конспект урока и самоанализ. обучение грамматике. 6 класс.


МБОУ «Лицей ФМИ №40» при УлГУ
План-конспект урока
Английского языка
Класс 6
Тема: Компетентностно-деятельностный подход в обучении грамматике.
Тема блока по учебному плану « Лондон»

Автор разработки
Терехина Марина Владимировна
Учитель английского языка МБОУ
« Лицей ФМИ №40» при УлГУ
Ульяновск 2015г.
Пояснительная записка.Компетентностно-деятельностный подход в обучении грамматике.
Жизнь в современном обществе требует повышения качества образования за счёт модернизации всей системы образования, усиления её гибкости, эффективности. Это возможно в рамках компетентностно-деятельностного подхода. Сущность этого подхода в том, что содержание образования должно является основой формирования компетентностей учащегося, а процесс освоения отобранного содержания должен носить деятельностный характер.
Преимущество деятельностного подхода в том, что на его основе обеспечивается сознательное и управляемое овладение языковым содержанием обучения. Как показали исследования психологов, не всегда осознаётся то, что находится в поле восприятия, то, на что, казалось бы, направлено внимание.
Осознаваемый предмет зависит от активности воспринимающего, от его деятельности.
Единственный способ удержать в качестве предмета своего сознания какое-либо содержание состоит в том, чтобы действовать по отношению к этому содержанию.
Единство деятельности и сознания -один из основных принципов психологической теории деятельности.
Использование деятельностного подхода в обучении грамматике иностранного языка обеспечивает значительно более высокие показатели эффективности учения, качества и прочности умений и навыков оформлять сообщаемое.
Таким образом, деятельность ребёнка в процессе усвоения заключается не в пассивном отношении его к усваиваемому материалу, а в активном овладении им грамматическими структурами, их преобразованием в процессе выполнения учебных задач, которые носят коммуникативный характер.
План-конспект урока на примере 6 класса наглядно демонстрирует ,каким образом можно использовать деятельностный подход при организации учебного процесса.

Самоанализ урока.
1.Тема блока - Лондон. Тема урока - деятельностный подход в обучении грамматике. Тип урока - урок комплексного применения знаний.
2.Задачи:
1.Обучающая – повторить изученный материал по страноведению, видовременные формы английского глагола( Present Simple, Present Continuous,Present Perfect, Past Simple, Future Simple).
2.Развивающая - развивать навыки устной речи, грамматические знания и умения, коммуникативные навыки.
3.Воспитывающая - воспитывать умение внимательно слушать, работать в группе.
3.Каким образом обеспечивалась мотивация деятельности учащихся.
- изображения достопримечательностей Лондона на слайдах вызвали интерес у школьников.
- так как материал по страноведению был подробно изучен на предыдущих уроках, учащиеся без особого труда решали поставленные учебные задачи, а это способствовало созданию ситуации успеха на уроке, что стимулировало продуктивную деятельность.
- деятельностная активность учащихся обеспечивалась при частой смене типов заданий.
4. Приёмы, направленные на развитие грамматических навыков.
- Коммуникативная игра « Ask questions»- часто используемый учителем приём при изучении грамматических времён в разных классах.
Грамматические структуры легко усваиваются в процессе игры. Происходит автоматизация навыка использования разных грамматических структур в речи.
- Большая часть упражнений по грамматике строится с использованием активной лексики всего блока. Усвоение лексического и грамматического материалов осуществляется в комплексе, неразрывно.


План-конспект урока.
Класс 6.
Тема блока « Лондон»
Тема урока - Компетентностно-деятельностный подход в обучении грамматике.
Тип урока - Урок комплексного применения знаний.
Цель - Обобщить пройденный материал по теме.
Задачи –
1.Обучающая – повторить изученный материал по страноведению, видовременные формы английского глагола( Present Simple, Present Continuous,Present Perfect, Past Simple, Future Simple).
2.Развивающая - развивать навыки устной речи, грамматические знания и умения, коммуникативные навыки.
3.Воспитывающая - воспитывать умение внимательно слушать, работать в группе.
Этапы.
1.Языковая разминка.
Teacher: Good morning, children! Glad to see you! You have read a lot about London and its history. Today we are going to remember some facts. Please, answer my questions.
-What was the first name of London?
-What river is there in the centre of London?
-Who was the king of England in 1066?
-Where did William the Conquer live?
-When was the Great fire of London?
-What places of interest do you know in London?
2.Повторение страноведческого материала.
Учащиеся работают в группах.
Teacher: Now, let’s work in groups. Your task is to look at the picture and guess what place of interest it is. Complete the sentences.
Complete the sentences (slide show).
1) William the Conquer built… (the White Tower).

2)… (the Tower of London) was a fortress, a palace, a prison, the King’s Zoo.

3)Sir. Christopher Wren built…( St. Paul’s Cathedral) in the 17th century.

4)In the middle of the square stands…( a monument to Admiral Nelson).

5)The centre of London is …(Trafalgar square).

6)…(the National Gallery) is one of the best picture galleries in the world.

7)The queen of England lives in…(Buckingham palace).

8)The clock and the bell got their names after Sir. Benjamin Hall, whose nickname was…(Big Ben).

3. Повторение Present Perfect.
Слайд- Check up your answers.
1)The White Tower.
2)The tower of London.
3)St. Paul’s cathedral.
4)A monument to Admiral Nelson.
5)Trafalgar Square.
6)The national Gallery.
7)Buckingham Palace.
8)Big Ben.
Teacher: have you ever read about these places of interest? (Of course, you have!)
Now let’s play a little. We need someone to choose one of these places. Your task is to guess what place it is. Ask questions in Present Perfect. For example: Have you ever seen the White Tower?
Игра. Ведущий загадывает одно из представленных названий, остальные участники по очереди задают вопросы- Have you ever seen(read about)…(the White Tower)? Если название угадано, ведущий отвечает утвердительно -Yes, I have, если нет, то соответственно- No, I haven’t.
4.Повторение изученной лексики- 3 формы глагола.
Teacher: we need to know the verbs in order to make up sentences in different tenses. So, let’s revise the verbs. There will be two teams. Your task is to come to the blackboard and write three forms of the verb. The first team to cope with the task is the winner.
Повторить 3 формы глаголов.
Две команды. Участники по очереди выходят к доске и пишут вторую и третью форму предложенных глаголов. Побеждает команда, быстрее и правильнее справившаяся с заданием.
Learn-… Keep-… Say-… Buy-… Meet-… Go-… Get-… Know-… Build-… Take-… Become-…
Be-… See-… Read-… Hear-… Do-… Lead-… Wake-…
5.Тренировочные упражнения по грамматике.
Teacher: now, children, let’s remember some grammar rules. Do the task.
I Connect
1)They haven’t built the house… a) last year
2)Tom is reading about Great Britain… b) every day
3)It took them two weeks to travel about Great Britain… c) yet
4)They will arrive… d) at the moment
5)He meets his friends… e)tomorrow
Слайд: - Check up your answers.
II Complete the sentences.
1)…he…not far from the theatre? Live
2)…she…now? Walk
3)People…black ravens in the Tower? Keep
4)William the Conquer … king of England in the 11th century. Become
5)…you…church bells yesterday? Hear
6)…they…next month? Travel
7)Look! They… to a stranger! Talk
8)The children…just the text. Read.
9)…he…his brother yet? Meet
Слайд:- Check up your answers
III Choose the right variant.
1)already (were/have been) to London.
2)We (were/have been) in London 2 years ago.
3)They (didn’t see/haven’t seen) the Tsar Bell in Moscow.
4)They (didn’t see/haven’t seen) the Tsar Bell yet.
Слайд :- Check up your answers.
VI. Повторение типов вопросов
Slide: St. Paul’s Cathedral.
Teacher: look at the picture and ask as many questions as you can about this building.
What…? Where…? Who…?
Teacher: let’s work in groups. Ask as many questions to the first sentence as you can.
1)Ann often goes to the cinema with her friends.
2)Ben arrived to Moscow two weeks ago.
3)Nick has just seen a new film.
4)They will build a new house next month.
5)He is travelling around Europe at the moment.
Teacher: your home task is to ask 5 questions to the rest of the sentences.
6.Заключительный этап урока.
Выставление оценок, запись домашнего задания.
Литература.
1. Коротенкова И.А. Филологизация обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2001.- №4.
2. Настольная книга преподавателя иностранного языка/Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова.- МИНСК.: « ВЫШЕЙШАЯ ШКОЛА», 2004.
3. Обучение иностранным языкам: материалы для специалиста образовательного
учреждения / под ред. проф. М.К.Колкова и др.- Санкт-Петербург.: КАРО, 2003.

Приложенные файлы

  • docx london6
    Размер файла: 725 kB Загрузок: 2