Тема ударение


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат
станицы Николаевской
Групповое занятие по развитию речи и познавательных процессов
3 класс
Тема: «Ударение. Его значение и влияние.» Подготовила:
Учитель – дефектолог
Туровская Л.Э.
Тема: «Ударение. Его значение и влияние.»Цель занятия: знакомство учащихся с понятием ударение и с условиями его постановки.
Задачи:
1. Учить находить в слове ударный слог и ударную гласную.
2. Познакомить детей с понятием “ударение”
3. Развитие познавательных процессов, внимания учащихся.
4. Расширять активный словарный запас учащихся по лексической теме занятия.
Оборудование: набор карт – схем, раздаточный материал, азбука разрезная, набор цветных карандашей.
Ход занятия
1. Организационный момент:
- Приветствие ( мальчики садятся на три хлопка , девочки на два)
- Рассказ учителя – дефектолога о девочке Зое, которую утащил Змей Горыныч, запер ее в своем замке и повесил замок. Мы сможем ей помочь, если откроем замок. А откроем мы его в том, случае, если правильно выполним задания. Нужно выложить слова из фишек ЗАМОК, ЗАМОК затем заменить фишки буквами.
2. Основная часть:
- Знакомство с понятием «ударение». Предлагается учащимся послушать, как произносятся слова, делается ударение на нужном слоге
/ /
за—мок, за—мок.
Оказывается слова можно различить. Есть такой значок — ударение.
- Давайте поучимся ударять, это нам пригодится, чтобы спасти Зою.
Дети выстукивают ритмические рисунки.
/ / /
х—х—х х—х—х; х—х—х...
х—Х, х—Х... (х — тихий слог, Х – громкий)
- Затем тренируются уже на словах: КОНИ, САНИ, КОСЫ, ТАЗЫ.
Дети читают слова и пишут слог, который звучит громче. Заучивается текст:
Ударный слог, ударный слог!
Он назван так недаром
Эй, невидимка молоток,
Отметь его ударом.
Шутник он, невидимка молоток
Тук — и ударил в безударный слог.
И сразу же исчез огромный замок
И появился маленький замок.
- Пальчиковая гимнастика “Замок”.
Теперь-то мы его сможем открыть. Дети выполняют движения и произносят слова.
На стене висит замок
Кто открыть его бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли.
- Замок открыли. Зоя на свободе. Но ее нужно расколдовать. Для этого надо правильно найти ударный слог. Учитель - дефектолог знакомит детей со схемами:
/ /
-------- -------- --------- ---------
К какой из этих схем подойдут слова:
чудно, чудно, мука, мука, ирис, ирис, хлопок, хлопок.
Дети выполняют задания и тем самым помогают Зое.
Вывод: как от перестановки ударения меняется смысл слова.
- Нахождение ударной гласной в слове. Учитель – дефектолог читает слова, голосом выделяя ударную гласную. Дети определяют. (Слова любые).
Дается понятие, что в односложном слове одна гласная, она всегда под ударением. Также дается понятие, что в слове только одна ударная гласная.
- Печатание в тетрадях слов:
/ / / /
мука — мука, замок — замок с постановкой ударения.
3. Заключительная часть:
- Закрепительная беседа.
- Задание на вечер: тренироваться в нахождении ударной гласной в словах, произносимых воспитателем, подбор картинок к нужной схеме : / /
---- ---- ----- -----

Приложенные файлы

  • docx tema_udarenie
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий