ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет математика класс 6
Тема урока Место урока по теме
Умножение дробей Первый урок в теме из шести
Тип урока Формы, приемы, методы
Урок усвоения новых знаний. Индивидуальная работа, работа в группах, фронтальная работа, проблемная ситуация, словесные и практические методы,
работа с учебником.
Цель урока Задачи урока
Создать условия для развития у учащихся ключевых компетенций:
учебно-познавательной (нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задач и проблемных ситуаций);
информационной (поиск, получение, обработка, представление и передача информации; систематизация и превращение информации в знание);
коммуникативной (учатся работать в группе, взаимодействовать с партнером для получения общего результата).Обучающие: ввести алгоритм умножения обыкновенных дробей, сформировать умение умножать обыкновенные дроби, сокращать дроби;
Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, развивать навыки контрольно-оценочной деятельности учащихся;
Воспитательные: воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний, воспитывать у учащихся навыки учебного труда, ответственность за конечный результат.
Предполагаемый результат
Знать Уметь
- алгоритм умножения дробей.
- умножать дробь на натуральное число;
- умножать обыкновенные дроби;
- сокращать дроби;
- выделять целую часть из неправильной дроби.
Компетенции/УУД Педагогические технологии Оборудование
- Познавательная
- Коммуникативная
- Информационная - Метод проблемного обучения
- Обучение в сотрудничестве
- ИКТ - Мультимедийное оборудование
- Карточки-задания
- Учебник «Математика 6» для общеобразовательных школ под ред. Н.Я.Виленкина и др.
- Лист личных достижений ученика
ХОД УРОКА
Цель/задачи этапа Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции/аспекты компетенции/УУД Оценивание/формы контроля Результат
I этап: Организационный. (2 мин)
Включение учащихся в работу на личностно значимом уровне Приветствие.
Слушают учителя.
Проверяют
наличность школьных принадлежностей
Рисуют смайлик, который соответствует настроению на начало урока. Личностные:
Понимают значение новых знаний для человека и принимают его. Оценка, самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности Готовность учащихся к познавательной деятельности. Эмоциональный
Настрой на урок.
II этап: Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. (6 мин)
(Слайд 2,3)
-
- Сформулируйте правило сокращения дробей. Сократите дробь.
(Слайд 4)
- Приведите дроби к общему знаменателю (Слайд 5)
.
- В листах достижений дайте оценку своей работе.
(У каждого ученика на парте карточки с заданиями и шаблоны для ответа) Рассказывают алгоритм приведения дробей к общему знаменателю.
Оценивают работу на данном этапе. Личностные:
осознают свои возможности в учении.
Познавательные:
выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме по теме.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Наблюдение.
Оценка.
Самооценка.
Актуализированы знания и способы действий, необходимые для освоения содержания новой темы.
III этап: Создание проблемной ситуации. Постановка целей и задач. (10 мин)
Создание проблемной ситуации, в результате которой учащиеся выдвигают цель и задачи урока. Проблемная ситуация.
Познавательные:
самостоятельно формулируют задачи урока.
Регулятивные:
оценивание правильности выполнения, сравнение способа действия и его результата с эталоном.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Наблюдение.
Анализ.
Взаимопроверка. Принимают и сохраняют учебные задачи урока.
IV этап: Первичная проверка понимания.(7мин)
Обеспечение восприятия, осмысления и запоминания алгоритма.
Организация усвоения учащимися нового знания.
Познавательные:
использование алгоритма для решения задачи.
Регулятивные:
оценивание правильности выполнения, сравнение способа действия и его результата с эталоном.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Анализ.
Оценка.
Самооценка. Способность анализировать и действовать согласно содержанию прдмета.
V этап: Первичное закрепление. (10 мин)
Организация самостоятельного выполнения учащимися заданий.
Организация самопроверки учащимися своих решений по эталону. Создание ситуации успеха для каждого ученика.
Познавательные:
использование алгоритма для решения задачи.
Регулятивные:
оценивание правильности выполнения, сравнение способа действия и его результата с эталоном.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Оценка.
Самооценка умения применять ранее полученные знания при решении упражнений. VI этап: Информация о домашнем задания. (2 мин)
Закрепление изученного учебного материала. Формирование способности организовать собственную деятельность. Развитие учебно-познавательной мотивации.
VII этап: Рефлексия учебной деятельности ( итог урока). (3 мин)
Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности.
Развитие рефлексивных умений. Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Оценка и самооценка работы учащихся на уроке. Оценка эмоционального состояния. Рефлексия способности организовать собственную деятельность.
Приложенные файлы
