Рабочая программа по дисциплине физика ,1 курс колледжа, для технических специальностей


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Пермский нефтяной колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Пермь, 2016
ОДОБРЕНО:
председатель ПЦК
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
____________________ Л.Г.Гордейчук
«____» _____________ 20___г. УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УМР
ГБПОУ «Пермский нефтяной колледж»
________________Е.Г. Косолапова
«____»__________20___г.
Составитель:
Гордейчук Людмила Геннадиевна преподаватель высшей категории
Программа предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих программу подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.
Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.
Рекомендована предметной цикловой комиссией общих и социально-экономических дисциплин ГБПОУ «Пермский нефтяной колледж»
Протокол №____________ от «____»__________201 г.
Председатель ПЦК ____________________________ Л.Г.Гордейчук

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка Общая характеристика учебной дисциплины «Физика» Место учебной дисциплины в учебном плане Результаты освоения учебной дисциплины Тематическое планирование Содержание учебной дисциплины Темы индивидуальных проектов Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Физика» Рекомендуемая литература Конкретизация результатов . Лист изменений и дополнений, внесенных в РП 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно - научной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения программы подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у
обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания, как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач. Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественно - научных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента.
Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем на уровне, как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.
Физика является системообразующим фактором для естественно - научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.).
Учебная дисциплина «Физика» создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов. Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира. Изучение физики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения студентами, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов. При освоении профессий СПО и специальностей СПО естественно-научного профиля профессионального образования физика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, при освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования физика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий или специальностей.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования физика изучается в составе интегрированной учебной дисциплины «Естествознание» обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по
профессиям и специальностям технического профиля профессионального образования профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как большинство профессий и специальностей, относящихся к этому профилю, связаны с электротехникой и электроникой. Содержание учебной дисциплины, реализуемое при подготовке обучающихся по профессиям и специальностям естественнонаучного профиля профессионального образования, не имеет явно выраженной профильной составляющей, так как профессии и специальности, относящиеся к этому профилю обучения, не имеют преимущественной связи с тем или иным разделом физики. Однако в зависимости от получаемой профессии СПО или специальности СПО в рамках естественнонаучного профиля профессионального образования повышенное внимание может быть уделено изучению раздела «Молекулярная физика. Термодинамика», отдельных тем раздела «Электродинамика» и особенно тем экологического содержания, присутствующих почти в каждом разделе. Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторными работами.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета или экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
3 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «Физика» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Физика» в
составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной науки; физически грамотное поведение в профессионально деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами
готовность к продолжению образования и повышения квалификациив избранной профессиональной деятельности объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение …использовать достижения современной физической науки физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.
метапредметных:
использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применения основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфереи для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.


5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Наименование
разделов и тем Обязательная аудиторная нагрузка, в т.ч. Самост. работа студента
Макс. нагрузка Ауд. Практ. занятия Из них ИП
Введение 4 4 2 - -
1. Раздел. Механика 49 32 16 17 1.1. Кинематика 26 16 6 10 1.2. Законы механики Ньютона 12 8 6 4 1.3 Законы сохранения в механике 11 8 4 3 2 Раздел Молекулярная физика и термодинамика 33 22 12 11 2.1. Молекулярная физика 15 10 6 5 2.2. Основы термодинамики 9 6 3 3 2.3 Свойства паров,жидкостей , твердых тел 9 6 3 3 3 Раздел Электродинамика 75 50 24 25 3.1. Электростатика 20 12 6 8 3.2. Постоянный ток,
Электрический ток в полупроводниках 19 12 6 7 3.3 Магнитное поле
Электромагнитная индукция 36 26 12 10 4. Раздел Колебания и волны 33 22 10 11 4.1. Механические колебания и волны 8 6 4 2 4.2 Упругие волны 9 6 2 3 4.3. Электромагнитные колебания 10 6 2 4 4.4 Электромагнитные волны 6 4 2 2 5. Раздел.. Оптика 17 12 4 5 5.1 Природа света 8 6 2 2 5.2 Волновые свойства света 9 6 2 3 6. Раздел. Элементы квантовой физики 16 10 0 6 6.1 Квантовая оптика 4 2 0 2 6.2 Физика атома 6 4 0 2 6.3 Физика атомного ядра 6 4 0 2 7. Раздел Эволюция Вселенной 7 4 0 3 7.1 Строение и развитие Вселенной 2 2 0 0 7.2 Эволюция звезд. Гипотеза о происхождении солнечной системы 5 2 0 3 ИТОГО: 234 156 68 78 20
17 6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение (4час.)
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно - научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практическая работа (2)
Расчет погрешности измерений
Раздел 1.Механика (16час.)
Кинематика
Кинематика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности.
……………………………………………….
Практические занятия (6час.)
1.Изображение проекции векторов на координатные оси
2.Расчет параметров равноускоренного движения. Графическое изображение вектора и модуля скорости, ускорения, пути, перемещения
3.Расчет параметров вращательного движения Графическое изображение вектора и модуля скорости, ускорения, пути,перемещения

1.2 Законы механики Ньютона. (8час)
Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс.
Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. Силы в механике.

1.3 Законы сохранения в механике. (8час)
Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность. Энергия. Кинетическая
энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
…………………………………………………………………………
Практические занятия (10час.)
Изучение закона сохранения импульса, на примере дорожно-транспортных столкновений.
Исследование движения тела под действием постоянной силы.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Изучение особенностей силы трения (скольжения).
Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики (22час)
Тема 2.1 Основы молекулярно-кинетической теории.
Идеальный газ.(10час)
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения молекул и их измерение. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Газовые законы. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.
Тема 2.2 Основы термодинамики (6 час.)
Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала. температур. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.
Тема 2.3 Свойства паров, Свойства жидкостей. (6 час.)
Свойства твердых тел.
Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Перегретый пар и его использование в технике.
Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Свойства твердых тел. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристаллизация
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр. Измерение влажности воздуха.
Явления поверхностного натяжения и смачивания. Особенности теплового расширения воды. Капиллярные явления
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела. Наблюдение процесса кристаллизации
..…………………………………………….
Практические занятия (12час.)
Вязкость жидкости. Измерение поверхностного натяжения жидкости
Водяной пар в атмосфере
Работа при изменении объема газа, теплота и работа, кпд двигателей
Изучение теплового расширения твердых тел: линейное, поверхностное, объемное.
Вычисление механического напряжения, деформации твердых тел.
Лабораторные работы
Измерение модуля упругости (модуля Юнга) резины
Проверка закона Гей –Люссака
Раздел 3. Электродинамика (50час.)
Тема 3.1 Электрическое поле. (12 час)
Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.
Тема 3.2 Законы постоянного тока (12 час.)
Тема 3.3 Электрический ток в полупроводниках.
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля — Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.
Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.

Тема 3.3 Магнитное поле. (26час.)
Тема 3.4 Электромагнитная индукция

Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц.
Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Опыты Фарадея.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
………………………………………………………………………..
Практические занятия (12 час.)
Определение коэффициента полезного действия электрического чайника.
Расчет потребления и оплаты электрической энергии в квартире за сутки
Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.
Изучение закона Ома для полной цепи.
Расчет цепей по Кирхгофу.
Расчет электролиза (электрический ток в средах)
Лабораторные работы(12час.)
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Расчет цепей постоянного тока при смешанном соединении резисторов.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Раздел 4. Колебания и волны (22 час)
Тема 4.1 Механические колебания. (6час.)
Колебательное движение. Гармонические колебания.
Свободные механические колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.
Тема 4.2 Упругие волны. (6час.)
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.

Тема 4.3 Электромагнитные колебания. (10час.)
Тема 4.4 Электромагнитные волны.
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А. С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Демонстрации
Свободные и вынужденные механические колебания.
Резонанс.
Образование и распространение упругих волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка индуктивности в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Радиосвязь.
………………………………………………………………………..
Практические занятия (10час)
Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).
Изучение и расчет параметров колебательного движения
Расчет траектории движения электрона по фотографиям треков.
Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока
Раздел 5.Оптика (12 час.)

Тема 5.1 Природа света. (6 час)
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Тема 5.2 Волновые свойства света.( 6 час.)
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.
Демонстрации
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Оптические приборы.
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Практические занятия (2 час)
Изучение изображения предметов в тонкой линзе.
Лабораторные работы (2час).
Расчет показателя преломления стекла
6. Элементы квантовой физики (10час.)
Тема 6.1 Квантовая оптика.(2час.)
Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Тема 6.2 Физика атома. (4 час.)
Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые генераторы.
Тема 6.3 Физика атомного ядра.(4 час.)
Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова — Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры различных веществ.
Излучение лазера (квантового генератора).
Счетчик ионизирующих излучений.
7. Эволюция Вселенной(4час.)
Тема 7.1 Строение и развитие Вселенной.(2час.)
Наша звездная система — Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик.
Тема 7.2 Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.
(2 час)
Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.
Демонстрации – посещение планетария
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Карта Луны и планет.
Строение и эволюция Вселенной.
8 Темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов
• Александр Григорьевич Столетов — русский физик.
• Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио.
• Альтернативная энергетика.
• Акустические свойства полупроводников.
• Андре Мари Ампер — основоположник электродинамики.
• Асинхронный двигатель.
• Астероиды.
• Астрономия наших дней.
• Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.
• Бесконтактные методы контроля температуры.
• Биполярные транзисторы.
• Борис Семенович Якоби — физик и изобретатель.
• Величайшие открытия физики.
• Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.
• Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.
• Вселенная и темная материя.
• Галилео Галилей — основатель точного естествознания.
• Голография и ее применение.
• Движение тела переменной массы.
• Дифракция в нашей жизни.
• Жидкие кристаллы.
• Законы Кирхгофа для электрической цепи.
• Законы сохранения в механике.
• Значение открытий Галилея.
• Игорь Васильевич Курчатов — физик, организатор атомной науки и техники.
• Исаак Ньютон — создатель классической физики.
• Использование электроэнергии в транспорте.
• Классификация и характеристики элементарных частиц.
• Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.
• Конструкция и виды лазеров.
• Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).
• Лазерные технологии и их использование.
• Леонардо да Винчи — ученый и изобретатель.
• Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения
магнитного потока, магнитной индукции).
• Майкл Фарадей — создатель учения об электромагнитном поле.
• Макс Планк.
• Метод меченых атомов.
• Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.
• Методы определения плотности.
• Михаил Васильевич Ломоносов — ученый энциклопедист.
• Модели атома. Опыт Резерфорда.
• Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.
• Молния — газовый разряд в природных условиях.
• Нанотехнология — междисциплинарная область фундаментальной и приклад-
ной науки и техники.
• Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.
• Николай Коперник — создатель гелиоцентрической системы мира.
• Нильс Бор — один из создателей современной физики.
• Нуклеосинтез во Вселенной.
• Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.
• Оптические явления в природе.
• Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости.
• Переменный электрический ток и его применение.
• Плазма — четвертое состояние вещества.
• Планеты Солнечной системы.
• Полупроводниковые датчики температуры.
• Применение жидких кристаллов в промышленности.
• Применение ядерных реакторов.
• Природа ферромагнетизма.
• Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.
• Производство, передача и использование электроэнергии.
• Происхождение Солнечной системы.
• Пьезоэлектрический эффект его применение.
• Развитие средств связи и радио.
• Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.
• Реликтовое излучение.
• Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.
• Рождение и эволюция звезд.
• Роль К.Э.Циолковского в развитии космонавтики.
• Свет — электромагнитная волна.
• Сергей Павлович Королев — конструктор и организатор производства ракетно-
космической техники.
• Силы трения.
• Современная спутниковая связь.
• Современная физическая картина мира.
• Современные средства связи.
• Солнце — источник жизни на Земле.
• Трансформаторы.
• Ультразвук (получение, свойства, применение).
• Управляемый термоядерный синтез.
• Ускорители заряженных частиц.
• Физика и музыка.
• Физические свойства атмосферы.
• Фотоэлементы.
• Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.
• Ханс Кристиан Эрстед — основоположник электромагнетизма.
• Черные дыры.
• Шкала электромагнитных волн.
• Экологические проблемы и возможные пути их решения.
• Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.
Эмилий Христианович Ленц — русский физик современного общества.
Примерные темы индивидуальных проектов;
Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека
Способы энергосбережений в быту
Расчет затрат топлива для автопутешествий
Радиактивность веществ и вред здоровью человека
Новые материалы и их физические свойства
Строительные материалы и их теплопроводность
Физические свойства материалов в потребительских товарах
Возможности в переработке древесных отходов
Утилизация тканевых материалов
Утилизация, механическая и химическая переработка отходов:
Соединение словесного и графического расположения информации для лучшего запоминания

8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
Освоение программы учебной дисциплины «Физика» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета физики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по физике, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входя: многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические вели-
чины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ»,
«Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты
выдающихся ученых-физиков и астрономов);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект электроснабжения кабинета физики;
• технические средства обучения;
• демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
• лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
• статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;
• вспомогательное оборудование;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. Библиотечный фонд может быть дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественно - научного содержания. В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).
9 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов:
Основная литература:
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. Пособие для студ.образоват. учреждений сред. Проф. Образования/ В.Ф.Дмитриева.- 6-еизд.,- М: Издательский центр «Академия»,2012.- 336с.
Дмитриева В.Ф. Учебник по физике: учеб. Пособие для студ.образоват. учреждений сред. Проф. Образования/ В.Ф.Дмитриева.- 6-еизд.,- М: Издательский центр «Академия»,2012.- 336с.
Для преподавателей
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб. метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно - научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно - научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.
Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно - научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправкахк Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —№ 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013, № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014, № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического
Интернет-ресурсы
.
www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www. ru/book (Электронная библиотечная система).
www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).
www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).
10 КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Формируемые универсальные учебные действия Результаты освоения дисциплины
личностные:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной науки; физически грамотное поведение в профессионально деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
…………………………………….
Введение
Ставить цели деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей,
Предвидеть возможных результатов этих действий,
Организовывать самоконтроль и оценку полученных результатов.
Излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.
Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений.
Предлагать модели явлений.
Приводить примеры влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства.
Использовать Интернет для поиска информации
Знать и указывать границы применимости физических законов.
Излагать основные положения современной научной картины мира.
Производить измерения физических величин и оценка границы погрешностей измерений.
Представлять границы погрешностей измерений при построении графиков
Кинематика
Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекцией скорости от времени.
Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекцией скорости от времени.
Определять координаты пройденного пути, скорости и ускорения тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени.
Определять координаты пройденного пути, скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат
и проекций скорости от времени.
Проводить сравнительный анализ равномерного и равнопеременного движений.
Указание использования поступательного и вращательного движений в технике
Приобретать опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.
Разрабатывать возможной системы действий и конструкции
для экспериментального определения кинематических величин.
Представлять информацию о видах движения в виде таблицы
Динамика
Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.
Измерять работы сил и изменение кинетической энергии тела.
Вычислять работы сил и изменения кинетической энергии тела.
Вычислять потенциальной энергии тел в гравитационном поле.
Определять потенциальной энергии упруго деформированного
тела по известной деформации и жесткости тела.
Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.
Указывать границы применимости законов механики.
Указывать дисциплины ,при изучении которых используются законы сохранения
МКТ
Выполнять эксперименты, служащих для обоснования
молекулярно-кинетической теории (МКТ).
Решать задач с применением основного уравнения
молекулярно-кинетической теории газов.
Определять параметров вещества в газообразном состоянии на
основании уравнения состояния идеального газа.
Определять параметров вещества в газообразном состоянии
и происходящих процессов по графикам зависимости р (Т),
V (Т), р (V).
Вычислять средней кинетической энергии теплового движения
молекул по известной температуре вещества.
Высказывать гипотез для объяснения наблюдаемых явлений.
Экспериментально исследовать зависимости р (Т), V (Т), р (V).и
Представлять в виде графиков изохорный, изобарный и изотермический процесс. Указывать границы применимости модели «идеальный газ» и законов
Термодинамика
Измерять количества теплоты в процессах теплопередачи.
Рассчитывать количества теплоты, необходимого для осуществления
заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты
с использованием первого закона термодинамики.
Рассчитывать работы, совершенной газом, по графику зависимости р (V).
Вычислять работы газа, совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу.
Вычислять КПД при совершении
газом работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу. Объяснять принципов действия тепловых машин.
Демонстрировать роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей.
Излагать сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения.
Вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.
Указывать границы применимости законов термодинамики. Указывать учебные дисциплины, при изучении которых используют учебный материал «Основы термодинамики»
Свойства паров, жидкостей и твердых тел
Измерять влажности воздуха.
Рассчитывать количества теплоты, необходимого для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Экспериментально исследовать тепловых свойств вещества.
Приводить примеры капиллярных явлений в быту, природе, технике.
Исследовать механических свойств твердых тел.
Применение физических понятий и законов в учебном материале профессионального характера. Использовать Интернет для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалов.
Электростатика
Вычислять сил взаимодействия точечных электрических зарядов.
Вычислять напряженности электрического поля одного и не
скольких точечных электрических зарядов.
Вычислять потенциала электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Измерение разности потенциалов.
Измерять энергии электрического поля заряженного конденсатора.
Вычислять энергии электрического поля заряженного конденсатора.
Разработать плана и возможной схемы действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и диэлектрической проницаемости вещества.
Проводить сравнительный анализ гравитационного и электростатического полей
Постоянный ток
Измерять мощности электрического тока.
Измерять ЭДС и
Внутреннее сопротивление источника тока.
Выполнять расчеты силы тока и напряжений на участках электрических цепей.
Объяснять на примере электрической цепи с двумя источниками тока (ЭДС), в каком случае источник электрической энергии работает в режиме генератора, а в каком — в режиме потребителя.
Определять температуры нити накаливания. Измерять электрический заряда электрона.
Снимать вольтамперную характеристику диода.
Проводить сравнительный анализ полупроводниковых диодов и триодов.
Использовать Интернет для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники. Устанавливать причинно-следственных связей
Магнитные явления
Измерять индукции магнитного поля. Вычислять сил, действующих на проводник с током в магнитном поле.
Вычислять сил, действующих на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.
Исследовать явлений электромагнитной индукции, самоиндукции.
Вычислять энергии магнитного поля.
Объяснять принцип действия электродвигателя.
Объяснять принцип действия генератора электрического тока
и электроизмерительных приборов.
Объяснять принцип действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц.
Объяснять роль магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека.
Приводить примеры практического применения изученных явлений, законов, приборов, устройств.
Проводить сравнительного анализа свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей.
Объяснять на примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать как метадисциплину
Магнитные колебания
Исследовать зависимости периода колебаний математического
маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний.
Исследовать зависимости периода колебаний груза на пружине от его массы и жесткости пружины.
Вычислять период колебаний математического маятника по известному значению его длины.
Вычислять периода колебаний груза на пружине по
известным значениям его массы и жесткости пружины.
Выработать навыков воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами.
Приводить примеров автоколебательных механических систем. Проводить классификации колебаний
Упругие волны
Измерять длину звуковой волны по результатам наблюдений
интерференции звуковых волн.
Наблюдать и объяснять явлений интерференции и дифракции механических волн.
Представлять области применения ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники,в медицине.
Излагать суть экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека
Электромагнитные колебания
Наблюдать осциллограмм гармонических колебаний силы
тока в цепи.
Измерять электроемкости конденсатора. Измерять индуктивность катушки.
Исследовать явления электрического резонанса в последовательной цепи.
Проводить аналогии между физическими величинами, характеризующими механическую и электромагнитную колебательные системы.
Рассчитывать значений силы тока и напряжения на элементах цепи
переменного тока.
Исследовать принципа действия трансформатора.
Исследовать принципа действия генератора переменного тока.
Использовать Интернет для поиска информации о современных способах передачи электроэнергии
Электромагнитные волны
Осуществлять радиопередачи и радиоприема.
Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.
Развивать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснять принципиального различия природы упругих и электромагнитных волн.
Излагать сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами.
Объяснять роли электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной
Оптика
Природа света
Применение на практике законов отражения и преломления
света при решении задач.
Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза.
Умение строить изображения предметов, даваемые линзами.
Расчет расстояния от линзы до изображения предмета.
Расчет оптической силы линзы.
Измерение фокусного расстояния линзы. Испытание моделей микроскопа и телескопа
Волновые свойства света
Наблюдать явления интерференции электромагнитных волн.
Наблюдать явления дифракции электромагнитных волн.
Наблюдать явления поляризации электромагнитных волн.
Измерять длины световой волны по результатам наблюдения
явления интерференции.
Наблюдать явления дифракции света.
Наблюдать явления поляризации и дисперсии света.
Различать и находить сходства между дифракционным и дисперсионным
спектрами.
Приводить примеры появления в природе и использования в
технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и
дисперсии света. Перечислять методов познания, которые использованы при изучении указанных явлений
Элементы квантовой физики
Физика атома
Наблюдать линейчатых спектров.
Рассчитывать частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое.
Объяснять происхождение линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов.
Исследовать линейчатого спектра.
Исследовать принципа работы люминесцентной лампы.
Наблюдать и объяснение принципа действия лазера.
Приводить примеров использования лазера в современной науке и технике.
Использовать Интернет для поиска информации о перспективах применения лазера
Физика атомного ядра
Наблюдать треков альфа-частиц в камере Вильсона.
Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера.
Рассчитывать энергию связи атомных ядер.
Определять заряд и массовое число атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада.
Вычислять энергию, освобождающейся при радиоактивном распаде.
Определять продукты ядерной реакции.
Вычислять энергию, освобождающейся при ядерных реакциях.
Понимать преимущества и недостатки использования атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине.
Излагать сути экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений.
Проводить классификации элементарных частиц по их физическим характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т. д.).
Понимать ценностей научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценностей овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.
Эволюция Вселенной
Строение и развитие Вселенной
Наблюдать за звездами, Луной и планетами в телескоп.
Наблюдать солнечных пятен с помощью телескопа и солнечно-
го экрана.
Использовать Интернета для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях
Обсуждать возможных сценариев эволюции Вселенной.
Использовать Интернета для поиска современной информации о развитии Вселенной.
Оценивать информацию с позиции ее свойств: достоверности, объективности, полноты, актуальности и т. д.
Эволюция звезд. Гипотеза о происхождении Вселенной
Вычислять энергию, освобождающейся при термоядерных реакциях.
Формулировать проблемы термоядерной энергетики.
Объяснять влияние солнечной активности на Землю.
Понимать роль космических исследований, их научного и экономического значения.
Обсуждать современные гипотезы о происхождении Солнечной системы
метапредметные:
использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применения основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
предметные:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
Самостоятельная работа
составление таблиц для систематизации учебного материала;
составление плана текста;
подготовка рефератов, докладов;
Индивидуальный проект
поиск информации по исследуемой проблеме
анализ и систематизация информации
оформление результатов по Госту
подготовка презентации
выступление с докладом по результатам проекта

11 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения, дата изменения, № страницы с изменением
БЫЛО СТАЛО
Основание:
Подпись лица внесшего изменения

Приложенные файлы

  • docx rabota.dok 16
    Гордейчук Л.Г.
    Размер файла: 100 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий