Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 2 р.п. Новоспасское
Проект классного часа
«Подари улыбку миру - сердце каждого согрей!»
Учитель начальных классов
Ануфриева Наталья Николаевна
2016 год
Цели:
1. Познакомить детей с понятиями «толерантность», «толерантный человек».
2. Сформулировать правила толерантного отношения при помощи тренинговых упражнений.
3.Способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в классе.
Оборудование: ноутбук , м/ф о толерантности, цветные карандаши, солнышко «толерантность», карточки с качествами человека, шкатулка, мягкая игрушка .
Ход занятия
1.Вступление. Знакомство учителя с детьми.
2.Основная часть.
2.1. Беседа «Что такое толерантность?».
2.2. Практическое упражнение (работа в группах).
3. Игры на развитие толерантности.
3.1. «Волшебное озеро»
3.2. «Белая ворона».
3.3. Игра «Вопрос - ответ»
4. Мультфильм о толерантности.
4.1. Просмотр 1 отрывка из мультфильма.
4.2.Практическая работа в группах.
4.3. Просмотр 2 отрывка из мультфильма.
5. Итог классного часа.
6.Рефлексия.
Цели:
1. Познакомить детей с понятиями «толерантность», «толерантный человек».
2. Сформулировать правила толерантного отношения при помощи упражнений.
3.Способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в классе.
Оборудование: ноутбук , м/ф о толерантности, цветные карандаши, солнышко «толерантность», карточки с качествами человека, шкатулка, мягкая игрушка .
Ход занятия
1.Вступление. Знакомство учителя с детьми.
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Надеюсь, что мы с вами подружимся.
Психологическая игра «Это я! »
Для начала давайте с вами познакомимся. Я попрошу вас встать в круг.
(фонограмма песни «Подари улыбку миру»)
- Каждый называет свое имя и показывает какой – то свой жест.
-Молодцы! Улыбнулись друг другу и сели на свои места.
2.Основная часть.
2.1. Беседа «Что такое толерантность?».
-Тема нашего классного часа «Подари улыбку миру - сердце каждого согрей!»
(слайд 1)
-Вы сейчас улыбнулись, а улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный.
-А вы слышали такое слово - толерантность?
- Необычное слово? Как вы сами можете объяснить значение этого слова?
А вам интересно узнать больше об этом слове? (слайд 2)
Толерантность - умение жить в мире и согласии с другими людьми, терпеливо относиться к их недостаткам.
(слайд 3)
В 18 веке во Франции жил человек по имени Талерайн Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался всегда министром иностранных дел. Этот человек умел тонко чувствовать настроение окружающих людей, уважительно относиться к ним.
В календаре 16 ноября считается Международным днем толерантности.
2.2. Практическое упражнение (работа в группах).
Попробуем вместе разобраться, какого человека мы можем назвать толерантным?
-У вас на парте лежат конверты со словами. Выберете те слова, которые по- вашему мнению характеризуют толерантного человека.
В каждом конверте по 12 слов.
Конверт №1: зависть, бестактность, сострадание, великодушие, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность.
Конверт №2: сердечность, хвастовство, поддержка, грубость, жадность, милосердие, зазнайство, прощение, раздражение, поддержка, ложь, согласие.
-Давайте прикрепим слова- ладошки , которые вы выбрали, к нашему солнышку. Попрошу мне помочь представителей команд.
Вот и улыбнулось вам солнышко(прикрепляю улыбку солнышку),…и оно хочет вам показать, насколько неповторим и уникален каждый из вас. (слайд 4)
3. Игры на развитие толерантности.
3.1. «Волшебное озеро»
(Для упражнения понадобится шкатулка, в которую заранее положено небольшое зеркало круглой формы.)
-А сейчас я приглашаю вас встать в круг. Мы будем передавать друг другу шкатулку. Закройте глаза. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в «маленьком волшебном озере», вы увидите самого уникального и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему. (фонограмма песни «Подари улыбку миру»)
— Кто же самый уникальный и неповторимый человек на свете?(-я)
— Как ответил вам этот человек на вашу улыбку?(тоже улыбкой)
Вывод: каждый человек уникален и неповторим.
3.2. «Белая ворона».
Дети встают в круг спиной к центру. Каждому прикрепляется квадратик цветной бумаги и только один - белый. Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя. После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого».
-Что ты почувствовал, когда понял, что ты один и нет такой группы?
-Ребята, давайте вспомним в какой известной сказке главный герой тоже оказался белой вороной и никто не хотел с ним дружить? («Гадкий утенок»)
Какой вывод мы можем сделать из этой ситуации?
-Попадал ли ты в жизни в подобную ситуацию?
Спрашиваем ребят из других групп:
-Каковы были ваши ощущения, когда вы нашли похожих и сформировали группу?
-Что вы чувствуете по отношению к одинокому участнику?
-Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?
-Спасибо, ребята! Присаживайтесь на свои места.
- Теперь, я надеюсь, вы понимаете, что чувствуют отвергнутые обществом люди.
Вывод: Чтобы стать толерантным человеком, нужно научиться понимать чувства других людей, ставить себя на место того, кто отвергнут и кому плохо.
-Спасибо, ребята! Присаживайтесь на свои места.
3.3. Игра «Вопрос - ответ»
Сейчас я предлагаю вам дать ответы на вопросы. Если вы считаете, что это утверждение верно, поднимите руку.
весна лучше осени;
самый важный предмет – математика;
играть в «компьютер» веселее, чем гулять на улице;
лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше;
самое прекрасное домашнее животное – кошка;
самая классная музыка – рок;
читать книги – не модно;
лучше трудиться, чем идти на прогулку;
лучше мир, чем война;
учиться без «2» и «3» невозможно;
лучше быть в школе, чем сидеть дома.
Вывод: вы все разные и каждый из вас имеет своё мнение, каждый индивидуален.
4. Мультфильм о толерантности.
4.1. Просмотр 1 отрывка из мультфильма.
-Назовите героев мультфильма. Как вы думаете что сделала добрая фея?
4.2.Практическая работа в группах.
Обсудите это в группах. Примите общее решение и раскрасьте кадр из мультфильма. (дети раскрашивают кадр из мультфильма, распечатанный на листе бумаги)
-Давайте посмотрим, что у вас получилось. Объясните свое решение.
4.3. Просмотр 2 отрывка из мультфильма.
-Давайте еще раз посмотрим мультфильм и узнаем, как поступила фея.
-А бывает в жизни так, что люди относятся плохо к какому-то человеку: говорят обидные слова, обижают его и человек чувствует себя изгоем в обществе, никому не нужным? (дети - инвалиды)
-Как нам нужно к ним относиться? Можем мы им помочь? Как?
Вывод: Принимать других людей такими, какие они есть. (слайд 6)
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир!
5. Итог классного часа.
Рефлексия. (мягкая игрушка)
-Ребята, я попрошу вас встать. (фонограмма нежной мелодии)
-Давайте дадим имя нашему герою.
– Что полезного для себя вы извлекли из сегодняшнего разговора?
- Что нового открыли?
- Что вас особенно удивило, понравилось?
Дети, передавая игрушку, говорят о том, что нового узнали, что удивило.
Тренировочная игра на сплочение – дети стоят в кругу и накладывают свою ладошку на ладошку другого и одновременно говорят такие слова «Мы разные, но мы вместе!»
-Пусть всегда в ваших сердцах живут любовь, терпение, прощение и это поможет вам стать толерантными людьми.
Спасибо всем за внимание!
карточки
-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Надеюсь, что мы с вами подружимся.
Психологическая игра «Это я! »
Для начала давайте с вами познакомимся. Я попрошу вас встать в круг.
- Каждый называет свое имя и показывает какой – то жест.
-Молодцы! Улыбнулись друг другу и сели на свои места.
2. Вступительная беседа.
-Тема нашего классного часа «Подари улыбку миру - сердце каждого согрей!»
(слайд 1)
-Вы сейчас улыбнулись, а улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный.
- Необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове?
Что такое толерантность? Как вы сами можете объяснить значение этого слова? (ответы детей)
(слайд 2)
Толерантность - умение жить в мире и согласии с другими людьми, терпеливо относиться к их недостаткам.
3. (слайд 3)
В 18 веке во Франции жил человек по имени Талерайн Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался всегда министром иностранных дел. Этот человек умел тонко чувствовать настроение окружающих людей, уважительно относиться к ним.
В календаре 16 ноября считается Международным днем толерантности.
Попробуем вместе разобраться, какого человека мы можем назвать толерантным?
-У вас на парте лежат конверты со словами. Выберете те слова, которые по- вашему мнению характеризуют толерантного человека.
В каждом конверте по 10 слов. ( ладошки солнца)
-Давайте прикрепим слова (ладошки), которые вы выбрали к нашему солнышку. Попрошу мне помочь представителей команд.
4. Игра -упражнение «Волшебное озеро»
(Для упражнения понадобится шкатулка, в которую заранее положено небольшое зеркало круглой формы.)
-А сейчас я приглашаю вас встать в круг. Мы будем передавать друг другу шкатулку. Закройте глаза. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в «маленьком волшебном озере», вы увидите самого уникального и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему. (фонограмма песни «Подари улыбку миру»)
— Кто же самый уникальный и неповторимый человек на свете?(-я)
— Как ответил вам этот человек на вашу улыбку?(-тоже улыбкой)
5. Игра «Белая ворона».
Попросим ребят стать в круг спиной к центру. Прикрепить каждому листочек бумаги разных цветов и только один белый. Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя. После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого».
-Что ты почувствовал, когда понял, что ты один и нет такой группы?
-Попадал ли ты в жизни в подобную ситуацию?
Спрашиваем ребят из других групп:
-Каковы были ваши ощущения, когда вы нашли похожих и сформировали группу?
-Что вы чувствуете по отношению к одинокому участнику?
-Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?
-Спасибо, ребята! Присаживайтесь на свои места.
- Теперь, я надеюсь, вы понимаете, что чувствуют отвергнутые обществом люди.
Ребята, давайте вспомним в какой известной сказке главный герой тоже оказался белой вороной и никто не хотел с ним дружить? («Гадкий утенок»)
Какой вывод мы можем сделать из этой ситуации?
Вывод: Нужно научиться понимать чувства других людей, ставить себя на место того, кто отвергнут и кому плохо.
6. Сейчас я предлагаю вам дать ответы на вопросы. Если вы считаете , что это утверждение верно, поднимите руку.
весна лучше осени;
самый важный предмет – математика;
играть в «компьютер» веселее, чем гулять на улице;
лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше;
самое прекрасное домашнее животное – кошка;
самая классная музыка – рок;
читать книги – не модно;
лучше трудиться, чем идти на прогулку;
лучше мир, чем война;
учиться без «2» и «3» невозможно;
лучше быть в школе, чем сидеть дома.
Вывод: вы все разные и каждый из вас имеет своё мнение, каждый индивидуален.
7. Просмотр отрывка из мультфильма.
-Назовите героев мультфильма.
-Как вы думаете что сделала добрая фея? Обсудите это в группах. Примите общее решение и раскрасьте кадр из мультфильма.
- Я хочу увидеть, что у вас получилось. Объясните.
-Давайте еще раз посмотрим мультфильм и узнаем, как поступила фея.
-А бывает в жизни так, что люди относятся плохо к какому-то человеку: говорят обидные слова, обижают его и человек чувствует себя изгоем в обществе, никому не нужным? (дети - инвалиды)
-Как нам нужно к ним относиться? Можем мы им помочь?
Вывод: Принимать других людей такими, какие они есть.
8. (слайд 6
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир!
______________________________________________________________________
9. Итог классного часа.
- Пусть всегда в ваших сердцах живут любовь, терпение, прощение и это поможет вам стать толерантными людьми. Спасибо всем за внимание!
злорадство эгоизм доброта уважение понимание миролюбие бессердечность сердечность хвастовство грубость милосердие зазнайство прощение раздражение согласие сострадание великодушие зависть ложь бестактность жадность равенство поддержка
вредность
Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»
Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.
1. Для того чтобы не было войны…
а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
б) нужно понимать, почему они происходят.
2. В школе проходит акция «Милосердие»…
а) это тебя не интересует;
б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.
3. Ты противостоишь насилию…
а) насилием;
б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.
4. Один товарищ тебя предал…
а) ты мстишь ему;
б) ты пытаешься объясниться с ним.
5. Видишь, когда сильный обижает слабого…
а) равнодушно проходишь мимо;
б) вмешиваешься.
6. Ты не согласен с кем-то…
а) ты не даешь ему говорить;
б) ты все-таки слушаешь его.
7. Учитель ждет ответа учащегося…
а) кричишь с места;
б) даешь возможность ответить другому.
8Если у вас в классе новый ученик(ца)
а) ты не общаешься с ним;
б) помогаешь ему влиться в коллектив.
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под пунктом «б» получилось.
Ключ к тесту
Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью!
Ежик — методика получения обратной связи
Наблюдая детей младшего школьного возраста, замечаешь, как много ребятишек, агрессивно настроенных по отношению к своим сверстникам. Такие детки тяжело идут на контакт. Данная методика поможет многим воспитателям и психологам получить необходимую информацию для изучения причин агрессии ребенка.
В основе методики лежит сказка М. Пляцковского “ЁЖИК”.
“ЁЖИК”– методика получения обратной связи.
Данная методика направлена на изучение агрессии младших школьников через получение обратной связи путем погружения в сказку.
Ребенку, чтобы заглянуть в себя и точнее выразить свое впечатление от восприятия, необходимы игровой и эмоциональный компоненты: соучастие, сочувствие, сопереживание. Ему важно увидеть образцы разного поведения и важно сравнить, сопоставить, отождествить себя с этими лицами с целью определения своей ситуации, своего состояния. В связи с этим естественнее всего предложить ребенку сказку, атмосфера которой будет узнаваема для него.
Получение обратной связи от дошкольников начинается с того, что психолог или воспитатель предлагает детям послушать очень интересную историю, которую ему поведал один маленький ёжик. При этом детям показывается красочный рисунок, где изображен счастливый и улыбчивый ёжик.
– Ребята, я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла в одном сказочном лесу. Её мне рассказал маленький ёжик, а ещё он просил рассказать эту историю вам. Итак – начинаем!
Сказка.
Все ежи на свете – колючие. Не правда ли? На них столько острых иголок, что не дотронешься даже. А по головке погладить – и вовсе нельзя. Поэтому их никто никогда и не приласкал ни разу. Но нашему ёжику все-таки повезло. Как это произошло? А вот как. Брёл ёжик по лесу. Видит – пень торчит. А на том пеньке сидит Зайчонок и кашу манную из тарелки ест. И не просто ест, а столовой ложкой. Съел Зайчонок всю кашу и сказал:
- Спасибо, мама!
Подошла к Зайчонку мама Зайчиха, по головке лапкой погладила и похвалила:
– Молодец! Какой у меня воспитанный сынок растёт!
А Ёжику, которого никто никогда не гладил так ласково, вдруг стало грустно. До того грустно, что он даже заплакал. Увидела Зайчиха, что Ёжик плачет, и спрашивает:
– Кто тебя обидел?
– Никто не обидел, – отвечает Ёжик.
– А почему тогда у тебя слезинки на глазах?
– Потому, что вы Зайчонка…погладили…лапкой.
– Разве тебя мама не гладит?
– Не гладит. Никто меня не гладит.
Я бы тебя, малыш, погладила, если бы…если бы ты не был таким колючим, – пожалела ёжика Зайчиха.
– Конечно, она бы тебя погладила, – вмешался Зайчонок. – Но можно очень даже просто лапу уколоть.
– А если я не буду колючим? – вдруг спросил Ёжик.
– Тогда другое дело, – говорит Зайчиха. – Но ведь это невозможно!
– Возможно! – крикнул Ёжик и стал кувыркаться, стал кататься по земле до тех пор, пока не нацепил на свои иголки целый ворох опавших листьев. Он стал похож на пестрый разноцветный шарик. Когда шарик этот подкатился к Зайчихе, она сразу не поняла, в чем дело. Но Ёжик просунул сквозь листья черную кнопочку носа и пробормотал:
– Теперь я…совсем…не колючий. Правда?
Зайчиха улыбнулась и погладила Ёжика.
– Молодец! – сказала она. – Ах, какой находчивый Ёжик растет!
– Ребята, когда Ёжик рассказал свою историю, ему захотелось узнать: есть ли в нашей группе детки, похожие на ежиков, которых никто и никогда не погладил и не приласкал. А чтобы Ёжик быстрее об этом узнал, я предлагаю вам нарисовать ему рисунки и отправить их по почте в сказочный лес. В этом вам помогут вопросы, которые интересовали Ёжика. А вопросы такие:
1.Твоя мама часто гладит тебя по головке, прижимает к себе или она этого не делает совсем? Если часто, то нарисуй солнышко, если редко – нарисуй ёлочку, а если только ругает – нарисуй тучку.
2.Тебе хочется, чтобы мама чаще называла тебя ласково и нежно? Если да – нарисуй солнышко, если тебе всё равно – нарисуй ёлочку, а если тебе это не нравится – нарисуй тучку.
3.Бывают случаи, когда человека все раздражает вокруг, все ему не нравится. Если с тобой это происходит часто – нарисуй тучку, если редко – нарисуй елочку, ну а если тебе всегда с людьми легко и никто тебя не раздражает – нарисуй солнышко.
4.Нашего ёжика не мог никто погладить из-за иголок, и он от этого очень страдал. А есть ли у тебя такие “иголки”, которые появляются у тебя даже тогда, когда тебе этого не хочется. Если “иголки” появляются часто и они тебе мешают дружить с ребятами – нарисуй тучку, если это происходит редко, иногда – нарисуй ёлочку, а если этого не происходит никогда – нарисуй солнышко.
5.Когда ты приходишь в класс, ты радуешься встрече с ребятами или нет? Если тебе приятно видеть всех ребят – нарисуй солнышко, если приятно видеть только некоторых детей – нарисуй елочку, ну а если тебе не хочется никого видеть, не хочется ни с кем общаться – нарисуй тучку.
Спасибо, ребята, за ответы. Я думаю, что у вас все будет хорошо.
А теперь ребята все ваши рисунки мы положим в конверт и отправим по почте Ёжику в его сказочный лес. Если кому-то из вас хочется написать или нарисовать свою историю, похожую на историю Ежика, вы можете это сделать после занятий или дома и принести свои письма мне, а я их отправлю в сказочный лес.
Обработка полученного материала.
Для наглядности полученных данных составляется таблица в “цвете”, где по горизонтали проставляются номера вопросов, а по вертикали прописываются фамилии учащихся и на пересечении проставляется рисунок ребенка.
Фамилия, имя12345
Иванов
Сидорова
Петров
Затем рисунки можно перевести в цветовые диаграммы, заменяя рисунок соответствующим цветом.
В результате получается цветное поле, на котором наглядно видно, какой процент учащихся и кто из детей подвержен агрессии. Кроме диагностического характера, методика носит и психотерапевтический характер, так как ребенок непроизвольно “примеряет” ситуацию на себя.
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Фамилия, имя_________________________
1 2 3
4 5
Стихи о толерантности (авторы дети из Башкартостана)
Акрамова Галия
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
Воронов Роман
Что ж такое толерантность?
Может к бабушке любовь?
А быть может это то, что маме
Я на день рождения принес?
Понял я, что это – уважение
К мнению не только своему.
Видеть боль чужую
Я, по-моему, уже могу.
Дам монетку нищему,
Пожилому помогу.
Товарища в беде не брошу,
Злобу в класс я не пущу.
Гумирова Алия
Если ты к друзьям терпим,
Выслушать любого можешь.
Если нужно, то готов
Ты всегда прийти на помощь.
Веришь в чудо, доброту.
Взрослых уважаешь,
Маме с папой не грубишь,
Младших ты не обижаешь.
Значит, не зря все говорят,
Что ты толерантен.
Оставайся им всегда и
Будь еще галантен.
Евграфов Роман
Что такое толерантность?
Доброта, любовь и смех.
Что такое толерантность?
Счастье, дружба и успех.
Труд и вежливость – в почете!
Умный, честный, чистоплотный,
Ценит дружбу и друзей.
Смелый, ловкий и веселый,
Не обидит малышей.
Аккуратный, чуткий, скромный,
Бережет природу, честь.
Эти качества достойны
Толерантными их счесть.
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир.
Зайнетдинова Аделина
Толерантность – это слово,
Словно книжка, как Букварь!
Толерантность всех научит,
Как вести себя и с кем.
Толерантны мамы, папы,
Толерантны ты и я – мы!
Толерантность – это чудо!
Пусть будет оно всюду.
Шавалеева Карина
В споре рождается истина.
В муках рожден человек.
Быть справедливым,
Терпимым и честным
Должен каждый человек.
Я учусь понимать людей,
Иметь свое мнение,
С уважением относиться
К мнению других людей.
Значит я уже чуть-чуть
Толерантна.
И это уже успех.
Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!
Приложенные файлы
