Управление образования администрации Ванинского муниципального района Хабаровского края Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» городского поселения «Рабочий поселок Ванино»
Программа кружка
«Традиции древних славян»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Вахрина Мария Константиновна, педагог дополнительного образования
Ванино 2015г
Содержание
1.Пояснительная записка ..................................................................................3
3.Тематический план ..........................................................................................7
4. Условия реализации программы…………………………………………………...12
5. Список литературы..................................................................................................13
Пояснительная записка
Направленность программы «Традиции древних славян» художественно-эстетическая.
Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися
1 - 4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).
Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, семья, традиции, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к семейным ценностям.
Программа может быть полезна учителям технологии.
Новизна программа кружка «Традиции древних славян» обеспечивает историческую преемственность между поколениями, способствует сохранению, распространению и развитию национальной культуры. Воспитанию бережного и уважительного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Расширяет кругозор школьника о декоративно-прикладном творчестве народов России. Ориентирована на использование экологически чистых, натуральных материалов. Решает проблемы социальной адаптации школьников содействует развитию качеств семьянина.
Отличительные особенности.
В качестве основных достоинств программы, необходимо отметить ее воспитательный потенциал, гибкую направленность на творческое развитие личности школьника, которые реализуются в практической и проектной деятельности учащихся.
Целью программы кружка «Традиции древних славян» является актуализация у обучающихся представлений о семье в процессе знакомства с народными традициями России.
Для того чтобы реализовать поставленную цель, нами были разработаны следующие задачи:
познакомить учащихся с русскими народными традициями;
познакомить учащихся с разнообразием русских народных кукол;
способствовать развитию эмоциональной, творческой сферы личности ребенка;
познакомить учащихся с традициями изготовления куклы народов России;
содействовать самореализации и развитию внутреннего потенциала учащихся;
воспитывать заботливое и бережное отношение к родным и близким людям.
развивать творчество, фантазию;
обучить самоконтролю, самостоятельному поиску и подбору материала, принятию собственных решений при выполнении проектов;
научить работать в группе, учитывать интересы других людей находить конструктивные решения проблемы.
Предлагаемая программа предполагает ознакомление учащихся с понятием «декоративно-прикладное творчество», его связью с бытом народов России. Знакомство с обычаями, народным фольклором и народными праздниками, с особенностями русского народного костюма и значением кукол в жизни славян. Целью данного курса не является изучение всего многообразия русских народных кукол, главная задача дать классификацию кукол по назначению и виду материала, из которого они изготовлены, обучить основным приемам изготовления национальных кукол.
В ходе практической работы учащиеся научатся приемам выполнения вышивки крестом, изготовления оберегов и текстильной куклы в национальных костюмах разных губерний.
Обучающиеся по программе: 1 - 4 классы. Наполняемость группы – 15 человек.
Программа кружка «Традиции древних славян» разработана для учащихся 1 – 4 классов, как девочек, так и мальчиков. Программой предусмотрены задания разной степени сложности, что позволяет работать по ней с учащиеся с разной степенью подготовленности. Так же предусмотрена проектная и самостоятельная творческая деятельность, которая поможет школьнику самореализовываться в творчестве, повысить свою самооценку, углубить знания по декоративно-прикладному творчеству, расширить кругозор.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 2 часа в неделю. Всего: 72 часа из которых 27 теоретических и 47 практических.
Количество часов в 1-ой четверти 18 часов;
Количество часов во 2-ой четверти 14 ч.;
Количество часов в 3 –й четверти 14 ч.;
Количество часов в 4-ой четверти 18 ч.
Форма и режим занятий:
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 2 раза в неделю в учебном кабинете, музее, библиотеке.
Формы
групповая работа;
экскурсии;
беседы, викторины;
коллективные творческие дела;
смотры-конкурсы, выставки;
Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:
вести устный диалог на заданную тему;
участвовать в обсуждении обосновывать и высказывать свое мнение.
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками музыки: прослушивание народных песен, напевов и частушек;
• с уроками технологии: оформление творческих работ, участие в выставках декоративно прикладного искусства, защите проектов;
• с уроками литературы: сочинение мини рассказов, изучение народного фольклора.
Личностные и метапредметные результаты
результаты формируемые умения средства формирования
личностные формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. организация на занятии
парно-групповой работы
Метапредметные результаты
регулятивные •учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия
Оценка результатов образования
Для оценки результатов образования учащихся предлагается рейтинговая система оценивания:
в течении всего обучения учащиеся должны будут заполнять свою копилку в которую должны входить: изделия, инструкционные карты, карты образцов, творческий проект, сочинения, грамоты, дипломы и т.д.
учащемся – предлагается оформить стенд, на котором после каждого занятия они будут сами оценивать свои достижения, успехи в виде графика.
в конце занятий кружка учащимся предлагается выполнить и защитить проект. Оценивание проекта и его защиты проводится по 10 критериям:
Аргументированность выбора темы, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы;
Объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность материальное воплощение проекта;
Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, плана библиографии, использование литературы;
Оригинальность темы, подходов, найденных решений, аргументации материального воплощения и представления проекта;
Качество оформления проектной документации;
Качество доклада: композиция, полнота представления работы, аргументированность, свободное владение материалом и умение отвечать на вопросы;
Объем и глубина знаний по теме, эрудиция, межпредметные связи;
Умение отвечать на вопросы: аргументированность, полнота, конкретность, точность, уверенность;
Педагогическая ориентация: культура речи, манера, умение использовать наглядный материал, удержание внимания аудитории;
Деловые и волевые качества докладчика ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность.
Для перехода к традиционной системе оценивания можно воспользоваться ключом (в баллах):
«отлично» - 155 – 200,
«хорошо» - 100 – 154,
«удовлетворительно» - менее 100.
Рейтинговая система оценки позволит отслеживать динамику развития учащихся, уровень их способностей, качество получаемых знаний и интерес, а так же результативность используемых методов обучения.
Учащиеся должны знать:
историю возникновения куклы;
особенности русской народной куклы;
особенности русского народного костюма;
способы изготовления кукол;
правила оформления проектной документации;
правила техники безопасности при работе с утюгом, иглами, на швейной машине и ножницами.
Учащиеся должны уметь:
выполнять куклу закрутку, грелку на чайник, куклу из соломы, обрядовую куклу «Травницу», масленичное чучело и куклу перчатку в русских народных костюмах;
самостоятельно выполнять выполненный проект;
организовывать свою работу и рабочее место;
соблюдать правила техники безопасности при работе с утюгом, иглами, на швейной машине и ножницами;
работать с информационными источниками;
самостоятельно работать по выкройкам и инструкционным картам;
изготавливать изделие, соответствующее выбранному проекту.
тематический план
интегрированного вариативного курса «Традиции древних славян».
№ Раздел, тема Количество часов
теор практ. всего
1 Вводное занятие 2 2
2 I. Декоративно-прикладное искусство 2 3 5
1.1. Декоративно-прикладное искусство и человек 1 1 2
1.2. Мотивы, орнаменты, образы, цветовые сочетания 1 2 3
3 II. Русская изба 5 7 12
2.1 Предание старины 1 1 2
2.2. Убранство русской избы 2 2 4
2.3. Внутреннее убранство избы 1 1 2
2.4. Обереги дома 1 3 4
4 III. Традиционные женские рукоделия 2 4 6
3.1. Русская народная вышивка. 1 2 3
3.2. Кружевоплетение 1 2 3
5 IV. Русский народный костюм 4 4 8
4.1. Одёжа, риза, порты 1 1
4.2.Головные уборы, пояски, украшения 1 1 2
4.3. Свадебный костюм крестьянки 1 2 3
4.4.Детская и мужская одежда 1 1 2
6 V. Куклы в жизни славян 9 11 20
5.1. История создания игрушки, куклы 1 1
5.2. Деревянные игрушки 1 1 2
5.3. Обрядовые куклы из соломы. Знакомство с традициями празднования Масленицы. Изготовление Чучела 2 2 4
5.4. Обрядовые куклы из соломы. «Масленичные гуляния». Проводы зимы. Сжигание чучела. Катание на санях 2 - 2
5.5. Славянские текстильные куклы
1 1 2
5.5.1. Изучение кукол-оберегов дома
Кукла «Колокольчик» 1 1 1
5.8.2. Изучение кукол-оберегов дома
«День и Ночь» 1 1 1
5.8.3. Изучение кукол-оберегов дома
«Кубышка-Травница» 1 3 4
5.8.4. Изучение кукол-оберегов дома Изготовление куклы «Зернушки» или «Крупенички» 1 2 2
7 VI. Проект 2 15 17
6.1. Метод проекта и определение с темой проекта 1 1 2
6.2. Исследовательская часть 3 3
6.3. Экскурсия в краеведческий музей 3 3
6.4. Изготовление объекта труда 3 3
6.5. Оформление проектной документации 2 2
6.6. Защита проектов 2 2
8 Заключительное занятие
Оформление выставки 1 1 2
Общее количество часов 27 45 72
Содержание программы
Вводное занятие.
Знакомство с ребятами и программой кружка.
Раздел I. Декоративно-прикладное искусство.
Тема: 1.1. Декоративно-прикладное искусство и человек.
а) теоретические сведения
основные понятия: декор, декоративно прикладное искусство, особенности декоративно-прикладного искусства;
б) практические вопросы
проблемные вопросы теоретического характера Почему декоративно-прикладное искусство называют прикладным? Почему декоративно-прикладное искусство несмотря на его древнее происхождения считают молодым?
Задания для самостоятельной работы
в) самостоятельная работа
Как вы понимаете выражение М.И.Калинина?
Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в русских людях поэтическое восприятие мира, делала из них художников, создавала чудесное совершенство форм.
Тема: 1.2. Мотивы, орнаменты, образы, цветовое сочетание.
а) теоретические сведения
основные понятия: мотив, орнамент, образ;
основные сведенья: образ мироздания в народном искусстве, символы обозначающие элементы мироздания (солнце, земля, вода, человек, растения, птицы)
б) практические вопросы
какие мотивы встречаются в декоративно – прикладном искусстве?
почему в декоративно – прикладном искусстве используется стилизованное изображение животных, человека и.т.д.?
как отразились в древних образах народного искусства поэтические представления наших предков о земле, ее плодородии?
в) задания для самостоятельной работы
выполнить рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву.
Раздел II. Русская изба
Тема: 2.1. Предание старины.
а) теоретические сведения
основные понятия: быт, предметы домашнего обихода, обряд, приметы;
б) практические вопросы
какие приметы вы знаете?
почему нельзя было строить дом на месте сгоревшего?
в) задания для самостоятельной работы
Выписать в тетрадь пословицы о доме.
Тема: 2.2. Убранство русской избы
а) теоретические сведения
основные понятия: изба, подклеть, фронт, причелины.
б) практические вопросы
зачем люди украшают свои жилища?
о чем может рассказать декор русской избы?
в) задания для самостоятельной работы
кроссворд (рабочая тетрадь, С. 5).
Тема: 2.3. Внутреннее убранство избы
а) теоретические сведения
основные понятия: печь, шесток, устье печи, ухваты, бабий угол.
б) практические вопросы
в чем проявлялась мудрость устроения жилой среды русской избы?
почему «бабий угол» получил такое название?
в) задания для самостоятельной работы
кроссворд (рабочая тетрадь, С. 5).
г) групповая работа
оформление избы в русском стиле.
Тема: 2.4. Обереги дома
а) теоретические сведения
основные понятия: оберег, домовой, плетень, коса домовушка, солнце (подсолнух), веник «домовушка».
б) практические вопросы
для чего создавались обереги?
какие виды оберегов вы знаете?
в) выполнить эскиз оберега
д) лабораторная работа
Тема: Изготовление оберегов дома
Раздел III. Традиционные женские рукоделия
Тема: 3.1. Русская народная вышивка
а) теоретические сведения
основные понятия: спис, сюжетная вышивка, символы в вышивке.
б) практические вопросы
в чем секрет красоты народной вышивки? Почему на протяжении многих веков женщины украшали тканые изделия?
только ли для красоты использовалась вышивка?
какие цвета чаще всего использовались в народной вышивке?
что означает слово «спис»?
в) задания для самостоятельной работы
выполнить эскиз вышитого полотенца по мотивам народной вышивки оформление избы в русском стиле.
д) лабораторная работа
Тема: Изготовление салфетки, используя народные мотивы.
Тема: 3.2. Кружевоплетение
а) теоретические сведения
основные понятия: коклюшки, сколок, сцепное кружево, ленточное кружево.
б) практические вопросы
назови основные центры кружевоплетения?
в чем особенность Елецкого центра?
чем рязанское кружево отличается от вологодского?
в) задания для самостоятельной работы
пользуясь § 6 Кружевоплетение заполните таблицу «Особенности центров кружевоплетения».
Раздел IV Русский народный костюм
Тема: 4.1. Одежа, риза, порты
а) теоретические сведения
основные понятия: одежа, риза, порты, элементы русского народного костюма(рубаха, сарафан, понева).
б) практические вопросы
как называли древние славяне «одежду вообще»?
из каких элементов состоит народный костюм?
когда на девушку надевали поневу?
в чем секрет красоты русского народного костюма?
какую роль играли узоры в русском народном костюме?
чем отличается народный праздничный костюм от современного?
в) задания для самостоятельной работы
кроссворд (Рабочая тетрадь стр.14)
Тема: 4.2. Головные уборы, пояски, пояски, украшения
а) теоретические сведения
основные понятия: «повязка», венчик, «повой», «сорока»,поясок.
б) практические вопросы
как можно было определить возраст женщины и ее социальное положение?
для чего носили наши предки украшения?
Тема: 4.3. Свадебный костюм крестьянки.
а) теоретические сведения
основные понятия: свадебный обряд, сватовство, венчание.
б) практические вопросы
какие цвета чаще всего встречаются в свадебном костюме крестьянки?
когда девушка начинала готовить преданное?
почему свадебный костюм был украшен большим количеством вышивок?
в) задания для самостоятельной работы
Выполни эскиз народного праздничного костюма северных или южных народов России. Работу можно сделать в нескольких вариантах.
можно изготовить бумажную куклу и для нее комплект одежды;
можно сделать картину в виде аппликации, используя как бумагу, так и ткань.
Тема: 4.4. Детская и мужская одежда.
а) теоретические сведения
символы-обереги для детей, украшения-обереги для детей и мужчин..
б) практические вопросы
на каких элементах детской одежды встречается вышивка?
для чего детям одевались украшения?
из чего состоял мужской повседневный комплект?
Раздел V Куклы в жизни славян
Тема: 5.1. История создания куклы
а) теоретические сведения
история появления куклы, виды кукол по их назначению.
б) практические вопросы
на какие группы, по своему назначению делятся куклы?
где появились первые куклы?
в) задания для самостоятельной работы
сочинение на тему «Моя первая кукла».
Тема: 5.2. Деревянные игрушки.
а) теоретические сведения
матрешка – как часть русской культуры, центры изготовления матрешек, троерусские игрушки.
б) практические вопросы
в каком веке появилась русская матрешка?
назовите центры, в которых занимаются росписью матрешек?
в) задания для самостоятельной работы
нарисуйте матрешку, которая могла бы появиться в Амурской области.
Тема:5.3. Обрядовые куклы из соломы.
а) теоретические сведения
знакомство с традициями празднования Масленицы.
основные понятия: обрядовые куклы, кукла «десятиручка», «Спиридон-Солнцеворот», «Коза», «Кострома».
б) практические вопросы
для чего изготавливали обрядовую куклу «десятиручку»?
когда делали и для чего обрядовую куклу «Спиридона-Солнцеворот»?
что обозначает название обрядовой куклы «Кострома».
в) лабораторная работа Тема: Кукла «Дусятиручка»
г) групповая работа Тема: Кукла «Кострома».
Масленичные гуляния
Чаепитие, проводы зимы, сжигание «Костромы».
Тема5.4: Славянские текстильные куклы.
а) теоретические сведения
познакомить учащихся с многообразием текстильных кукол, способами их изготовления и их значением в жизни славян.
Научить учащихся составлять инструкционную кату, приемам изготовления грелки, и костюма в стиле определенной губернии.
б) практические вопросы
что называют оберегом?
какие куклы обереги вы знаете?
для кого изготавливались текстильные обрядовые куклы?
в) лабораторная работа Тема: Кукла «Закрутка».
д) лабораторная работа Тема: Изготовление куклы–грелки на чайник в русском народном костюме.
Тема5.5. Изучение кукол-оберегов дома.
а) теоретические сведения
познакомить учащихся с многообразием текстильных кукол-оберегов дома со способами их изготовления и их значением в жизни славян.
б) практические вопросы
какие лекарственные растения вы знаете?
для чего изготавливали куклу «День и Ночь»?
зачем вешали куклу Колокольчик на дверь?
в) лабораторная работа Тема: Кукла «колокольчик».
д) лабораторная работа Тема: Изготовление Кубышки-травницы в русском народном костюме.
Раздел VI Проект.
Тема 6.1 Метод проекта.
Знакомство с методом проекта.
Тема 6.2. Составление плана исследования, выбор объекта труда.
Знакомство с правилами оформления проектной документации.
Тема 6.3. Экскурсия в краеведческий музей
Работа с дополнительной литературой, посещение музея или библиотеки.
Лабораторная работа 6.4 изготовление объекта труда.
Тема 6.3. Защита проектов, подведение итогов.
Заключительное занятие: Организация выставки работ учащихся, анкетирование.
Условия реализации программы
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы
Учебное пособие «Мир древних славян»
Рабочая тетрадь «Мир древних славян»
Инструкционные карты 20 шт«Пеленашка», «Кубышка Травница», «Кукла закрутка», «День-ночь», «Колокольчик» и т.д.
Иглы 3 набора
Нитки (10 катышек разного цвета)
Ножницы (15 шт)
Линейки, карандаши по 15 шт
Ткань – бязь (3м белой и 2 м цветной); лен (2м)
Ленты цветные (10 м)
Бисер (300гр)
Кадровое обеспечение: Учитель технологии или педагог дополнительного образования, имеющий знания в области «ДПИ».
Список литературы для учителей
Амонашвили, Ш.А. Личностно – гуманистическая основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. – М., 1990. – 560с.
Агаева, И.В. Народный мастер России / И.В. Агаева: [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.tula.ru/iso/cultura/nd/ecsibishions/anons/_private/4.htm - 12. 02. 2007.
Бешенков, А.К. Технология. Методика обучения технологии 5-9 класс: метод. пособие / А.К. Бешенков [и др.]. – М.: Дрофа, 2003. – С. 86-99.
Васильцова, З. Мудрые заповеди народной педагогики / З. Васильцова. – Хабаровск, 1990. – 132с.
Грищук, Т.А. Русская народная игрушка / Т.А. Грищук [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: www.porhov.ru/school/uchproekt/esse.htm. - 15.07.2008
Доброва, Е.В. Вышиваем крестом. Мотивы для кухни и детской / Е.В. Доброва. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. – 240 с.
Жмакина, Л.Е. Мастерица по изготовлению костюмных кукол / Л.Е. Жмакина [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.art.oryol.ru/rites_gmakina.htm. - 12.02.2007.
Кенунен, Е.К. Сайт Елены Кенунен / Е.К. Кенунен [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://kenunen.boom.ru/igru/toys_3_2.html. - 12. 02. 2007.
Маслова, Т.А Мастерица по изготовлению кукол / Т.А. Маслова [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.art.oryol.ru/rites_maslova.htm.- 14.03.2007.
Микулинас, А.В Куклы Аллы Микулинас / А.В Микулинас [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.kulinas.hotbox.ru. - 14. 03. 2007.
Хвостов, А.С. Декоративно-прикладное творчество в школе / А.С. Хвостов. - М.: Просвещение, 1987.
Список литературы для учащихся
Агаева, И.В. Народный мастер России / И.В. Агаева: [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.tula.ru/iso/cultura/nd/ecsibishions/anons/_private/4.htm - 12. 02. 2007Грищук, Т.А. Русская народная игрушка / Т.А. Грищук [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: www.porhov.ru/school/uchproekt/esse.htm. - 15.07.2008
Доброва, Е.В. Вышиваем крестом. Мотивы для кухни и детской / Е.В. Доброва. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. – 240 с.
Жмакина, Л.Е. Мастерица по изготовлению костюмных кукол / Л.Е. Жмакина [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.art.oryol.ru/rites_gmakina.htm. - 12.02.2007.
Кенунен, Е.К. Сайт Елены Кенунен / Е.К. Кенунен [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://kenunen.boom.ru/igru/toys_3_2.html. - 12. 02. 2007.
Маслова, Т.А Мастерица по изготовлению кукол / Т.А. Маслова [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.art.oryol.ru/rites_maslova.htm.- 14.03.2007.
Микулинас, А.В Куклы Аллы Микулинас / А.В Микулинас [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www.kulinas.hotbox.ru. - 14. 03. 2007.
Приложенные файлы
