вариант: Колобок скатывается по дощечке сверху вниз: на звук «у – у – у» (или любой другой звук)
Далее ведущим может быть ребенок, самостоятельно выбирающий действия колобка.
В дальнейшем при повторении игры возможно закрепление навыков:
Вариант с изменением игровой ситуации:
- бабочка садится на колокольчики;
- самолет взлетает или идет на посадку.
«С добрым утром!»
Возраст: 5 – 7 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха у дошкольников.
Цель: Формирование восприятия музыки через приобщение детей к миру звуков, развития музыкальных сенсорных способностей.
Дидактические задачи:
- учить различать контрастные звуки по высоте, динамике;
- совершенствовать музыкально – слуховые представления;
- формировать у детей основные понятия, связанные со свойствами звуков, и закрепление этих понятий в речи: высоко – низко, громко – тихо;
- развивать чувство фразы в форме музыкальных диалогов: вопрос – ответ;
- развитие ассоциативности мышления;
- формирование навыков общения, взаимодействия, коммуникативных качеств;
Дидактический материал: Мнемотаблица, карточки с изображением: «Курица – цыплята», «Утка – утята», «Птица – птенчики», металлофон.
Правила игры: Число участников – вся группа. Дети делятся на две подгруппы: первая – мамы, вторая – дети. У каждой подгруппы в руках соответствующие карточки. Игру проводит сначала музыкальный руководитель, затем можно назначить ведущими детей, один будет показывать карточки мнемотаблицы, другой играть на металлофоне. Дети проговаривают или поют на простейшую мелодию первую половину куплета, вторая половина куплета поется по ролям и сопровождается показом карточек. После каждого куплета ведущий ударяет по пластине металлофона «ДО» первой октавы или «ДО» второй октавы и спрашивает: «Чей голос поет?» Дети поднимают соответствующие карточки и поют тот или иной звук еще раз.
В мнемотаблице зашифровано стихотворение «С добрым утром!».
1. Утром солнышко встает, всех на улицу зовет.
Первой рано птичка встала и птенцов своих позвала:
«Чик – чирик, мои друзья,
Вылетайте из гнезда!» («Чик – чирик» дети поют на звуке «До» первой октавы).
Птенцы к маме вылетали, песней маме отвечали:
«Чик- чирик, чик - чирик, чик - чирик!» (дети поют на звуке «До» второй октавы).
2. Утром солнышко встает, всех на улицу зовет.
И наседка рано встала и цыплят своих позвала:
«Ко – ко – ко, ко – ко – ко, не ходите далеко!» («Ко – ко – ко» дети поют на звуке «До» первой октавы).
И цыплята выходили, с мамой тоже говорили:
«Пи- пи – пи, пи – пи – пи, будем рядом с мамой мы!» («Пи – пи – пи» дети поют на звуке «До» второй октавы).
3. Утром солнышко встает, всех на улицу зовет.
Утка тоже рано встала и утят к себе позвала:
« Кря – кря – кря, кря – кря – кря, умываться всем пора!» («Кря – кря – кря» дети поют на звуке «До» первой октавы).
И утята выходили, с мамой уткой говорили:
«Кря – кря – кря, кря – кря – кря, мы с водичкою друзья!» («Кря – кря – кря» дети поют на звуке «До» второй октавы)
«С песенкой по лесенке»
Возраст: 6-7 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха у детей с ОВЗ.
Цель: Закрепление понятий: «высокие - низкие» звуки, восходящее и нисходящее движение мелодии.
Задачи:
- упражнять в правильном интонировании первой части песенки;
- развивать умение творчески подходить к исполнению второй части песни, изменяя голос в соответствии с выбранным персонажем;
- поощрять в детях умение радоваться успехам своих друзей.
Дидактический материал: ксилофон, игрушки животных из театра кукол.
Правила игры: Число участников 6-7 детей. Дети самостоятельно выбирают себе куклу, надевают ее на руку, этой же рукой берут молоточек от ксилофона, поют первую часть песенки, сопровождая пение ударами молоточка по «ступенькам» вверх или вниз (по желанию детей). Вторую часть песенки исполняют голосом персонажа без сопровождения. После этого «кукла кланяется», а все присутствующие дети хлопают в ладоши. Затем выступает следующий ребенок.
Текст песни: Вверх (вниз) по лесенке иду,
Свою песенку пою:
«Мяу-мяу», - я пою,
Слушай песенку мою!
«Три богатыря»
Возраст: 6-7 лет.
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха у детей дошкольного возраста.
Цель: Развитие музыкальной памяти и звуковысотного слуха.
Дидактические задачи:
- совершенствовать звуковысотный слух, музыкальную память;
- учить детей ориентироваться в игровой ситуации;
- развивать эстетическое восприятие, интерес к живописи и любовь к музыке, эмоциональную отзывчивость и творческую активность;
- воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Дидактический материал: Репродукция картины В.М. Васнецова «Три богатыря», карточки с изображением богатырей, фонограмма «Богатырская симфония» А.П. Бородина, фортепиано.
Правила игры: Число участников – три ребёнка. Педагог показывает ребятам репродукцию картины В.М. Васнецова «Три богатыря», все вместе прослушивают фрагмент «Богатырской симфонии» А.П. Бородина. Рассказывает о характерах богатырей. Затем ребята разучивают попевку: «Вышел в поле добрый молодец».
Попевку исполняют по звукам минорного трезвучия. Первая ступень – Илья Муромец, третья ступень – Добрыня Никитич, пятая ступень – Алеша Попович.
Вытягивают карточку с изображением богатыря, и поют его партию. Вначале с поддержкой фортепиано, потом сольно. Затем ребята передают карточки другим детям.
«Веселые нотки»
Возраст детей: 5-7 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха.
Цель игры: Развивать у детей звуковысотный слух, активизировать внимание, развивать умение точно передавать интонацию.
Дидактические задачи: Приучать детей к вниманию и сосредоточению, упражнять в правильном пении интонаций, упражнять в решительности самостоятельного выбора.
Правила игры: Число участников от 1 человека (далее по очереди, по желанию)
На полу разложены кружки двух или трех цветов (можно взять твистор).
Разложить по дорожкам в три ряда. Каждый цвет определяет звук — низкий, средний, высокий. Для малышей раскладываются 2 цвета кружков, обозначающих высокие и низкие звуки. Музыкальный руководитель играет звук, ребёнок должен на слух определить высоту звука и встать на кружок, соответствующий сыгранному звуку. Ребенку, правильно выполнившему задание, - награда: фишка. У кого в конце игры окажется больше фишек, тот и выиграл.
«Говорливый барабан»
Возраст детей: 5-7 лет
Вид игры: Игра на развитие звуковысотного слуха.
Цель игры: Развивать у детей звуковысотный слух, активизировать внимание, развивать умение точно передавать интонацию.
Дидактические задачи:
- приучать детей к вниманию и сосредоточению;
- упражнять в правильном пении интонаций;
- упражнять в решительности самостоятельного выбора.
Дидактический материал: Барабан, 3 цветочка разного цвета.
Правила игры: Число участников - 3 человека. Вокруг барабана сидят трое детей. У каждого ребенка на руке цветочек. Каждый цвет соответствует звуку (низкий, средний, высокий).
Музыкальный руководитель играет на фортепиано звуки разной высоты, дети должны услышать свой звук и стукнуть по барабану.
«Музыкальное лото»
Дидактический материал: Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола)
Правила игры: Ребенок-ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.
Игра проводится в свободное от занятий время.
«Ступеньки»
Возраст: 5-7 лет
Дидактический материал: Лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка).
Правила игры: Ребенок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой.
В игре участвует несколько детей.
«Найди нужный колокольчик»
Возраст: 5-7 лет
Дидактический материал: Пять наборов колокольчиков по типу «Валдай».
Правила игры: В игре участвуют пять детей, один из них ведущий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к играющим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в своем наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При повторении игры ведущим становится тот, кто правильно определял звучание каждого колокольчика. Игра проводится в свободное от занятий время.
«Угадай колокольчик»
Возраст: 5-7 лет
Дидактический материал: Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три линейки; цветные кружочки (красный, желтый, зеленый), которые соответствуют как бы высоким, средним и низким звукам; три музыкальных колокольчика (по типу «Валдай») различного звучания.
Правила игры: Ребенок-ведущий звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком, дети располагают кружки на соответствующей линейке: красный кружок — на нижней, если звенит большой колокольчик; желтый — на средней, если звенит средний колокольчик; зеленый — на верхней, если звенит маленький колокольчик. Играют несколько детей. Игра проводится во вторую половину дня.
Примечание. Игру можно провести с металлофоном. Ведущий поочередно играет верхний, средний, нижний звуки. Дети располагают кружки-ноты на трех линейках
«Повтори звуки»
Возраст: 5-7 лет
Дидактический материал: Карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков: красный - «дан», зеленый - «дон», желтый - «динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждой по одному); металлофон.
Правила игры: Воспитатель-ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так (поет do первой октавы): дан-дан-дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он звучит так (поет ми первой октавы): дон-дон-дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так (поет соль первой октавы): динь-динь-динь». Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке.
Воспитатель показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь-динь-динь» (соль первой октавы). Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке.
Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).
В игре участвует любое количество детей (в зависимости от игрового материала). Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне.
Приложенные файлы
