Православие о Божием суде. 23 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 23 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Православие о Божием суде (с. 72-75)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «бессмертие», «Святой Христофор»; научится быть ответственным за свои поступки перед людьми как перед Богом.
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Представление выставки рисунков на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые», «Чудеса природы»
Представление пословиц, собранными детьми.
2.Актуализация знаний Познакомиться с притчей и легендой о Христофоре, которые расскажут как обрести бессмертие.
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о том, как можно видеть в людях Христа.
3.Объяснение нового. Работа с понятием «суд, «»Божий суд», «бессмертие», «легенда о Христофоре». Суд - орган, осуществляющий правосудие. В основе «Божьего суда» лежит религиозное представление о том, что истина может быть установлена только вмешательством Бога. Бессмертие - жизнь в физической или духовной форме, не прекращающаяся неопределённо (или сколько угодно) долгое время.
Христофор нёс младенца, он погружался в воду от тяжести людских грехов, которые взял на себя Христос.
Вывод: чтобы обрести бессмертие, нужно жить так, чтобы правое дело одерживало победу над злом, ложью, преступлением. Чтобы быть бессмертным нужно помогать бедным, нуждающимся.
4.Включение в систему знаний. Знакомство с притчей- видеоролик В. Любецкий «Как Христос в гости ходил». Пример того, как Бог предстаёт перед нами в образе других людей.
Вывод: нужно заботиться о своей душе, работать над ней, развивать, чтобы не потерять своё людское лицо – образ Бога в человеке, помогать независимо от их средств, образа жизни.
Домашнее задание: Прочитать притчу «О десяти девах» интернет ресурсы
( карточки с текстом) и ответьте, что главное для человеческой души.
Посмотреть видеоролик В. Любецкий «Как Христос в гости ходил»


Приложение 1 (этап 6).
Заполните таблицу.
праведники Христос грешники
был голоден жаждал был странником был наг был болен был в тюрьме Приложение 2 (этап 8.2)
. Разделите пары слов на два столбика: что относится к душе, а что – к телу:
вечность - время, инстинкт - разум, зависимость - свобода, радость – удовольствие.
ТелоДуша
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Приложение 3 (этап 12)
1576980138430Я вижу Бога только в хороших людях
00Я вижу Бога только в хороших людях
698364991839Я смогу совершить зло
00Я смогу совершить зло
23541811551556002162795138143500181192197739800132282345640300172686010552809709151155700010357442008756001726859105528
177292016510054321
0054321

2310499323854321
004321

2353945129304321
00321

305117515240Я не во всех людях вижу образ Бога
00Я не во всех людях вижу образ Бога

26511251270021
0021

26511251485901
001

26549351573054321
00054321

63448480577Я буду делать только добро для человека
00Я буду делать только добро для человека

33115252540Я во всех вижу в людях образ Бога
00Я во всех вижу в людях образ Бога

1726675116122Я готов работать над собой, чтобы моя душа обрела радость
00Я готов работать над собой, чтобы моя душа обрела радость

Приложени4 (этап 13)
Притча «О десяти девах»
Тогда подобно будет Царство Небесное десяти девам, которые, взяв светильники свои, вышли навстречу жениху. Из них пять было мудрых и пять неразумных. Неразумные, взяв светильники свои, не взяли с собою масла. Мудрые же, вместе со светильниками своими, взяли масла в сосудах своих. И как жених замедлил, то задремали все и уснули. Но в полночь раздался крик: вот, жених идёт, выходите навстречу ему. Тогда встали все девы те и поправили светильники свои. Неразумные же сказали мудрым: дайте нам вашего масла, потому что светильники наши гаснут. А мудрые отвечали: чтобы не случилось недостатка и у нас и у вас, пойдите лучше к продающим и купите себе. Когда же пошли они покупать, пришёл жених, и готовые вошли с ним на брачный пир, и двери затворились; после приходят и прочие девы, и говорят: Господи! Господи! отвори нам. Он же сказал им в ответ: истинно говорю вам: не знаю вас. Итак, бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в который придёт Сын Человеческий.
Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Проверка домашнего задания:- Выставка рисунков на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые», «Чудеса природы» Пословицы о чудесах:• Кому чудо, а нам чадо. • Чудо-чудное, диво-дивное; от черной коровки да белое молочко.• Хорошая нива - всякому в диво. • Ждали с гор, ан подплыло низом.• Живет порою — течет и вода горою.• Никто не знает, где родится чудо, Как появились крылья у орла, Явилась песня первая откуда, Откуда первая любовь пришла. Актуализация знанийВы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О суде».Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Умение видеть в людях Христа».Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «чтобы стремиться обрести бессмертие» Игра «Да-нет» легенда, Христос, притча, проповедь, Христофор, песня, Богородица, рассказ Православие о Божием суде23 урок ОРКСЭ (модуль ОПК) План.- Где можно узнать о суде и бессмертии?- О чём может быть легенда о Христофоре?- Как данные знания могут нам показать путь к бессмертию?- Как можно пользоваться знаниями в жизни? Ознакомительное чтение понятий Суд - орган, осуществляющий правосудие, занимающийся разрешением административных, гражданских и иных категорий дел в установленном законом конкретного государства процессуальном порядке. Ознакомительное чтение понятий Божий суд - судебный поединок. Между спорящими назначались поединки: считалось, что «высшие силы» обеспечат победу правому над лжецом и преступником. В основе «Божьего суда» лежит религиозное представление о том, что истина может быть установлена только вмешательством Бога. Ознакомительное чтение понятий Бессмертие - жизнь в физической или духовной форме, не прекращающаяся неопределённо (или сколько угодно) долгое время. Бессмертие (вечносущность) как атрибут Бога. Знакомство с притчей о Божием суде (с.72-73). Заполни таблицу{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}праведникиХристосгрешники был голоден  жаждал  был странником  был наг  был болен  был в тюрьме  БЫЛ ГОЛОДЕНЖАЖДАЛБЫЛ НАГБЫЛ БОЛЕНБЫЛ В ТЮРЬМЕПРАВЕДНИКИГРЕШНИКИХРИСТОСБЫЛ СТРАННИКОМ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Урок 23 курса «Основы Православной культуры». _________________ дата
Тема: православие о Божием суде (с. 72-75)
Основные термины и понятия: бессмертие, Христофор.
Тип урока:  урок открытия новых знаний, обретение новых умений и навыков (ОНЗ)
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «бессмертие», «Святой Христофор»; узнает основные православные традиции, особенности православной культуры; научится раскрывать на примерах православной культуры базовые национальные ценности: быть ответственным за свои поступки перед людьми как перед Богом; получит возможность показать влияния православия на становление культурной жизни России.
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение
Нравственный вывод: ответственность за свои поступки перед людьми как перед Богом.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, тесты, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, таблицы , листы самоанализа, компьютеры с выходом в интернет или раздаточный материал с определением слова «бессмертие».
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Организовать выставку рисунков на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые», «Чудеса природы»
Пословицы о чудесах:
Представить пословицы, собранными детьми.
Л1,2; Р3;П1, К1,3.
- Предоставить рисунки на на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые», «Чудеса природы»
Возможные варианты:
пословицы о чудесах:
Кому чудо, а нам чадо.
Чудо-чудное, диво-дивное; от черной коровки да белое молочко.
Хорошая нива - всякому в диво.
Ждали с гор, ан подплыло низом.
Живет порою — течет и вода горою.
Никто не знает, где родится чудо,
Как появились крылья у орла,
Явилась песня первая откуда,
Откуда первая любовь пришла.
3. Актуализация знаний.
«Выявление связи между признаками» (элемент ТРИЗ) Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
У.Вы спросите: «О чём пойдёт речь на уроке». Я отвечу: «О суде».
Вы спросите: «Что нам даст знание об этом объекте». Я отвечу: «Умение видеть в людях Христа».
Вы спросите: «Зачем мне это нужно?». Я отвечу: «чтобы стремиться обрести бессмертие»
- Что это? Л1,2; Р1;П1; К3
- Бессмертие
3. 1. Мотивация: (учебный интерес).
«Игра «Да-Нет»» (элемент ТРИЗ). (ученики спрашивают о словах и убирают те, когда звучит слово «Нет»)
Фронтальная работа.
- Давайте начнём наше исследование.
- А вот и первый документ.
Слайд 3/1ч.
Задавая вопросы (не называя объекты, написанные на доске) исключите пять слов и определите, какое понятие расскажет о как обрести бессмертие. легенда, Христос, притча, проповедь, Христофор, песня, Богородица, рассказ
- Сегодня мы узнаем о том, как притча и легенда о Христофоре расскажет как обрести бессмертие.
- Какая цель возникает перед вами?
- тема урока: Православие о Божием суде. Слайд 4/1ч. Л1; Р1;П3; К1.
- Узнать о суде, бессмертии, легенде о Христофоре?
4. Целеполагание Работа в группах
- Построение проекта реализации цели: Слайд 5/1ч.
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать о суде и бессмертии?
- О чём может быть легенда о Христофоре?
- Как данные знания могут нам показать путь к бессмертию?
- Как можно пользоваться знаниями в жизни?
Алгоритм достижения цели.
5. Ознакомительное чтение понятий (поиск в интернете, раздаточный материал, учебник) Фронтальная работа.
Поиск в интернете или раздаточный материал) Слайд 6,7,8/1ч.
- Если объединить данные понятия то, кто может обрести бессмертие.
- Как же нужно жить, чтобы получить дар бессмертия? Л 2, 3, 5; Р1; П2,6; К2,3,4
Суд - орган, осуществляющий правосудие, занимающийся разрешением административных, гражданских и иных категорий дел в установленном законом конкретного государства процессуальном порядке.
Божий суд - судебный поединок. Между спорящими назначались поединки: считалось, что «высшие силы» обеспечат победу правому над лжецом и преступником. В основе «Божьего суда» лежит религиозное представление о том, что истина может быть установлена только вмешательством Бога.
Бессмертие - жизнь в физической или духовной форме, не прекращающаяся неопределённо (или сколько угодно) долгое время. Бессмертие (вечносущность) как атрибут Бога.
Вывод: чтобы обрести бессмертие, нужно жить так, чтобы правое дело одерживало победу над злом, ложью, преступлением.
6. Знакомство с притчей о Божием суде (с.72-73)
Групповая работа.
Анализ прочитанного.
- Как вы думаете, кого символизируют овцы и козлища?
Заполните таблицу.
Приложение 1. Слайд 9,10/1ч.
праведники Христос грешники
был голоден жаждал был странником был наг был болен был в тюрьме - Почему Христос осудил тех, кто не помог нуждающимся людям?
- Как об этом говорит Христос?
Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Правильный ответ: Овцы символизируют праведников - людей добрых, готовых всегда пожертвовать собой ради ближних. Козлища являют собой образ грешников, которые будут осуждены, ибо, живя на земле, они не принесли доброго плода.
Заполните таблицу.
праведники Христос грешники
накормили был голоден Не дали есть
напоили жаждал Не напоили
Дали ночлег был странником Не приняли
одели был наг Не одели
вылечили был болен Не посетили
посетили был в тюрьме Не посетили
- Они не помогли Богу. В лицах нуждающихся не распознали Бога. - «Истинно говорю вам: так как вы не сделали этого одному из людей, то не сделали Мне».
Вывод: нужно в каждом незнакомце видеть Самого Христа.
7. Ознакомление с «легендой о Христофоре». (учебник с.73-74)
7.1.Задание, позволяющее определить, формально или нет усвоена легенда.
7.2.Обсуждение результатов самостоятельной работы. Фронтальная работа.
Восстанови легенду по словам: желание с юности, царь, чёрт, Распятый – Христос, младенец, река, тяжело, нёс мир и Творца, окрестил Христофором, сделал Бога должником.
Слайд 1/2ч.
Слайд 2/2ч.
- Почему Христофору было тяжело нести младенца?
- Что двигало Христофором в желании послужить самому сильному?
- Что оказалось самым сложным?
- Как вы думаете, догадался ли Христофор, что он нёс Христа?
- Как сделать Бога должником?
- Что человек может получить за помощь бедному?
Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Восстановление легенды:
Огромный и могучий воин искал владыку, чьим приказам он мог бы беспрекословно подчиняться, чья сила и влияния была бы большей, чем у него. Сначала он начинает служить царю, но однажды когда придворный поэт стал воспевать сатану, тот перекрестился в страхе. Тогда великан начинает искать дьявола и, встретив его в пустыне, стал путешествовать вместе с ним, до тех пор пока они не подошли к перекрестку, где тот испугался и не смог пройти мимо стоявшего там креста. Осознав, что служит не самому могущественному правителю, он отправился в далекие странствия, во время которых он встретил отшельника. Обратившись к нему с вопросом: «Где Христос?»; он услышал: «Везде!». «Как же мне служить ему?», спросил великан. «Молись и трудись!» — был ему ответ.
Однажды, когда он спал на берегу, его разбудил и попросил перенести на другой берег маленький мальчик. Посадив его на плечи великан начал переходить через реку. Однако чем дальше они уходили от берега, тем более бурным становился поток и все тяжелее становился ребенок; посредине реки он стал настолько тяжёл, что Офферус испугался, как бы они оба не утонули. Мальчик сказал ему, что эта тяжесть происходит от того, что он — Иисус Христос, Царь Небесный, и несет с собой все тяготы мира. Перейдя на другой берег Иисус окрестил своего переносчика в реке, и тот получил новое имя — Христофор, то есть «несущий Христа».
- Потому что он нёс Творца, а значит и весь мир.
- Хотел свою силу отдать на служение самому сильному. Может быть нужным на земле, ведь он был великан, а значит, его господин должен быть сильнее всех.
- Нести младенца – Христа.
- Да. Он Его окрестил. Когда Христофор нёс младенца, он погружался в воду от тяжести людских грехов, которые взял на себя Христос.
- Помогать бедному.
- Бессмертие
Вывод: чтобы быть бессмертным нужно помогать бедным, нуждающимся.
8. Ознакомление с «верой в бессмертие». (учебник с.75)
8.1. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
8.2. Работа со словами «тело- душа». Самостоятельная работа.
- Как в христианстве воспринимается смерть?
- Какая душа останется одинокой после выхода из тела?
- Давайте определим по столбикам, что важно для нашей души.
Разделите пары слов на два столбика: что относится к душе, а что – к телу:
вечность - время, инстинкт - разум, зависимость - свобода, радость – удовольствие. Приложение 2. Слайд 3/2ч.
Тело Душа

- Представьте, что у человека нет души, понравился ли вам такой образ?
- Если погибнет тело, может ли душа продолжать жить?
- Почему душе главное получить бессмертие?
Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Знакомство с текстом учебника.
- Последнее взросление и последний переход, выход души из тела.
- Душа, которая не любила Бога и других людей.


Эталон.
Тело Душа
время вечность
инстинкт разум
зависимость свобода
удовольствие радость
- Нет.
- Да.
- Чтобы обрести радость и встречу с Богом и теми, с кем тебе было радостно на земле.
9. Цепочка событий. Фронтальная работа
Слайд 4/2ч.
- Давайте представим бессмертие в виде цепочки событий. Если бы..., то...
- Если бы люди не были бессмертны, то….
- Если бы люди не думали о своей душе, то….
- Если бы люди не помогали нуждающимся, то….
- Если бы люди были злыми, скупыми, трусливыми, то это были бы не люди.
Л3,Р3,П7;К3
Возможные варианты:
Если бы не были бессмертны, то они не думали о своей душе.
- Если бы не думали о своей душе, то они помогали нуждающимся.
- Если бы не помогали нуждающимся, то они были бы злыми, скупыми, трусливыми. Вывод: нужно заботиться о своей душе, работать над ней, развивать, чтобы не потерять своё людское лицо – образ Бога в человеке.
10. Включение в систему знаний. Фронтальная работа
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Какое значение занимает вера в бессмертие в жизни человека?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить свои знания?
Л 1; Р3;П3,4;К4- Православие о Божием суде.
Человек помогает близким.
- Да.
- Можно узнать примеры, а как Бог предстаёт перед нами в образе других людей.
11. Знакомство с притчами. (видеоролик В. Любецкий «Как Христос в гости ходил» 27.35 минут - 53.25 минут) Фронтальная работа
Обсуждение результатов по просмотренному видеоролику.
Слайд 5,6/2ч.
- Кто в этой притчах обретёт бессмертие?
- Как же вера в бессмертие помогает людям совершать добрые поступки? Л 1,3; Р3;П 6;К1,3
- Васятка. Он помог всем мальчику, нищему, женщине с ребёнком.
- Помогать всем нуждающимся.
12. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Индивидуальная и фронтальная работа.
-Какое открытие сделали сегодня на уроке?
-Каков алгоритм действий использовали, чтобы раскрыть понятия бессмертия?
-Какая была цель?
-Какие были трудности?
-Справились мы с затруднением?
-Давайте подумаем и оценим свою работу на уроке.
- Определите свой уровень работы по теме урока. Найдите своё состояние души на паутинке. Приложение 3. Слайд 7/2ч.
- Отметьте на паутинке своё состояние души от 0 до 5: готовы ли вы видеть в каждом человеке образ Бога, работать над душой, чтобы она обрела бессмертие Л3,Р3,К3
- Помогая другим, человек обретает бессмертие.
- Узнать о суде, бессмертии, легенде о Христофоре?
- Да.
13. Домашнее задание:
Индивидуальная работа.
Слайд 8/2ч.
- Прочитать притчу «О десяти девах» интернет ресурсы ( карточки с текстом) и ответьте, что главное для человеческой души.
Посмотреть видеоролик В. Любецкий «Как Христос в гости ходил» Приложение 4. Л 3, Р3, П6,7, К2.

Приложенные файлы