Рабочая программа «Воспитательная система 4 класса» «Первые шаги в будущее»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная школа – детский сад» с. КолваРекомендовано: Принято: Утверждаю:
МО педагогов на педагогическом совете Директор МБОУ
«НШДС» с. КолваПротокол № ____ Протокол № ____ ______В.В. Шилоносова
«____» _________ 20__ г «____» _________ 20__ г
Рабочая программа
«Воспитательная система 4 класса»
«Первые шаги в будущее»
4 года
Срок реализации
Составитель:
Савченко О.А., учитель начальных классов
с. Колва2016 год
АНАЛИЗ
воспитательной работы за 2016 – 2017 учебный год
с учащимися 2 класса

Количество учащихся в классе – 4
Степень сформированности класса – средняя
Уровень воспитанности класса – средний.
Лидеры класса – Мольков Вадим
Трудные учащиеся в воспитании –нет, в обучении –нет.
Учащиеся-активисты- Мольков Вадим, Хатанзейская Галина
Учатся на «4» и «5» - Мольков Вадим – отличник, Хатанзейская Галина - хорошистка
Во 2 классе было 3 учащихся. Ученик Пармской школы, Терентьев Глеб, прибыл в октябре. В начале учебного года совместно с учащимися провели планирование воспитательной работы в классе. Для этого было проведено анкетирование по итогам работы в 1 классе: какие мероприятия понравились больше всего и какие мероприятия они хотели бы проводить во втором классе. Для этого провела такую игру, которая называется «Волшебная яблоня». На доску вывешивается дерево, яблоня. Каждая звездочка получает волшебные яблоки, на которых написаны названия внеклассных мероприятий. Ребята выбирают те мероприятия, которые они хотели бы провести в этом году и объясняют, почему. Потом эти яблоки вешаются на волшебную яблоню. Эта яблоня висела в классе целый год. И по мере проведения мероприятий плоды снимаются. Учащиеся приняли активное участие в ходе разбора проведенных мероприятий и принятия плана работы на предстоящий учебный год. Опираясь на их мнения, учитывая возрастные особенности учащихся и особенности ведущей деятельности, как психологической основы данного возраста, предполагая определенный конечный результат и конкретные задачи воспитательной системы учебного заведения, было запланировано 30 мероприятий по пяти направлениям. Совместное планирование воспитательной работы позволяет сделать процесс планирования занимательным и творческим не только для классного руководителя, но и для детей. Дети понимают, что классному руководителю небезразлично их мнение, то как они будут жить в коллективе, и они будут ответственно относиться к участию в мероприятиях, которые они выбрали сами. Запланированные мероприятия были направлены на развитие у учащихся творчества, мышления, воспитания гражданственности, уважительного отношения к закону, привитие любви к природе, ответственного отношения к своему здоровью и т. д.
Первое направление - это нравственное. По этому направлению было проведено ряд мероприятий. Наиболее удавшимся и понравившимся детям, требующим большой подготовки, как со стороны детей, так и со стороны родителей было внеклассное мероприятие на тему: «День рождения моей семьи». На этом мероприятии присутствовали и родители. Подготовили материалы о происхождении фамилии и были составлены древа жизни. Дети были очень довольны. Так же интересно прошел и классный час «Информационный выпуск «Что? Где? Когда?».
По второму направлению (спортивно - оздоровительному), проведенных мероприятий, наиболее запомнившимися можно назвать «Неделя спорта», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты» , классный час «Спорт и моя семья» т.д.
Дети должны были узнать и рассказать на классном часе о видах спорта, о спортивных достижениях спортсменов, о здоровом образе жизни своей семьи. Победителем становился тот, кто интересней представил свою работу. Ими стали Мольков В., Тюгаев Н., которые интересно и наглядно показали как их семьи ведут здоровый образ жизни, рассказали о видах спорта и достижениях спортсменов олимпийских и параолимпийских игр. Сделали вывод, чтобы быть здоровыми, крепкими, полезными обществу необходимо вести здоровый образ жизни и заниматься спортом.
Третье направление ( художественно – эстетическое) формирует у учащихся творческие способности, способность различать и видеть прекрасное, чувство любви к прекрасному. 4 мероприятия было проведено по этому направлению. Очень интересно, красочно, эмоционально проходили мероприятия- концерты, праздничные выступления, открытый классный час на тему «О сказках в шутку и всерьез». Дети очень любят такие мероприятия, так как на них всегда присутствуют родители, учителя и учащиеся других классов. Так в честь 8 Марта был поставлен концерт. С приглашением родителей. Дети заранее приготовили подарки и организовали выставку поделок. В конце праздника было чаепитие. Все остались довольны.
Также с большим воодушевлением мальчики готовились к конкурсу «А ну-ка, мальчики». Для конкурса девочки приготовили такие задания, которые показывают, на что способны наши мальчики. Это и умение петь и танцевать, забивать гвозди, стрелять в цель. Проверяли силу руки, а также и интеллект учащихся. Наиболее отличившимися на этом конкурсе были: первое место занял Мольков В., второе место занял Тюгаев Н., Самые любимые мероприятия у детей это осенний бал и новогодняя елка, которых они ждут с таким нетерпением и воодушевлением. Готовят наряды, номера, поделки. А сами праздники переполнены музыкой и танцами, песнями и стихами. Проводятся конкурсы рисунков и поделок
Надолго запомнился ребятам открытый классный час «О сказках в шутку и всерьез». В ходе подготовки к этому мероприятию детьми было прочитано очень много сказок. Был конкурс между звездочками на знание сказок. Их авторов, героев. Задания разной формы были на конкурсе. Особенно понравилось им отгадывание героев сказок, которые прислали им телеграммы. Первое место на конкурсе заняла команда №1 и получила сладкий приз-торт, которым они поделились со всеми. После конкурса дети показали постановку сказки «Теремок» на новый лад. Заранее были приготовлены костюмы к сказке, долго репетировали. Класс был оформлен красочно. Присутствовавшие на мероприятии отметили, что дети умеют держаться на сцене, русская речь развита хорошо, что такие мероприятия сплачивают детей, учат поддерживать друг друга. И пожелали дальнейших успехов.
Дети постоянно ухаживают за цветами в классе. Дежурные с ответственностью выполняют свои поручения. Еще нужно отметить, что в школе есть цветник, который прикреплен к начальным классам, и дети с удовольствием работают на этом участке. Они также с любовью относятся к родной природе, к растительному и животному миру. И по четвертому направлению (экологическому) были проведены ряд мероприятий. Это, конечно, в первую очередь экскурсии в природу, по родным местам, где дети наблюдают за природой, учатся видеть ее красоту, сравнивают сезонные изменения в природе, учатся любить и ценить родные места, свою Родину. С учащимися был проведен поход в сосновый бор. Долгожитель села Попов А.И. подробно рассказал о истории соснового бора, о памятнике погибшим милиционерам от рук белогвардейцев. Детям было это всё очень интересно.
Пятое направление (патриотическое) формирует у учащихся правосознание, чувство гражданственности, уважительное отношение к закону, к малой Родине. На мероприятиях этого направления были рассмотрены вместе с учащимися основные пункты Конституции России, которые касались детей и близко ознакомились с Конвенцией о правах ребенка, знакомились с символикой Российской Федерации и Республики Коми, участвовали в мероприятиях посвященных Дню коренных народов, Дню Победы, дню защитника Отечества.
Список мероприятий в классе можно продолжить, но самое главное- они должны быть нравственными, способствовать преодолению одиночества и беззащитности учащихся, чтобы они формировали положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, к учебе, окружающим людям, природе, к своей Родине, родным и к самому себе.
Дети проживают в школе огромную часть своей жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие эмоциональные впечатления остаются у них после каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед по жизни. Можно проводить в классе массу самых разнообразных мероприятий, но если в них нет теплоты, любви, если принципы общения основаны на подчинении в приказе, то воспитание и обучение становятся безнравственными и вредными. Жизнь класса становится неинтересной, даже невыносимой, и поэтому свою работу стараюсь строить так, чтобы через годы учащиеся вспоминали, какой интересной. Была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили, какие отношения складывались у них с классным руководителем, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса
Я думаю, что задача учителя начальных классов - заложить основы самоуправления в классе, чтобы в средней и старшей школе дети могли самостоятельно решать многие возникающие вопросы. В младшем школьном возрасте у детей нужно формировать активную жизненную позицию, делать это в среднем и старшем звене часто бывает поздно.
Цели организации ученического самоуправления в классе
- повышение активности учащихся в классных делах
- реализация интересов каждого учащегося
- привлечение родителей к совместной деятельности
- воспитание активного класса, которому небезразлична школьная жизнь
Задачи организации ученического самоуправления в классе
- создать условия для развития организаторских способностей каждого ребенка
- дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела
- создать условия для творческого развития, инициативности, самостоятельности
- создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей)
- формировать толерантность, умение общаться
В течение учебного года в классе ребята получали разовые поручения, только дежурство по классу проходило постоянно по очереди. На классном часе мною было предложено ребятам выбрать какое–то дело по душе. Кто-то захотел ухаживать за цветами, а кто-то стать командиром класса. Регулярно проводились беседы о значимости этой работы для всего класса, о желании или нежелании продолжать эту работу детьми. В конце полугодия дети подводили итоги, и лучшие ребята за свой труд награждались. Так постепенно сложились поручения в классе, и круг обязанностей для каждого члена классного коллектива. Нередко дети сами находили себе полезное дело для блага всего класса. Как учитель, классный руководитель, хочу отметить, что такая организация труда в классе несет мне огромную помощь в работе, а дети, понимая значимость своего дела, получают удовольствие от своего труда. Таким образом общая активность класса по работе органов управления - 100% .
Работая с коллективом учащихся класса, хорошо представляю себе формирующую роль семьи и зависимость этой роли от ценностных ориентаций ее членов. Владение такой информацией позволяет мне предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции. Учитывая все эти факторы я выбрала следующие направления и формы работы с родителями: общие классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, лекции, конференции, посещение семей, оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов, фотомонтажи, выставки работ учащихся, а также совместные классные праздники. Основная форма работы с коллективом родителей - классное родительское собрание. Успех моей работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями. Собрания проводились в форме «круглого стола», деловой игры с внесением элементов дидактических игр. Собрание « Как помочь ребенку стать внимательным» проведено в форме практикума. Часто использовала беседы с родителями. В ходе совместного поиска ответа на вопросы я, родители, часто вместе с детьми, находили решение жизненных ситуаций. Интересно прошла этическая беседа с родителями и детьми 1-2 класса по теме: « Я - в мире людей».
Огромную возможность сотрудничества школы с родителями детей давали проведение совместных классных праздников («Папа, мама, я – спортивная семья», игры для всей семьи, «Крестики-нолики», праздники посвященные 8 Марта и Дню защитника Отечества) и оказание помощи родителей в подготовке и проведении традиционных школьных праздников (новогодние утренники, утренники «Прощание с начальной школой»).
Большую помощь в работе с родителями оказывал родительский комитет, который был выбран на первом собрании и сохранился на учебный год. Родители всегда были готовы помочь мне. А я, в свою очередь, не скупилась на добрые слова в адрес самых активных помощников. На каждом собрании звучали слова благодарности в адрес родителей, которые оказывали помощь –Хатанзейская Светлана Кимовна, Молькова Раиса Павловна. Индивидуальная работа с родителями велась через беседы, тематические консультации и посещение ученика на дому.
В течении учебного года велась работа с общественностью: сельским домом культуры и сельской библиотекой. Совместно с библиотекарем Кожевиной Татьной Анатольевной и работниками ДК с. Колва проводились мероприятия: - «Парад книжных героев», конкурс чтецов, тематические книжные вставки, фотовыставка «Мы – читающая семья», акция «Подарок пожилым» и т.д. Поставленные цели и задачи на 2015 – 2016 учебный год в основном реализованы через следующие формы и методы: классные гостиные, практические занятия с элементами познавательной информации, индивидуальные беседы, школьные и классные мероприятия, викторины, классные часы. Продолжать работу над созданием условий для формированием у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности.
Но с положительными моментами имеются и недостатки, над устранением которых будем работать в новом учебном году. Это – доверие подготовки и проведения мероприятий самоуправлению, учет творческих и лидерских способностей детей при выборе самоуправления.
Характеристика класса.
1.Общее сведение о классе.
Данный коллектив образовался в школе 2012 – 2013 учебном году. В классе 4 человека: 3 мальчика и 1 девочка. Процесс обучении строится на основе принципа развивающей системы «Школа России». Состав класса в своем большинстве не менялся с 1 класса. Тюгаев Николай- оставлен на второй год, Терентьев Глеб – ученик Пармской школы . Уровень успеваемости в классе - средний. Класс дисциплинированный. Классное руководство, в основном, направлено на развитие у детей осознанности обучения. Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг другу, присутствует взаимовыручка. Все ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обратить внимание в плане дисциплины:Терентьева Глеба. С детьми отношения сложились доброжелательные, открытые, доверительные. В классе один отличник: Мольков Вадим. Один хорошист: Хатанзейская Галина. Низкая успеваемость: Тюгаев Николай
2.Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.
В результате диагностики межличностных отношений в конце1 класса были выявлены лидеры класса: Мольков Вадим. В классе установлены: устойчивые, взаимные, дружеские отношения. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Нет изолированных, замкнутых и необщительных учеников. Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
3.Характер общения учащихся в группе.
Класс общительный. Мальчики и девочка общаются друг с другом хорошо. Инициативность в общественных мероприятиях проявляли все ребята. Они участвовали во всех праздниках школы: торжественная линейка, посвященная 1 сентября, « Последний звонок». Детям запомнились такие мероприятия как: «Праздник осени», «Новогодний калейдоскоп» - они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие. Дети самостоятельно выбрали актив класса. Каждый ребенок в классе имеет общественное поручение: Мольков Вадим – мэр класса, Хатанзейская Галина – звеньевая учебы, Терентьев Глеб -звеньевой культуры, Тюгаев Николай – звеньевой быта. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и во внеклассных мероприятиях.
4. Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.
С первых дней обучения в классе сформировалась группа учеников, имеющих высокий уровень развития: Мольков Вадим, Хатанзейская Галина. Ученики этой группы внимательны и активны на уроках. Стараются показать наилучший результат. Между собой они общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед другими в тот или иной момент. Остальные учащиеся : Тюгаев Николай, Терентьев Глеб не проявляют на уроках высокой активности. Но справляются с домашними заданиями. На уроках учащиеся не всегда внимательно слушают учителя.
Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся по дежурству в классе.
Для работы с детьми выделяю две группы: активные и группы средних(между активными и пассивными). Группа активных- два человека : сами отвечают на вопросы учителя, поднимают руки для ответа, комментируют происходящее: Мольков Вадим, Хатанзейская Галина. Группа средних учащихся два человека (отвечают с помощью учителя): Тюгаев Николай, Терентьев Глеб
5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.
В классе много одаренных детей:
Хатанзейская Галина участница танцевального коллектива, участвует во всех внеклассных мероприятиях
Мольков Вадим – любит спорт, занимает призовые места по лыжам.
Тюгаев Николай – любит спорт.
Терентьев Глеб – учится игре на гитаре
Дети с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих один человек: Мольков Вадим
6. Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение или социального опыта.
Уровень воспитанности средний. Есть представление о правилах и нормах поведения, общения со взрослыми, с одноклассниками.
В классе дети в основном доброжелательные, злостных нарушителей дисциплины нет. В тоже время в классе есть дети, к которым необходим индивидуальный подход со стороны взрослых. К таким детям относится: Терентьев Глеб. У него неустойчивое, рассеянное внимание.
На данный момент считать класс сплоченным, дисциплинированным можно. Несмотря на то, что большинство ребят добрые, отзывчивые и инициативные в классе бывают и конфликтные ситуации. Такая обстановка в классе обязывает больше уделять внимание воспитанию внимательности на уроках, проявлению ответственности за порученное дело, воспитанию чувства долга перед взрослыми, родителями, сверстниками и школой, воспитывать толерантное отношение к окружающим, как к людям разных национальностей, так и разных религиозных верований.
Необходимо:
- Продолжить работу по выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива.
- Способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, у них познавательной активности, учебную мотивацию.
- Формировать у учащихся адекватную самооценку.
-Воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки.
2.Пояснительная записка
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.
Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Конституция РФ
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
"Приоритетные направления развития образовательной системы РФ", утвержденные Правительством РФ 9 декабря 2004;
Концепция Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 - 2015 годы
(утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы.
Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в России и защиты их нравственности. 2 июня 2008 года.
Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 г.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»
Устав МБОУ «НШДС» с. Колва
Цели и задачи
Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем следующие цели и задачи:
Цель  : воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
- формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
- формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
- развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей,
- формировать потребность в здоровом образе жизни.

АКТУАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА
В сложный период масштабных общеобразовательных преобразований в Российском государстве нам крайне трудно вести целенаправленную и эффективную воспитательную работу с учащимися.
Учителям очень важно занять правильную гражданскую и педагогическую позицию, верно определить целевые ориентации в своей жизни и педагогической деятельности, не ошибиться в выборе принципов, направлений, форм и способов собственного бытия и построения жизнедеятельности в школьном и классном сообществе.
Только системный подход может стать эффективным средством обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.
Поэтому, построение воспитательной системы в классе является объективной необходимостью. Необходимостью уделять внимание формированию классного коллектива, укреплению межгрупповых связей и отношений, взаимодействию и взаимообогащению общешкольного и классных сообществ детей и взрослых. Это и способствует появлению воспитательная система класса.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
 Новизна разработанной воспитательной программы, на мой взгляд,  заключается в следующем:
использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и  социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;
возможность адаптировать традиционные формы работы к современным  требованиям, целям;
наличием заинтересованности участников  образовательного процесса в реализации данной программы;
 согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью обучающихся
Принципы реализации программы
принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Отличительная особенность данной программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов.
3. Программное содержание воспитательной работы
Направления программы:

1.Нравственное
2.Патриотическое
3.Художественно - эстетическое
4.Экологическое
5.Спортивно – оздоровительное
СПОРТИВНО –ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.
Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.
Задачи:
1. Обеспечить плавный безстрессовый переход детей из дошкольного к начальному образованию через адаптационный период.
2.Формировать ценностное отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
3.Научить младшего школьника соблюдать правила гигиены, ЗОЖ.
Формируемые ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
Ожидаемые конечные результаты реализации направления:
Ученик получит знания:
-понятия «здоровье», «гигиена», «режим», «здоровое питание»;
-история физической культуры и спорта;
-о значении физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни;
-личная и социальная гигиена;
-физическое воспитание в семье и основы спортивной тренировки.
-об основах закаливания;
-правилах техники безопасности на занятиях;
-основах спортивной тренировки;
-приемах и методах самоконтроля;
-средствах и методах развития двигательных способностей.
Обучающиеся получит возможность научиться:
-взаимодействовать в группе и оказывать взаимопомощь друг другу;
-оценивать результат деятельности в группе;
-высказывать свою точку зрения, аргументируя ее;
-принимать активное участие в мероприятиях.
Приобретают следующие способности:
-способность выполнять самостоятельно утреннюю гимнастику;
-способность выдерживать спортивные нагрузки;
-способность взаимодействовать со сверстниками;
-способность проявлять активность;
-способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным ценностям: здоровье, семья, дружба, взаимопомощь, взаимоподдержка;
-способность осознания детьми необходимости ведения здорового образа жизни как условия для успешной реализации жизненных планов в будущем;
-способность осознания детьми необходимости приложения собственных усилий для достижения желаемого уровня здоровья;
-способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.
НРАВСТВЕННОЕ
Цель - нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.Задачи: создать условия для формирования:
-первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях;
-различения хороших и плохих поступков;
-знаний правил поведения в школе, семье, общественных местах;
-элементарных представлений о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии -российского государства, в истории и культуре нашей страны;
-почтительного отношения к родителям;
-уважительного отношения к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-бережного, гуманного отношения ко всему живому;
-знаний правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;-стремлений избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
-представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
-отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
Формируемые ценности: моральные нормы и правила нравственного поведения в семье, с друзьями, одноклассниками в социуме; уважительное отношение к традиционным российским религиям, неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним
Ожидаемые конечные результаты реализации направления:
Ученик получит знания:
-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Обучающиеся получит возможность научиться:
-эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
Приобретают следующие способности:
-способность выполнять практические задания;
-способность владеть монологической, диалогической и публичной речью;
-способность взаимодействовать со сверстниками;
-способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным ценностям
-способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
Цель - Становление основ гражданской идентичности. Передача детям опыта (знаний, умений и навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений. Научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.
Задачи:
1.Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.
2.Воспитывать уважительное отношение к представителям разных национальностей, к особенностям их быта и культуры.
3. Воспитывать любовь к малой родине, к школе.
4. Воспитывать уважение к символам и атрибутам РФ и РК.
Формируемые ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.Ожидаемые конечные результаты реализации направления:
Ученик получит знания:
-понятия «народ», «Россия», «герб», «флаг», «гимн», «мужество», «подвиг»;
-место России в мировом сообществе;
-истории героических подвигов;
-о ценности физического здоровья и о необходимости здорового образа жизни.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-разгадывать кроссворды, ребусы, выполнять тестовые задания;
-анализировать полученную информацию;
-взаимодействовать в группе и оказывать взаимопомощь друг другу;
-оценивать результат практической деятельности в группе;
-вступать в диалог, задавать вопросы;
-высказывать свою точку зрения, аргументируя ее;
-принимать активное участие в мероприятиях.
Приобретают следующие способности:
-способность выполнять практические задания;
-способность владеть монологической, диалогической и публичной речью;
-способность взаимодействовать со сверстниками;
-способность проявлять творческую активность;
-способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным ценностям: любовь к родине; уважение к истории Отечества; гордость за свою страну;
-способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса и вне школьных уроков. В работе классного руководителя в этом направлении есть важное звено : это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе. Значит, главные качества, которые должен развить у своих воспитанников классный руководитель, это инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.
Цель - Развитие творческих способностей младших школьников.
Задачи:
1. Организовать в рамках учебного плана продуктивную деятельность ребенка.
2. Формировать личность, способную воплощать собственные замыслы.
3. Воспитывать творческое отношение к учебе, труду, жизни.
4. Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.
Формируемые ценности : творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей.
Ожидаемые конечные результаты реализации направления:

Обучающиеся получат возможность научиться:
-выполнять исследовательские задания;
-осознавать себя, как часть природы;
-владеть монологической, диалогической и публичной речью;
-взаимодействовать со сверстниками;
-проявлять творческую активность;
-позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным ценностям: любовь к родине, к природе; собственное здоровье;
-быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь отстаивать свои взгляды и убеждения;
- осознанно пользоваться экологическими знаниями;
-сопереживать, сострадать с природой, чувственно относиться к ее болезненным изменениям;
-эстетической оценки окружающей природы.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
Помимо изложенного, воспитательная система представляет собой синтез наук о природе, родном крае. Поэтому, при составлении воспитательной работы выбор пал на наиболее интересные и основополагающие разделы: экология, природа и этнография.
Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию глобального смысла человеческого существования; ценности своего существования в природе; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего малой Родины и своей непосредственной роли.
Задачи:
1.Формирование ответственного отношения к природе.
2.Обеспечение взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем.
Формируемые ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Реализация направления призвана способствовать:
-изучению природы, экологической обстановки в селе, районе, родного края;
-проведение практической природоохранной работы;
Ожидаемые результаты реализации направления : Обучающиеся получат возможность научиться:
-участвовать в создании и реализации коллективных природоохранных проектов
-проводить очистку территорий от мусора,
-проводить подкормку птиц;
-изготавливать кормушки, скворечники для птиц.
Очень значимым во всех этих направлениях является работа по развитию нравственных качеств и интеллектуальных умений учащихся класса. Наличие у человека нравственности и интеллекта характеризует его поведение. Ядро интеллекта и нравственности составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними.
Целью работы классного руководителя в этом может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное — определить круг реальных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в нравственном и интеллектуальном развитии.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
В результате реализации Программы ожидается:
В учреждении, как в образовательной системе:
-создание системы работы по нравственному, патриотическому, спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому и экологическому воспитанию;
-обогащение содержания нравственного, патриотического, спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического и экологического воспитания;
-вовлечение в работу нравственного, патриотического, спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического и экологического воспитания;
В образе выпускника:
-развитие творческих способностей;
-осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
-способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
-осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Учащиеся:
-дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям;
-они обладают индивидуальными способностями и интересами, умеют работать творчески, умеют самостоятельно добывать знания, не пугаются нестандартных ситуаций, а с интересом ищут и находят их решение;
-они самостоятельны, владеют самоконтролем и самооценкой;
-они способны к изменению самих себя.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Оценка результатов реализации программы.
Уровень воспитанности в классе
Цель: Определить уровень воспитанности в классе.
Критерии эффективности реализации воспитательной системы в классе
(Лист «Оценка воспитанности»)
Уровни воспитанности.
Проявления Высокий уровень Хороший Средний Низкий
4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
Сформированность патриотического потенциала
1.Участие в делах класса и школы Активное, с проявлением инициативы Чаще по типу высокогоуровня Чаще по типу низкого уровня Пассивное, отказ от участия
2.Отношение к порученному делу Ответственное, всегда выполняет Не выполняет , стремится отказаться, солгать и пр.
3.Отношение к собственности другогоУважительное, бережное, неприкосновенность чужой вещи Неуважите-
льное, пренебрежительное, порча чужого имущества
Сформированность нравственного потенциала
4.Речь Вежливая, деликатная, уважительная Грубая, крикливая, употребле-
ние ругательств
5.Общение со сверстниками Дружелюбное, сопереживающее, с симпатией Заносчивое, барское, издевательское
6.Отношение с взрослыми: учителями, сотрудниками школы и другими взрослыми Вежливое, уважительное, почтительное Неуважите-льное, с элементами грубости, хамства
7.Соблюдение правил поведения в классе и в школе Примерное Неудовлетворительное
8.Соблюдение правил поведения в общественных местах Примерное Неудовлетворительное
Сформированность ценностного отношения к здоровому образу жизни
9.Осознание необходимости физкультуры Участвует в физминуткахОтказ от выполнения физминутокУчастие в спортивных делах класса Отказ от участия
10.Внешний вид: прическа, одежда, обувь, соответствие одежды ситуации, чистоплотность Опрятный, не вызывающий, не отвлекающий Раздражает, вызывает, отвлекает
11.Организация рабочего места Все на своих местах, наличие всего необходимого, отсутствие лишних предметов Постоянный беспорядок на парте, неподготовленность к урокам
Сформированность ценностного отношения к природе
12.Отношение к природе в школе, во время прогулок, экскурсий Бережное Варварское
Сформированность ценностного отношения к прекрасному13.Самореализация в различных видах творческой деятельности Активно участвует, проявляет творчество Пассивен, отказ от участия
14.Участие в художественном оформление помещений Активно участвует, проявляет творчество, инициативу Пассивен, отказ от участия
Методика обработки.
Лист «Оценка воспитанности» заполняется на основании наблюдений учителя. Результаты заносятся в сводную таблицу по классу (см. приложение № 1). По каждому параметру выставляется балл, а затем высчитывается средний балл воспитанности каждого ребенка. Для этого суммируются все баллы по одному ученику и результат делится на количество параметров (в нашем случае их 15). По данной таблице можно просчитать средний балл воспитанности по каждому из шести направлений, а также - сформированность каждого из 20 параметров в целом по классу.
Чтобы просмотреть эффективность воспитательной работы в динамике, заполняется таблица № 2 (см.приложение №2). На основании данной таблице строится диаграмма воспитанности класса.
Чтобы просмотреть процесс воспитания каждого отдельного ученика в динамике заполняется таблица № 3 (см. приложение № 3)
Лист «Оценка воспитанности» позволяет учителю сделать полный анализ учебно-воспитательного процесса и правильно поставить задачи воспитательной работы на следующем этапе.

Приложение № 1.
ФИО участие в делах класса и школы Отношение к порученному делу Отношение к собственности другогоРечь Общение со сверстниками Отношение со взрослыми Соблюдение правил поведения в классе Соблюдение правил поведения в общ.местахОсознание необходимости физкультуры Внешний вид Организация рабочего места Отношение к природе Самореализация в творчестве Участие в худ.оформлении помещений Средний балл
Приложение № 2.
ФИО ребенка 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Приложение № 3.
Индивидуальная карта воспитанности ученика
__________________
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
Участие в делах класса и школы Отношение к порученному делу Отношение к собственности другогоРечь Общение со сверстниками Отношение со взрослыми Соблюдение правил поведения в классе Соблюдение правил поведения в общ.местахОсознание необходимости физ-рыВнешний вид Организация рабочего места Отношение к природе Самореализация в творчестве Участие в худ.оформленииСредний балл
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа реализуется в три уровня:
1-й уровень (1 класс) - приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни.
2-й уровень (2-3 класс) – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
3-й уровень (4 класс) - получения школьниками опыта социального самостоятельного действия.
Первый уровень (1 класс)
Цели уровня: приобретение школьником социальных знаний ; -создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;
-определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности; 
-сформировать деловые отношения в общей деятельности.
Задачи:
удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:  -о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;  -требованиях и педагогической позиции учителя;
-изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.
Роль учителя в рамках работы на первом уровне.
Роль учителя Характеристика деятельности
"Источник информации" Ознакомление родителей с Уставом школы.
Предъявление единых требований к родителям и детям.
Знакомство родителей и детей с работниками школы.
Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе.
"Хранитель школьных тради-ций" Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий: День знаний, День учителя, Масленица, спортивные праздники, новогодний утренник и др.
Создание классных традиций (поздравление именинников и др.)
Выявление детских талантов.
"Аналитик" Анализ выполнения плана воспитательной работы.
Определение степени реализации воспитательной программы.
Проведение и анализ диагностики.
"Организатор" Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей.
Второй уровень (2 класс)
Цель уровня: обеспечить организационное единство класса.
Задачи:
-сплочение детского коллектива;
-организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
-вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
-организация работы актива класса.
Роль учителя в рамках работы на втором уровне.
Роль учителя Характеристика деятельности
"Лучший слушатель" Организация обсуждений, дискуссий.
Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга
"Штурман" Направление работы актива класса, организация работы творческих групп
"Организатор" Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей
Критерии успешного завершения второго уровня
-созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
-учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
-функционирует актив класса;
-созданы творческие микрогруппы.
Особенности уровня: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.
Второй уровень (3 класс)
Цель уровня: формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.
Задачи:
изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.
Роль учителя в рамках работы на втором уровне
Роль учителя Характеристика деятельности
"Старший товарищ" Помощь во включении в различные виды деятельности.
Забота об учащихся.
Организация различных творческих дел.
"Корректор" Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка.
"Организатор" Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса.
Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации.
Критерии успешного завершения второго уровня ( 3 класс)
-обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
-полноценно функционирует актив класса;
-дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.
Особенность уровня: дети активно участвуют в творческой деятельности.
Третий уровень (4 класс)
Цель уровня: формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности. Задачи этапа:
-обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
-создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
-поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.
Роль учителя в рамках работы на третьем уровне (4 класс)
Роль учителя Характеристика деятельности
"Организатор" Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, района, республики.
"Сподвижник" Оказание детям помощи в самореализации.
"Носитель культуры" Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, походов)
Критерии успешного завершения уровня:
-обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
-повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Особенность уровня: итогом данного уровня является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
На первом уровне, где дошкольник уже школьник, ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
Дата
проведения Направление воспитательной работыТема занятия и виды деятельности Тип занятия
СЕНТЯБРЬ Нравственное Классный час: «Правила ЗОЖ». Просмотр мультфильмов. 1.09 аудПраздник первого школьного звонка.1.09 аудБиблиотечный урок «Как создается книга и из чего она состоит» 9.09 внеаудВыставка рисунков «Что мне нравится в школе» 1.09
аудБеседа « Подари другому сердце» аудПатриотическое Классный час «Террор – враг каждого», посвященный террористическому акту в
г. Беслане. 2.09 Классный час, посвященный 95 – летию РК 7.09 аудХудожественно - эстетическоеВыставка рисунков «Золотая осень». 16.09 аудКонкурс рисунков на асфальте «Азбука пешехода».
Встреча с работником МЧС
внеауд150 лет Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского ( 1866 год) ауд Спортивно-оздоровительное
Месячник по предупреждению детского дорожного травматизма:
Встреча с инспектором ГБДД.
Викторина «Знай и соблюдай ПДД». Чтение произведений по теме.
Выставка рисунков « Я соблюдаю ПДД». аудЛекция о правилах безопасного поведения на водных объектах. внеаудОрганизация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. Постоянно
аудКлассный час « Вред от алкоголя, курения и наркотических веществ» 23.09 аудЭкологическое Конкурс загадок о природе. аудЗелёный десант (посадка деревьев).23.09 внеаудОКТЯБРЬ
НравственноеАкция «Внимание и забота о пожилых». внеаудПоздравление педагогов – ветеранов. внеаудПатриотическое Классный час, посвященный Всемирному Дню призывника.
аудДень гражданской обороны 4.10
аудВсероссийский урок безопасности школьников в сети аудСпортивно - оздоровительное Играй-город. Малоподвижные игры на перемене. аудЕжедневная зарядка, физминутки, динамической паузы. аудМесячник здорового образа жизни:
Выставка рисунков « Слагаемые здоровья».
Чтение и обсуждение произведения С. В. Михалкова « Как медведь трубку курил».
Спортивно – развлекательное мероприятие «Зоологические забеги».
Классный час «Твой портфель». аудСпортивное мероприятие «Кросс наций» внеаудХудожественно - эстетическое Выставка рисунков «Мои первые каникулы» аудВыставка «Дары осени». аудПраздничное мероприятие, посвященное Дню учителя и работникам дошкольного образования.
Выставка рисунков «Учительница первая моя».
аудМеждународный день школьных библиотек внеаудЭкологическоеМеждународный день животных. Проект «Моё любимое животное». аудНОЯБРЬ Нравственное Декада правовых знаний:
Презентация с игровыми элементами «Изучаем права ребёнка».
Беседа «Что я знаю о своих обязанностях?»
Чтение сказки «Морозко» с последующим обсуждением правовых нарушений.
Классный час «Добрым быть не просто» ко дню толерантности (16.11).
аудаудаудБеседа « У каждого есть имя» 15.11 Патриотическое
Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства. 3.11 аудБеседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции.
аудКлассный час « Всемирный день правовой помощи детей» 11. 11 Художественно - эстетическое Декада, посвящённая Дню Матери:
Выставка рисунков «Моя любимая мама» 21. 11- 25.11
Праздничный концерт « Мамочка у меня одна».
АудвнеаудКонкурс стихов 24. 11 внеаудЭкологическое
Экологическая акция: «Кормушка для пернатых» 24. 11 внеаудСпортивно – оздоровительное Участие в муниципальном конкурсе «Снежные постройки». внеаудДЕКАБРЬ Нравственное 9.12 – Международный день борьбы с коррупцией.
Беседа «Что такое коррупция?»
Просмотр мультфильмов по теме. аудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. аудСпортивное мероприятие «Новогодние лыжные забеги». внеаудБеседа «Огонь – друг и враг» (о правилах пожарной безопасности во время новогодних праздников). 29. 12 аудХудожественно - эстетическое «Мастерская Деда Мороза» с 26 .12 по 30 .12
Оформление классных кабинетов, зала. Изготовление новогодних игрушек.
Новогодний маскарад. аудПатриотическое Декада коренных народов.
«Играй-город» (разучивание коми игр).
Игра-путешествие «По городам РК».
Конкурс рисунков, сочинений «Моя малая родина».
аудДень Героев Отечества 9. 12 аудЭкологическоеКонкурс поделок из разных материалов «Зелёная красавица». 26. 12 аудЯНВАРЬ Нравственное Беседа «Азбука вежливости».
Беседа « Наука и техника» 5. 01
Беседа « День детского кино» 8. 01 аудСпортивно-оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. Постоянно аудвнеаудХудожественно - эстетическое Лыжная экскурсия в зимний лес. 28. 01 внеаудЭкологическое Выпуск и презентация стенгазет « Моё любимое время года». 12. 01 аудПатриотическое Международный день памяти жертв Холохоста . 27. 01 аудФЕВРАЛЬ Нравственное Международный день родного языка (21.02). Конкурсная программа «Пословица народом молвится». аудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. аудСпортивное мероприятие «Лыжня России». внеаудХудожественно - эстетическое Классный час «Кого можно назвать джентельменом?» аудЭкологическое Экологическая познавательно – игровая программа «Загадки лесовичка». аудПатриотическоеМесячник патриотического воспитания.
Выставка рисунков, фото «Мой папа на страже Родины».
Час громкого чтения « Читаем книги о войне» 6 – 28. 02
Конкурс сочинений « Письмо солдату» 9 – 10. 02
Классный час « С чего начинается Родина» 16. 02
Просмотр фильмов военно – патриотической тематики 16 – 17 0.2
Выпуск классной газеты Солдат войны не выбирает», « Дорогами Афгана» 20. 02
Урок мужества « Мы будем помнить» Герои с. Колва 22. 02
аудМАРТ Нравственное Классный час «Милые, добрые, нежные…»
Неделя детской и юношеской книги (24-30.03), посвящённая 210-летию Г.Х.Андерсена. аудвнеаудДекада толерантности.
Беседа с презентацией и игровыми элементами « Дети разных народов, мы мечтою о мире живём».
Чтение сказок разных народов.
Игры разных народов. аудСпортивно-оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. аудСпортивное мероприятие «Весёлые старты». аудХудожественно - эстетическое Концерт, посвящённый международному женскому дню, «Милым дамам».
Выставка рисунков «Мама милая моя». аудЭкологическое Экскурсия в весенний лес.
Викторина «Первоцветы». внеаудПатриотическоеВсемирный день гражданской обороны.
Беседа с презентацией. аудАПРЕЛЬ Нравственное День добрых дел. аудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. аудВсероссийский день здоровья (7.04).
Коллективное мероприятие «Подзарядка». аудБеседа о правилах поведения на водных объектах. аудХудожественно - эстетическое День смеха. Конкурсы на самую весёлую фотографию, рожицу, пожелание. аудПознавательно-развлекательное мероприятие «Проводы русской зимы». внеаудЭкологическое Международный день птиц (1.04).
Конкурсная программа «Здравствуйте, пернатые!» аудПатриотическое Познавательно-игровое занятие ко Дню космонавтики.
внеаудМАЙ
Нравственное Классный час «Мой дедушка тоже был на войне». аудСпортивно-оздоровительноеСпортивное мероприятие «Неделя спорта».
«Мама, папа и я – спортивная семья».
Легкоатлетическое многоборье. аудвнеаудОрганизация и проведение утренней зарядки, физминуток, динамической паузы. аудХудожественно - эстетическое Изготовление цветов для возложения к памятнику. аудПраздник последнего звонка. аудЭкологическое Акция «Чистый двор» внеаудОзеленение школьного двора «Зелёный десант». внеаудЭкологический десант. внеаудПатриотическое Урок мужества: встреча с детьми войны.
Конкурс чтецов на военную тематику.
Участие в митинге у памятника.
Акция «Бессмертный полк». Конкурс рисунков. Познавательное мероприятие с презентацией «О том, что дорого и свято». аудвнеауд2 класс
На втором уровне – главное: не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
Месяц число Направление воспитательной работыТема занятия и виды деятельности Тип занятия
СЕНТЯБРЬ Нравственное Классный час: «Правила ЗОЖ». Просмотр мультфильмов. 1.09 аудКлассный час «Террор – враг каждого», посвященный террористическому акту в
г. Беслане. 2. 09
День Знаний. Общешкольная линейка. 1.09 аудСпортивно-оздоровительное Месячник по предупреждению детского дорожного травматизма:
Встреча с инспектором ГБДД. 3. 09
Викторина «Знай и соблюдай ПДД». Чтение произведений по теме.
Выставка рисунков « Я соблюдаю ПДД».
Лекция о правилах безопасного поведения на водных объектах. ауд ауд аудХудожественно - эстетическое Выставка рисунков «Золотая осень»
Конкурс рисунков на асфальте «Азбука пешехода»
150 лет Московской государственной консерватории имени композитора П. И. Чайковского ( 1866 год) аудПатриотическое Классный час «Террор – враг каждого», посвященный террористическому акту в
г. Беслане. 2. 09 аудКлассный час, посвященный 95 – летию РК
7.09 аудЭкологическое Познавательно – игровая экологическая программа «Лесной праздник» Экологический десант (посадка деревьев) 23.09 внеаудОКТЯБРЬ Нравственное Акция «Внимание и забота о пожилых» внеаудПоздравление педагогов – ветеранов
Спортивно-оздоровительноеИгровая. Малоподвижные игры на переменах внеаудЕжедневная зарядка Месячник здорового образа жизни:
Выставка рисунков « Слагаемые здоровья»
Классный час «Вред от алкоголя, курения и наркотических веществ» Спортивное мероприятие «Кросс нации» внеаудХудожественно - эстетическое Выставка рисунков «Мои первые каникулы» аудВыставка «Дары осени»
Праздничное мероприятие, посвященное Дню учителя и работникам дошкольного образования
внеаудМеждународный день школьных библиотек 26. 10 внеаудПатриотическое Классный час, посвященный Всемирному Дню призывника
аудДень гражданской обороны 4.10
аудВсероссийский урок безопасности школьников в сети аудЭкологическое Международный день животных.
Проект «Моё любимое животное». аудНОЯБРЬ Нравственное Декада правовых знаний:
Презентация с игровыми элементами «Изучаем права ребёнка».
Беседа «Что я знаю о своих обязанностях?»
Чтение сказки «Морозко» с последующим обсуждением правовых нарушений.
Классный час «Мы разные, но мы равны» ко дню толерантности (16.11). аудСпортивно-оздоровительноеУчастие в муниципальном конкурсе «Снежные постройки». внеаудХудожественно - эстетическое Декада, посвящённая Дню Матери: с 21.11 по 25.11
Выставка рисунков «Моя любимая мама»
Праздничный концерт « Мамочка у меня одна». Фотовыставка «Мама милая моя». внеаудПатриотическое Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства. 3.11
Беседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции. ауд.
внеаудЭкологическое Экологическая акция: «Кормушка для пернатых» 24. 11 внеаудДЕКАБРЬ Нравственное 9.12 – Международный день борьбы с коррупцией.
Беседа «Что такое коррупция?» Просмотр мультфильмов по теме. аудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. Постоянно аудСпортивное мероприятие «Новогодние лыжные забеги». внеаудБеседа «Огонь – друг и враг» (о правилах пожарной безопасности во время новогодних праздников). 29. 12 аудХудожественно - эстетическое Мастерская Деда Мороза» с 26. 12 по 30. 12
Оформление классных кабинетов, зала. Изготовление новогодних игрушек.
Новогодний маскарад. ауд внеаудПатриотическое Декада коренных народов. 2.12
«Играй-город» (разучивание коми игр).
Игра-путешествие «По городам РК».
Конкурс рисунков, сочинений «Моя малая родина». внеаудДень Героев Отечества 9.12
аудЭкологическое Конкурс поделок из разных материалов «Зелёная красавица». 26. 12 аудЯНВАРЬ Нравственное Беседа « Наука и техника» 5. 01
Беседа « День детского кино» 8. 01 ауд аудСпортивно-
оздоровительноеОрганизация и проведение утренней
зарядки. Постоянно аудХудожественно - эстетическое Экскурсия в зимний лес.28. 01 внеаудПатриотическое Беседа « Я гражданин России»
Международный день памяти жертв Холохоста .27. 01 аудЭкологическое Выставка и презентация стенгазет « Моё любимое время года». 12.01 аудФЕВРАЛЬ Нравственное Международный день родного языка (21.02). Конкурсная программа «Пословица народом молвится». аудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. аудСпортивное мероприятие «Лыжня России». внеаудПатриотическое Месячник патриотического воспитания.
Выставка рисунков, фото «Мой папа на страже Родины».
Час громкого чтения « Читаем книги о войне» 6 – 28. 02
Конкурс сочинений « Письмо солдату» 9 – 10. 02
Классный час « С чего начинается Родина» 16. 02
Просмотр фильмов военно – патриотической тематики 16 – 17 0.2
Выпуск классной газеты Солдат войны не выбирает», « Дорогами Афгана» 20. 02
Урок мужества « Мы будем помнить» Герои с. Колва 22. 02
аудЭкологическое Интеллектуально-познавательная игра «Звёздный час» (о птицах). МАРТ Нравственное Классный час «Милые, добрые, нежные…»
Неделя детской и юношеской книги (24-30.03), посвящённая 210-летию Г.Х.Андерсена.
Декада толерантности.
Анкетирование «Насколько я толерантен?»
Беседа с презентацией и игровыми элементами « Дети разных народов, мы мечтою о мире живём».
Чтение сказок разных народов.
Игры разных народов. Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки.
Конкурс рисунков «Здоровое питание».
Спортивное мероприятие «Весёлые старты». Художественно - эстетическое Концерт, посвящённый международному женскому дню, «Милым дамам».
Выставка рисунков «Мама милая моя». Патриотическое Всемирный день гражданской обороны.
Беседа с презентацией. Экологическое Экскурсия в весенний лес.
Викторина «Первоцветы».
Экологическая игровая программа «Загадки лесовика». АПРЕЛЬ Нравственное Беседа «Пасха – главный христианский праздник» Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. Всероссийский день здоровья (7.04).
Коллективное мероприятие «Подзарядка». Беседа о правилах поведения на водных объектах. Художественно - эстетическое День смеха. Конкурсы на самую весёлую фотографию, рожицу, пожелание. Познавательно-развлекательное мероприятие «Проводы русской зимы». Патриотическое Познавательно-игровое занятие ко Дню космонавтики. Экологическое Международный день птиц (1.04).
Конкурсная программа «Здравствуйте, пернатые!» МАЙ Нравственное Классный час «Мой дедушка тоже был на войне». Спортивно-оздоровительноеСпортивное мероприятие «Неделя спорта».
«Мама, папа и я – спортивная семья». Легкоатлетическое многоборье. Организация и проведение утренней зарядки. Художественно - эстетическое Изготовление цветов для возложения к памятнику. Патриотическое Урок мужества: встреча с детьми войны.
Конкурс чтецов к 70-летию Победы.
Участие в митинге у памятника.
Акция «Бессмертный полк».
Конкурс рисунков.
Познавательное мероприятие с презентацией «О том, что дорого и свято».
Оформление стенда «Наши земляки – освободители». Экологическое Акция «Чистый двор»
Озеленение школьного двора «Зелёный десант».
Экскурсия «В гости к зелёной аптеке». 3 КЛАСС –
На третьем уровне - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
Месяц число Направление воспитательной работыТема занятия и виды деятельности Тип занятия
СЕНТЯБРЬ Нравственное Классный час: «Правила поведения учащихся». аудКлассный час «День памяти жертв террора», посвященный террористическому акту в г. Беслане. аудСпортивно-оздоровительноеМесячник по предупреждению детского дорожного травматизма:
Встреча с инспектором ГБДД.
Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».
Чтение произведений по теме.
Выставка рисунков « Я соблюдаю ПДД». Лекция о правилах безопасного поведения на водных объектах. Художественно - эстетическое Выставка рисунков «Золотая осень»
Конкурс рисунков на асфальте «Азбука пешехода» Патриотическое День Знаний. Общешкольная линейка. Проведение библиотечных уроков, посвященных 200-летию М. Ю.
Лермонтова и 90-ю И. П. Морозова. Классный час, посвященный 30- летию Усинска и 85 – летию нефтяной промышленности. Экологическое Познавательно – игровая экологическая программа «Лесной праздник» Экологический десант (посадка деревьев) ОКТЯБРЬ Нравственное Акция «Внимание и забота о пожилых» Поздравление педагогов – ветеранов. Спортивно-оздоровительноеИгровая. Малоподвижные игры на перемене. Ежедневная зарядка. Месячник здорового образа жизни:
Выставка рисунков « Слагаемые здоровья». Беседа «Чтобы компьютер стал другом».
Спортивно – развлекательное мероприятие «Зоологические забеги». Спортивное мероприятие «Кросс нации» Классный час «Что расскажет о тебе твой портфель?». Художественно - эстетическое Выставка рисунков «Мои первые каникулы» Выставка «Дары осени».
Праздничное мероприятие, посвященное Дню учителя и работникам дошкольного образования
Патриотическое Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства. Беседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции. Экологическое Международный день животных. Проект «Моё любимое животное» НОЯБРЬ Нравственное Декада правовых знаний:
Презентация с игровыми элементами «Изучаем права ребёнка».
Беседа «Что я знаю о своих обязанностях?»
Чтение сказки «Морозко» с последующим обсуждением правовых нарушений.
Классный час «Мы разные, но мы равны» ко дню толерантности (16.11).
Игры разных народов. Спортивно-оздоровительноеУчастие в муниципальном конкурсе «Снежные постройки». Художественно - эстетическое Декада, посвящённая Дню Матери:
Выставка рисунков «Моя любимая мама»
Праздничный концерт « Мамочка у меня одна».
Фотовыставка «Мама милая моя». Патриотическое Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства.
Беседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции. Экологическое Экологическая акция: «Кормушка для пернатых» ДЕКАБРЬ Нравственное 9.12 – Международный день борьбы с коррупцией.
Беседа «Что такое коррупция?»
Просмотр мультфильмов по теме. Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. Спортивное мероприятие «Новогодние лыжные забеги». Беседа «Огонь – друг и враг» (о правилах пожарной безопасности во время новогодних праздников). Художественно - эстетическое Мастерская Деда Мороза»
Оформление классных кабинетов, зала. Изготовление новогодних игрушек.
Новогодний маскарад. Патриотическое Декада коренных народов.
«Играй-город» (разучивание коми игр).
Игра-путешествие «По городам РК».
Конкурс рисунков, сочинений «Моя малая родина».
«Гостей приглашаем – чаем угощаем» (презентация коми блюд). Экологическое Конкурс поделок из разных материалов «Зелёная красавица». ЯНВАРЬ Нравственное Беседа «Поговорим о нравственности». Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. Спортивное мероприятие «Играй - город» (новогодние игры). Художественно - эстетическое Экскурсия в зимний лес.
Патриотическое Беседа «Я гражданин России».
Экологическое Конкурс поделок из разных материалов ФЕВРАЛЬ Нравственное Международный день родного языка. (21.02). Конкурсная программа «Пословица народом молвится Спортивно-
оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки. Спортивное мероприятие «Лыжня России». Художественно - эстетическое Классный час «Кого можно назвать джентельменом?» Конкурс чтецов «8 Марта - женский день» Конкурс рисунков «Портрет любимой мамы» Выставка стенгазет и поздравлений «8 Марта» Праздник «Нашим мамам посвящается» Патриотическое Месячник патриотического воспитания.
«Смотр строя и песни».
Выставка рисунков, фото «Мой папа на страже Родины». Экологическое Интеллектуально-познавательная игра «Звёздный час» (о птицах). МАРТ Нравственное Классный час «Милые, добрые, нежные…»
Неделя детской и юношеской книги (24-30.03), посвящённая 210-летию Г.Х.Андерсена.
Декада толерантности.
Анкетирование «Насколько я толерантен?»
Беседа с презентацией и игровыми элементами « Дети разных народов, мы мечтою о мире живём».
Чтение сказок разных народов.
Игры разных народов. Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки.
Конкурс рисунков «Здоровое питание».
Спортивное мероприятие «Весёлые старты». Художественно - эстетическое Концерт, посвящённый международному женскому дню, «Милым дамам».
Выставка рисунков «Мама милая моя». Патриотическое Всемирный день гражданской обороны.
Беседа с презентацией. Экологическое Экскурсия в весенний лес.
Викторина «Первоцветы».
Экологическая игровая программа «Загадки лесовика». АПРЕЛЬ Нравственное Спортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки. Всероссийский день здоровья (7.04).
Коллективное мероприятие «Подзарядка». Беседа о правилах поведения на водных объектах. Художественно - эстетическое День смеха. Конкурсы на самую весёлую фотографию, рожицу, пожелание. Патриотическое Познавательно-игровое занятие ко Дню космонавтики. Экологическое Международный день птиц (1.04).
Конкурсная программа «Здравствуйте, пернатые!» МАЙ Нравственное Классный час «Мой дедушка тоже был на войне». Спортивно-оздоровительноеСпортивное мероприятие «Неделя спорта».
«Мама, папа и я – спортивная семья». Художественно - эстетическое Легкоатлетическое многоборье. Патриотическое Организация и проведение утренней зарядки. Экологическое Озеленение школьного двора 4 КЛАСС
На завершающем уровне - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
Месяц число Направлениевоспитательной работыТема занятия и виды деятельности Тип занятия
СЕНТЯБРЬ Нравственное Классный час: «Правила поведения
учащихся». 04. 09
Профилактическая акция « Внимание, дети!»
аудвнеаудТематический классный час « Усинску – 30 лет» 08. 09 аудСпортивно-оздоровительное Месячник по предупреждению детского дорожного травматизма:
Встреча с инспектором ГБДД.
Чтение произведений по теме с 07. 09 по 11. 09
Выставка рисунков « Наш друг – велосипед» . Изучение дорожных знаков на площадке возле школы сентябрь
Всероссийский урок « Готов к труду и обороне» 01. 09
аудаудауд внеаудаудНеделя физической культуры с 21 по 26. 09 внеаудЛекция о правилах безопасного поведения на водных объектах 30.09 аудХудожественно - эстетическое Выставка рисунков «Золотая осень»
Конкурс рисунков на асфальте «Азбука пешехода» 10. 09
аудвнеаудВыставка рисунков « Мой город - Усинск» Патриотическое День Знаний. Общешкольная линейка.
01. 09 аудКлассный час День солидарности в борьбе с терроризмом 02.09
Урок памяти жертв терроризма « Мы помним тебя, Беслан» 03.09 аудвнеаудМинута молчания в память о трагедии в Беслане
Изучение символики РФ и РК 15.09
аудБиблиотечный урок « История создания памятника» 16.09 аудЭкологическое Познавательно – игровая экологическая
18. 09 аудЭкологический десант (посадка деревьев)
25.09 внеаудОКТЯБРЬ Нравственное Акция «Внимание и забота о пожилых»
( помощь на дому) 02. 10 внеаудПоздравление педагогов – ветеранов 01. 10
аудВсероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 13.10
ауд« Самый Большой Урок в Мире» документальный фильм, посвященный формированию толерантного отношения к инвалидам детства 13.10
аудКлассный час « Привычки вредные и полезные» аудСпортивно-оздоровительноеИгровая. Малоподвижные игры на перемене
( Постоянно) аудЕжедневная зарядка (Постоянно) аудМесячник здорового образа жизни: спортивное мероприятие « Кросс нации» аудаудвнеаудАкция « За здоровый образ жизни», спортивное мероприятие 27.10 Выставка рисунков « Слагаемые здоровья» 22.10
Беседа «Чтобы компьютер стал другом» 02.10
Классный час « За здоровый образ жизни» 21.10 аудХудожественно -
эстетическое Выставка рисунков «Мои первые каникулы» 16.10 аудВыставка рисунков « Осенний лист» 10. 10
аудВыставка рисунков « Мои любимые дедушка и бабушка» с 25.10 по 2.11 Патриотическое Праздничное мероприятие, посвященное Дню учителя и работникам дошкольного образования 03.10
Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства.
Беседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции.
День гражданской обороны 4. 10
(Урок – подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвящённого 25- й годовщине создания МЧС РоссииаудЭкологическое Международный день животных. Проект «Моё любимое животное»
16.10 аудНОЯБРЬ Нравственное Декада правовых знаний:
Презентация с игровыми элементами «Изучаем права ребёнка».
Классный час «Мы разные, но мы равны» ко дню толерантности (16.11). аудИгры разных народов. Всероссийский словарный урок, посвященный лексикографу Владимиру Далю 22.11 Неделя математики с 06 по 11.11 аудСпортивно-оздоровительноеУчастие в муниципальном конкурсе «Снежные постройки». внеаудХудожественно - эстетическое Месячник, посвящённая Дню Материи и Дню защиты прав ребёнка: с 01. по 30.11
Выставка рисунков «Моя любимая мама»
Праздничный концерт « Мамочка у меня одна».
Фотовыставка «Мама милая моя».
аудПоэтические чтения Воспевая край родной»24. 11 внеаудПатриотическое
Классный час «Герои Отечества» ко Дню народного единства. 04.11
Беседа и выставка рисунков « Наша служба и опасна, и трудна…» ко дню Полиции
Беседа « День народного единства» 03. 11 аудаудаудЭкологическое Экологическая акция: «Кормушка для пернатых». внеаудДЕКАБРЬ Нравственное 9.12 – Международный день борьбы с коррупцией.
Беседа «Что такое коррупция?» 11. 12
Просмотр мультфильмов по теме.
Тематический урок « Час кода» в рамках Всероссийской акции 25. 12 аудаудаудСпортивно-оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки
( постоянно) аудСпортивное мероприятие «Новогодние лыжные забеги». внеаудаудЭкологическое Конкурс поделок из разных материалов «Зелёная красавица» 28.12 внеаудХудожественно - эстетическое Мастерская Деда Мороза»
Оформление классных кабинетов, зала. Изготовление новогодних игрушек (декабрь)
Новогодний маскарад 28. 12
Конкурс рисунков « Край мой Северный, суровый», посвященный Дню коренных народов 12.12 аудвневудвнеаудПатриотическое Декада коренных народов.
«Играй-город» (разучивание коми игр).
Игра-путешествие «По городам РК».
Конкурс рисунков, сочинений «Моя малая родина».
« Коми посиделки» презентация
Классный час « Конституция – основной закон РФ, символы России» 12. 12 аудаудаудауд ЯНВАРЬ Нравственное Беседа «Поговорим о нравственности». аудСпортивно-оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки. аудСпортивное мероприятие «Играй - город» (новогодние игры)
Экскурсия в зимний лес. Лыжная прогулка. 26. 09 внеаудБеседа с презентацией « Огонь – друг и враг»
( Пожарная безопасность, о мерах пожарной безопасности при эксплуатации печного отопления) 22.01 аудХудожественно - эстетическое Неделя русского языка с 11.01 по 16. 01 аудПатриотическое Беседа «Я гражданин России» 14.01 аудФЕВРАЛЬ Нравственное Международный день родного языка. (21.02). Конкурсная программа «Пословица народом молвится»
аудПрофилактическая акция « Внимание, дети!» аудСпортивно-
оздоровительное Организация и проведение утренней
зарядки ( постоянно) аудСпортивное мероприятие «Лыжня России» внеаудБеседа с презентацией « Огонь – друг и враг»
( Пожарная безопасность, о мерах безопасности при эксплуатации печного отопления) 05. 02
аудЭкскурсия в зимний лес. Лыжная прогулка. 20.02 внеаудХудожественно -
эстетическое Классный час «Кого можно назвать
джентельменом?» аудКонкурс рисунков « Открытка солдату»
03. 02 аудВыставка стенгазет и поздравлений
«23 февраля » 22.03 ауд« А ну- ка, мальчики и папы» 20. 02 аудПатриотическое Выставка рисунков, фото «Мой папа на страже Родины» с 5.02 по 22. 02
аудЭкологическое Интеллектуально-познавательная игра «Звёздный час» (о птицах). аудМАРТ Нравственное Классный час «Милые, добрые, нежные…»
Декада толерантности. ( с 21. 03 по 30.03)
Анкетирование «Насколько я толерантен?»
Беседа с презентацией и игровыми элементами
« Дети разных народов, мы мечтою о дружбе живём».
Чтение сказок разных народов.
Игры разных народов, выставка рисунков
Классный час аудвнеаудаудСпортивно-оздоровительноеОрганизация и проведение утренней зарядки.
Конкурс рисунков «Здоровое питание».
Спортивное мероприятие «Весёлые старты». аудаудБеседа с родителями и учащимися: « Безопасное поведение на весенних каникулах» с 12.03 по 22.03
Составление памяток аудЭкскурсия по селу с целью изучения дорожно – транспортной обстановки и ПДД внеаудХудожественно - эстетическое Концерт, посвящённый международному женскому дню, «Милым дамам».
Выставка рисунков «Мама милая моя».
аудаудНеделя творчества. А. Л.Барто ( 110 годовщина со дня рождения) с 14. 03 по 19. 03 внеаудПатриотическое Всемирный день гражданской обороны.
Беседа с презентацией. аудТематическое мероприятие « День воссоединения Крыма с Россией» 18. 03 аудСимволы РФ и РК Экологическое Экскурсия в весенний лес. 26. 03
Викторина «Первоцветы».
Экологическая игровая программа «Загадки лесовика». внеаудауд.
аудАПРЕЛЬ Нравственное Ролевая игра « Пойми меня правильно» аудСпортивно-оздоровительное Организация и проведение утренней зарядки. аудВсероссийский день здоровья (7.04).
Коллективное мероприятие «Подзарядка». внеаудБеседа о правилах поведения на водных объектах.
аудКлассный час « Режим дня школьника» 8. 04 аудЭкологическое Международный день птиц (1.04). аудКонкурсная программа «Здравствуйте, пернатые!»
Классный час « Чернобыль – 30 лет спустя» 22. 04
Экологический урок с просмотром видео фильмов
ауд« Экология и здоровье» 29. 04 аудХудожественно- эстетическое День смеха. Конкурсы на самую весёлую фотографию, рожицу, пожелание. 01.04 аудПознавательно-развлекательное мероприятие
« Весёлая Масленица» внеаудПатриотическое Познавательно-игровое занятие ко Дню космонавтики. 55 лет-со дня первого полёта человека в космос 1961-2016 12. 04
аудВсероссийский урок « Космос – это мы. Гагаринский урок» 12. 04 аудПрофилактическая акция « Внимание, дети!»
аудОткрытый урок по « Основам безопасности жизнедеятельности», посвященный Дню пожарной охраны.
Урок мужества на тему « Пожарный – профессия героическая»
Викторина « Условия безопасного поведения»
29. 04 аудТренировка по разделу: « Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях» 29.04 внеудМАЙ Нравственное ауд« До свидания, начальная школа!» внеаудСпортивно- Проведение недели безопасности ( игры на свежем воздухе с повторением правил ДД) внеаудоздоровительное « Папа, мама, я- спортивная семья» внеаудОрганизация и проведение утренней зарядки. аудХудожественно - эстетическое Изготовление цветов для возложения к памятнику.
внеаудКонкурс рисунков, посвящённый Дню Победы
аудПосещение музея внеаудПатриотическое Урок мужества: встреча с детьми войны. аудТематический урок «День славянской письменности и культуры» 24.05 аудУчастие в митинге у памятника.
Акция «Бессмертный полк».
Конкурс рисунков.
Познавательное мероприятие с презентацией «О том, что дорого и свято».
Оформление стенда «Наши земляки – освободители». внеаудаудаудКлассный час: «100 – летие со дня рождения А. П. Маресьева»
30. 05 аудЭкологическое Акция «Чистый двор»
Озеленение школьного двора «Зелёный внеауддесант».
Экскурсия «В гости к зелёной аптеке». внеаудНеделя экологии 4.Планирование индивидуальной работы с учащимися
Сроки Проблемные
учащиеся Учащиеся-
активисты Содержание
работы Результат
работы
После уроков
по понедельникам
Работа надразвитием тех-
ники чтения
Вторник,
среда,
пятница
по 15 м. Работа надкаллиграфией
письма Вторник,
среда
каждой
недели Работа по подго-
товке к олимпи-
адам и конкурсам Ежедневные
беседы потемам Работа над разви-
тием устной речи Четверг,
суббота Работа над дальнейшим
развитием
художественных
способностей 5.РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ИЗ «ГРУППЫ РИСКА»
Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми, перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую- все это приводит к тому, что ребенок становится трудным. При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка я пытаюсь найти ответы на такие вопросы: - Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения? - Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика? - Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть самостоятельно? - Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей? - Какую помощь может оказать общественность? - Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка? - Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?
Для ответов на эти вопросы использую следующие формы работы с детьми «группы риска»:
- посещение семей;
-индивидуальные беседы с детьми и родителями;
-педагогическая диагностика ( тестирование, анкетирование, наблюдение);
-привлечение к беседам общественного инспектора, участкового инспектора, администрации школы;
-привлечение учащихся к посещению занятий по внеурочной деятельности.
При составлении плана воспитательной работы на учебный год провожу анализ социального паспорта класса. Исходя из результатов, определяю направления работы с учащимися «группы риска».
ПЛАН РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСКА»
№ п/п Фамилия, имя учащегося Мероприятия Примечания
1
Мероприятия по предупреждению пропуска занятий без уважительных причин: посещение на дому, беседы с учащимся и его родственниками, вовлечение в жизнь класса. 2 Мероприятия по предупреждению неуспеваемости: ежедневная проверка дневника и контроль записи домашних заданий, работа с учителями–предметниками, индивидуальные занятия с учащимся. 3 Мероприятия по предупреждению плохого поведения на уроках и переменах: постоянная связь с родителями, связь с учителями – предметниками. 4 Мероприятия по предупреждению вредных привычек: индивидуальные беседы, связь с родителями. 5 Мероприятия, направленные на преодоление упрямства, увеличения толерантности к другим ученикам класса: индивидуальные беседы, индивидуальные и классные мероприятия о нормах поведения. 6.Работа с родителями
Основная задача классного руководителя  — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьниковна данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания
Примерная тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей – первоклассников.
2. Проблема адаптации младших школьников и воспитанников3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
 3.Воображение и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1. «Компьютер, телевизор и воспитание ребенка». Мониторинг.
2. «Значение памяти в интеллектуальном развитии ребёнка»
3. « Чтобы учение было в радость». «Профилактика ДТП с детьми – пешеходами и пассажирами»
4.Итоговое родительское собрание.
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Месяц Родительские собрания Тематические консультации Индивидуальные консультации Совместные дела с классом
Сентябрь
Родительское собрание:
«Компьютер, телевизор и воспитание ребенка». Мониторинг. 25. 09 Консультации родителей, чьи дети испытывают трудности в учёбе Поход в осенний лес.
Праздник – посвящение:
«День рождения Осени»
Октябрь
Заседание родительского комитета по организационным вопросам Эмоциональные проблема учащихся (консультации для родителей) Совместный праздник
«Осенины именины»
Поход к памятнику и возложение цветов
Ноябрь
Заседание родительского комитета по организации Новогодних мероприятий
Родительский всеобуч «Воспитательный климат в семье, влияние на детей материально – бытовых условий» Консультация родителей, чьи дети испытывают трудности в учебе Коллективный просмотр 3D-фильма
Изготовление поделок на конкурс «Мамины руки солнца теплее»
Лыжная прогулка в лес
Декабрь
Родительское собрание:
«Чтобы учение было в радость». Информационно-практическая беседа
18. 12
Подготовка и совместное празднование Нового года
Январь
Заседание родительского комитета по вопросам организации мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества и 8 марта Консультации общественного инспектора для родителей, испытывающих сложности в воспитании ребенка (в интернете) Консультация родителей, чьи дети испытывают трудности в учебе Заседание семейного клуба «Очаг» - «Папа, мама, я – дружная семья»
Помощь родителей в классных делах
Февраль
«Физическое и психическое развитие ребенка». Режим дня.
Индивидуальная беседа по вопросам обучения Посещение библиотеки.
Лыжные гонки «Лыжня России»
Март Родительское собрание: « Чтобы учение было в радость». «Профилактика ДТП с детьми – пешеходами и пассажирами» 19.03 Посещение семей, учащихся на дому Совместный праздник
« Дочки – матери»»
Апрель Консультация для родителей Совместное развлекательное мероприятие « Весёлая масленица»
Дни открытых дверей в классе Май Родительское собрание за чашкой чая. Праздник «Вот и стали мы на год взрослее» и чаепитие 27. 05
Легкоатлетическое многоборье «Мама, папа, я – спортивная семья»
Озеленение школьного двора
Область формирования семейной культуры
Задачи в области формирования семейной культуры Формы Примерная дата проведения
1 класс Формирование отношения к семье как основе российского общества Познавательная игра « Я и моя семья» 1 триместр
Познавательная игра « Моя родословная» 2 триместр
Тренинг 3 триместр
2 класс Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим Проблемно –ценностное общение «Полезные дела моей семьи» 1 триместр
Круглый стол «Можно» и «Нельзя» в нашей семье 2 триместр
Беседа «День рождения нашей семьи» 3 триместр
3 класс Формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним Беседа «Наши обязанности в семье» 1 триместр
Аукцион семейных идей 2 триместр
КВН 3 триместр
4 класс Знакомство обучающегося к культурно – историческими и этническими традициями российской семьи Проект « Добрые традиции нашей семьи» 1триместр
Игра «Что? Где? Когда? « 2 триместр
Оформление карты «Семейной страны» З триместр
Карта семьи
1.Ф.И.О. ребенка______________________________________________________________
2.Какое образовательное учреждение посещает____________________________________
3.Возраст____________________________________________________________________
4.Домашний адрес (прописан и фактически)______________________________________
5.Родители: Мать_____________________________________________________________
Отец_____________________________________________________________
6.Возраст родителей__________________________________________________________
7.Образование родителей______________________________________________________
8.Род занятий родителей и их профессия_________________________________________
9.Сколько лет существует семья?________________________________________________
10.Состав семьи (перечислить всех совместно проживающих и указать степень их родства)__________________________________________________________________________
11.Тип семьи (подробно охарактеризовать)________________________________________
12.Материальное положение семьи (указать доход на каждого члена семьи, получение пособий, дотаций, пенсий и т.д.)_________________________________________________
13.Жилищные условия (квартира, дом) нормальные (благоустроенная, неблагоустроенная квартира, комната, общежитие и т.д.), подробно описать все особенности____________________________________________________________________________________
14.Отношения в семье_________________________________________________________
15.Неблагополучие семьи (описать)______________________________________________
16.Наследственные болезни_____________________________________________________
17.Психолого-педагогическая культура: матери, отца_______________________________
18.Знание интересов детей______________________________________________________
19.Забота родителей о детях____________________________________________________
20.Суть конфликтов родителей с детьми__________________________________________
21.Анализ ситуации в семье____________________________________________________
22.Наличие помощи семье (кто и какую помощь уже оказывал семье, каковы ее результаты)________________________________________________________________________
23.В каких видах помощи нуждается семья?______________________________________
24.Какие ведомства и учреждения необходимо подключить к работе с данной семьей и ее отдельными членами?_________________________________________________________
25.Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении?
26.Какая помощь образовательного учреждения оказывалась ребенку?________________
27.Кто в данный момент оказывает существенное влияние на формирование ребенка в семье?______________________________________________________________________
28.Какое влияние на поведение ребенка оказывают друзья, окружение, родственники и т.д.?_______________________________________________________________________
29.Какие ошибки имеют место в оказании помощи семье и ребенку?________________
30.Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, другие причины)?________________________________________________________________________
31.Какие недостатки по мнению родителей присущи их детям (равнодушие, эгоизм, потребительство, нежелание учиться, жестокость, лень, грубость, невнимательность, жадность, несамостоятельность, плохие способности и т.д.)?
32.Цели работы с семьей_____________________________________________________
33.Основные направления работы для составления программы_____________________
Ф.И.О. классного руководителя_______________________
7.Работа с учителями - предметниками
Слаженность в работе классного руководителя и учителя-предметника во многом зависит состояние УВП в школе.
Собеседование с учителями-предметниками своего класса проводиться не реже одного раза в неделю. Делать это надо системно, тогда динамика поведения, успеваемости в определённые моменты времени, общие результаты будут прослеживаться более чётко. Ведь сама по себе оценка не всегда может объяснить, что происходит с учеником.
Предметное обучение присутствует в УВП классах уже с начальной школы: иностранный язык, физическая культура, музыка.  Классный руководитель и учителя-предметники обеспечиваем целостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. Во взаимодействии с учителями-предметниками решаются следующие задачи:
- изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;
- изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;
- регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;
- определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;
- педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.
- возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.
Основу взаимодействия классного руководителя и учителей класса составляют:
- взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
- взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
- заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
- совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
- совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
- совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.
На первый взгляд реализация всех этих совместных действий может показаться нереальной, однако многое осуществляется классным руководителем и учителями в повседневном общении и требует небольших затрат времени.
К основным формам взаимодействия КР и УП можно отнести следующие мероприятия:
- посещение уроков классным руководителем;
- участие в подготовке и проведении предметных недель, внеклассных мероприятий;
- проведение конкурсов по предметам;
- мини-педсоветы по организации работы с детьми, требующими особого внимания и контроля;
- обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем;
- индивидуальные беседы.
Помимо этого классный руководитель регулирует отношения учителей-предметников и родителей. Именно к классному руководителю они идут со своими вопросами, тревогами, опасениями. И задача классного руководителя – снять напряжение, вовремя информировать коллег о состоянии учеников, особенностях семей; организовать встречу родителей с учителями-предметниками, беседы, консультации; отрегулировать посещение родителями открытых уроков, проводимых в классе; приглашать учителей-предметников на родительские собрания или групповые встречи.
Особая забота классного руководителя - проблемные дети и дети, у которых по некоторым предметам констатируется стойкий неуспех. В самом начале учебного года классный руководитель должен обратить самое серьезное внимание учителей-предметников на учащихся, у которых есть проблемы, связанные с поведением. Эти проблемы могут быть связаны:
- с трудной семейной ситуацией;
- с болезнью ребенка;
- с проблемами в общении;
- с особенностями характера.
Формы взаимодействия классного руководителя с учителями могут быть самыми разнообразными. Многое зависит от личных контактов КР и УП, заинтересованности в успехе обеих взаимодействующих сторон. Взаимодействие классных руководителей и учителей-предметников происходит в устоявшемся, традиционном алгоритме:
1) знакомство с требованиями к изучаемому предмету;
2) изучение отношения учащихся к учебному предмету и к учителю;
3) контроль за успеваемостью учащихся по предмету;
4) посещение уроков классным руководителем;
5)участие в подготовке и проведении предметных недель, внеклассных мероприятий;
6) мини-педсоветы по организации работы с детьми, требующими особого внимания и контроля;
8) обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем;
9) индивидуальные беседы.
Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей- предметников
месяцы совещание классного руководителя с учителями - предметниками, работающими в классе посещение классным руководителем уроков приглашение учителей – предметников на родительские собрания групповые встречи классного руководителями с родителями и учителями – предметниками индивидуальные беседы классного руководителя с учителями- предметниками
Сентябрь Учитель музыки, учитель физкультуры Музыка, физкультура Музыка, физкультура, ИЗО, технология Беседа «Спорт в семье»
Октябрь английский английский английский Родители, учитель английского языка, классный руководитель Беседа « Оказание помощи в подготовке домашнего задания по английскому языку
Ноябрь Учитель ИЗОИЗО ИЗО Родители, учитель ИЗО, классный руководитель Беседа «Учите детей изображать»
Декабрь Учитель труда Труд Труд Родители, учитель труда, классный руководитель Беседа с презентацией «Здоровьесберегающие технологии на уроках технологии»
Январь Учитель немецкого языка Немецкий язык Немецкий язык Родители, учитель немецкого языка, классный руководитель Беседа о правильном произношении слов
Февраль Учитель музыки Музыка Музыка Родители, учитель музыки, классный руководитель Беседа «О положительном влиянии музыки на человека»
Март Учитель физкультуры Физкультура Физкультура Родители, учитель физкультуры, классный руководитель Беседа «Влияние вредных привычек на здоровье»
Апрель Учитель труда Труд Труд Родители, учитель труда, классный руководитель Беседа «Нетрадиционные методы
Май Работа с документацией
Формы Периодичность/ срок
Проверка дневников Каждую неделю
Оформление классного журнала Каждый день
Оформление личных дел учащихся Начало и конец года
Контроль медицинских документов Оформление характеристик Конец года
Работа с портфолио учащихся В течение учебного года
8.Методическое обеспечение программы
Белоусова Т. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Работаем по новым стандартам. - М.: Просвещение, 2011.
Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.
Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М.,2009
Классный руководитель \ научно-методический журнал №5. М.,2014.
.Классный руководитель \ научно-методический журнал №6. М.,2001
Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2014.
.Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2014.
Педагогика: учеб./Л.П. Крившенко. - М.: Изд-во Проспект, 2011.
Петров И.И. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: изд. «Педагогика», 1989.
Праздник в начальной школе - 2 / Сост. Н.Г. Кувашова. - Волгоград: Учитель, 2004.
Праздник в школе. Любовью к Родине дыша/ ред.-сост. Л.И. Жук. - Минск: Красико-Принт, 2009.
Содержание программы
1.Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год
2.Пояснительная записка
3.Программное содержание воспитательной работы
4.Планирование индивидуальной работы с учащимися
5.Работа с учащимися «группы риска»
6.Работа с родителями.
7.Организационно – координирующая работа с учителями- предметниками, администрацией, социальным педагогом и другими специалистами.
8.Список литературы.




Приложенные файлы


Добавить комментарий