В современных ритмах


Тема: «В современных ритмах»
Цель: Сформировать представление о жанре мюзикла как об одном из музыкально-сценических жанров музыки.
Задачи:
постижение музыкальной драматургии и интонационно-образной выразительности музыки при знакомстве с жанром мюзикла
осознание триединства композитор-исполнитель-слушатель и роли каждого из них в создании и бытовании музыки
формирование навыков сотрудничества в процессе коллективной работы
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Вид урока: работа в творческих мастерских
Планируемые результаты:
предметные:
- постижение интонационно-образной выразительности музыки, особенностей ее развития, музыкальной драматургии в целом при знакомстве с жанром мюзикла;
- понимать разницу между жанрами оперы, балета и мюзикла;
- мотивированный выбор форм участия в исполнении фрагментов оперы (вокализация, драматизация, инсценирование);
-использовать музыкальные образы при создании театрализованных композиций
- исполнять сольные и хоровые номера, импровизировать
метапредметные:
- понимать поставленную учебную задачу и находить средства её осуществления;
- уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации;
- формировать навыки сотрудничества в различных видах деятельности;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями
личностные:
- раскрытие индивидуального творческого потенциала в процессе коллективной работы; совершенствование действий контроля, коррекции и оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности;
-проявлять чувства доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
-уметь оценивать собственный вклад в работу группы, формирование навыков сотрудничества в процессе различных видов музыкальной деятельности.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, коллективная, групповая.
Межпредметные связи: ИЗО, литература, технология
Основные термины и понятия, изучаемые  на уроке: мюзикл, солист, ансамбль, декорации, костюм, ведущий.Технологическая карта урока
№ п/пЭтап урока УУД Деятельность учителя Деятельность обучающихсяЭОР
1 Организационный момент Уметь организовываться к работе Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Обращает внимание на особую расстановку парт в классе. Приветствуют учителя. Настраиваются на процесс сотворчества 2 Актуализация опорных знаний Формирование навыков развернутого речевого высказывания с использованием музыкальных терминов и понятий.
Побуждает учащихся вспомнить ранее изученные музыкально-сценические жанры - оперу и балет. Предлагает провести их сравнение и установить, в чём их схожесть и различие. Дают развернутые устные ответы на поставленные вопросы. Презентация
(слайд 2,3)
3 Мотивация и актуализация субъектного опыта Участвовать в обсуждении, уметь слушать других учеников Сегодня мы познакомимся с новым видом музыкального спектакля. Он называется - мюзикл. Наверняка, вы слышали в жизни такое слово. Этот жанр зародился в Америке в ХХ веке. И представляет собой музыкальный спектакль, в котором соединяются и обычное театральное действие, диалоги, и песни, и танцы. А чтобы мы лучше поняли, как все это происходит, мы сегодня сами попробуем с вами поучаствовать в постановке мюзикла «Волк и 7 козлят».
Предлагает подумать, люди каких профессий принимают участие в создании спектакля вообще? Фиксирует ответы детей:
Артисты
Режиссер – человек, который руководит постановкой спектакля.
Художники-декораторы- на сцене обязательно должны быть декорации.
Костюмеры.
Раз это музыкальный спектакль, то должен быть – оркестр
Для того, чтобы о спектакле узнали будущие зрители, должны быть афиши, а значит и художники, создающие рекламу.
(Ответы детей)
Высказывают свои предположения, перечисляя возможные профессии людей, участвующих в создании музыкального спектакля Презентация (слайд 4,5)
4 Создание проблемной ситуации Уметь формулировать собственное мнение и позицию Обращает внимание учащихся, что все эти люди работают на общий результат, каждый из них вносит свой вклад для достижения общей цели- создания замечательного спектакля.
- Все эти люди работают на общий результат, каждый из них вносит свой вклад для достижения общей цели- создания замечательного спектакля. Как вы думаете, чтобы их работа была успешной, они должны работать дружно, слаженно, прислушиваясь к мнению друг друга? Или это не важно?
Предлагает подумать и высказать свое мнение, как должны работать эти люди, чтобы спектакль был успешным? Должны ли быть какие-то правила? Или это не важно?
Подводит обучающихся к выводу о важности умения работать в команде, прислушиваться к мнению друг друга, быть доброжелательными. Подкрепляет сделанные выводы басней И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» и русскими поговорками
- Конечно, вы абсолютно правы. Ещё Иван Андреевич Крылов говорил, что
Когда в товарищах согласья нет,На лад их дело не пойдет,И выйдет из него не дело, только мука.Однажды Лебедь, Рак да ЩукаВезти с поклажей воз взялисьИ вместе трое все в него впряглись;Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!Поклажа бы для них казалась и легка:Да Лебедь рвется в облака,Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;Да только воз и ныне там.
И поговорок много про важность слаженности в работе: «Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех».
-Вот и мы с вами сегодня, работая над созданием спектакля, обязательно будем помнить, что успех общего дела зависит от работы каждого, и что для достижения лучшего результата нужно обязательно прислушиваться к мнению другого, работать в команде, быть доброжелательными, не ссориться и не обижать друг друга.
Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою точку зрения. Коллективно формулируют правила работы в группе, команде Презентация (слайд 6)
5 Постановка учебной задачи Понимать поставленную учебную задачу и находить наиболее эффективные способы достижения результата. Делит учащихся на группы и ставит перед каждой группой учебную задачу. Подводит обучающихся к мысли о необходимости составления плана работы и целесообразности распределения работы в группе.
Группы:
Козлята- 7 человек
Ведущий - 1 человек
Художники- декораторы- 2 человека
Художники по рекламе -1 человек
Оркестр- 1 человек
Костюмеры-3 человека Проводят коллективное исследование, определяя объем работы и вырабатывая план действий.
Распределяют обязанности. Презентация (слайд 7)
6 Физкультминут-каУкрепление здоровья, отдых
Игра «Серенький козлёнок»
Один ребёнок надевает шапочку козлёнка и идёт по внутреннему кругу навстречу хороводу, держа руки на поясе, остальные дошколята идут по кругу со словами: «Серенький козлёнок, маленькие рожки, похлопай в ладошки, потопай ножками, будешь с нами ты играть, а мы будем повторять». После последних слов «козлёнок», встаёт в середину круга и выполняет движения: 4 раза хлопает, 4 раза топает. Дети делают хлопки и притоптывание ногами вместе с ним. Затем он подходит к любому другому ребёнку снимает и отдаёт ему шапочку. Появляется новый «козлёнок». 7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Умение работать  в группах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь
Организует учебное взаимодействие учеников в группе.
- Итак, вы познакомились со своей командой, а теперь я скажу, чем конкретно будет заниматься ваша группа и раздам задание. Работать будем одновременно, каждая группа на своем месте. При работе будем стараться соблюдать правила трудовой дисциплины, как взрослые на работе:
- не шуметь, чтобы не мешать другим сотрудникам;
- не ходить по классу;
- не заглядывать к соседним группам;
- конечно, не сориться.
Чтобы работа шла быстрее и слаженнее, советую вам сначала всем вместе определить, что будете делать, потом распределить работу между собой. Например, одни рисуют, другие раскрашивают, третьи- вырезают, четвертые – наклеивают и т.д.
Задания группам:
Художники- декораторы- рисуют избушку на ватмане формата А-1.
Материалы: ватман, скотч для крепления, картинка-образец, карандаши простые, резинки, фломастеры, цветные карандаши, цветные мелкиХудожники по рекламе – рисуют афишу на ватмане А-3.
Материалы: ватман, скотч для крепления, картинки с козлятами, ножницы, клей,
карандаши простые, резинки, фломастеры, цветные карандаши
Костюмеры: делают маски для козлят и волка.
Материалы: картон белый – 8 листов. Образец- трафарет. Ножницы, фломастеры, цветные карандаши, резинки для масок (8шт). Хвостики с булавками (8)
Чтецы: репетируют выразительное чтение текста, разделенного на кусочки
Козлята: репетируют с Режиссером- вокальный материал. Затем, уходят в коридор придумывать и репетировать танец.
Оркестр: сначала помогают костюмерам, затем подыгрывают на шумовых инструментах во время танца козлят.
Контролирует и при необходимости корректирует выполнение работ Осуществляют работу по выполнению порученных им заданий. Презентация (слайд 8)
8 Представление полученного результата Уметь организовываться к работе и представлять полученные результаты Завершает процесс подготовительных работ.
- Ну что, все группы справились с работой? Вешаем афишу, устанавливаем декорацию.
Все подготовительные работы проведены блестяще. Теперь вы садитесь в «зрительный зал» и наслаждайтесь мюзиклом! Начинаем наше представление!
Настраивает всех участников на представление и просмотр мюзикла. Представляют спектакль с использованием всех подготовленных атрибутов( афиша, декорации, костюмы, музыкальное сопровождение и т.д.) 9 Рефлексия деятельности (итог урока) Осуществлять познавательную рефлексию. Уметь анализировать и оценивать собственные результаты
Подводит итог урока. Побуждает учащихся к самоанализу произведенной деятельности.
- Ребята, вы все большие молодцы, замечательно поработали. Я очень рада, что вы работали дружно и слаженно, это помогло нам получить такой замечательный результат. Понятно, что на самом деле на подготовку настоящего спектакля уходит значительно больше времени. Для достижения высокого актерского мастерства проводится не одна репетиция, а множество. Но наша задача была, познакомиться с жанром мюзикла и понять что же это такое? чем он отличается от других музыкальных спектаклей? Надеюсь, теперь вы можете точно ответить на эти вопросы.
В завершении нашей дружной работы давайте споем песню «Песенку друзей» (Герчик В. / Аким Я). Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.
Исполнение песни


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

В современных ритмах. МюзиклПодготовила: Хананеева Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ «Родомановская средняя школа» Опера -музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в сопровождении оркестра. музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуютБалет- музыкальный спектакль, сочетающий в себе элементы оперы, балета, эстрадной музыки.Мюзикл - Они принимают участие в создании мюзиклов:режиссёр, артисты, музыканты оркестра, костюмеры, художники-декораторы, художники по рекламе и др. И. А. Крылов Басня «Лебедь, щука и рак» Творческая работа по группам Интернет-ресурсы:1. http://www.yandex.ru

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • docx fail 1
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 11
  • pptx fail 2
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 8
  • mp3 fail 3
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 9
  • mp3 fail 4
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 7
  • mp3 fail 5
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 11
  • mp3 fail 6
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 6
  • mp3 fail7
    Размер файла: 770 kB Загрузок: 8