Ткани растений. Лабораторная работа рассматривание тканей растений


биология – 6 класс
Тема урока:«Ткани растений. Лабораторная работа «Рассматривание тканей растений»».
№ п/пЭтап урока, время Содержание Деятельность учащихся Деятельность учителя
1 Организацион-ный этап
2 мин. - Подготовка учащихся к работе на уроке,
- обеспечить нормальную внешнюю  обстановку для работы на учебном занятии;
- психологически подготовить уч-ся к общению на учебном занятии. Готовятся к уроку
Приветствуют учителя
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем “Добрый день, друзья!
Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! ”
 (определение отсутствующих):
проверьте, все ли у вас готово к уроку, все ли в классе? Настраиваемся на урок и начинаем работу
2 Этап актуализации опорных знаний учащихся
7 мин. Организация деятельности учащихся по повторению строения клетки растений и ее отличии от животной клетки;
актуализация субъектного опыта учащихся о клетках.
Проблема этапа: чем клетка растения отличается от клетки животного? Воспринимают информацию, сообщаемую учителем, заполняют схему «Строение клетки». Воспринимают информацию об отличии строения растительной и животной клетки;
Выполняют тест Клетка, проверяют друг друга по ключу. Делают вывод по проблеме этапа. Организует повторение материала о клетке и отличии растительной и животной клетки;
контролирует заполнение схемы «Строение клетки»;
проводит обобщающую беседу по актуализации опорных знаний. Итак, мы с вами выяснили, в чем заключается отличие растительной клетки от клеток животных.  
3 Этап сообщения темы и задач урока
2 мин Мотивация учения учащихся, принятие ими цели урока.
Проблема этапа: Может ли клетка растения существовать сама по себе? Записывают тему урока, формулируют вместе с учителем цель урока.
Отвечают на вопрос о тканях растений, используя знания из уроков природоведения. Подводит к цели и задачам нового урока.
Постановка перед учащимися проблемы: какие ткани образуют организм растения и какую роль в жизни растения играют разные ткани.
Может ли клетка растения существовать сама по себе? Какие ткани образуют клетки растений, какую работу в организме растения выполняет каждая ткань?
4 Этап  изучения новых знаний и способов деятельности
10 минут Организация работы с иллюстрациями учебника, с флеш-анимацией.
Учащимся предлагается описать основные особенности тканей и сделать вывод о связи строения и функции тканей. Воспринимают, осмысливают и производят первичное запоминание информации о тканях растения.
В рабочие тетради записывают определение новым понятиям: покровная ткань, механическая, проводящая, образовательная, основная ткань; ксилема, флоэма.
Участвуют в обсуждении вопроса о связи строения тканей с выполняемой функцией. Рассказывает с опорой на иллюстрации учебника о тканях растений, останавливается для обсуждения информации и записи в тетрадь понятий. Обеспечивает осмысление особенностей строения тканей растений в связи с выполняемой функцией.
5 Этап закрепления новых знаний и способов деятельности
8 минут Организация работы с флеш-анимацией Ткани растений,
обсуждение отличительных признаков различных тканей. Учащиеся работают в парах. Выполняют интерактивные тестовые задания, проводят самопроверку по модулю «Ткани растений» 1.Проверяет  понимание учащимися основного содержания изучаемого материала.
2.Выявляет пробелы в осмыслении учащимися нового материала, ликвидирует неясности. Обеспечивает дозированную помощь учащимся.
Физкультпауза2 мин Выполнение упражнений на расслабление мышц глаз и динамических упражнений Выполняют комплекс упражнений для глаз и мышечной активности Руководит физкультпаузой, организует выполнение упражнений всеми учащимися
6 Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности
7 минут Организация деятельности по проверке усвоения материала о Строении тканей растения.  лабораторная работа по изучению тканей растения под микроскопом.   Выполняют  лабораторную работу по изучению тканей под микроскопом в парах.
Принимают участие в поисковой беседе, сравнивают, анализируют, формулируют выводы. Учитель организует парную исследовательскую работу учеников по изучению тканей растения под микроскопом.. Вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов об отличительных особенностях разных видов тканей. Организует коллективное обсуждение выполненных заданий.
7 Этап предъявления домашнего задания
3 мин. Мотивация на выполнение домашнего задания повышенного уровня сложности. Записывают дифференцированное домашнее задание в дневник. Просматривают упражнения в тетради на печатной основе. 1.Обращает внимание на необходимость изучения текста раздела 3 с 29-33, ответов на вопросы с.-33
2. Даёт пояснения по выполнению дифференцированных заданий и выполнение заданий к данному параграфу в тетради на печатной основе.
8 Этап подведения итогов учебного занятия
2 мин Совместная формулировка вывода о тканях растений и их функциях. Вместе делают вывод об изученном на уроке.
Получают оценки за работу на уроке и принимают объективный комментарий учителя 1.Даёт качественную оценку работы класса, пар и отдельных учащихся.
2.Оценивает результаты деятельности учащихся, выставляет оценки в дневник.
9 Этап рефлексии
2 мин Учащимся предлагаются незаконченные предложения о деятельности на уроке Фиксируют свое настроение, продолжают предложенные фразы о деятельности на уроке и ее итогах. Инициирует рефлексию учащихся по обмену мнениями и оценке своей деятельности на уроке.
Продолжите высказывания:
на уроке мне было интересно.....
у меня вызвало затруднение...
сегодня меня удивило.....
теперь я знаю....
теперь я могу....

Приложенные файлы


Добавить комментарий