Календарно-тематическое планирование на 2011-2012 учебный год.
Предмет: Окружающий мир 2 класс
Учитель: Мухаметханова Марина Павловна
Программа, по которой ведется обучение: «Школа России».
А.А. Плешаков. Программа «Мир вокруг нас». Сборник программ «Школа России». - М.: Просвещение, 2010
Количество часов в неделю по программе - 2
Количество часов в неделю по учебному плану - 2
Количество часов в год - 70
Распределение часов по темам
Программа рассчитана на 68 часов, т к в 2011-2012 уч году 35 рабочих недель, то количество часов будет 70
Тема раздела По программе Фактически Примечание
Где мы живем? 2 2 Природа. 21 22 Взят 1 час из темы «Общение»
Жизнь города и села. 12 12 Здоровье и безопасность. 10 12 Дополнит 2 часа (т.к 35 уч недель)
Путешествия. 17 17 Общение
Заключение 5
1 4
1 Отдан 1 час на тему «Природа»
68 часов 70 часов На выполнение практической части программы отводится 16 ч
№ урока Дата Тема урока Виды работы
5 Как измеряют температуру? Изучение устройства термометра. Измерение температуры воды, воздуха. Запись показаний термометра
10 Заглянем в кладовые земли. Изучение состава гранита. Распознавание горных пород и минералов в коллекции и на рисунках.
11 Про воздух Определение ряда свойств воздуха.
12 И про воду Образование родника. Пропускают ли воду почва, песок и глина.*
13 Какие бывают растения? Классификация растений: деревья, кустарники, травы.
17 Дикорастущие и культурные растения. Классификация культурных растений. Дикорастущие и культурные растения. Классификация культурных растений.
19 Комнатные растения. Комнатные растения. Освоение правил ухода за растениями.
20 Животные живого уголка.* Животные живого уголка.* Правила ухода за ними.
42 Берегись автомобиля. Отработка правил перехода улицы.
54 Для чего нужен компас? Компас. Определение сторон горизонта по компасу.
60 Что такое карта и как ее читать? Освоение основных приемов чтения карты.
61 Путешествие по Москве. Работа с планом города.*
63 Город на Неве. Работа с планом города.*
64 Путешествие по Оке. Нахождение расположения на карте изучаемых городов России.
65 Путешествие по планете. Работа с физической картой мира. Нахождение материков и океанов на глобусе и карте.
67 Страны мира. Нахождение государств на политической карте мира.
Национально-региональный компонент реализуется с ОБУП и составляет 10% занятий, на НРК – 21 ч.
№ урока Дата КоррекцияВремя Тема урока Содержание
1 10м Твой адрес в мире Челябинская область. Символика своего района, города.
10 16м Заглянем в кладовые земли. Горные породы, минералы своего края.
12 13м И про воду. Охрана вод своего края.
13 13м Какие бывают растения? Разнообразие растений своего края.
14 13м Какие бывают животные? Разнообразие животных своего края.
17 13м Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие и культурные растения своего края.
18 13м Дикие и домашние животные. Дикие и домашние животные своего края.
22 10м Красная книга. Некоторые охраняемые растения и животные своего края.
25 13м Город и село. Домашний адрес.
27 13м Из чего что сделано. Промышленные предприятия своего края.
30 13м За покупкой. Торговые предприятия своего края.
31 16м Культура и образование. Учреждения культуры и образования своего города.
32 13м Все профессии важны. Профессии своего края.
45 13м Лесные опасности. Съедобные и несъедобные грибы, ягоды наших лесов.
49 13м Наша дружная семья Труд, отдых в семье
50 13м В школе. Наша школа.
53 13м Формы земной поверхности. Формы земной поверхности своей местности.
54 13м Водоемы. Водоемы своей местности.
На проведение экскурсий отводится 3 ч
№ урока Дата КоррекцияВремя Тема урока Содержание
7 45 м В гости к осени. НРК Природа нашего края в осеннее время
33 45м В гости к зиме. НРК Природа нашего края в зимнее время
55 45м В гости к весне. НРК Природа нашего края в весеннее время
Учебники и учебные пособия.
1. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас 2 класс: В 2 частях. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2009.
2. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях. - М.: Просвещение, 2010
3. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2008
Методические пособия для учителя.
1. Поурочные разработки по курсу окружающий мир О.В. Казакова Н.А. Сбоева М.: «ВАКО» 2007
2. Тесты по предмету «Окружающий мир» Е.М. Тихомирова М.: «Экзамен»2007
Учебные пособия по НРК.
1. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2007
2. Нескучное путешествие с дедом Саткознаем /авт.текста Л.Ежова Челябинск6 Книга, 2010
Пояснительная записка по окружающему миру
2 класс на 2011- 2012 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях М.: Просвещение , 2010.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
Областной базисный учебный план Челябинской области (приказ МОиН Челябинской области № 01-269от 06.05 2009г)
Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011 – 2012 учебный год / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010г. № 2080 ( Зарегистрирован Минюстом России 10.02. 2011 г. № 19776);
Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011г. № 19993).
Приложение 1 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 03.08 2009г № 103/3431 об организации образовательного процесса в начальной школе в образовательных учреждениях Челябинской области в 2009 – 2010 учебном году.
Учебный план МОУСОШ р. п. Сулея на 2011- 2012 учебный год.
«Об утверждении положения о рабочих программах». Приказ МОУ СОШ р. п. Сулея № 13 от 28.01.2011г. Принято на заседании педагогического совета МОУ СОШ р.п. Сулея протокол №2 от 28.01 2011г.
Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 частях М.: Просвещение, 2010.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика современной экологически ориентированной картины мира и экологически грамотного поведения в природе и социальной среде. К числу важнейших задач курса относятся становление личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности, воспитание патриотических чувств к своей стране и малой Родине, развитие познавательной активности к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин, подготовка к изучению данных дисциплин в основной школе.
В программе выделяется несколько содержательных линий. Первая линия – ознакомление с природой. Программой 2 кл. предусматривается формирование важнейших природоведческих понятий: живая и неживая природа, дикорастущие и культурные растения, компоненты неживой природы (вода, воздух) и т.п. Целенаправленно и последовательно раскрываются экологические зависимости для развития экологического мышления. Вторая содержательная линия – знакомство с жизнью общества на примере своего города или села. Следующая линия включает вопросы здоровья и безопасной жизнедеятельности ребенка.
Четвертая содержательная линия связана с обучением учащихся простейших способов ориентирования на местности и формированию первоначальных географических представлений. Важной содержательной линией является обучение умению общаться с другими людьми. Перечисленные аспекты содержания выделены в программе в отдельные темы: «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общество», «Путешествия».
УМК обеспечивает существенное развитие у учащихся речи, познавательных процессов, эмоциональной сферы и творческих способностей.
Учебно – дидактический комплекс, рекомендованный для применения при обучении по данной программе, используется в полном объеме. Это позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по предмету.
Требования к обучающимся во втором классе.
В результате изучения окружающего мира ученик должен знать/понимать:
название родной страны и ее столицы; некоторых других городов России; название нескольких стран мира; государственные символы России;
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, извинения; культуру поведения в общественных местах;
живая и неживая природа;
природные явления (2 – 3 названия),
основные признаки времен года;
дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы;
группы животных (насекомых, рыб, птиц, зверей)
некоторые охраняемые растения своей местности;
наиболее распространенные профессии;
виды транспорта,
строение тела человека; правила личной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года;
правила поведения в окружающей среде (в природе, на дорогах, в быту, в школе);
основные стороны горизонта;
основные формы земной поверхности;
основные виды естественных водоемов, части реки;
уметь:
классифицировать объекты окружающего мира на природные и изделия человека, на живую и неживую природу,
распознавать изученные растения, животных;
вести наблюдения в природе под руководством учителя;
определять стороны горизонта с помощью компаса;
определять температуру воды, воздуха, тела человека с помощью термометра;
приводить примеры представителей разных групп животных (2 –3 названия), раскрывать особенности их внешнего вида,
проводить простейшие опыты по определению простейших свойств воздуха, воды;
распознавать растения в натуральном виде и на рисунках;
различать изученные виды транспорта;
приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.
использовать знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта с помощью наблюдений, сравнений, измерений
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения в быту, в природе, на дорогах,
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил экологического поведения в природе и участия в ее охране;
использования основных форм приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми.
Поурочное планирование по окружающему миру.
№
урока Тема Кол-во
часов Дата Коррекция Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Содержание программы Практическая часть НРК
Где мы живем? 1. Твой адрес в мире. (Знакомство с УМК. Определение своего «адреса» в мире: планета, страна, город (село), улица, дом, квартира. Государственная символика.)1 ч Домашний адрес. Планета – Земля, страна – Россия, родной край – Челябинская область, название своего населенного пункта. Символы государства: флаг, герб, гимн. Домашний адрес. Планета – Земля, страна – Россия, родной край – Челябинская область, название своего населенного пункта. Символы государства: флаг, гимн, герб. Домашний адрес.
Челябинская область. Символика своего района, города.
2. Что нас окружает. (Классификация объектов окружающего мира. Отношение человека к окружающему миру.)1 ч Окружающий мир: природа, изделия человека, общество. Экологическое отношение к окружающему. Окружающий мир: природа, изделия человека, общество. Экологическое отношение к окружающему. Природа
3. Неживая и живая природа. (Классификация природных тел. Раскрытие отдельных связей между неживой и живой природой.) 1 ч Неживая природа, живая природа. Неживая природа, живая природа. 4. Явления природы. 1 ч Явления природы, сезонные явления. Явления в неживой и живой природе. Сезонные явления. 5. Как измеряют температуру? (Знакомство с устройством и работой термометра. Умение оформлять запись температуры.)1 ч Температура, термометр. Температура, термометр. Изучение устройства термометра. Измерение температуры воды, воздуха. Запись показаний термометра. 6. Что такое погода? (Определение погоды. Явление погоды, их условное обозначение. Научные и народные способы предсказания погоды.)1 ч Погода. Компоненты погоды: температура воздуха, облачность, осадки, ветер. Погода. Компоненты погоды: температура воздуха, облачность, осадки, ветер, туман, метель, гроза, буря и др.7-8 В гости к осени. (Наблюдение за осенними явлениями в природе.) Экскурсия. Систематизация и расширение знаний об осенних изменениях в природе. 2 ч Осенние изменения в неживой и живой природе. Осенние изменения в неживой и живой природе. Осенние изменения в природе.
9 Звездное небо. 1 ч Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Знаки зодиака. 10 Заглянем в кладовые земли. (Горные породы, минералы. Состав гранита.) 1 ч Горные породы, гранит. Горные породы, минералы, гранит. Изучение состава гранита. Распознавание горных пород и минералов в коллекции и на рисунках. Горные породы, минералы своего края.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 37
З.И. Тюмасева. Мир вокруг нас в красках, формах и звуках. С. 22-23
11. Про воздух … (Воздух. Его значение для жизни. Загрязнение воздуха и важнейшие меры по его охране.) 1 ч Воздух – компонент неживой природы. Некоторые свойства воздуха: невиден прозрачен. Воздух – компонент неживой природы. Некоторые свойства воздуха: невиден прозрачен. Охрана воздуха. Определение ряда свойств воздуха. 12. И про воду. (Вода. Её значение для жизни. Загрязнение воды и важнейшие меры по охране её чистоты.)1 ч Вода – компонент неживой природы. Вода – компонент неживой природы. Охрана воды. Родники. Образование родника. Пропускают ли воду почва, песок и глина.* Охрана вод.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 56
13. Какие бывают растения? (Многообразие растений. Травы, кустарники, деревья. Их существенные признаки.)1 ч Разнообразие растений: деревья, кустарники, травы. Их существенные признаки. Разнообразие растений: деревья, кустарники, травы. Их существенные признаки. Классификация растений: деревья, кустарники, травы. Разнообразие растений своего края. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 61, 80-81
14. Какие бывают животные? (Многообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.) 1 ч Многообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери. Многообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Разнообразие животных своего края. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С.70, 85-89
15. Невидимые нити. (Формирование обобщенных представлений о невидимых связях в природе и между природой и человеком.) 1 ч Экологические связи в природе и между природой и человеком. Экологические связи в природе и между природой и человеком. 16. Невидимые нити в осеннем лесу. (Конкретизация знаний о связях в природе, моделирование и классификация их.) 1 ч Экологические связи в природе. Экологические связи в природе на примере жизни осеннего леса. 17. Дикорастущие и культурные растения. 1 ч Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие и культурные растения. Классификация культурных растений. Дикорастущие и культурные растения своего края. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 103
18. Дикие и домашние животные. (Расширение представлений о разнообразии домашних животных.) 1 ч Дикие и домашние животные. Дикие и домашние животные.
А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 111
19. Комнатные растения. (Расширение знаний о комнатных растениях. Освоение правил ухода за растениями.)1 ч Комнатные растения. Правила ухода за растениями. Комнатные растения. Освоение правил ухода за растениями. 20. Животные живого уголка.* 1 ч Животные живого уголка. Заботливое отношение к ним. Животные живого уголка. Освоение правил ухода за ними.* 21. Про кошек и собак. (Разнообразие пород кошек и собак. Их роль в жизни человека.)1 ч Кошки и собаки различных пород. 22. Красная книга. (Раскрытие основных причин сокращения численности некоторых видов растений и животных. Меры, необходимые для их охраны.) Красная книга Российской Федерации. 1 ч Красная книга России. Красная книга России. Некоторые охраняемые растения и животные своего края.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С.67-70
23. Будь природе другом! (Факторы угрожающие живой природе. Охрана растений и животных. Правила поведения в природе.)1 ч Влияние деятельности на природу. Охрана природных богатств (живая природа). Правила поведения в природе. Факторы угрожающие живой природе. Охрана растений и животных. Правила поведения в природе. 24. Обобщающий урок по теме «Природа». 1 ч Жизнь города и села 25. Город и село. (Населённые пункты: город, село. Их особенности.)1 ч Город, село. Город, село. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка в доме и вокруг него. Домашний адрес. Домашний адрес.
26. Что такое экономика? (Первоначальное представление о хозяйственной деятельности человека. Знакомство с понятие «экономика».) 1 ч Хозяйство, деньги. Экономика, сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. 27. Из чего что сделано. (Формирование элементарных представлений о некоторых производственных процессах.) 1 ч Производственный процесс. Промышленные предприятия. Промышленные предприятия своего края.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. С. 45
28. Как построить новый дом. (Строительство. Строительные материалы и машины.)1 ч Строительство в городе (селе). Строительные материалы и машины. 29. Какой бывает транспорт. (Разнообразие транспортных средств. Их классификация. Значение для человека.) 1 ч Транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. 30. За покупкой. (Предприятия торговли. Классификация товаров, приобретаемых а магазине.) 1 ч (Предприятия торговли. Классификация товаров, приобретаемых а магазине. Предприятия торговли своего города (села).
31 Культура и образование. (Учреждения культуры и образования. Их значение. 1 ч Учреждения культуры и образования. Их значение. Учреждения культуры и образования своего города.
32. Все профессии важны. (Систематизация и расширение знаний о профессиях в различных производственных сферах.) 1 ч Особенности труда людей родного края, профессии. Труд людей на производстве. Профессии. Профессии своего края.
33-34. В гости к зиме. (Наблюдение за зимними явлениями в природе.) Экскурсия. Систематизация и расширение знаний о зимних изменениях в природе. 2 ч Зимние изменения в неживой и живой природе. Зимние изменения в неживой и живой природе. Зимние изменения в неживой и живой природе.
35. Невидимые нити в зимнем лесу. (Конкретизация знаний о связях в природе, моделирование и классификация их.) 1 ч Экологические связи в природе. Экологические связи в природе на примере жизни зимнего леса. 36. Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». 1 ч Здоровье и безопасность 37. Строение тела человека. 1 ч Строение тела человека. Строение тела человека. 38-39 Если хочешь быть здоров. (Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья.)2ч Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья. Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья. 40-41 Поговорим о болезнях. (Представления о распространенных заболеваниях, их признаках, способах лечения и предупреждения.) 2 ч Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях. Распространенные заболевания, их предупреждение и лечение. Учреждения здравоохранения. Специальности врачей. 42 Берегись автомобиля. (ОБЖ: правила безопасного поведения на улицах и дорогах.) 1 ч Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Отработка правил перехода улицы. 43 Домашние опасности. (ОБЖ: меры безопасности в домашних условиях.) 1 ч Меры безопасности в домашних условиях. Меры безопасности в домашних условиях. 44. Пожар! (ОБЖ: противопожарная безопасность.) 1 ч Противопожарная безопасность. Противопожарная безопасность. 45. Лесные опасности. (Правила безопасного поведения в лесу.) 1 ч Съедобные и несъедобные грибы, ягоды. Безопасное поведение в лесу. Съедобные и несъедобные грибы, ягоды. Безопасное поведение в лесу. Съедобные и несъедобные грибы, ягоды наших лесов.
А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель.
С. 88-92, 102-115
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала.
С. 65-69
46. Как нужно купаться? (ОБЖ: правила поведения на воде.) 1 ч Правила поведения на воде. ОБЖ: правила поведения на воде. 47. Очень подозрительный тип … (ОБЖ: контакты с незнакомыми людьми на улице, в ситуации «один дома», «потерялся» и др.) 1 ч Контакты с незнакомыми людьми. ОБЖ: контакты с незнакомыми людьми на улице, в ситуации «один дома», «потерялся» и др. 48. Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». 1 ч Общение 49. Наша дружная семья. (Труд и отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.)1 ч Труд, отдых в семье. Культура общения. Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителе6й. Труд, отдых в семье.
50. В школе. (Сверстники, друзья. Школа, учебный труд. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.) 1 ч Сверстники, друзья. Школа, учебный труд. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе. Школьные товарищи, друзья, совместный труд, игры, отдых, культура поведения в школе. Наша школа.
51. Правила вежливости. (Культура поведения в гостях, за столом. Правила этикета.)1 ч Правила этикета. Правила этикета. 52 Мы – зрители и пассажиры. (Правила поведения в общественных местах.) 1 ч Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в общественных местах. Путешествия 53 Посмотри вокруг … (Формирование понятий «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта».) 1 ч Горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. Горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. 54 Для чего нужен компас? (Компас. Определение сторон горизонта по компасу, местным природным признакам, Солнцу.) 1 ч Компас. Определение сторон горизонта по компасу. Компас. Определение сторон горизонта по Солнцу, местным природным признакам, компасу. Компас. Определение сторон горизонта по компасу. 55 Формы земной поверхности. 1 ч Равнина, горы, холм, овраг. Равнина, горы, холм, овраг. Формы земной поверхности своей местности.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала.
С. 20
56 Водоемы. (Разнообразие водоемов. Части реки.)1 ч Вода в природе. Водоемы: моря, реки, озера. Естественные и искусственные водоёмы. Моря, реки, озера. Части реки Водоемы своей местности.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала.
С. 47-55
57-58. В гости к весне. (Наблюдение за весенними явлениями в природе.) Экскурсия. Систематизация и расширение знаний о весенних изменениях в природе. 2 ч Весенние изменения в неживой и живой природе. Весенние изменения в неживой и живой природе. Наблюдение за весенними явлениями в природе
59. Путешествие по родной стране. (Первоначальное знакомство с физической картой России.) 1 ч Элементарные приемы «чтения» физической карты. Элементарные приемы «чтения» физической карты. 60. Что такое карта и как ее читать? (Освоение приемов «чтения» карты, знакомство с условными знаками, правилами показа на карте.) 1 ч Освоение приемов «чтения» карты, знакомство с условными знаками, правилами показа на карте. Освоение приемов «чтения» карты, знакомство с условными знаками, правилами показа на карте. Освоение основных приемов чтения карты. 61-62 Путешествие по Москве. (Знакомство с достопримечательностями столицы, ее историей, символикой. Первоначальное представление о плане.) Московский Кремль. 2 ч Москва – столица России. План. Москва – столица России. Московский Кремль. Красная площадь. План. Работа с планом города.* 63. Город на Неве. (Знакомство с достопримечательностями северной столицы, ее символикой. Первоначальное представление о плане.) 1 ч План. Санкт – Петербург, его достопримечательности, памятник Петру 1. Работа с планом города.* 64. Путешествие по Оке. (Знакомство с рядом старинных русских городов, их историей, достопримечательностями.) 1 ч Название, достопримечательности 2 –3 городов. Расположение на карте. Города на Оке. Их расположение на карте. Нахождение расположения на карте изучаемых городов России. 65-66. Путешествие по планете. (Физическая карта мира. Первоначальное знакомство с природой и жизнью людей на материках.)2 ч Материки и океаны. Физическая карта мира. Материки и океаны. Разнообразие природы Земли. Жизнь людей. Работа с физической картой мира. Нахождение материков и океанов на глобусе и карте. 67. Страны мира. (Первоначальное знакомство с политической картой мира.) 1 ч Страны и народы мира (названия 2 – 3 государств, их расположение на карте, достопримечательности). Страны и народы мира (названия 2 – 3 государств, их расположение на карте, достопримечательности). Нахождение государств на политической карте мира. 68. Путешествие в космос. (Расширение представлений о космических исследованиях.) 1 ч Представления о космических исследованиях. 69. Впереди лето. (Обсуждение предстоящих летних изменений в природе.1 ч 70 Что мы узнали и чему научились за год. (Проверка знаний и умений детей по важнейшим вопросам курса.). 1 ч Летние изменения в неживой и живой природе. Летние изменения в неживой и живой природе.
Приложенные файлы
