Протокол №3
Педагогического совета Новозимницкой начальной общеобразовательной школы от 13.01.17года
Присутствовали: все члены педагогического коллектива.
Повестка дня:
1.Итоги 2 учебной четверти.
2. «Обновление содержания и технологий обучения и воспитания начальной школы»:
а) Системно- деятельностный подход в содержании образования в начальной школе.
б) Нравственно- этическое воспитание детей в начальной школе.
в ) роль внеурочной деятельности в формировании УУД.
Выступили:
По первому вопросу выступила Хасанова З.Р. Она ознакомила с итогами второй четверти на 2016- 2017 уч. год.
Класс % успеваемости % качества
1 2 3
4 100,0 66,7
1- 4 кл. 100,0 66,7
Решение:
Каждому учителю проанализировать результаты по своему предмету.
По второму вопросу выступили:
а ) Хасанова З.Р.выяснила уровень понимания пед. коллектива сущности системно-деятельностного подхода, закрепила знания педагогов, сделав сообщение на тему «Системно-деятельностный подход как методологическая основа внедрения ФГОС нового поколения».
Директор школы провела сравнение традиционного урока и урока, построенного в рамках системно-деятельностного подхода в организации всех этапов урока.
В обсуждении приняли участие учителя начальных классов Джаббарова Д.А., Хасанова С.Р.., рассказав о своем опыте работы по оценке образовательных результатов учащихся, ведении электронных журналов педагогов, портфолио учащихся. Педагоги высказали свое мнение по формированию новой системы внутренней оценки образовательных результатов учащихся .Ими было предложено сформировать диагностический инструментарий для осуществления контроля уровня сформированности метапредметных умений и навыков, учителям активнее использовать систему внутренней накопительной оценки достижений учащихся - портфолио. Необходимо разработать положение о внутренней системе оценки образовательных результатов учащихся .Решение:
Педагогическому коллективу уделять внимание формированию у учащихся метапредметных умений и навыков.
Учителям внедрить и активнее использовать систему внутренней накопительной оценки достижений учащихся. (Портфолио)
Разработать положение о внутренней системе оценки образовательных результатов учащихся основного общего образования
б )Слушали:
1.Хасанову С.Р., учителя начальных классов, она рассказала, что ребенок школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.
2.Учитель начальных классов Джаббарова Д.А. рассказала о том, что методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.
Решение:
Осуществлять нравственное развитие воспитанников на уроках через содержание программного и дидактического материала, самой организацией урока, личностью учителя.
в )слушали Мамадалееву Г.Р., руководителя МО учителей начальных классов, которая отметила важность внеурочной деятельности в свете ФГОС. Остановилась на целях и задачах внеурочной деятельности. Выделила направления развития личности (общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное); виды и формы внеурочной деятельности; уровни воспитательных результатов. Галия Ряхимжановна подробно осветила особенности проектирования рабочих программ внеурочной деятельности.
Решение:
Активизировать работу по вовлечению учащихся во внеурочную деятельность с целью развития личностных качеств ученика, его способностей, формирование у школьников активной, творческой жизненной позиции.
Председатель
педсовета: З.Р.Хасанова
Секретарь: Г.Р.Мамадалеева
Приложенные файлы
