Конспект урока по географии, тема:
«Материки на глобусе и карте полушарий» (Евразия, Африка, Антарктида)». 6класс.
Подготовила: учитель (олигофренопедагог) Выборная Татьяна Владимировна
Название образовательной организации: КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат» Омская область, г.Исилькуль
Цель: Формировать представления о материках и частях света.
Задачи: рассказать учащимся о материках: Евразия, Африка, Антарктида, познакомить с положением их на глобусе и карте полушарий;
развивать умения находить географические объекты на глобусе и карте полушарий, давать их краткую характеристику;
развивать зрительную, тактильную память;
корректировать мыслительную деятельность (сравнение, анализ);
способствовать воспитанию географической культуры учащихся.
Речевые понятия: материки, часть света.
Оборудование: Евразия, Африка, Антарктида, глобус, физическая карта полушарий, роза ветров, презентация, карточки, таблички, контуры материков, цветные карандаши: желтый, голубой; слова-подсказки, план, указка, липучка, план-памятка, карта мира.Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I Орг.момент.Приветствие, отчет дежурного об отсутствующих.
Психологический настрой на урок.
Поговорим? – О чем?
О разном и прочем,
что хорошо и хорошо не очень.
что-то знаешь ты,
а что-то мне известно.
Поговорим?- Поговорим.
Вдруг будет интересно.
На какой урок пришли?
Что изучаем на уроке географии?
Проверьте, все ли у вас готово к уроку географии: учебники, ручки, тетради, приложение к учебнику, контурные карты, цветные карандаши.
-Я желаю вам на уроке активно работать, помогать друг другу, внимательно слушать учителя, тогда у вас всё получится, и будут только хорошие оценки. У каждого из вас на столе лежит оценочный лист, который вы должны заполнять на уроке. Оценивать себя, будете как вы сами, так и ваши одноклассники. Я вас тоже оценю за активность на уроке, полноту ответа, за аккуратность выполнения задания. Дополнительный балл вы можете получить за помощь товарищу.
Давайте вспомним правила оценивания.
Если задание выполнено правильно, без ошибок, не было дополнений со стороны одноклассников – вы можете поставить 3 балла,
Если ваш ответ дополняли и если при выполнении задания допустили 1 ошибку – 2балла;
Если при выполнении задания вам потребовалась, помощь учителя и ваш ответ был, не точным- 1 балл.
Определим критерии оценивания
Если вы набрали от 8 и больше баллов – оценка 5
Если вы набрали от 5-7 баллов – оценка 4
Если набрали от 2-4 баллов – 3
Оформление тетради. Запишите число.
На уроке будете работать как все вместе, в паре, так и индивидуально.
Вспомним, правила работы в паре.
Вашими помощниками будут учебники, карты, глобус, приложение к учебнику, роза ветров, слайды.
Сегодня вы не только должны узнать, что – то новое, но и вспомнить о чем шла речь на прошлом уроке?
Начинаем урок географии. Надеюсь, хорошее настроение поможет нам успешной работе на уроке.
II Актуализация знаний, сообщение темы и цели урока.
2.1.Географическая разминка. Установи соответствие.
- А начнём мы с небольшой географической разминки. Я вам буду называть определение, а вы будете говорить что это.
Точки Земли, через которые проходит земная ось. – Северный и Южный полюсы.
Цвет, которым на карте обозначены равнины. - Зеленый
Цвет, которым на карте обозначены водоемы. - ГолубойУменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, выполненное с помощью условных знаков. - Карта
Уменьшенная модель Земного шара. – Глобус
- Мы с вами вспомнили основные понятия, которые нам понадобятся на уроке.
2.2. Повторение пройденного материала
а) Работа с глобусом и картой полушарий.
- А теперь давайте поработаем с глобусом и картой полушарий. Мы столько много внимания на уроке уделяем работе именно с картой полушарий и глобусом.
- Почему?...- Как вы думаете?... (- Так как карта и глобус помогает нам представить всю нашу планету).
Какую тему изучали на прошлом уроке? О чем шла речь на прошлом уроке?
1. Сколько всего океанов на Земном шаре?
- Показать океаны на карте полушарий и глобусе.
на глобусе покажет……
на карте …..
- Итак, мы вспомнили и показали океаны на карте полушарий, глобусе.
б) Познавательная игра «Самый…».
- А теперь давайте поиграем в игру «Самый…» Нужно будет прикрепить магнитом на карту полушарий таблички с краткой характеристикой океана, соответствующей слову «Самый…»:
- Самый большой и глубокий (Тихий океан)
- Самый солёный и тёплый (Индийский океан)
- Самый маленький и мелкий (Северный Ледовитый океан)
- Самый судоходный (Атлантический океан)
в) Проверка д\зЧто вам было задано на дом?
На контурной карте подписать названия океанов.
Проверка.
Итак, мы повторили домашнее задание,
за активную работу я ставлю
За работуд\з я ставлю () объявление баллов)-- 2.3.Введение в тему
Посмотрите внимательно на слайд(карточку), перед вами цифры и буквы послушайте задание:
-найдите самое маленькое число
-выпишите только нечетные числа в порядке возрастания
-под ними запишите соответствующие им буквы
- Какое слово получилось? (материк)
- Догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Тема нашего урока «Материки».
- А где мы хорошо можем их увидеть? ( На карте полушарий и глобусе)
Кто может назвать тему урока?
- Запишите тему нашего урока. «Материки на глобусе и карте полушарий» Слайд
Тему урока мы с вами определили, давайте вместе сформулируем задачи урока.
Что мы должны
Узнать… названия материков
Определить… географическое положение, контур
Закрепить…. умение работать с учебником, картой, контурными картами, глобусом
Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятием как материк, узнаем их название, найдем материки на карте, научимся определять материки по контуру. Закрепим умение работать с учебником и картой
Работать будем по плану на Слайде
Физкультурная минутка:
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз вперед смотри - это три,
Руки в стороны развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
- Каким числом мы закончили физкультурную минутку? (6)
И это неслучайно. Вы поймёте, почему чуть позже.
III. Изучение нового материала
3.1 Видео « Песенка про шесть материков».
- А сейчас давайте послушаем небольшую песенку. Это вам поможет немножко отдохнуть и запомнить названия материков.
Мы прослушали песенку о материках.
- Сколько на Земле материков? Назовите их.
Словарная работа: АН-ТАРК- ТИ- ДА (проговаривают хором) СЛАЙД
Запишите слово в словарик.
Каким числом мы закончили физкультурную минутку? (6)
И это неслучайно, потому – что материков на Земном шаре шесть .Теперь вы поняли, почему мы закончили физкультминутку числом 6.
Давайте попробуем их найти на карте полушарий и глобусе и показать.
3.2 Работа с картой полушарий и глобусом.
Задание: - Откройте приложение к учебнику стр.4-5.
- Я называю материк, вы ищете на карте, я показываю на карте и глобусе
- Поставьте пальчик и обведите вместе со мной контур Евразии, Африки, Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Антарктиды.
3.3 Работа с учебником.
- Откройте учебник и прочитайте на стр. 109 первый абзац.
- Что такое материк?
- Запишите понятие в тетрадь.
- Что такое часть света?
- Запишите понятие в тетрадь.
- Сколько частей света? Показ на карте.
3.4 .Рассказ учителя об материках, сопровождается показом на карте
- Как называется материк, на котором мы с вами живем?
- Где находится самая большая пустыня в мире?
- Почему в Антарктиде нет постоянного населения?
Гимнастика для глаз
3.5.Самостоятельная работа в группах.
1группа-расскажет об Евразии Запишите название в тетрадь. слайд
2группа- об Африки запишите название материка в тетрадь Слайд
3гр-об Антарктиде Запишите название в тетрадь. слайд
От каждой группы выберите представителя и он, используя памятку, расскажет о материке
В каком полушарии находится ?
Как расположен материк по отношению к линии экватора?
Какими океанами омывается? Сколько материков на земле?
С какими материками мы с вами познакомились и записали их названия в тетрадь? (Евразия, Африка, Антарктида).
оцените свои ответы.
3.6 .Работа с контурными картами материков.
Задание: Внимательно посмотрите на контур материков на стр.109, учебника
У вас на столе в конверте, лежат контуры материков.
1 вариант: Найти и раскрасить Африку как самый жаркий материк желтым цветом.
2 вариант: Найти и раскрасить Антарктиду, покрытую льдом голубым цветом. (Взаимопроверка)
Откройте приложение на стр 4-5 , карта полушарий, подпишите контуры материков, и разложите на своей карте. А я пройду и посмотрю, как вы справляетесь с заданием. После чего вы их прикрепите к своей карте.
3.7.Вывод по теме.
На земном шаре расположено 6 материков. (Показ на карте) Они различаются размерами, климатом и особенностями природы. Частей света тоже 6. (Показ на карте)
За работуд\з я ставлю () объявление баллов)------- IV Закрепление пройденного материала
Для закрепления материала, кто-то из вас будет работать в паре с карточками, №2, у вас на столе, внимательно прочитайте задание, кто выполнит задание-руку,
остальные - отвечать устно, Саша работает с карточкой №3
Взаимопроверка: поменяйтесь работой с товарищами сидевшими позади вас. Если есть ошибка у товарища, ее зачеркивают и объясняют, как выполнить правильно).Работа в паре
карточка 2
Задание: Исправь ошибки.
Материки – большие участки воды, со всех сторон окруженные землей. Всего материков
семь. Самый теплый материк Антарктида. Наша страна расположена на материке Африка, в западном полушарии.
Правильные ответы вы видите на Слайде
Оцените ответ соседей.
Беседа по вопросам:
Как называется материк, где мы живем?
Какой материк самый жаркий?
На каком материке нет постоянного населения?
Как вы думаете, чем они отличаются друг от друга? (размерами, климатом, особенностями природы) (1 балл за правильный ответ)
Инд.работа Карточка.3
На каком материке находится наша страна?
а) Евразия.
б) Антарктида.
в) Африка.
V Итог урока
Над какой темой мы работали на уроке?
Какие новые слова вы сегодня узнали?
Как вы думаете, мы справились с целью урока? Слайд
Что мы должны
Узнать… что такое материк и названия материков
Определить… географическое положение на карте
Закрепить…. умение работать с учебником, картой, контурными картами
Что мы с вами делали, чтобы получить ответы на эти вопросы, подберите ряд глаголов (работали с картой, текстом учебника, работали в парах, в группах, у доски, слушали и смотрели фильм)
Вернемся к задачам урока. Все ли достигнуты теперь?
Сколько материков на земле?
Какие материки мы ещё не назвали?
На последующем уроке мы продолжим знакомство с материками.
Домашнее задание: стр.109-110, выборочное чтение, ответить на вопросы 1,2,3, 5.
инд.задание. подготовить сообщение о Материке -заповеднике, где живут удивительные животные, какие?
что бы подготовить сообщение вам нужно посетить библиотеку или воспользоваться Интернет-ресурсами.
Проанализируйте результаты своей работы. Что выполнено, верно? Над чем еще предстоит поработать? (Работать с глобусом)
Посчитайте баллы в ваших оценочных листах.
Кто набрал на 5
Оценка «5» - от 9 и больше баллов. СЛАЙД
Оценка «4» - от 5 -8 баллов;
Оценка «3» - от 2-4 баллов
Комментарий оценок учителем
мне понравился ответ…, очень
хорошо работали в паре…
полным ответом отвечал…
аккуратно выполнил работу …
Рефлексия.
Благодарю Вас, ребята. Вы замечательно сегодня работали! А сейчас давайте вы поделитесь своими впечатлениями, которые получили на уроке, методом незаконченного предложения:
Сегодня на уроке я узнал….
Теперь я знаю….
Я умею …..
Как вы думаете, вам пригодятся знания, полученные на уроке?
Приложенные файлы
