Управление образования администрации
Вейделевского района Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Малакеевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Малакеевская СОШ»
/В.Е.Федурина/ __________
« » ________________2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Удивительный мир слов»
1 год обучения
Возраст обучающихся 7 – 8 лет
Учитель начальных классов:
Солдатова Галина Ивановна
Малакеево, 2012
Программа внеурочной деятельности: «Удивительный мир слов», общеинтеллектуальное направление
Автор программы: __Солдатова Галина Ивановна__
Фамилия Имя Отчество
Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «__» _______ 20 г., протокол № ____
Председатель ____________ _________
подпись Ф.И.О
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Удивительный мир слов» составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
Программа «Удивительный мир слов», Л.В.Петленко, В.Ю.Романова, 2011 г;
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;
инструктивно – методического письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2012-2013 учебный год».
Общая характеристика курса.
Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей:
·
·осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;
·
·знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;
·
·овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.
В курсе «Удивительный мир слов» особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.
«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.
Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Важными ориентирами содержания данного курса являются:
·
·развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;
·
·формирование представлений о языке как универсальной ценности;
·
·изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;
·
·развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и др.);
·
·формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;
·
·развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;
·
·включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.
Место курса в учебном плане.
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Во 2-4 классах всего 35 часов в год. В 1 классе всего 33 часа в год.
Содержание программы
№
п/п
Тема раздела
Кол-во часов
Универсальные учебные действия
1.
Мир полон звуков.
6
·
·участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;
·
·анализировать информацию, представленную на рисунке;
наблюдать за функцией и ударением в слове;
контролировать правильность постановки ударения в словах;
·
·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах и малых группах);
находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
2.
Азбука, прошедшая сквозь века.
5
·
·сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
·
·интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать информацию в практической
3.
Всему название дано.
5
·
·формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;
·
·составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;
·
·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;
·
·воспринимать на слух и понимать информационный текст;
·
·самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта;
·
·оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.
4.
Как делаются слова.
7
·
·моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;
·
·самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;
·
·анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями;
·
·анализировать значение приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова;
·
·находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
5.
Секреты правильной речи.
11
·
·наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;
·
·выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
·
·различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
·
·подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
·
·наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах;
·
·наблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;
·
·самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.
Планируемые результаты изучения курса.
В процессе изучения курса «Удивительный мир слов» ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углубленно изучения курса русского языка.
Система вопросов и заданий, использование различных м
Вейделевского района Белгородской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Малакеевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Малакеевская СОШ»
/В.Е.Федурина/ __________
« » ________________2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Удивительный мир слов»
1 год обучения
Возраст обучающихся 7 – 8 лет
Учитель начальных классов:
Солдатова Галина Ивановна
Малакеево, 2012
Программа внеурочной деятельности: «Удивительный мир слов», общеинтеллектуальное направление
Автор программы: __Солдатова Галина Ивановна__
Фамилия Имя Отчество
Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «__» _______ 20 г., протокол № ____
Председатель ____________ _________
подпись Ф.И.О
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Удивительный мир слов» составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
Программа «Удивительный мир слов», Л.В.Петленко, В.Ю.Романова, 2011 г;
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;
инструктивно – методического письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2012-2013 учебный год».
Общая характеристика курса.
Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей:
·
·осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;
·
·знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;
·
·овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.
В курсе «Удивительный мир слов» особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.
«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.
Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.
Ценностные ориентиры содержания занятий.
Важными ориентирами содержания данного курса являются:
·
·развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;
·
·формирование представлений о языке как универсальной ценности;
·
·изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;
·
·развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и др.);
·
·формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;
·
·развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;
·
·включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.
Место курса в учебном плане.
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Во 2-4 классах всего 35 часов в год. В 1 классе всего 33 часа в год.
Содержание программы
№
п/п
Тема раздела
Кол-во часов
Универсальные учебные действия
1.
Мир полон звуков.
6
·
·участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;
·
·анализировать информацию, представленную на рисунке;
наблюдать за функцией и ударением в слове;
контролировать правильность постановки ударения в словах;
·
·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах и малых группах);
находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
2.
Азбука, прошедшая сквозь века.
5
·
·сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;
·
·интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать информацию в практической
3.
Всему название дано.
5
·
·формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;
·
·составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;
·
·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;
·
·воспринимать на слух и понимать информационный текст;
·
·самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта;
·
·оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.
4.
Как делаются слова.
7
·
·моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;
·
·самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;
·
·анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями;
·
·анализировать значение приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова;
·
·находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
5.
Секреты правильной речи.
11
·
·наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;
·
·выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
·
·различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
·
·подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
·
·наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах;
·
·наблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;
·
·самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.
Планируемые результаты изучения курса.
В процессе изучения курса «Удивительный мир слов» ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углубленно изучения курса русского языка.
Система вопросов и заданий, использование различных м
Приложенные файлы
