Подвиг. 19 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 19 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Подвиг (с. 62-63)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «подвиг», «подвижник», «жертвенность»; научится понимать жертвенное отношение христиан к Богу, человеку, миру.
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Представление одного из проекта, доработанного дома.
2.Актуализация знаний «Я не могу не говорить о Боге просто потому, что для меня встреча с Богом была такой значительной, это было для меня началом жизни после целого периода какой-то внутренней смерти в отчаянии, в бессмыслице».
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о том, как жертва, подвижник могут рассказать нам о подвиге.
3.Объяснение нового. Работа со словами: подвиг, жертва ради себя, жертва ради другого человека, жертва Богу, подвижник Подвиг – это движение ради себя и ради другого. Совершать подвиг – это изменяться в лучшую сторону. Это движение кого, т. е . себя, куда – вперёд, зачем – чтоб стать лучше. Подвиг – движение, которое делает человека лучше. Жертва ради себя - это укрепление силы воли, стать более сильным и благородным. Жертва ради другого человека - отказ от зависти и от привычки иметь самое лучшее, пожертвовать своей гордостью, искренне принять свою неправду, отказаться от эгоистичной закрытости. Жертва Богу - это память о Боге и Его заповедях и стремление жить по ним.
Вывод: Если человек не движется вперёд и не совершает подвиг ради себя, ради других, он погибает в одиночестве.
4.Включение в систему знаний. Познакомиться с подвигами людей и собрать «копилку подвигов».
Вывод: Подвиг это изменения себя в лучшую сторону, жертва ради другого – от эгоизма, гордыниДомашнее задание: Напишите небольшое сочинение: «В жизни всегда есть место подвигу!»


Приложение 1 (этап 6).
Копилка «Подвиг»
Подвиг Значение
подвиг жертва ради себя жертва ради другого человека жертва Богу подвижник подвижничество Приложение 2 (этап 9).
Копилка подвигов.
Профессия Подвиг
спортсмен учёный апостолы ученик Христос Приложение 3 (этап 11).
Заполните лист самооценки
_________________________(Ф.И.)
отлично хорошо удовлет. пока плохо
Я умею правильно объяснить, что такое подвиг Я знаю, как совершить подвиг Я имею представление о подвигах в жизни людей Вывод: ______________________________________________
_____________________________________________________________
Домашнее задание:
У. Напишите небольшое сочинение : «В жизни всегда есть место подвигу!
- Подумайте и расскажите, ради кого или чего вы жертвуете, а ради вас кто-то чем-то жертвует?


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Проверка домашнего задания. - Сколько лет русской православной культуре?- Какое имя и почему народ дал князю Владимиру?- Как православная вера изменила образ жизни князя и киевлян?- Какое значение имело крещение для русского государства? Актуализация знаний.Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О человеческой жертвенности».Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Как двигаться вперёд».Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «Чтобы стремиться стать лучше»Что это? - О чем эти высказывания?«Нет ничего трудного и тяжкого, чего бы усердие … не сделали весьма легким».Свт. Иоанн Златоуст Игра «Да-нет»крещение, жертва, подвижник, христианин, учитель, полицейский Подвиг19 урок ОРКСЭ План.- Где можно узнать об этих названиях?- О чём могут быть эти объекты?- Что они могут нам рассказать?- Как они нам могут рассказать о подвиге?- Как можно пользоваться знаниями этих объектов? Ознакомительное чтение понятий. Подвиг это борьба с косностью и инертностью. Это сдвигание самого себя с мертвой точки при помощи благодати Божией. Конечный смысл подвига христианского есть воскрешение внутреннего мертвеца, внутренний переход души человеческой от смерти к жизни. Но путь к цели далек и состоит он из преодоления врожденных и приобретенных дурных навыков, из борьбы со страстями, что тоже, чего греха таить, диковато звучит для современного уха. Работа с текстом с. 62-63 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ПодвигЗначениеподвиг жертва ради себя жертва ради другого человека жертва Богу подвижник подвижничество Копилка «Подвиг» Проверь по эталону{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ПодвигЗначениеподвигэто беззаветный, бескорыстный, самоотверженный героический поступок, вызванный каким-л. Чувствомжертва ради себяэто укрепление силы воли, стать более сильным и благороднымжертва ради другого человекаотказ от зависти и от привычки иметь самое лучшее, пожертвовать своей гордостью, искренне принять свою неправду, отказаться от эгоистичной закрытостижертва Богуэто память о Боге и Его заповедях и стремление жить по ним.подвижникреальное или мифическое лицо, из религиозных побуждений совершавшее какие либо подвиги или переносившее тяжелые испытания.подвижничестводуховных и внешних, благочестивых упражнений, основанных на самоотречении и имеющих целью христианское самоусовершенствование; активная позиция противостояния злу Цепочка событийЕсли бы люди не совершали подвиг ради себя, то….Если бы люди не совершали подвиг ради других, то…. Противоречия + если бы люди не стремились к подвигу - спортсмены учёные


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Урок 19 курса «Основы Православной культуры». ______________дата
Тема: Подвиг (с. 62-63)
Основные термины и понятия: подвиг, жертва Богу, человеческая жертвенность, подвижник
Тип урока:  Уроки построения системы знаний (ОН)
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, тесты, презентация
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «подвиг», «подвижник», «жертвенность»; узнает о основных православных ценностях; научится чётко понимать и объяснять суть подвижничества; получит возможность спасти человека в Православной культуре, показать влияние православия на становление культурной и исторической жизни России, системы её ценностей.
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение. Нравственный вывод: стремиться к подвигу – жить по заповедям Бога в память о Нём.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, тесты, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, таблицы копилка Подвиг, таблица подвигов, листы самоанализа, компьютеры с выходом в интернет.
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Сколько лет русской православной культуре?
- Какое имя и почему народ дал князю Владимиру?
- Как православная вера изменила образ жизни князя и киевлян?
- Какое значение имело крещение для русского государства? Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
- С 988 года. Значит 1028 лет. Более 10 веков.
- Владимир Красное Солнышко. Огромное уважение и почитание со стороны простого народа и церкви за щедрость и заботу о простом люде, широкая просветительская деятельность, бесчисленное множество грандиозных сражений и громких завоеваний.
- Князь стал щедр, добр, милосерд, заботлив, что требовал и от других.
- Крещение Руси имело огромное значение для нашего государства. Вера в одного, единого Бога собирала славянские племена и давала им ощутить себя единым народом.
3. Актуализация знаний.
«Выявление связи между признаками» (элемент ТРИЗ) Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О человеческой жертвенности».
Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Как двигаться вперёд».
Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «Чтобы стремиться стать лучше»
- Что это?
- Какие слова лежат в основе слова «подвиг»?
- Начинаем урок чтения. Прочитайте высказывания к нашему уроку.
«Нет ничего трудного и тяжкого, чего бы усердие … не сделали весьма легким». Слайд 3/1ч.
Свт. Иоанн Златоуст
- О чем эти высказывание?
У. Л1,2; Р1;П1; К3.
- подвиг
- подвигать, движение
- Сегодня мы поговорим, что значит двигаться совершая подвиг.
3. 1. Мотивация: (учебный интерес).
«Игра «Да-Нет»» (элемент ТРИЗ). (ученики спрашивают о словах и убирают те, когда звучит слово «Нет») Фронтальная работа.
- Как часто человек нуждается в «подвиге»? Как часто человек совершает подвиг? Как вы думаете, какой подвиг совершает человек, чтобы быть в движении?
Учитель:
- Давайте начнём наше исследование.
- А вот и первый документ.
Задавая вопросы (не называя объекты, написанные на доске) исключите три слова и определите, какие понятия нам расскажут о подвиге. Слайд 4/1ч.
крещение, жертва, подвижник, христианин, учитель, полицейский
- Сегодня мы узнаем о том, как жертва, подвижник могут рассказать нам о подвиге.
- Какая цель возникает перед вами?
Тема урока: Подвиг
Слайд 5/1ч.
Л4,5; Р1,П1,6,К 2,3.

Остались слова: жертва, подвижник
- Узнать, что такое жертва, подвижник.
4. Целеполагание Работа в группах
- Построение проекта реализации цели: Слайд 6/1ч.
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать об этих названиях?
- О чём могут быть эти объекты?
- Что они могут нам рассказать?
- Как они нам могут рассказать о подвиге?
- Как можно пользоваться знаниями этих объектов?
Алгоритм достижения цели.
5. Ознакомительное чтение понятий. (поиск в интернете или раздаточный материал) Фронтальная работа.
Поиск в интернете или раздаточный материал) Слайд 7/1ч.
- В чём суть подвига?
Л1,2; Р1;П3; К3.
Подвиг это борьба с косностью и инертностью. Это сдвигание самого себя с мертвой точки при помощи благодати Божией. Конечный смысл подвига христианского есть воскрешение внутреннего мертвеца, внутренний переход души человеческой от смерти к жизни. Но путь к цели далек и состоит он из преодоления врожденных и приобретенных дурных навыков, из борьбы со страстями, что тоже, чего греха таить, диковато звучит для современного уха.
- Это сдвигание самого себя с мертвой точки при помощи благодати Божией, преодоления врожденных и приобретенных дурных навыков, из борьбы со страстями
6. Работа с текстом с. 62-63 Увидеть ключевые слова. Групповая работа.
Соберите копилку слов о подвиге: подвиг, жертва ради себя, жертва ради другого человека, жертва Богу, подвижник
Приложение 1. Слайд 8,9/1ч.
Копилка «Подвиг»
Подвиг Значение
подвиг жертва ради себя жертва ради другого человека жертва Богу подвижник подвижничество Л 1, 3, 5; Р1; П2,3,6; К1,4
Учащиеся работают с текстом учебника, проверка по эталону. Копилка «Подвиг»
Подвиг Значение
подвиг это беззаветный, бескорыстный, самоотверженный героический поступок, вызванный каким-л. чувством
жертва ради себя это укрепление силы воли, стать более сильным и благородным
жертва ради другого человека отказ от зависти и от привычки иметь самое лучшее, пожертвовать своей гордостью, искренне принять свою неправду, отказаться от эгоистичной закрытости
жертва Богу это память о Боге и Его заповедях и стремление жить по ним.
подвижник реальное или мифическое лицо, из религиозных побуждений совершавшее какие либо подвиги или переносившее тяжелые испытания.
подвижничество духовных и внешних, благочестивых упражнений, основанных на самоотречении и имеющих целью христианское самоусовершенствование; активная позиция противостояния злу
7. Обсуждение результатов самостоятельной работы. Фронтальная работа
-Значит, подвиг - это какое-то движение. Что подразумевает это движение?
- Я предлагаю схему с основными вопросами:
- Как вы думаете, подвиг – это движение чего или кого, куда или откуда, зачем это движение?
- И всякое ли движение является подвигом?
- Попробуем найти ответы и на эти вопросы. Л1;Р3;П 7; К3
Возможные варианты ответов:
- Подвиг – это движение ради себя и ради другого. Совершать подвиг – это изменяться в лучшую сторону.
- Это движение кого, т. е . себя, куда – вперёд, зачем – чтоб стать лучше.
Подвиг – движение, которое делает человека лучше.
8. Цепочка событий.
(элемент ТРИЗ). Фронтальная работа
Давайте представим подвиг в виде цепочки событий. Если бы..., то... Слайд 10/1ч.
Если бы люди не совершали подвиг ради себя, то….
Если бы люди не совершали подвиг ради других, то….
Конечный итог: Л3,Р3,П7;К3
Возможные варианты:
Если бы люди не совершали подвиг ради себя, то продолжал бы грешить. Если бы продолжал грешить, то грехи бы увеличивались и он терял друзей. Если бы он терял друзей, то его бы забыли и не помогли, когда он в этом нуждался. Если бы он остался без помощи, он бы погиб и.т.д.
Если бы люди не совершали подвиг ради других, то….
Если человек не движется вперёд и не совершает подвиг ради себя, ради других, он погибает в одиночестве.
9. Противоречие (элемент ТРИЗ)..Фронтальная работа
-Какая проблема возникает перед людьми?
Слайд 11/1ч.
- Как решается эта проблема?
- С каким противоречием сталкиваются люди?

если бы люди не стремились к подвигу

- Каков идеальный конечный результат в решении этого противоречия?

- Как научить совершать подвиг над собой?
- Как вы относитесь к людям, которые стремятся стать лучше? Л3,Р3,П7;К3
- Понять, как развивалось подвижничество.
711204000500 + то не нужно было -3048035623500сработать над собой (версии детей)
- мы были бы злыми, не сочувствовали другим (версии детей)
- Нужно стремиться совершать подвиг над собой, ради других людей, ради Бога
- контролировать себя, не допускать плохих поступков.
- С уважением.
9. Включение в систему знаний.
(элемент ТРИЗ) Фронтальная работа
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить свои знания?
Групповая работа
Приложение 2. Слайд 12,13/1ч.
1-4/2ч.
Копилка подвигов.
Профессия Подвиг
спортсмен учёный апостолы ученик Христос Вывод: М. Горький в своей книге говорил:
«… когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдет, где это можно.
В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам».
Слайд 5/2ч Л 1; Р3;П3,4;К4- Какое значение занимает подвиг в жизни человека?
- Да.
- Можно познакомиться с подвигами людей и собрать копилку подвигов.
Л3,Р3,П3,5,6,7,К1,2
Копилка подвигов.
Профессия Подвиг
спортсмен Достичь высоких результатов не возможно без сверхнагрузок, без полной самоотдачи на тренировках, без жесткого режима. Где есть рекорды и слава, там на обороте, не «темной стороне Луны», обязательно присутствует пот и даже кровь.
учёный Сделать открытие не возможно без механизма кропотливого и плодотворного труда, без самоотдачи и сознательного насилия над собой.
апостолы Апостолам приходилось напрягаться до изнеможения, чтобы создавать и насаждать новый образ жизни. Нам нужно напрягаться, чтобы усвоить апостольские уроки.
ученик Чтобы достигнуть высоких знаний по предмету, необходимо каждый день выполнять домашнее задание, слушать учителя, участвовать в уроке, красиво писать, повторять, если пропустил занятия
Христос Это яркий пример самоотверженности. Христос смог взять на себя непомерную ношу жертвы для лучшего будущего всего человечества. Он, чистейший и совершеннейший из сынов человеческих, безропотно и кротко переносил поругания и насмешки грубых солдат. Он молился за своих мучителей, прося Отца Небесного простить их.
11. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Фронтальная работа
-Какое открытие сделали сегодня на уроке?
-Каков алгоритм действий использовали, чтобы раскрыть понятия подвиг?
-Какая была цель?
-Какие были трудности?
-Справились мы с затруднением?
-Давайте подумаем и оценим свою работу на уроке.
Приложение 3. Слайд 6/2ч. Л3,Р3,К3
- Подвиг - это изменения себя в лучшую сторону, жертва ради другого – от эгоизма, гордыни- Да.
Я умею правильно объяснить, что такое подвиг
Я знаю, как совершить подвиг
Я имею представление о подвигах в жизни людей
Домашнее задание Индивидуальная работа.
Слайд 7/2ч.
Напишите небольшое сочинение: «В жизни всегда есть место подвигу!»
- Подумайте и расскажите, ради кого или чего вы жертвуете, а ради вас кто-то чем-то жертвует? Л 3, Р3, П6,7, К2.

Приложенные файлы