Чудо в жизни христиан. 22 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 22 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Чудо в жизни христианина (с. 70-71)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «Святая Троица», «Добродетель», «чудо»; научится видеть чудо в жизни.
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Дикарь – человек, который не смог в темноте, распознать заповеди – золото, которое ему дали за спасение царя. Этот человек не будет счастлив, ведь он отказался от заповедей.
2.Актуализация знаний «Чудо – необычная вещь, случай или явление. Что-либо едва сбыточное»
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о том, как в простых вещах можно увидеть чудо.
3.Объяснение нового. Работа с понятием «чудо» Чудо – это высшее знание, невиданное, необъяснимое явление. Святая Троица-Единый Бог в трёх лицах: Отец, Сын, Святой Дух. Это объяснить невозможно.
Мешок муки в голод - когда семья была готова умирать от голода, возник мешок муки.
Добродетель - видимое проявление добрых свойств человека.
Вера -верность самым светлым минутам жизни.
Любовь - долготерпит, милосердствует, не завидует, не гордится, не раздражается, не радуется неправде.
Надежда - эмоция, связанная с ожиданием удовлетворения потребности.
Скит Серафима Саровского –пять источников с лечебной водой от разных заболеваний, находятся на территории скита
Шаварш Карапетян- спортсмен, который был подготовлен к погружениям в воду до 4 минут спас пассажиров троллейбуса. Он оказался в нужном месте в нужное время
Вывод: когда человек истинно поверит в Бога, только тогда Он может помочь.
4.Включение в систему знаний. Знакомство с притчей «Вера в чудеса», которая ведёт к мысли: что если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим, то все ожидания в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут, — к добрым людям они приходят сами». «Кто делает добро, тот от Бога; а делающий зло не видел Бога»
Вывод: Чудо происходит тогда, когда его не ждёшь; случается тогда, когда это необходимо. Каждый человек может творить чудеса.Домашнее задание: Приготовить рисунок на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые». Приготовить рисунок на тему «Чудеса природы». Найти пословицы о чудесах.


Приложение 1.
Чудо – понятие богословское, иначе “знамение” (знак) в славянском языке. Необходим человек – толкователь, который мог бы истолковать это чудо.
Чудо – это когда живой Бог встречается с живым человеком.
Чудо - это то, что невиданно, неслыханно, как у русского поэта А.С. Пушкина: «Там чудеса: там леший бродит, русалка на ветвях сидит»
Чудо – это всякого рода необычайные и необъяснимые явления сами по себе чудесами не являются и получают характер чудесного лишь при определённом способе их истолкования.
Приложение 2.
Батюшка о. Серафим поступил в Саровскую пустынь в 1778-м году, 20-го ноября, накануне Введения Пресвятой Богородицы во храм и поручен был в послушание старцу иеромонаху Иосифу.
Он обращался к людям со словами:
«Радость моя, молю тебя, стяжи дух мирен, и тогда тысячи душ спасутся около тебя.
Девство есть наивысочайшая добродетель, как состояние равноангельское, и могло бы служить заменой само по себе всех прочих добродетелей»
В тех местах, где молился Серафим Саровский раскинулся скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни. Здесь же бьёт пять ключей с разным вкусом воды, который дарит людям исцеление от разных болезней. Поэтому по сей день люди спешат в скит за целебной водой.
Приложение 3. Копилка «Чудо»
чудо значение
Святая Троица Мешок муки в голод Добродетель Вера Любовь (на полях с. 71) Надежда (Википедия) Скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни Шаварш Карапетян Приложение 4.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Актуализация знанийВы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О проявлении замысла Божьего в жизни человека».Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «видеть в простых вещах необычное и дорожить этим».Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «чтобы становится все лучше и лучше день ото дня»- Что это? «Чудо – необычная вещь, случай или явление. Что-либо едва сбыточное» В.И. Даль - О чем эти высказывания? ЧУДО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКАорксэ «Мозговой штурм» - Что вы понимаете под словом «чудо»? Чудо - этосказка, легенда, мечта, дар, сила, надежда, высшее знание План.- Где можно узнать о чуде?- О чём могут быть эти объекты?- Что они могут нам рассказать?- Как они нам могут рассказать о чудесах?- Как можно пользоваться знаниями этих объектов? Ознакомление с понятием «чудо»Чудо – понятие богословское, иначе “знамение” (знак) в славянском языке. Необходим человек – толкователь, который мог бы истолковать это чудо. Чудо – это когда живой Бог встречается с живым человеком.Чудо - это то, что невиданно, неслыханно, как у русского поэта А.С. Пушкина: «Там чудеса: там леший бродит, русалка на ветвях сидит»Чудо – это всякого рода необычайные и необъяснимые явления сами по себе чудесами не являются и получают характер чудесного лишь при определённом способе их истолкования. Ознакомление с понятием «чудо». (учебник с. 70-71, просмотр презентации){5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}чудозначениеСвятая Троица Мешок муки в голод Добродетель  Вера Любовь (на полях с. 71) Надежда (Википедия) Скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни Шаварш Карапетян  Добрые дела формируют характер человекаДобродетель – видимое проявление добрых свойств человека Три добродетеливера-верность надежда любовь Скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни Серафим саровскийБатюшка о. Серафим поступил в Саровскую пустынь в 1778-м году, 20-го ноября, накануне Введения Пресвятой Богородицы во храм и поручен был в послушание старцу иеромонаху Иосифу изреченияРадость моя, молю тебя,стяжи дух мирен, и тогда тысячи душ спасутсяоколо тебя.Девство есть наивысочайшая добродетель, как состояние равноангельское, и могло бы служить заменой само по себе всех прочих добродетелей. - Откуда же пришло чудо? - Кто его совершил? притчу «Вера в чудеса»- Как вы думаете, что ответила мальчику его мама? Правильный ответ: «Дорогой мой, — с любовью ответила ему мама, — если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут, — к добрым людям они приходят сами». «Кто делает добро, тот от Бога; а делающий зло не видел Бога» вопросы- Какое значение занимает чудо в жизни человека? - Сбыточное это явление или нет? - Кто может творить чудеса? - В каком случае Бог помогает христианину? - Как вы понимаете смысл высказывания: «Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, стань ангелом для другого?» ЗАДАНИЕ- Приготовить рисунок на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые»- Приготовить рисунок на тему «Чудеса природы» - Найти пословицы о чудесах. «Яблоня ожиданийЗапишите ваши чудеса, которые бы вы хотели получить в жизни. Если ваши чудеса зависят от Бога, возьмите жёлтое яблочко, если зависит от других – зелёное, а если зависит от вас – красное. Спасибо за работу на уроке! Будьте добродетельны!


Урок 22 курса «Основы Православной культуры». ________________дата
Тема: Чудо в жизни христиан (с. 70-71)
Основные термины и понятия: Святая Троица, христианские добродетели: вера, надежда, любовь.
Тип урока:  Уроки построения системы знаний (ОН)
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:
Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «Святая Троица», «Добродетель», «чудо»; узнает основные православные традиции, особенности православной культуры; научится раскрывать на примерах православной культуры базовые национальные ценности: видеть чудо в жизни; получит возможность показать влияния православия на становление культурной жизни России.
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.
Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение
Нравственный вывод: чудо значимо для человека и необходимо быть причастным к свершению чудес.
Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, тесты, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, таблицы , листы самоанализа, компьютеры с выходом в интернет или раздаточный материал с определениями слов «чудо», «Святая Троица», «добродетель».
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1.
- Дома вы самостоятельно познакомились с притчей о дикаре и царе. Как вы её поняли, объясните? Л1,2; Р3;П1, К1,3.
- Дикарь – человек, который не смог в темноте, распознать заповеди – золото, которое ему дали за спасение царя. Этот человек не будет счастлив, ведь он отказался от заповедей.
3. Актуализация знаний.
«Выявление связи между признаками» (элемент ТРИЗ) Фронтальная работа. Слайд 2.
Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О проявлении замысла Божьего в жизни человека».
Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «видеть в простых вещах необычное и дорожить этим».
Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «чтобы становится все лучше и лучше день ото дня»
Что это?
- Начинаем урок чтения. Прочитайте высказывания к нашему уроку.
«Чудо – необычная вещь, случай или явление. Что-либо едва сбыточное»
В.И. Даль
- О чем эти высказывания?
У.- Сегодня мы поговорим, как в простых вещах можно увидеть чудо.
Тема урока: Чудо в жизни христианина. Слайд 3. Л1,2; Р1;П1; К3.
- чудо
- Чудо – это явление, случайно сбыточное.
3.1. Мотивация : (учебный интерес).
«Мозговая атака» Фронтальная работа Слайд 4,5.
«Мозговая атака» (использование метода, предлагает возможность учащимся высказывать как можно большее количество вариантов понятия «чудо»)
- Что вы понимаете под словом «чудо»?
- Выберите и запишите то, понятие с которым вы согласны.
- Давайте начнём наше исследование. Л1; Р1;П1; К1.
Возможные варианты:
сказка, легенда, мечта, надежда, дар, сила, высшее знание
- высшее знание
Чудо – это высшее знание
4. Целеполагание Работа в группах
- Построение проекта реализации цели:
Слайд 6.
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать о чуде?
- О чём могут быть эти объекты?
- Что они могут нам рассказать?
- Как они нам могут рассказать о чудесах?
- Как можно пользоваться знаниями этих объектов?
Алгоритм достижения цели.
6. Ознакомление с понятием «чудо». Групповая работа
Поиск в интернет и работа с раздаточным материалом.
Приложение 1.
Слайд 7.
- Как вы думаете можно назвать человека счастливым, если он приносит пользу другим?
- Кто или что, по-вашему, может быть творцом чуда?
- Когда чудо перестаёт быть таковым? Л 2, 3, 5; Р1; П2,6; К2,3,4
Чудо – понятие богословское, иначе “знамение” (знак) в славянском языке. Необходим человек – толкователь, который мог бы истолковать это чудо.
Чудо – это когда живой Бог встречается с живым человеком.
Чудо - это то, что невиданно, неслыханно, как у русского поэта А.С. Пушкина: «Там чудеса: там леший бродит, русалка на ветвях сидит»
Чудо – это всякого рода необычайные и необъяснимые явления сами по себе чудесами не являются и получают характер чудесного лишь при определённом способе их истолкования.
Вывод: чудо – невиданное, необъяснимое явление.
- Да.
- Бог.
- Когда его можно объяснить
7. Ознакомление с понятием «чудо». (учебник с. 70-71, просмотр презентации) Фронтальная работа.
Просмотр презентации «Что такое Троица».
- Можем ли мы дать понятие, что есть Святая Троица? Как понимать, что Бог имеет три лица?
- Какое чудо произошло в жизни патриархом? Кто сотворил это чудо?
- Как, можно назвать того, кто помог семье выжить?
- Как назвать те свойства человека, которые наполнены добротой?
Копилка «Чудо». Приложение 3. Слайд 8.
чудо значение
Святая Троица Слайд 9
Мешок муки в голод Добродетель Вера Любовь (на полях с. 71) Надежда (Википедия) Скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни Слайд 10-14
Шаварш Карапетян Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
- в Боге Единственность и Троичность едины и совместимы.
- Троица – Отец, Сын, Святой Дух.
- Когда семья голодала, то в самый трудный момент им кто-то подарил мешок муки.
- Добрый человек
-Добродетель
В ходе работы этапов 6,61,6.2 собирают копилку
Копилка «Чудо»
чудо значение
Святая Троица Единый Бог в трёх лицах: Отец, Сын, Святой Дух. Это объяснить невозможно.
Мешок муки в голод Когда семья была готова умирать от голода, возник мешок муки
Добродетель Видимое проявление добрых свойств человека
Вера Верность самым светлым минутам жизни
Любовь (на полях с. 71) Долготерпит, милосердствует, не завидует, не гордится, не раздражается, не радуется неправде
Надежда (Википедия) эмоция, связанная с ожиданием удовлетворения потребности
Скит Серафима Саровского Пять источников с лечебной водой от разных заболеваний, находятся на территории скита
Шаварш Карапетян Спортсмен, который был подготовлен к погружениям в воду до 4 минут спас пассажиров троллейбуса. Он оказался в нужном месте в нужное время
6. 1. Ознакомление с понятием «чудо». Групповая работа.
Познакомить с историей батюшки Серафима Саровского.
Приложение 2. Слайд 9-14
- Какое чудо наблюдают люди в местах, где жил Святой Серафим? Л1,2; Р1;П2, 6; К3.
Батюшка о. Серафим поступил в Саровскую пустынь в 1778-м году, 20-го ноября, накануне Введения Пресвятой Богородицы во храм и поручен был в послушание старцу иеромонаху Иосифу.
Он обращался к людям со словами:
«Радость моя, молю тебя, стяжи дух мирен, и тогда тысячи душ спасутся около тебя.
Девство есть наивысочайшая добродетель, как состояние равноангельское, и могло бы служить заменой само по себе всех прочих добродетелей»
В тех местах, где молился Серафим Саровский раскинулся скит Серафима Саровского Коренной Рождество-Богородицкой пустыни. Здесь же бьёт пять ключей с разным вкусом воды, который дарит людям исцеление от разных болезней. Поэтому по сей день люди спешат в скит за целебной водой.
- Бьют целебные источники.
6.2. Ознакомление с понятием «чудо».
Фронтальная работа.
Показ видеоролика «Шаварш Карапетян»
- Какое чудо наблюдали люди в случаи с трагедией в Тбилиси? Л1,2; Р1;П2, 6; К3.
- Что именно спортсмен, который умел долго продержаться под водой, оказался на месте трагедии и спас людей.
7. Включение в систему знаний. Фронтальная работа
Послушайте притчу «Вера в чудеса». Слайд 15-16.
«Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему, что там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки. Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму, правильно ли то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?»
- Как вы думаете, что ответила мальчику его мама?
- Правильный ответ: «Дорогой мой, — с любовью ответила ему мама, — если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут, — к добрым людям они приходят сами». «Кто делает добро, тот от Бога; а делающий зло не видел Бога»
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Какое значение занимает чудо в жизни человека?
Слайд 17.
- Сбыточное это явление или нет?
- Кто может творить чудеса?
- В каком случае Бог помогает христианину?
- Как вы понимаете смысл высказывания: «Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, стань ангелом для другого?»
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить свои знания? Л 1; Р3;П3,4;К4
Возможные варианты ответов:
- Бывает, только их нужно ждать не с неба, от других. Мы сами вершим чудеса.
- Чудо в жизни христиан.
- Чудо происходит тогда, когда его не ждёшь; случается тогда, когда это необходимо.
- Да.
- Люди.
- Когда человек истинно поверит в Бога. В таких случаях, только Бог может помочь.
- Добро нужно творить самому.
- Да.
- Можно увидеть в нашей жизни или прочитать в книгах.
8. Домашнее задание.
Индивидуальная работа. Слайд 18.
- Приготовить рисунок на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые»
- Приготовить рисунок на тему «Чудеса природы»
- Найти пословицы о чудесах. Л 3, Р3, П6,7, К2.
9. Рефлексия.
Фронтальная работа.
- Каждый человек мечтает о чуде. Предлагаю вам повещать на «Яблоню ожиданий» ваши заветные чудеса, которые бы вы хотели получить в жизни. Если ваши чудеса зависят от Бога, возьмите жёлтое яблочко, если зависит от других – зелёное, а если зависит от вас – красное.
Приложение 4. Слайд 19
Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: «Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, стань ангелом для другого»
Слайд 20 Л 2,3;Р1,2,3;П7;К4
Учащиеся выбирают цвет яблока и вывешивают на «Яблоню ожиданий»
- Мы чаще надеемся на Бога и забываем, что многое зависит от вас.

Приложенные файлы