ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
Несогласованность в действиях воспитателя и родителей может
быть одной из причин дезадаптации ребёнка в детском саду.
Со стороны педагогов сегодня встречается не всегда правильнаяпозиция:
Игнорирование мнения родителей;
Недооценка их опыта и условий семейного воспитания ребёнка;
Превознесение собственных педагогических успехов и заслуг;
Раздача «ярлыков» и детям, и родителям («яблоко от яблони», «его уже не исправишь», «ему нужен другой детский сад», «у таких родителей такой ребёнок, ничего удивительного» и т.д.).
Можно выделить следующие типы поведения воспитателей:
«ВОСПИТАТЕЛЬ РОДИТЕЛЕЙ»- для такого воспитателя родители тоже дети, которым требуется всё объяснить, которые, по мнению воспитателя, менее компетентны, т.к. «не занимаются своими детьми целый день». Среди них бывают и педагоги, которые сочувствуют родителям, но всё равно смотрят на них свысока. Для таких воспитателей характерно не учитывать опыт семьи, в которой живёт ребёнок, считать свой опыт единственно правильным. Они часто слишком самоуверенны. Как ни странно, но носителями этого стиля поведения являются не только пожилые работники, но и молодые.
«ЗАКРЫТЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ»- не любят внимания к своей работе, не делятся своими профессиональными трудностями, т.к. опасаются критики со стороны коллег, родителей, заведующего. Не слишком балуют родителей информацией о детях. Скованы, немногословны с взрослыми, более комфортно чувствуют себя среди детей. Сосредоточены на своей работе, исполнительны.
«ИНТЕЛЛЕКТУАЛИСТЫ»- воспитатели, которые больше уделяют внимания развитию у детей мыслительной сферы, но не эмоций, чувств и коммуникативных качеств. Им не очень свойственно учитывать и понимать эмоциональную мотивацию поведения ребёнка. В своей работе такие воспитатели основной акцент делают на занятия, а не на игру и общение детей друг с другом. Это связано во многом с их собственными личностными характеристиками и предпочтениями, личным эмоциональным опытом.
«РАНИМЫЕ»- неуверенные в своей правоте, переживают из – за каждого конфликта, неласкового слова, взгляда. Им порой трудно требовать от детей дисциплины, трудно наказать, заставить ребёнка что – то делать, поговорить с родителями. Им бывают невыносимы претензии родителей или администрации, замечания к их работе. Они стараются быть особенно любезными, чтобы не вызвать гнев у окружающих.
«ДИСЦИПЛИНЩИКИ» - требуют педантичного выполнения режима, правил поведения. Порицание детей происходит в основном за нарушение дисциплины и порядка. Любое бурное проявление самостоятельности ребёнка рассматривается как нарушение нормативного поведения. Тишина и порядок без ярких проявлений инициативы ребёнка – превыше всего для такого воспитателя. Тихие и послушные дети являются любимчиками, зато гиперактивные дети часто наказываются как нарушители спокойствия. Педагог может обойтись грубо с ребёнком и не осознать этого.
Приложенные файлы
