Муниципальный орган управления образованием
Отдел образования Волчанского городского округа
городская научно-практическая конференция
учащихся начальных классов
«Я познаю мир»
Исследовательская работа
«Моя детская площадка»
Выполнил: Векшин Владислав,
учащийся 3 класса
МАОУ СОШ № 23
Руководитель: КоробачНаталья Викторовна,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 23
Волчанский городской округ
2014 год.
Оглавление
Введение……………………………………………………………3
Глава 1.
1.1Общие требования к устройству детских площадок …………..5
1.2.Пришкольные детские спортивные площадки…………………7
Глава 2.
2.1.Первый этап работы……………………………………………..9
2.2.Второй этап работы……………………………………………..14
Заключение………………………………………………………….17
Список литературы…………………………………………………19
Приложения
Введение
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего…
Для своей исследовательской работы я выбрал тему: «Моя детская площадка».
Предметом моего исследования стали детские игровые площадки.
Не секрет, что прогулки и активный отдых на свежем воздухе - это необходимый компонент здорового образа жизни. На уроках окружающего мира я узнал, что необходимо, чтобы ребенок 7-10лет ежедневно бывал на воздухе не менее 3 часов, пoдpосток11-14лeт– не менее 2,5чacoв, юноша или девушка 15-18лeт – не меньше 2 чacoв. Невыполнение этого правила приводит к отклонениям в состоянии здоровья. А как наши дворы приспособлены к тому, чтобы дети там могли отдыхать и развиваться, при этом сохраняя свое здоровье? Отсюда
Целью моего исследования стало: показать необходимость создания благоприятной окружающей среды для развития детей разных возрастов.
Перед собой я поставил следующие задачи:
- узнать, как выглядели детские площадки в то время, когда росли мои бабушки и дедушки, мои папа и мама;
- провести экспериментально-исследовательскую работу по изучению состояния современных детских площадок; а также пришкольной пофантазировать, о том, как будут выглядеть дворы будущего глазами детей и взрослых людей;
предложить рекомендации по благоустройству детских площадок.
Данная работа проводилась на примере дворов моего города, а также на примерах дворов, взятых со страниц интернета.
Методы проекта:
В процессе работы над проектом использовались методы наблюдения, беседы, анкетирование учащихся, опрос, анализ результатов проекта, их обобщение и сравнение, а также создание макета детской площадки.
Глава 1
1.1.Общие требования к устройству площадок.
Растущий детский организм особенно нуждается в комплексном развитии, и частично эту функцию выполняют детские уличные площадки, которые непременно включают в себя лестницы, перекладины, горки и всевозможные элементы, позволяющие выполнять активные упражнения.
Родители отлично знают, как активны малыши, как велико их стремление осваивать все новые виды движения и как сложно контролировать на прогулке их подвижность и активность, поэтому детские уличные площадки – это лучшее место для прогулок с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Естественно, детские уличные площадки должны отвечать всем существующим требованиям: они должны быть невосприимчивы к воздействию мороза, влаги, или палящего летнего солнца, хорошо переносить перепады температур, обеспечивать высокую устойчивость и безопасность.
Детская площадка предназначена для умственного, физического развития, а так же, чтобы привить способность к активным играм и улучшить координацию движений.
Детская площадка – это целый мир, где дети общаются, дружат, ссорятся, познают мир и приобретают первый жизненный опыт. Качели и горки, игровые стенки и песочницы, лесенки и карусели – все эти атрибуты детского счастья обязательно должны быть на хорошей детской площадке. Они позволяют организовывать ролевые игры, развивают детскую фантазию и несут важнейшую функцию общего развития детей.
Главное достоинство, которое отличает детские уличные площадки – игровая форма спортивных занятий. Они превращает удовольствие в спортивную тренировку.
Дети младшего школьного возраста довольно много времени проводят в пространственной среде детской площадки. Поэтому от того, какой будет эта площадка, зависит в целом не только физическое, но и духовное развитие ребенка.
Родители хотят видеть своего ребенка счастливым, здоровым, незнакомым с болезнями. Детям движение и спорт необходимы, как воздух. Именно поэтому детские спортивные площадки притягивают детей, и их родителей, как магнит. К игровым устройствам для детей предъявляют специальные требования, площадки должны способствовать развитию воображения, прививать навыки коллективных игр, способствовать формированию и развитию художественного вкуса. Их цветовое решение должно вносить в городскую застройку жизнерадостный колорит и разнообразие. Всевозможные игры должны укреплять детское здоровье, воспитывать смелость и ловкость. Поэтому специалисты все чаще создают их в виде ракет, автомобилей, самолетов, фигур животных. Во многих городах появляются детские площадки, оформленные по тематическому замыслу: сказочные крепости, замки, теремки, имитация морских, транспортных, космических, строительных сооружений.
Игра на детской площадке пополняет силу, здоровье, ловкость. И, в конце концов, это оживленная деятельность, которая так нужна ребенку. Детская спортивная площадка – необходимое решение для новостройки, детского садика, школы, гимназии, открытой летней площадки в парковой зоне.
1.2. Пришкольные детские спортивные площадки.
Каждая школа стремится к здоровью и безопасности детей, чтобы быть примером здорового образа жизни в округе, образцом гигиенического содержания школьного здания и пришкольных площадок. Каждое школьное здание и двор должны быть максимально безопасными, чистыми и привлекательными.
Школьный двор
должен быть выметен
трава скошена(это обезопасит от укусов насекомых)
должны быть посажены деревья и цветы
должен содержаться в чистоте
Для успешного осуществления здоровье сбережения учащихся необходима хорошо оборудованная игровая (спортивная) площадка. Чем разнообразнее она осуществлена, тем быстрее у детей формируются навыки и способы преодоления препятствий, воспитываются смелость, самостоятельность, значительно обогащается двигательная деятельность.
Оборудование площадки можно условно разделить на основное и дополнительное. К основному оборудованию относятся гимнастическая стенка, бревна, мишени для метаний, баскетбольные щиты, ямы для прыжков, гимнастические скамейки.
Кроме основного оборудования, на площадке должно быть дополнительное, которое повышает интерес к занятиям. Это узкий брус, дуги для подлезания и перешагивания, 10-20 пеньков, вкопанных в землю вертикально, выстраивающих дорожку.
В свободное от уроков время, в группе продленного дня, у детей младшего школьного возраста предусмотрена по нормам СаНПИН прогулка. Поэтому у детей должна быть возможность полноценного отдыха и развития в это время.
Возле моей школы, есть оборудованная спортивная площадка с необходимым минимумом оборудования, на которой проходят уроки физкультуры. Но малыши 1-4 классов там не могут находиться, так как там всегда идут занятия. Поэтому было принято решение оградить территорию около школы от проезжей дороги. Теперь мы можем в свободное время гулять, бегать, не опасаясь машин. Однако, кроме этого нам заняться во время прогулки нечем. Во время опроса ребята указали, что хотели бы школьную площадку видеть оборудованной качелями, песочницей, батутом, спортивным инвентарем (скакалки, мячи).
Глава 2.
2.1.На первом этапе – поисковом, проводилось
*исследование как выглядели площадки в то время, когда росли мои бабушка, дедушка, мои родители;
*анкетирование школьников начальных классов, учителей, а также наших знакомых;
*изучались детские площадки нашего города;
*выявились основные недостатки в благоустройстве именно детских площадок, являющихся здоровье формирующим фактором для младших школьников.
Исследование 1
Цель исследования: узнать, как выглядели детские площадки в то время, когда росли мои бабушки и дедушки, мои папа и мама; в какие игры они играли;
Форма исследования: беседа
Категория: бабушка, дедушка, мама, папа
Результат исследования. Мои бабушка и дедушка рассказывают много интересного про то время, когда они были маленькими детьми. В то время наш город был достаточно молодым, многих зданий, домов, которые есть сейчас еще не существовало. Детские площадки около домов были, но они почти не были обустроены, это было открытое место с редкими качелями. Редко у кого были велосипеды, телевизоры. Зато дети целый день играли в такие игры, названий которых мы сейчас даже не знаем: казаки-разбойник, салочки, лапта.
Когда росли мои папа и мама, дворы уже были около каждого дома, часто имели свое название. На площадках было все то, что и сейчас: качели, карусели, железные горки. Мои родители тоже чаще всего играли в подвижные игры: прятки, салочки, казаки и разбойники, чижики, цепи кованые, чехарда.
Прошло много лет, а во дворах ничего почти не изменилось. Только многие горки заржавели, многие качели сломались. И дети почти перестали играть в подвижные игры. На смену подвижным играм пришел компьютер
Исследование 2
Цель исследования: узнать об отношении учащихся и учителей к существующим детским площадкам
Форма исследования: анкетирование
Категория: учащиеся 3-4 классов, учителя, знакомые
Количество опрошенных: 100 человек
В результате проведенного исследования, я узнал, что
1) детская площадка нравится ….24 чел
считают необходимым 42 чел
3)и дети, и взрослые оказались едины во мнении, что детские площадки необходимо дополнить различными аттракционами, подходящими для детей всех возрастов; это
качели, карусели;
всевозможные горки
батуты
домики, песочницы для малышей
велосипедные дорожки для детей более старшего возраста.
Предлагалось также разграничить места игр для детей разных возрастов, или делать дворовые площадки отдельно для каждого возрастного периода.
Ребятами моего класса были нарисованы дворовые площадки
сегодняшнего дня (Приложение 1)
спортивная (Приложение 2)
пришкольная ( Приложение 3)
будущего (Приложение 4)
Исследование 3
Цель исследования: изучить состояние детских площадок нашего города
Форма исследования: наблюдение
Мне стало интересно, как выглядят разные детские площадки нашего города. С моими родителями я побывал на разных площадках. Они вспомнили, что раньше дворы даже имели свои названия такие, например, как « Ромашка», «Факел», « 10 квартал». Интересно, а почему сейчас не существует таких названий? Было бы интересно побывать в «Солнечном городе», или на «Сказочной поляне»!
Мы были очень огорчены увиденным : сломанные качели, карусели, лежащие на земле, ржавые горки. Площадки пока укрыты снегом, поэтому они не кажутся такими скучными и страшными, но пройдёт немного времени и мы увидим разрушенные песочницы без песка, много мусора, поломанные скамейки…И много-много машин, которые часто стоят на этих самых площадках.
Наверно, каждый родитель хочет для своих детей не такой площадки, как те, которые мы увидели, а гораздо лучшую! Было бы здорово, если бы жители дворов объединились и создали то, чего так не хватает современным детям: хорошую, безопасную, чистую дворовую площадку!
2.2. На втором этапе осуществлялась обработка и обобщение полученных данных,
оформлялись материалы исследования,
составлялись рекомендации по благоустройству детских площадок,
создавался макет детской площадки.
Рекомендации по благоустройству детских площадок:
детская площадка должна развивать всех детей,
для этого должны быть игровые зоны по возрастам;
должна укреплять физическое, психическое здоровье ребенка и в то же время
быть безопасной, исключающей травматизм,
должна быть удаленной от мусорных контейнеров,
озелененной
и являться ярким цветовым акцентом в окружающей среде.
-
Работа над макетом «Моя детская площадка» проходила в два этапа. На первом этапе я попытался представить: какая она моя детская площадка, просмотрел результаты анкетирования, посмотрел сайты в сети интернет, потом с одноклассниками нарисовали такую площадку.
На втором этапе мы с моими родителями стали воплощать идеи в жизнь. Было трудно, но интересно. Работа отнимала у меня много времени, но полученным результатом макетом я горжусь. Моя площадка отвечает всем требованиям:
она будет интересна детям многих возрастов
она будет развивать физическую выносливость
она будет яркой
безопасной
озелененной
Было бы замечательно, если бы я с моим братом мог вечерами гулять на такой площадке!
Заключение
Сегодняшнее подрастающее поколение – это будущая основа нашего государства и общества. Во многом от того, какое детство будет у детей, зависит будущее страны в целом. Обеспечив детям, счастливое детство сегодня, мы взрослые обеспечиваем им достойную жизнь завтра. Именно поэтому важно, чтобы в каждом дворе нашего города слышался веселый детский смех. Дети должны расти физически здоровыми и веселыми.
Один из первых теоретиков физической культуры в России П.Ф. Лесгафт определял игры детей как упражнения, готовящие к большой жизни. Работа с песком, глиной, стройматериалом, игры с мячом, бег с сачком, сгребание снега, копание ямок, легкие физические упражнения – все это развивает мышцы, приучает к выносливости и доставляет ребенку много радости. Во время игры у детей вырабатываются новые условные рефлексы, навыки, умения, развивается зрение, развивается внимание, ловкость, настойчивость, игра помогает ребенку лучше ознакомиться с природой, с окружающей его средой. Игра - путь к познанию мира, в котором мы живем и призваны изменить.
Поэтому взрослые должны заботиться о том, чтобы во дворах больших жилых домов были организованы площадки для детей, оборудованные необходимыми для детских игр сооружениями нового поколения (горки, песочницами, качели и пр.).
Сегодня детские площадки должны стать не только элементом воспитания здорового общества, но и прекрасным дополнением атмосферы любого двора. Разноцветные детские площадки и веселый беззаботный, задорный детский смех – достойная альтернатива мрачным, серым будням.Список литературы.
Список используемой литературы:
1.Научно-практический журнал «Завуч начальной школы».№5, 2008 год.
2. Благоустройство территории, Т.В. Полинина, 2002 г. - 220 с.
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»г. Волчанск, Свердловской области Исследовательский проект:«Моя детская площадка»Автор: ученик 3 «Б» класса Векшин ВладиславРуководитель:Коробач Наталья Викторовна2014 год Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал Дело было вечером, Делать было нечего… Целью моего исследования стало: показать необходимость создания благоприятной окружающей среды для развития детей разных возрастов.Задачи: -узнать, как выглядели детские площадки в то время, когда росли мои бабушки и дедушки, мои папа и мама; в какие игры они играли;- провести экспериментально-исследовательскую работу по изучению состояния современных детских площадок;-пофантазировать, о том, как будут выглядеть дворы будущего глазами детей и взрослых людей; -предложить рекомендации по благоустройству детских площадок. Во что играли наши бабушки и дедушки. ПряткиФутболВолейболЛяпкиВышибалыДочки и материПятнашки Во что играли наши папы и мамы Мама и папа вспоминают, что в детстве их площадки выглядели почти также, как и сейчас, но ребята больше играли на улице в подвижные игры: 1. Прятки, 2. Салочки, 3. Казаки и разбойники, 4. Чижики,5. Цепи кованые6. Чехарда. Так выглядят современные дворы Старые, ржавые горки… Часто на площадке присутствуют непонятные строения из ненужных взрослым людям предметов Разломанные песочницы,грязный песок,мусор На наших площадках часто паркуют автомобили… Это все дворы моего детства… Анализ проведённых анкет А как должна выглядеть детская площадка глазами детей? Много качелей, карусели;ЛабиринтыВелосипедные дорожкиПесочницаГоркиБатутыМесто для игры в футбол, волейбол, баскетбол А вот что по этому вопросу дополнили взрослые : Должно быть много зелениМного скамеекВсе конструкции должны быть безопаснымиДолжно быть ограждение Должны быть зоны для игры детей разных возрастовДетская площадка -не место для выгула домашних питомцев Такой я себе представляю детскую площадку будущего. Или такой… А ещё такой! вывод Качественные детские площадки – это воплощение мечты любого ребёнка, который любит двигаться, кататься и играть на детских горках или площадках!Играя – учись, познавай, добивайся!
