Технологическая карта урока русского языка 5 класса «Разделительные Ъ и Ь».

ГБОУ «Курганская областная школа дистанционного обучения»
Учитель русского языка и литературы Кучма Полина Юрьевна
г. Курган, 2016 г.

Технологическая карта урока русского языка 5 класса
Тема «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь И Ъ»
Цель: актуализировать и восстановить знания о правописании разделительных знаков, отработать умения правильно писать.
Задачи: - овладевать знаниями об условиях употребления ъ и ь, их функциях в языке, правилах их правописания; - дать возможность проявить орфографическую зоркость, интерес к изучению русского языка, любовь к нему
- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов;
- учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде;
- развивать рефлексивные умения и навыки.
Тип урока: урок систематизации ЗУН
Планируемые образовательные результаты
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
Метапредметные результаты
Познавательные результаты: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; прогнозировать учебную ситуацию; обобщать полученную информацию. Регулятивные результаты: работать по предложенному учителем плану; выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью; формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию. Коммуникативные результаты: аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе обсуждения; адекватно использовать речевые средства, давать оценку своим действиям, оценивать результат; формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на знание текста, свой жизненный, читательский опыт, информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве; согласовывать позиции и находить общее решение учебной ситуации. Предметные: знать правила употребления разделительных ъ и ь; уметь находить в словах разделительные ъ и ь; разграничивать ь разделительный и ь как показатель мягкости предшествующего согласного, правильно употреблять на письме разделительные ъ и ь; графически обозначать условия их выбора; усвоить понятия морфема, морфемный разбор, приставка; формировать умение аргументировать и высказывать мнение в ходе обсуждения. Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная форма обучения.
Образовательные ресурсы
http://www.uroki.net http://akademius.narod.ru/vibor-rus. html http://www.zavuch.info http://festival. 1 september.ru/subjects[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] http://som.fsio.ru/subject.asp?id= 10000192

Оборудование: компьютер, электронный учебник русского языка для 5 класса, авторы-составители: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, файл с заданиями.


Этап
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Вступительное слово: Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки.
И недосуг дуть на корабль бумажный -
Сегодня в классе урок уж очень важный! Давай определим свое настроение (отличное, хорошее, не совсем готова), настроимся на работу
Слушает учителя, участвует в диалоге с учителем. Размещает учебные материалы на рабочем месте, демонстрирует готовность к уроку
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности. Познавательные: осознаёт учебно-познавательную задачу

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы
- Сегодня ты не просто ученица, а исследователь института Грамматики. В нашем институте две лаборатории. Но вот над какой проблемой они работают, попробуй догадаться . Названия каких букв состоят из двух слов, одно из которых звучит одинаково? (Это ъ и ь.)
- Верно! Одна лаборатория занимается изучением слов с разделительным твердым знаком, а другая - с разделительным мягким знаком. Не подскажешь ли тему урока?
- А какие цели будем преследовать на уроке? (Повторить
и сравнить правила написания разделительных ъ и ь, уметь различать знаки при написании слов с ними)
Отвечает на вопросы. Строит понятные для партнера высказывания. Формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем делает выводы
Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу. Коммуникативные: задаёт вопросы, отвечает на вопросы других, высказывает и обосновывает свою точку зрения

3. Выявление места и причины затруднения
Эвристическая беседа
Итак, мы будем сопоставлять разделительные ъ и ь.
Чтение стихотворения.
- Не чересчур ли ты добряк? -
Так знаку мягкому промолвил твердый знак.
- Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавиты не годишься!
- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! -Знак ь твердому на это отвечал.
- Ты тверд и туп, как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву ять, тебя из азбуки изъять!..
- Друзья! Ваш разговор - никчемные слова, -Услышав этот спор, сказала буква А. -
Вы оба хороши, достойны чести,
Когда стоите в нужном месте. - Что общего у этих букв, чем они интересны? В чем их различие? На эти вопросы мы найдем ответы, проведя исследование
Вспомни, какую «работу» выполняет ь в словах? (Обозначает мягкость согласного звука, разделяет согласный и гласный звуки.)
- Как связан с правописанием разделительных ь и ъ звук [й’]? (Если после согласного звука перед гласным есть [и],
то в слове пишется ь или ъ.)
Задаёт вопросы для уточнения информации
Личностные: осознаёт свои трудности и стремится к их преодолению; проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.
Познавательные: устанавливает причинно-следственные связи, делают выводы. Регулятивные: осознаёт недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: задаёт вопросы с целью получения информации

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Беседа по вопросам. Формулирование правила
Запиши слова в тетрадь, выдели орфограмму и подготовься к ответу по плану.
1. В какой части слова находится буква?
2. Перед какими буквами стоит?
3. Для какой цели служит?
- Что общего у разделительных ъ и ь? (Не допускают слияния гласного и согласного.)
Вывод. Разделительный ь пишется в корне слова, разделительный ъ - между приставкой и корнем.
- Сформулируй правило правописания разделительных ь и ъ
Формулирует цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Отвечает на вопросы.
Строит понятные для партнера высказывания. Рассказывает об употреблении разделительных ъ и ь
Познавательные: извлекает необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизирует собственные знания. Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

5. Динамическая пауза
Гимнастика для глаз
Сначала “напиши” глазами Ъ, потом Ь. Затем в течение минуты быстро-быстро поморгай.

Выполняет упражнение
Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

6. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности обучающейся. Игра, отгадывание загадок
Игра «Доскажи словечко»
-Отгадай загадки и выпиши слова с «Ъ» и «Ь». За лесом усатое море лежит, Волна за волною по морю бежит. Объедет его великан-пароход И каждую каплю с собой заберет. (Комбайн; объехать). Ночью ходит, днем он спит. Если сердится, ворчит. Он живет в лесу дремучем, Сам он круглый и колючий. (Еж; ночью.) - Распредели слова в 2 столбика: с «Ъ» и «Ь»: Объявление, вьюга, объедки, подъехал, ручьи, подъемный, вьет.
-Запомни и напиши как можно больше слов. Сколько слов ты записала?
-Давай поиграем в игру «Доскажи словечко». Придумай предложение с одним из этих слов, но само слово не называй. Например: «На доске написано ... (объявление)»
Отгадывает загадки. Самостоятельно записывает слова. Отвечает на вопросы, под руководством педагога составляет план работы над заданием.
Задаёт вопросы для уточнения информации
Личностные: приобретает новые знания, умения. Познавательные: читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников. Регулятивные: контролирует учебные действия, замечает допущенные ошибки; осознаёт правило контроля и успешно использует его в решении задачи. Коммуникативные: осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебнопознавательных задач

7. Первичное закрепление с комментированием
во внешней речи
Подбор примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, выполнение упражнений из электронного учебника
- Какие слова ты записала в 1-й столбик? Почему? Какие выполнила графические обозначения? -А теперь выполни упражнения № 56, 57 из учебника русского языка
Отвечает на вопросы, выполняет упражнения. Выделяет главное, устанавливает причинно- следственные связи между отдельными языковыми явлениями
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Выполнение разно-уровневых обучающих упражнений из файла с заданиями
Задание 1. Прочитай стихотворный отрывок. Найди слово, в котором есть и разделительный Ъ, и разделительный Ь. Почему в этом слове количество букв и звуков одинаковое?
Волк ужасно разъярен,
Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.
Задание 2.
Объясни постановку Ъ или Ь.
С необъяснимою печалью
Стою в раздумье сам не свой:
В лугах цветок иван-да-марью
Я не могу косить косой.
-Почему нельзя определить часть речи слова КОСОЙ вне контекста?
Подчеркни грамматические основы данного предложения
Выполняет упражнения из файла с заданиями
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознаёт возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления

9. Включение в систему знаний и повторение
Обобщение полученных на уроке сведений
- Вспомни стихотворение, которое ты слышала в начале урока, о ссоре разделительных ъиь. Мы закончили нашу исследовательскую работу и указали ъ и ь их законные места. Давай еще раз вспомним об этом. Теперь они перестанут ссориться и никогда не забудут свое место в словах. Не путай и ты их.
Отвечает на вопросы
Познавательные: приобретает умения использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни

10. Рефлексия
Заполнение карточки «Мои достижения». Оценка своей работы на уроке
Мои достижения в изучении темы “Разделительные Ъ и Ь”.

Я знаю условия употребления разделительных Ъ и Ь.

Я умею грамотно писать слова с разделительными Ъ и Ь.

Я знаю, над чем мне надо работать
Заполняет карточку, сдаёт её учителю. Определяет уровень приобретённых знаний
Регулятивные: оценивает свою работу; исправляет и объясняет ошибки

11. Домашнее задание
Домашнее задание
П.12, упр. 55 или 58 (по выбору)
Записывает домашнее задание, слушает инструктаж учителя по его выполнению, задаёт вопросы
Личностные: мотивация учения



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc texnkarta
    Учитель русского языка и литературы Кучма П.Ю.
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 19