Современные подходы к управлению качеством игровой деятельности


Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
детский сад №6 «Ёлочка»
Современные подходы к управлению качеством игровой деятельности
Автор:
воспитатель высшей квалификационной категории
Соловьева Е.А.
г. Ветлуга
2016г.
Взаимодействие с родителями по развитию игровой деятельности
Аннотация
Главным в работе любой ДОО являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь (закон об образовании, ФГОС ДО).
В своей работе я раскрою систему работы по взаимодействию детского сада и семьи по развитию игровой деятельности детей.
Эффективно организованное взаимодействие с родителями в ДОУ, как один из методов развития игровой деятельности даёт возможность значительно повысить самостоятельную игровую деятельность детей, развить игровые умения и навыки, воображение. А также делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.
Приобретая опыт игрового общения родители освобождаются от эмоциональной напряжённости в общении с детьми, уважительно относятся к ребёнку, его -Я-, темпераменту, знакомятся с играми и правилами, развивают свои творческие способности, умение организовывать свою деятельность.
В процессе работы родители оценивают варианты использования собственного опыта в общении с ребёнком и развивают навыки конструктивного общения. Совместная игра дошкольников с взрослыми – это не только основное средство развития ребёнка, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений.
В современных социально – экономических условиях необходима помощь родителям в организации и проведении игры в домашних условиях.
Ведь именно во взаимодействии и сотрудничестве с родителями можно добиться полноценного развития ребенка, правильного его воспитания. Взаимодействие должно строиться на принципах совместной деятельности воспитателей, родителей и детей. При этом целью семейного воспитания, так же как и общественного дошкольного, должно быть развитие личности ребёнка.
Введение
С каждым новым поколением детей меняется игровое пространство детства.
Социализация нынешних бабушек и дедушек проходила во дворах, где они целыми днями гоняли мяч, играли в «казаков - разбойников», прыгали на скакалках. Их дети были вовлечены в дворовые игры гораздо меньше. Современное поколение и вовсе предпочитает коллективным играм индивидуальные компьютерные. Нынешние молодые родители в силу отсутствия игрового опыта с трудом осознают роль игры в развитии их детей. Уделяя внимание ребёнку, родители стараются «заниматься» с ним, а вот играть с сыном или с дочерью, как правило, не хотят или не умеют.
А ведь игра – это ведущий вид деятельности дошкольников. В детской игре воображение дошкольников не только ярко проявляется, но и развивается более эффективно, чем в других видах деятельности. Играя, ребёнок создаёт новые образы, а самое главное, причудливо комбинирует старые. Совместная игра родителей и ребёнка помогает лучше понять друг друга, в результате чего взаимоотношения с детьми становятся более тёплыми и содержательными.
Но современные родители зачастую оставляют воспитание и обучение детей на образовательные учреждения. Я столкнулась с проблемой: родители мало интересуются проблемами своих детей. Привлечь, заинтересовать их очень трудно, но это самая важная задача. Так нелегко порой объяснить родителям, что ребёнка надо не только накормить, одеть, уложить спать, но и общаться с ним, научить его размышлять, думать, сопереживать. А как интересно всё делать вместе – играть, гулять, разговаривать на разные темы, делиться секретами, придумывать разные истории, делать поделки. Родители сейчас все люди грамотные, большинство с высшим образованием, но, по моим наблюдениям, не умеющие строить взаимоотношения с детьми в игровой деятельности. Сейчас дети перестают играть. А те игры, в которые играют дети стали невесёлыми, агрессивными. Прервалась цепочка передачи игровой традиции от одного поколения другому.
Я решила сблизить детей и родителей, показать родителям, что их дети творческие, способные, но они требуют внимания и партнёра для игр.
Я поставила для себя цель: сформировать активную позицию родителей в развитии игровой деятельности детей.
Достижение данной цели предполагается через решение следующих задач:
Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями;
Расширять знания родителей о видах игр и их роли в развитии ребёнка;
Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;
Заинтересовать проблемой приобщения ребёнка к игре в условиях семьи и детского сада;
Обогатить родительско – детские отношения опытом диалогического эмоционально – насыщенного общения.
Основная часть
Для того, чтобы узнать значение совместных игр в семьях моих воспитанников, я провела анкетирование родителей и детей:
«Создание условий игровой деятельности в семье» (Приложение 1)
По результатам анкетирования, сделала выводы, что родители хотят играть с детьми, но не умеют правильно организовывать совместную игровую деятельность с детьми, правильно создать условия.
Чтобы помочь родителям организовать игровую деятельность детей я составила план совместной игровой деятельности, включающий разнообразные эффективные формы работы, где родители будут партнерами, участниками детей в играх, а не зрителями, наблюдателями.
План работы с семьями воспитанников
по развитию игровой деятельности
Формы организации
Консультации для родителей:
«Играйте вместе с ребёнком»;
(Приложение 2)
«Игры, которые лечат»;
(Приложение 3)
«Значение подвижных игр»;
(Приложение 4)
«Играем везде»
(Приложение 5)
Цели и задачи
• раскрыть значение игр в развитии ребёнка;
• учить играть в условиях семьи;
• как использовать игры в домашних условиях;
• расширять знания родителей о видах игр.
Семинар – практикум для родителей
«Роль игры в развитии и воспитании ребёнка дошкольного возраста»
(Приложение 6)
Организация семейных выставок:
«Игрушки наших мам, пап, бабушек и дедушек»;
«Наша любимая игра»
Выставка книг, журналов на тему: «Игровая деятельность»
Цель: повысить уровень педагогической культуры родителей.
Задачи:
- Дать родителям знания о значении игры в развитии и воспитании ребёнка;
- Заинтересовать проблемой приобщения ребёнка к игре в условиях семьи и детского сада;
- Выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций, обосновывая их.
Семейный досуг «Вечер дружной семьи»
(Приложение 7)
Цель: Привлечь внимание к семье, её ценность для каждого человека.
Задачи:
- Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями;
- Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность;
- Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;
- Обогатить родительско – детские отношения опытом диалогического эмоционально – насыщеннго общения.
Физкультурный досуг с участием родителей
«Мой весёлый звонкий мяч»
(Приложение 8)
Цель:
создание условий эмоционально близкого общения детей и родителей в различных ситуациях;
формирование навыков взаимодействия друг с другом;
воспитание интереса к спорту и здоровому образу жизни.
Малые олимпийские игры с участием родителей
«Мы будущие олимпийцы»
(Приложение 9)
Цель: создание условий эмоционально близкого общения детей и родителей в различных ситуациях;
Задачи:
создать атмосферу радости и эмоционального благополучия;
прививать детям любовь к спорту и физкультуре, интерес к предстоящим Олимпийским играм в Сочи, к спортивным соревнованиям;
закреплять полученные на физкультурных занятиях знания и умения; развивать у детей творческие способности, воображение;
способствовать проявлению у детей инициативы;
воспитывать чувство товарищества, коллективизма, умение контролировать свои поступки.
Семейно – экологическая викторина
«Зимующие птицы»
(Приложение 10)
Цель: вовлечь родителей в игровое взаимодействие с детьми.
Познавательно – развлекательный досуг с родителями «Праздник птиц», посвящённый Всемирному Дню птиц.
(Приложение 11) Цель:
создание условий эмоционально близкого общения детей и родителей в различных ситуациях;
формирование навыков взаимодействия друг с другом;
Задачи:
Закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах их образе жизни, о связи с окружающей средой.
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам и любовь к природе.
Мастер – класс «Пальчиковые игры в домашних условиях»
(Приложение 12) Цель:
• раскрыть значение игр в развитии ребёнка;
• учить играть в условиях семьи;
• как использовать игры в домашних условиях;
• расширять знания родителей о видах игр.
Показ мультимедийных презентаций:
«Мы играем»;
«Угадайте, какую игрушку выбрал Ваш ребёнок»;
«Игра в жизни ребёнка»
Цель:
• рассказать о развивающей среде в группе;
• показать игровые уголки, какая в них наполняемость, в какие игры и с какими игрушками любят играть дети,
• рассказать о значение игры в жизни ребёнка.
Изготовление памяток для родителей:
«Памятка для родителей по проведению игр»;
(Приложение 13)
«Как приучить малыша к новой игрушке»;
(Приложение 14)
«Как привлечь ребёнка к уборке игрушек»
(Приложение 15)
«Роль игры в жизни дошкольников»
(Приложение 16)
Цель:
• раскрыть значение игр в развитии ребёнка;
• учить играть в условиях семьи;
• как использовать игры в домашних условиях;
• расширять знания родителей о видах игр.


Приложенные файлы

  • docx fail.1
    Современные подходы к управлению качеством игровой деятельности
    Размер файла: 437 kB Загрузок: 2