Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Детская музыкальная школа»
"Введение в мир музыкальной грамоты"
Методическая разработка урока
по предмету «Развитие музыкальных способностей детей» группы раннего
эстетического развития «Тик- Так»
преподавателя первой категории
Переплетовой А.М.
Биробиджан
2013г.
Пояснительная записка
Музыкальные занятия проходят в игровой форме и построены на частой смене видов деятельности: это обеспечивает комплексный подход, динамику продвижения и постоянный интерес детей.
На занятии особенное внимание уделяется развитию музыкального слуха и чувства ритма. Для достижения этой цели используются различные формы деятельности:
1. Пение
- развитие голоса, дикции и артикуляции
- тщательная работа над чистым интонированием
- работа над правильным вокальным дыханием.
2. Слушание музыки
- знакомство с разными музыкальными жанрами
- приобщение к музыкальной культуре
- воспитание музыкального вкуса и слушательской культуры
3. Игра в "оркестре" на музыкальных инструментах
- развитие чувства ритма
- знакомство с музыкальными инструментами
4. Пальчиковая гимнастика
- развитие мелкой моторики
- развитие голоса и речи
5. Подвижные игры
- развитие основных двигательных навыков
- развитие творчества и фантазии в игре
- работа над социальной адаптацией: выработка слаженности действий в коллективе
6. Изучение нотной грамоты
- игры на усвоение понятий: регистры, ключи, ноты, интервалы , длительности , лады, динамика и др.
Цель:
Формирование у детей младшего школьного возраста основ музыкальной грамоты, в единстве с развитием музыкальных и творческих способностей, воспитанием эмоциональной отзывчивости и устойчивого интереса к музыкальным занятиям.
Задачи:
Закрепить у детей знания музыкальных терминов: «быстро, медленно, тихо, громко, спокойно, торжественно»; понятиях: «Звукоряд".
Развивать ладовое чувство, слуховую дифференциацию, умение детей различать темп и динамические оттенки музыкальной речи: тихо -громко, медленно-быстро. Содействовать развитию чувства метроритмической пульсации.
Познакомить детей с понятием «Нотоносец».
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера и устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности.
Контингент участников: дети дошкольного возраста.
Оформление и оборудование к занятию:
Игра Прогулка», карточки с нотоносцем, доска с магнитиками, фортепиано, магнитофон.
Музыкальный материал:
Приветствие «Колокольчик» Е.Бриская ,Н. Любарский «Дождик», попевка «Горошина», аудиоигра «Солнышко» Железновы, П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» ,Л. Абелян «Прекрасен мир поющий», « Начальная и финальная песенка» И. Королькова.
Методы: диалог, беседа, сравнение, образное сопоставление, создание игровых ситуаций.
Предварительная работа:
Изучение тем: «Темп», «Динамические оттенки», «Звукоряд», «Мажор», « Минор».
Подготовка дидактического материала для музыкальных игр: изготовление нотоносцев для каждого ребенка.
Разучивание с детьми песни «Прекрасен мир поющий»
Подбор музыкального оформления к занятию.
Повторение с детьми правил к музыкально-дидактическим играм: «Звукоряд», «Оркестр»,
Практическая работа на занятии:
Пение попевки «Горошина» в разном характере: четко, быстро, отрывисто (стаккато) – медленно, плавно, связанно (легато)..
Вспомнить, что такое «Звукоряд». Игра «Солнышко».
Новая тема:
познакомить детей с понятием «Нотоносец». Игра «Оркестр».
Исполнение выученных песен
План урока:
1.Приветствие(Начальная песенка И.Корролькова)
2.Упражнение на развитие звукообразования и дыхания
3. Упражнение на развитие чувства ритма и определение характера и темпа музыкального произведения.
4. Исполнение песни
5.Музыкальная грамота
6.Слушание
7.Упражнение на развитие ритма
8. Шумовой оркестр
9. Финальная песенка о завершении урока
Ход занятия
1. Приветствие
Задачи:
создание положительного эмоционального настроя у детей на музыкальную деятельность;
концентрация внимания.
- Ребята! Сегодня мы с вами начинаем большое путешествие в мир музыки. Потому что в этом путешествии нас ожидает много неожиданных встреч и открытий. Да, да! Именно открытий! Вы уже стали очень музыкальными детьми и очень много знаете о музыке.
2. Упражнение на развитие звукообразования дыхания «Прогулка»
Задачи:
- выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
-укреплять физиологическое дыхание детей
- тренировать силу вдоха и выдоха
-развивать продолжительный выдох
-формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох-длинный выдох)
Жила-была маленькая лошадка. Она очень любила бегать .Вот так--- Дети «щелкают» языком на полуулыбке(Высоко)
Лошадка жила со своей мамой . доброй и красивой лошадью. Ходила она так---- Дети медленно «щелкают» языком вытянув губы( низко)
И очень часто Лошадка любила бегать с мамой наперегонки Щелкать поочередно(высоко- низко)
Быстро-медленноНо однажды подул сильный ветер Активный долгий выдох через рот 4р.)Лошадка подошла к своей маме и спросила : «Можно ли мне погулять?». Да куда же ты пойдешь?- ответила мама,- на улице сильный ветер. Но лошадка не послушалась и побежала--- «щелкать» высоко от нижнего «У» до верхнего «О»
Вдруг она увидела на полянке красивый цветок:
«Ах, какая прелесть? Подумала лошадка подбежала к цветку и стала его нюхать Вдох через нос, легкий бесшумный;
Выдох через рот со звуком «а», медленно
Только это был не цветок, а красивая
Бабочка. Она вспорхнула и улетела. А лошадка поскакала дальше. «щелкать» высоко
Вдруг лошадка услышала странный звук Долгий «Ш»
Подойду –ка я поближе, решила лошадка. Это была большая змея , которая ползла по дереву, она очень напугала лошадку Звук «Ш» короткий 4 раза
Во время прогулки лошадка услышала много необычных звуков. Вот пробежал ежик-
Застрекотал кузнечик-
Пролетел жук-
А за ним комар- Звук «Ф»-
Звук «Ц»
Звук «Ж»-продолжительный
Звук «З»-продолжительный
А ветер дул все сильнее и сильнее Продолжительный выдох
Лошадка замерзла Звук « Брр»
И побежала домой «Щелкать» высоко
Навстречу лошадке вышла ее добрая мама «Щелкать» низко
Она стала согревать лошадку Бесшумный выдох на ладони через открытый рот—4 раза
3.Упражнения на развитие чувства ритма, определение характера и темпа музыкального произведения.
Задача:
- уметь чувствовать характер попевки и использовать в связи с этим нужную манеру исполнения, штрихи, динамику.
Попевка «Горошина».
Петь нужно с соблюдением ровного ритма. Я пою вместе с детьми.
Исполняем песню четко, медленно- вверх на легато, а вниз отрывисто на стаккато.
Давайте с вами попробуем исполнить попевку весело, а затем грустно.
Дети поют попевку в разных темпах и характерах.
-А теперь давайте послушаем пьесу «Дождик», и скажем как здесь меняется темп и динамика .Дети слушают и отвечают.
4. Исполнение песни
Задача:
-прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение в зависимости от содержания песни, умение слушать друг друга, удовольствие от пения в коллективе.
- Молодцы ребята, и теперь когда мы с вами очень хорошо подготовили наш голос к пению исполним песню «Прекрасен мир поющий».
- А сейчас давайте подумаем и вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом занятии?
5.Музыкальная грамота
Задачи:
- Закрепить у детей знания музыкальных терминов: «быстро, медленно, тихо, громко, спокойно, торжественно»; понятиях: «Звукоряд".
-познакомить детей с общепринятой нотной записью
-развивать их мышление, музыкальную восприимчивость
- Ребята, скажите, а из чего складывается музыка ?( Из звуков)
- А как мы можем ее записать? Как называются знаки, которыми мы записываем музыку? (Ноты)
-А сколько же у нас нот? (Семь)
-Как их зовут? ( дети отвечают)
-А если наши ноты построятся по лесенке, что у нас получится?(Звукоряд)
Давайте проверим! Игра « Солнышко» авторы Железновы
-Молодцы! А сегодня мы с вами узнаем где живут наши нотки!
Ноты записываются на пяти линейках, их называют Нотоносец. Ноты располагаются на линейках и между ними.
Дом. задание: написать ноты на нотоносце, раздать детям карточки с нарисованным нотоносцем
6.Слушание музыки
Задача:
-формировать целостное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно- образного анализа
-Ну, хорошо, а теперь мы с вами давайте послушаем произведение. (П.И. Чайковский « Марш деревянных солдатиков»)
-Что это за « кит» в музыке?(Марш)
- Что можно можно делать под марш?(Шагать)
-Молодцы! Это произведение называется « Марш деревянных солдатиков»
7. Упражнение на развитие ритма
Задачи:
-продолжать развивать чувство ритма
-совершенствовать восприятие ритмических рисунков
-А теперь давайте отметим хлопками шаги-доли:
1 предложение будем хлопать длинными шагами
2 предложение будем хлопать короткими шагами
3 предложение будем хлопать так- хлопок,(сильная доля) а затем руку в кулачок (слабая
доля) Дети выполняют задание
8. Шумовой оркестр
Задача:
-приобщать детей к музицированию как пути активизации их познавательной деятельности. Использовать традиционные детские инструменты.
-А теперь, я вам раздам шумовые инструменты,(погремушки и треугольник) и вы выполните тоже самое задание.
И в третьем предложении на слабую долю
(кулачок ) будет играть треугольник.
Дети играют.
9. Песня о завершении урока.
Список использованной литературы:
1. Жигалко Е., Казанская Е. Издательство: СПб.: Композитор
Год: 2008
2.И.Кутузова. А.Кудрявцева «Музыкальные праздники в детском саду»
Москва «Просвещение» 2005 г.
3.Пилипенко «Азбука ритмов» Издательство В. Катанского. Москва 2004г.
4. Малахова Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста
Ростов на Дону 2008г.
5.Королькова И.С. Учимся , играя
Ростов на Дону 2011г.
Приложенные файлы
