Компьютер — друг или враг?


Департамент общего и профессионального образования
Администрация Тульской области

Комитет по образованию администрации
муниципального образования Щекинский район

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
г. Щекино Тульской области




Проектно-исследовательская работа учащихся
Тема:
Компьютер – друг, враг, помощник?

Выполнили:
ученики 7 класса
Козлова Ольга
Паршина Татьяна
Руководитель проекта:
Кудряшова Татьяна Викторовна,
педагог-психолог



р.п. Первомайский
2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ


Введение .... 3
I. Компьютер – друг, враг, помощник... 6
II. Исследовательская деятельность «Отношение подростков к компьютеру и Интернету на основе анкетирования» и интерпретация результатов исследования............................... 8
III. Изучение факторов, оказывающих негативное влияние на организм человека при работе на компьютере. 11
IV. Разработка рекомендации для применения в общеобразовательных учреждениях и в домашней обстановке.. 17
Заключение. 21
Список использованной литературы и электронных ресурсов. 22
















ВВЕДЕНИЕ


Компьютеры являются одним из выдающихся инженерных изобретений ХХ века. Они всё шире входят во все сферы нашей жизни: промышленность, образование. Компьютерная индустрия интенсивно развивается, а компьютерные технологии становиться все более доступными для широких слоев населения. Непрерывно растёт число специалистов, работающих с персональным компьютером, которые становятся их основным рабочим инструментом. Ни экономические, ни научные достижения невозможны теперь без быстрой и четкой информационной связи и без специально обученного персонала. Основная причина всеобщей компьютеризации – это небывалая скорость получения визуальной информации и её передачи адресату, а, следовательно, возможность наиболее эффективного практического использования этой информации.
Современному молодому человеку просто необходимо обладать знаниями в тех областях науки и техники, которые оформились в виде научных дисциплин за последнее десятилетие. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, персональными компьютерами, приобретается не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Человек и компьютер на данном периоде развития цивилизации неразрывно связаны друг с другом, и разорвать эту связь невозможно.
Актуальность проблемы. Ежедневно мы сталкиваемся с действием компьютера: это и домашний персональный компьютер, и компьютер на рабочем месте, и другие формы проявления всеобщей компьютеризации. Не каждый из нас знает, что компьютер является источником или может предрасполагать к развитию большого количества заболевания. И уж тем более не каждый из нас знает меры профилактики от этих заболеваний. Между тем, за кажущейся ежедневной рутинной работой за компьютером, мы можем приобрести целый букет заболеваний, излечение от которых сложно, а иногда и вовсе невозможно. В связи с этим необходимо четко придерживаться комплекса мер для избежания «компьютерных» заболеваний.
Гипотеза исследования: Мы знаем, что деятельность в Интернете для детей является хоть и привлекательной, но небезопасной. Думаем, что по-прежнему информация об опасностях, существующих в сети Интернет, хоть и доступна, но мало известна, прежде всего, взрослым (родителям и учителям), которые предоставляют детям свободный доступ в сеть, не умея их (детей) защитить. Взрослые думают, что контролируют детей и могут их защитить, хотя это, скорее всего, не так.
Предполагаем, что уровень осведомленности по проблеме выше у тех учеников, которые являются активными участниками сетевых проектов или прошли обучение в кружках по информатике.
Уровень безопасности детей можно повысить при условии, что деятельность детей будет направляться и контролироваться взрослыми, обладающими специальными знаниями о том, какие угрозы безопасности существуют, могут предвидеть угрозы близкого будущего и могут выработать правильные стратегии их предотвращения. Следовательно, актуально подготовить рекомендации именно для учителей и родителей.
В связи с увеличением количества компьютеров в домах учащихся и в нашей школе, мы посчитали необходимым сначала провести: исследование.
Цель нашей работы: разработать рекомендации для наших учащихся, родителей и учителей по обеспечению безопасной деятельности школьников в Интернете.
Определение цели позволило сформулировать основные задачи исследования:
Провести анализ деятельности учащихся школы за компьютером и в Интернете.
Выявить угрозы безопасности и степень осведомленности о них учащихся школы.
Разработать рекомендации для повышения степени безопасности деятельности детей за компьютером и в Интернете.
Методы исследования:
Изучение литературы и электронных источников по заданной тематике.
Социологическое исследование среди учащихся школы «Отношение подростков к компьютеру и Интернету на основе анкетирования» и интерпретация результатов исследования.























I. КОМПЬЮТЕР – ДРУГ, ВРАГ, ПОМОЩНИК


У нас в школе проходила неделя психологии на тему «Телевизор, компьютер, Интернет – польза это или вред?» Нас эта тема заинтересовала, и мы решили поучаствовать в разработке этого вопроса.
Итак, компьютер – это наше будущее. Работа на нем обучает новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи.
Когда мы спрашивали учеников школы, что же такое компьютер, получили такое ответы:
Компьютер – друг:
улучшается память и внимание детей;
возможность получить полную информацию по какому-то вопросу (источник знаний);
вероятность найти друзей (помогает общаться);
открывает огромный, интересный мир;
возможность выбора увлечений, будущей профессии;
занятия на компьютере развивают такие качества как настойчивость, воля, терпение.
Источник информации
Общение
Можно научиться рисовать
Хорошая печатная машина
Счётная машина
Хранит большой объём информации
Разнообразит досуг (игры: обучающие, развивающие)
Но компьютер может быть не только другом, но и превратиться в злейшего врага, который мстит потерей здоровья и интеллекта.
Компьютер – враг:
приносит вред здоровью;
компьютерная зависимость;
отсутствие навыка живого общения;
вред интеллектуальному и эмоциональному развитию;
отсутствие интереса к чтению книг и ручному труду;
пассивный потребитель информации;
вредит зрению;
вредит позвоночнику (много проводим времени в сидячем положении и в напряжении);
перегрузка суставов кисти;
присутствует головная боль, нарушение сна, нарушение памяти;
мало читаем, а отсюда мало воображаем, представляем, фантазируем;
получаем стресс при неудачах во время игры.
Компьютер – помощник:
учебным пособием для ребенка (электронная библиотека, Интернет-энциклопедия, обучающие программы);
виртуальные путешествия (не выходя из дома, можно путешествовать в разные страны и континенты);
обработка информации;
выполнение расчетов.







II. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ К КОМПЬЮТЕРУ И ИНТЕРНЕТУ НА ОСНОВЕ АНКЕТИРОВАНИЯ» И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ


Учащимся школы была предложена анкета, состоящая из множества вопросов. Ее цель:
Установить время провождения за компьютером;
Узнать интересы и знания учащихся, предпочитаемые сайты;
Обратимся к трем из предложенных вопросов:
Сколько времени непрерывно проводишь ты за компьютером в течение дня?
- 1 час
- От 1-го до 2-х часов
- Более 2-х часов
2. Компьютер ты чаще всего используешь для:
- Учебных целей
- Игры в компьютерные игры
- Просмотра фильмов
- Проигрывание музыки
- Другое (указать)
Какие сайты посещаешь в Интернете:
- Познавательные
- Новостные
- Музыкальные
- Электронные почты
- «Болталки»
- Прочие
А теперь обратимся к результатам проведенного социологического исследования:
Время провождения за компьютером в день
Недаром во всем мире установлены временные нормы работы за компьютером. Медики хорошо знают, что у всех компьютерщиков сильно понижен уровень лейкоцитов в крови – значит, повреждена защитная функция организма, ослаблена сопротивляемость заболеваниям. Но, помимо вреда телесному здоровью, компьютер может нанести вред и человеческой душе, особенно детской.
По результатам анкетирования большинство учащихся всех классов проводят очень много времени за компьютером, и этот показатель растет по мере взросления учеников.


Цель использования компьютера
Из диаграмм мы видим, что более 60% проведенного учениками времени за компьютером отводится для игры, а для учебы у младших и средних школьников компьютер используется около 30% времени, а вот у старшеклассников – менее 15% времени.


Предпочтение сайта в Интернете
Мы видим, что около 60% учеников младших классов пока не посещают никакие сайты, треть – читает новостные сайты, 5-10% - посещают музыкальные сайты и сайты общения.
Уже только треть учеников средних классов не посещает никакие сайты, треть – любит общаться в Интернете, около 20% - посещают познавательные, новостные и музыкальные сайты.
И только 4% учеников старших классов не заходят в Интернет, половина – любит общаться, а вот познавательные сайты интересуют только 11% учеников.


III. ИЗУЧЕНИЕ ФАКТОРОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА ПРИ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ


Как мы видим, все больше и больше ребят проводят свое время за компьютером, иногда это бывает и с пользой. Но почему же вид ученика за компьютером не всегда вызывает положительные эмоции и массу нареканий со стороны взрослых? Какие опасности он в себе несет?
Обобщив все сведения, полученные нами из различных источников, мы получили следующее:
Нагрузка на зрение. Час игры на устаревшем мониторе по нагрузке равноценен двум часам игры на хорошем мониторе. Время, проведенное за компьютером и время, проведенное перед телевизором, следует суммировать.
Содержание изображения тоже может привести к нежелательным последствиям. Легче всего глаз воспринимает статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Хуже воспринимается рисование на компьютере. Здесь звук уже не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза.
Стесненная поза ведет к остеохондрозу, затрудненному дыханию и заболеваниям суставов кистей рук.
Синдром «Теннисный локоть» - это боль в предплечье, предплечье ноет. Он возникает, если у вас:
Неправильное положение рук за компьютером.
Неправильная последовательность движений руки, особенно локтя.
Если у вас возникает отек или болезненность в области сухожилия большого пальца руки, необходимо каждый час менять руку, давая сухожилиям время на отдых.
Радиация от компьютерного монитора – это вечное пугало для всех родителей. На самом деле, как мы убедились, есть факторы гораздо более серьезные. У современных мониторов предусмотрены меры по безопасности. В частности, излучения, которые собственно называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нем нет устройств со столь высокой энергией. Так же практически ничего не излучает и системный блок.
Вредными для человека являются электростатические поля. На электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал около 20000В (в 100 раз выше напряжения в сети). Сам по себе потенциал не страшен, но этот потенциал создается между экраном дисплея и лицом оператора и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки, как пули, врезаются в кожу того, кто сидит пред экраном. Преждевременные морщины и дряблость кожи – компьютерная атака на внешность.
Ну и главный, как нам кажется, по важности фактор – психическая нагрузка. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Эта область весьма мало изучена, поскольку современная мультимедиатехника появилась лишь недавно. И все же мы можем выделить такие опасности, как синдром компьютерного стресса и компьютерную зависимость.
Синдром компьютерного стресса
Нарушение памяти, бессонница, ухудшение зрения, головные боли, хроническая усталость, депрессионное состояние, проблемы в общении
Отдельно различают психологическую зависимость от Интернета (сетеголизм) и компьютерных игр (кибераддикция). Каждая из них имеет свои причины и последствия и распространяется на различные возрастные группы.
Сетеголизм – зависимость от Интернета.
Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимо вновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12-14 часов в стуки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах. Они заводят бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенести их в реальность.
По статистике, сетеголиков 3-5% от общего числа пользователей Интернет. В основном это новички, у которых недавно появился доступ в мировую паутину, и они стремятся на практике опробовать все ее возможности. Со временем такие пользователи постепенно «остывают» к сети и проводят там меньше времени. Но в некоторых случаях излишнее увлечение Интернетом перерастает в зависимость, что может привести к неприятным последствиям.

Странная штука жизнь виртуальная –
Хоть электронная, все же реальная:
Те же в ней страсти, любовь и пороки,
Те же по жизни у всех замороки.
Здесь проще общаться, труднее обидеть,
Здесь можно любить и, увы, ненавидеть,
Здесь можно казаться вполовину моложе,
А кто помоложе – те выглядят строже.
Здесь внешность зависит от воображенья,
Любви к фотошопу и искаженья.
И внутренний мир здесь заметней, чем внешний,
Ну, лжи и обмана здесь больше, конечно
С другой стороны – что такое здесь ложь?
Когда обманули и так не поймешь
Все правда в запутанном этом мирочке:
Здесь чувства всегда умещаются в строчки
И мы про обман никогда б не узнали,
Когда б не мечтали столкнуться в реале
Вот тут-то потерпят обманщики крах!
Да, трудно вертеться в двух разных мирах!!!

Компьютерные игры развивают быстроту реакции, мелкую моторику рук, визуальное восприятие объектов, память и внимание, логическое мышление, зрительно-моторную координацию.
Компьютерные игры учат классифицировать и обобщать, аналитически мыслить в нестандартной ситуации, добиваться своей цели, совершенствовать интеллектуальные навыки.
Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.
Но существует еще одна опасность:
Кибераддикция – психологическая зависимость от компьютерных игр.
Специалисты выделяют следующие виды компьютерных игр:
игры типа «убей их всех»
игры – приключения
игры стратегические, в которых требуется принимать решения
развивающие игры
обучающие игры
игры диагностические
графические, связанные с рисованием, конструированием
Психологи выделяют следующую классификацию компьютерных игр по степени опасности:
I. Ролевые компьютерные игры. Именно они дают больше всего возможностей для реализации потребности в принятии роли и ухода от реальности.
1. Игры с видом «из глаз» компьютерного героя. Очень быстро происходит идентификация с героем, полное вхождение в роль, погружение в виртуальную реальность игры наиболее опасны.
2. Игры с видом извне на «своего» компьютерного героя. Здесь тоже происходит отождествление себя с компьютерным персонажем, хоть и не такое выраженное. Тем не менее, поражение или гибель «своего» персонажа может переживаться играющим как собственные.
3. Стратегические игры. Они же «руководительские»: играющий может выступать в роли командира спецназа, главнокомандующего армиями, или даже Творца. Роль не задается конкретно, а воображается самим играющим, и на экране нет собственно героя. Уйти в такую игру «с головой» больше шансов у людей, наделенных хорошей фантазией. Многие исследователи пишут, что подобные игры развивают системное мышление, другие считают, что играющие, предпочитающие именно этот тип, таким образом, реализуют свою потребность в доминировании и власти.
II. Неролевые компьютерные игры. Игрок не принимает на себя роль компьютерного персонажа, то есть формирование зависимости и влияние игр на личность человека не так выражены. Основные мотивации: азарт достижения цели, «прохождение» игры и/или набор очков.
1. Аркады. Они нетребовательны к ресурсам, обычно имеют слабый линейный сюжет. Главное в аркадах быстро передвигаться, стрелять и собирать различные призы, управляя компьютерным персонажем или транспортным средством. Эти игры в большинстве случаев безобидны. Если и вызывают психологическую зависимость, то кратковременную.
2. Головоломки (шахматы, шашки, нарды). Основная мотивация в таких играх – доказать свое превосходство над компьютером.
3. Игры на быстроту реакции. Сюда относятся все игры, в которых играющему нужно проявлять ловкость и быстроту реакции. Они отличаются от аркад тем, что либо совсем не имеют сюжета, либо абстрактны и никак не связаны с реальной жизнью. Мотивация, основанная на азарте, потребности «пройти» игру, набрать большее количество очков, может формировать вполне устойчивую психологическую зависимость человека от этого типа игр.
4. Традиционно азартные игры. Сюда входят компьютерные варианты карточных игр, рулетки, имитаторы игровых автоматов. Механизмы формирования зависимости от этих компьютерных игр и их реальных аналогов схожи.
И отсюда следует вывод: несомненно, компьютер способен стать эффективным средством нашего развития, но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, т.е. в какие компьютерные игры мы играем. Компьютерные игры
Компьютерные игры:
То драки, то война.
Весь день за пультом Игорь,
С утра и дотемна.
Как сядет, так – ни с места,
В азарте день убьет.
А чей-то голос в сердце
Командует: «Вперёд!
Бей с ходу! Ставь на карту
Свою, дружище, жизнь!»
Стремительные кадры.
А голос вновь: «Держись!»
Авто, превысив скорость,
Спешит, кого-то сбив.
А в сердце тот же голос
Подбодрит: «Как ты? Жив?»
Находчивость, отвага
И горе – нипочём.
Повержен враг то шпагой,
То лазерным лучом.
Компьютерные игры –
Нет мира, только бой!
Мир – джунгли, люди – тигры,
Грызутся меж собой.
Под огненные вспышки
Азартом побеждён.
Пленён игрой мальчишка
И к месту пригвождён.
Бикфордов шнур дымится,
Взлетит весь мир сейчас.
Трепещет сердце птицей
У дьявола в сетях.
Душа пальбой побита,
Но рвётся в битву вновь.
В ней напрочь позабыты
И милость, и любовь.
Спасать мальчишку надо.
Дай мудрости, Христос!
Звучит в преддверье ада
Отчаянное «SOS»
На помощь! Игорь гибнет!
Заходит за черту.
Спешит убить противник
Любовь и доброту.
Компьютерные игры:
То драки, то война.
Сидит за пультом Игорь,
А правит сатана.
Валерий Шумилин
IV. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И ДОМАШНЕЙ ОБСТАНОВКЕ


Наиболее приемлемыми мы видим несколько путей решения обозначенных выше проблем.
Единственным на настоящий момент проверенным способом не оказаться в зависимости от компьютера является привлечение ученика в процессы, не связанные с компьютерной деятельностью, чтобы электронные игры и процессы не стали заменой реальности. Показать, что существует масса интересных развлечений помимо компьютера, которые не только позволяют пережить острые ощущения, но также тренируют тело и нормализуют психологическое состояние.
Ну и к тому же есть неформальный «Свод золотых правил», который поможет предотвратить заболевания, а от работы за компьютером получить максимум удовольствия.
Следуя простым советам инструкции правильной посадки за компьютером, можно предотвратить появление и развитие нарушений здоровья. Разучите эти правила и всегда выполняйте их.
Правило первое: перед работой за компьютером обязательно сделай разминку. Разминка может быть общая, танцевальная, для глаз.
Правило второе: когда работаешь – сиди расслабленно.
Правило третье: чаще меняй позу, делай перерыв в работе.
Временные рамки работы за компьютером колеблются в зависимости от возраста.
Правило четвертое: пальцы должны быть легкими и расслабленными.
Правило пятое: заботься о зрении при работе за компьютером.
Ухудшение зрения у детей нарастает от 4% в 1 классе до 25% на выходе из школы. Рабочее место должно быть достаточно освещено. Нужен хороший монитор, правильная его настройка и использование качественных программ.
Желательно специальное питание для глаз, а так же гимнастика, разминки для глаз.
Правило шестое: закончил занятие – сделай разминку.
А еще мы хотим сделать небольшой подарок – это список добрых советов – упражнений, как, работая на компьютере, сохранить свое здоровье. Надеемся, что вы будете им следовать.
«Египтянин»
1. Смотрите прямо перед собой, а не вверх и не вниз.
2. Надавите указательным пальцем на подбородок.
3. Сделайте движение шеей назад.
Совершая это движение, продолжайте смотреть прямо перед собой, не смотрите вверх или вниз. Для этого представьте, что кто-то, стоящий позади вас, тянет за нить, проходящую через ваш подбородок.
Оставайтесь в этом положении в течение 5 секунд.
Это упражнение для улучшения осанки и предотвращения болей в области шеи.
Приподнимание крышки стола.
1. Положите предплечья на подлокотники.
2. Положите кисти под крышку стола ладонями вверх.
3. Надавите ладонями на внутреннюю поверхность крышки стола. Не приподнимайте стол на самом деле, просто напрягите мышцы предплечья.
Не давите слишком сильно. Надо активизировать мышцы с целью их укрепления.
«Абра-кадабра»
Положите руки на подлокотники, запястья должны быть вытянуты ладонями вниз.
Абра: медленно сожмите ладони в кулак.
Кадабра: медленно разожмите кулаки.
«Глядя в небо»
Это упражнение для отдыха спины
1. В положении стоя положите руки на бедра.
2. Медленно отклоняйтесь назад, глядя в небо или потолок.
3. Вернитесь в исходное положение.
«Разговор с ладонью»
Вытяните левую руку перед собой, как будто вы указываете на что-то, находящееся на уровне плеч.
Отогните левую кисть назад так, чтобы пальцы были направлены в потолок.
Правой рукой осторожно потяните назад пальцы на левой руке, немного отгибая кисть назад.
«Кошка сердится»
Стоя на четвереньках, надо опускать голову, одновременно округляя спину, оставаясь так в течение 5-10 секунд. Затем медленно поднимать голову и осторожно прогибать спину. Повторять, пока не надоест, но не менее 5-6 раз.
Зарядка для глаз.
Зажмуриться и вращать зрачками сначала в разные стороны, а потом вверх-вниз.
Крепко зажмурьте глаза, сосчитайте до 10, затем широко откройте и снова сосчитайте до 10.
10 секунд посмотрите на указательный палец, расположенный на уровне глаз, примерно в 30 см от лица. Затем переведите взгляд на окно и посмотрите вдаль.
Закройте глаза, сделайте несколько круговых движений головой, сначала вправо, затем влево.
Закройте глаза и заслоните веки кистями рук так, чтобы основание ладоней легко касалось глазных яблок. Помассируйте глазные яблоки легкими круговыми движениями ладоней в течение нескольких секунд.
Как видите, эти упражнения совсем не сложны, и их выполнение не составит труда, а пользу принесет несомненную.




























ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В предложенной работе мы говорили о пользе и вреде компьютера. Чтобы компьютер оставался вашим другом, необходимо соблюдать определенные правила. Если все же вы попали в плен компьютера, постарайтесь избавиться от этой зависимости. И если вам это удастся, вы – настоящий герой.
Как сказал древний китайский мудрец Лао-То: «Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, воистину могуществен».
Мы считаем необходимым продолжать исследования в данном направлении. Мы помогли педагогу-психологу нашей школы Кудряшовой Татьяне Викторовне оформить стенд «Компьютер и здоровье» с отчетом о проделанной работе и результатами исследования, участвовали в городском конкурсе листовок «Польза и вред компьютера», заняв там II место, выступили на школьном этапе конкурса научно-исследовательских работ с данной темой.
Мы уверены, что соблюдений правил и выполнение предложенных нами упражнений поможет всем сохранить физическое и психическое здоровье.













ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:


Зарецкий А.В., Труханов А.В. А я был в компьютерном городе. – М.: Просвещение, 1990 г. – 208 с.
Зарецкий А.В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана. – М.: Просвещение, 1991 г. – 191 с.
Знакомьтесь: компьютер. Пер. с англ. Под ред.и с предисл. В.М. Курочкина. – М.: Мир, 1989 г – 240 с.
Классные часы в 10-11-х классах. / Е.П.Сгибнева, Т.Б.Солдатова. – М., Классный руководитель, 2008 г.
Ребенок и компьютер. / И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова, М.Н. Миронова (и др.) Сост. И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова. – Клин: Христианская жизнь, 2007 г. – 320 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ И ИНТЕРНЕТ-САЙТЫ:
Шаблоны презентаций – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Картинки
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - анимации
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - анимации
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]








13PAGE 15


13PAGE 14215




Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc Kompyuter - drug ili vrag
    исследовательская работа учащихся
    Размер файла: 176 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий