Карточные профориентационные игры Пряжникова


Карточные профориентационные игры Пряжникова
В последнее время наблюдается некоторое возрождение интереса к школьной профориентации, однако на пути специалистов по профориентации зачастую возникают подводные камни, связанные с плохим осознанием цели работы. Это происходит, когда цель понимается либо слишком упрощенно («помочь выпускникам получше устроиться и адаптироваться в условиях рынка»), либо слишком усложнено («помочь самореализоваться, самоопределиться»). Решить проблему могут помочь активизирующие методики, которые направлены на формирование субъекта профессионального самоопределения и предполагают не только формирование у консультируемого подростка интереса (мотивации) к рассмотрению своих проблем, но и вооружение его доступным и понятным средством для планирования, корректировки и реализации своих профессиональных перспектив.
Важно понимать, что почти любая методика и форма работы обладают определенным активизирующим потенциалом. Проблема лишь в том, чтобы определить и использовать этот потенциал. К активизирующим профконсультационным методикам относят игровые профориентационные упражнения, карточные профконсультационные методики, настольные карточки игры, бланковые карточные методики, активизирующие профориентационные опросники, информационно-поисковые системы («професьянсы»). Интересность, увлекательность, личная значимость, добровольность участия , двухплановость действия дают большие возможности учащимся по изучению и пониманию себя.
Карточные игры Пряжникова  («професьянсы») разработаны  с учетом необходимости первичного профессионального самоопределения учащихся (в процессе профильного обучения и предпрофильной подготовки). Все игры методически подробно разработаны и описаны.. Эти  игры можно использовать как на уроках по темам профессионального самоопределения в рамках предмета «Технология» в старших классах, также и на классных часах, факультативных занятиях и консультациях.
Для игр необходимо самостоятельно изготовить (нарисовать) карточки по образцам.    Опыт использования игры  «Профессьянс «Формула-5» профконсультантами показывает, что очень быстро у них возникают собственные идеи по совершенствованию игровых правил и по изменению перечней карточек, что свидетельствует о высоком творческом потенциале данной методики, позволяющем специалисту использовать игру по-своему. Цель методики - оперативный поиск (или уточнение) наиболее привлекательной для старшеклассника профессии (группы профессий), а также знакомство с основными группами характеристик профессионального труда. Удобство данной методики в том, что перед глазами выпускника выложены все карточки методики, что позволяет не только строить целостный образ выбираемой профессии, но и оперативно корректировать его в ходе совместного обсуждения.
Цель методики «Професьянс «Кто? Что? Где?» - определение наиболее привлекательных для учащихся профессий, построение «образа себя» как будущего профессионала. Во время игры старшеклассник обосновывает свои расклады и, таким образом, начинает лучше понимать самого себя. В конце игры остается лишь угадать профессию.
Познакомиться с этими и другими профориентационными играми можно в книге Н.С.Пряжникова «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники». – М.: ВАКО, 2005. 

Приложенные файлы

  • docx file16
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 67