Жизненные планы и судьба человека


ЖИЗНЕННЫЕ ПЛАНЫ И СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА
 Занятие начинается с вопросам: «Что может повлиять на выбор человеком той профессии, которую он сделает частью своей жизни?». Затем следует дать возможность учащимся высказаться. После того, как все желающие дали ответы, учитель делает вывод: то, как человек определяет свой профессиональный путь, во многом определяется его жизнью, ведь он живет в стране, которая находится в том или ином экономическом состоянии, которое, в свою очередь, ограничивает или дает широкие возможности для выбора. Культура народа, к которому принадлежит человек, обычаи, которые усваиваются с детства, влияют на всю дальнейшую жизнь и, в частности, на выбор профессии. Формируют наше представление об образе жизни наши родственники, друзья, двор, школа и т.д, всё то, что мы называем ближайшим окружением.
Однако среди всех факторов, влияющих на жизненный выбор человека, индивидуальные ценности являются самым устойчивым феноменом. Многое может меняться вокруг человека: название государства, в котором он живет, экономическая система, в которой ему предстоит действовать, доступные альтернативы в приобретении профессий, но относительно устойчивой в этом потоке остается система ценностей. Свою карьеру мы строим в соответствии с нашими ценностными установками.
Но как узнать, что для нас действительно ценно?
Далее учащимся предлагается выполнить небольшое задание и посмотреть, что действительно для них ценно. Для это нужно заполнить таблицу. Таблица состоит из 4 столбцов (колонок) и 10 строк. Первая колонка больше остальных, ее следует назвать «Ценности». В эту колонку каждый учащийся запишет то, что считает для себя ценным. Однако такие понятие, как «друзья», «искусство» и подобные - слишком общие. Нужны точные формулировки, например «получить хорошее образование», «проводить как можно больше времени с друзьями», «ничего не делать», «покупать модные и хорошие вещи» и так далее. Последняя строка ценностей - Прочие
Итак, в левом столбце таблицы учащиеся перечислили всё, что считали ценным и значимым для себя. Далее все переходят к заполнению второго столбца, который имеет название «Деньги». Для того, чтобы его заполнить, каждый учащийся должен внимательно посмотреть на записанные в первой колонке ценности и определить, какую долю в его расходах занимает каждая ценность. Можно записать в процентах, можно в конкретных суммах. Например, сколько средств на эту ценность потратили за последний год или месяц.
Далее все переходят к заполнению третьего столбца, который называется «Время». Следует посмотреть, на что каждый тратил своё время в последнюю неделю (или месяц). В эту колонку в каждой строке записывается конкретное время, потраченное именно на эту ценность, например, 1 час, 30 часов, 10 минут, 0 и так далее.
Последний столбец называется «Энергия», ведь без неё ничего не делается. Различают энергию физическую, эмоциональную и интеллектуальную. Это еще один дефицитный ресурс, которого со временем у нас остается все меньше. Ценности, которым отдаётся больше всего душевной энергии и внимания, отмечаются в таблице знаком плюс, остальные – знаком минус.
А теперь всем нужно внимательно изучить заполненную таблицу. Правда состоит в том, что ценно для каждого именно то, на что он находите время!И, если ценным называется одно, а время тратится на другое, при этом отсутствуют средства и душевная энергия, значит в ценностях произошел перекос. И следует подумать, где настоящая ценность?
Постоянная работа с собственными ценностями необходима не только для того, чтобы избежать постепенного расхождения истинных ценностей и реальной карьеры. В ситуации выбора конкретной специальности необходимо знать, что нет ошиблись с самого начала. Человек не станет признанным лидером ни в чем, что не вызывает у него энтузиазма и энергии. При этом нельзя путать «любимые дела» в основе которых лежат глубинные ценности и дела, которым любят заниматься в силу безволия и социальной беспомощности, ведь иногда любимые дела – это просто веский предлог, чтобы оттянуть решение остальных вопросов, возможно, слишком сложных или неприятных.
В конце занятия желательно, чтобы учащиеся высказались относительно полученных результатов. Завершается занятие рефлексией: учащиеся должны кратко сформулировать три основные идеи темы занятия. Сценарий занятия составлен на основе книги О.Долгоруковой «Построение карьеры» (СПб: Питер, 2006).

Приложенные файлы

  • docx file15
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1