Исследовательская работа по краеведению «А.В. Андрианов — гордость нашей школы»


XXI областной конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся – участников Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество»
Исследовательская работа
Андрей Владимирович Адрианов – гордость школы № 12
Работу выполнили:
Королёва Виктория, Прозорова Елена,
учащиеся 8 класса МБОУ СОШ № 12
г. Данилова
Научный руководитель:
Мельникова Марина Юрьевна,
учитель физики МБОУ СОШ № 12
г. Данилова
г. Ярославль, 2013
Содержание
Введение .............................................................................................................2
Основное содержание…………………………………………………….…..3
В начале пути……………………………………………….………..……3
Выбор сделан…………………………………………………………...….6
Учёба в МГУ им. Ломоносова………………………………………...….6
Головокружительные успехи……………………………………...……..7
Зарубежные командировки………………………….……………..…….8
Общественная работа………………………………………………..…..10
Высшая награда…………………………………………………….……10
Заключение………………………………………………………………….11
Список использованных источников информации................................12
Приложение 1……………………………………………………………….13
Приложение 2……………………………………………………………….21
Приложение 3……………………………………………………………….22
Приложение 4……………………………………………………………….25
Введение
Государственная премия Российской Федерации - высшее признание заслуг деятелей науки и культуры перед обществом и государством. Она является главной российской премией, унаследовав в 1992 году это звание от Государственной премии РСФСР. В своем нынешнем виде система госпремий РФ оформилась в 2004 - 2006 годах: ежегодно присуждаются четыре государственные премии РФ в области науки и технологий и три госпремии в области литературы и искусства, а также одна премия за выдающиеся достижения в области гуманитарной деятельности. Лауреаты госпремии получают денежное вознаграждение в размере 5 миллионов рублей, диплом, почетный знак, а также фрачный знак". [1]
12 июня 2013 года, в день России, в Кремле Государственная премия Российской Федерации за 2012 год была вручена нашему земляку, выпускнику нашей школы № 12 г. Данилова Ярославской области Андрею Владимировичу Адрианову. А.В. Адрианов – доктор биологических наук, профессор, академик Российской академии наук, заместитель председателя Дальневосточного отделения РАН, директор Института биологии моря им. А.В.Жирмунского ДВО РАН; заведующий кафедрой биоразнообразия и морских биоресурсов Дальневосточного федерального университета. [2]
Актуальность темы:
Исследовательская работа о биографии и научных достижениях выпускника нашей школы А.В. Адрианова пополнит материал школьного музея; работа может быть использована для проведения классных часов по теме «Люди интересной профессии», «Наши знаменитые земляки», а также может быть интересна краеведам, собирающим сведения о людях, прославивших наш город.
Цели работы:
Рассказать о А.В. Адрианове – человеке, своим трудом и достижениями прославившем свою малую родину;
Доказать, что провинция, в том числе и наш небольшой город Данилов, богата талантливыми людьми.
Задачи работы:
Познакомиться с биографией нашего земляка А.В. Адрианова;
Встретиться с Л.К. Адриановой, матерью ученого, учителями школы № 12, работавшими во время учебы А.В. Адрианова, одноклассниками;
Выяснить в интервью с этими людьми, был ли А.В. Адрианов особо одаренным ребенком, что помогло ему стать доктором биологических наук, профессором, академиком РАН;
Найти сведения о научных разработках А.В. Адрианова с помощью разных источников информации.
Объект и предмет исследования:
Объект исследования: ученый-биолог, наш земляк А.В. Адрианов, его личный пример, вклад в развитие современного общества.
Предмет исследования: биография земляка, его общественная и научная деятельность.
Методы исследования:
анализ источников информации;
интервью;
личная беседа;
диктофонная запись;
обработка полученных результатов.
Основное содержание
В начале пути
Наша малая родина, небольшой городок Данилов, славится своими людьми. Есть среди них верные своей земле, живущие всю жизнь в родном городе славные, работающие на его благо люди. Но не менее верны родному краю и те, кто сейчас живет вдали от места своего рождения, своим трудом принося славу городу Данилову Ярославской области. Очень приятно знать, что талантливые люди из провинции смогли достичь высоких результатов, и нам, учащимся средней школы № 12, вдвойне приятно, что выпускники нашей школы также есть в когорте известных земляков. Один из них, живущий в далёком Владивостоке и работающий в области изучения биологического разнообразия, его сохранения и обеспечения экологической безопасности наш земляк и ученик школы № 12 г. Данилова Андрей Владимирович Адрианов.
Андрей Владимирович родился 2 января 1964 года. Его мать Людмила Константиновна Адрианова – известный человек в нашем городе. Она работала учителем истории в школе № 9, была там же завучем, затем работала много лет в райкоме КПСС, будучи на пенсии, вошла в районный совет ветеранов, была заместителем председателя совета.
Зигмунд Фрейд сказал: « Человек, который был бесспорным любимцем своей матери, через всю свою жизнь проносит чувство победителя и уверенности в удачу, которые нередко приводят к действительному успеху». Эти слова как нельзя лучше характеризуют то впечатление, которое произвела на нас мама Андрея Владимировича. Встретившись и пообщавшись с Людмилой Константиновной, мы поняли, что ее безграничные вера и любовь к сыну явились мощными импульсами для становления талантливого ученого. Она бережно хранит все его письма, особенно аккуратно относясь к тем, что были присланы из США и Японии, все вырезки из различных газет, в которых рассказывается о ее сыне. Здесь же мы обратили внимание на некоторые его награды и другие памятные вещи, например, приглашение на церемонию вступления в должность президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина, свидетельство о присвоении Андрею Владимировичу Адрианову звания академика РАН. Даже диплом лауреата Государственной премии Российской федерации в солидном квадратном дипломате Андрей Владимирович оставил маме, зная ее трепетное отношение к его достижениям. Но это все память о сравнительно недавних событиях. Однако в личном архиве Людмилы Константиновны мы обнаружили и первые снимки маленького Андрея, фотографии из первых экспедиций студента МГУ Андрея Адрианова и молодого ученого А.В. Адрианова, открытки с его поздравлениями маме, даже школьную самодельную к 8 марта, подписанную на немецком языке и начинающуюся обычными, но очень тёплыми словами: «Liebe Mutti!». [3]
Людмила Константиновна рассказала о детстве сына немного, сославшись на статью в районной газете «Северянка», где она подробно описывает детские годы Андрея. Статья называется коротко и ёмко «Сын». Вот выдержка из данной публикации:
«Ваш сын талантлив, – часто говорят мне. Возможно это так. Но главное – он целеустремленный и трудолюбивый. Это и помогло реализоваться задаткам заложенным природой. С детских лет много читает, книга была и остается его лучшим другом. Я сама поощряла в нём тягу к знаниям, говорила ему, как хорошо быть человеком, много знающим, как это важно в жизни. И отличная оценка в школе означает, что ты отличаешься от других своими познаниями, ты впереди – а это здорово. Видимо, смогла убедить. В первый год учёбы в школе я с сыном много занималась. Бывало, не один раз переписывал он в тетради домашнее задание, добивался, чтобы всё было и правильно, и красиво. Теперь, я думаю, что именно с тех пор стремление к самосовершенствованию стало чертой его характера <…>. За все десять лет учёбы не было случая, чтобы он пошёл в школу, не выучив уроки. Уважал учителей и дисциплину. В начальных классах учился у Елизаветы Михайловны Петровой. Это учитель от Бога. Классными руководителями у него были мудрые наставники Валентина Петровна Лапшина и Павел Георгиевич Большаков»[4].
Чтобы составить полную картину школьной жизни объекта нашего исследования, мы встретились с учителями Андрея Адрианова и некоторыми его одноклассниками. Со слов первой учительницы Е.М. Петровой мы поняли, что Андрея в школе отличали ответственность и дисциплинированность. Ко всем предметам готовился тщательно, вел аккуратные записи. По всем школьным дисциплинам получал только отличные отметки по итогам четвертей и учебного года.
Мы также взяли интервью у одноклассника А.В. Андрианова Сергея Витальевича Шаманина, заместителя директора по учебно-воспитательной работе ДЮСШ № 2 г. Данилова, тренера-преподавателя по греко-римской борьбе. [5]
- Сергей Витальевич, помните ли Вы своего одноклассника Андрея Адрианова? Он стал в этом году лауреатом Государственной премии РФ, и мы собираем сведения о нём для написания исследовательской работы.
- Да, конечно, помню.
- Что Вы можете рассказать о школьных годах этого человека?
- Андрей скрупулезно готовился к каждому уроку. Неважно, был ли это предмет, который ему необходим в будущем, такой как биология, но и все остальные он учил очень тщательно. Не раз он выручал учителей, когда почти весь класс не был готов к уроку, он был своеобразной палочкой-выручалочкой у любого нашего преподавателя. Вообще он досконально знал любой предмет, к примеру, необходимо выучить устройство трактора, он разберется во всех тонкостях деталей этого механизма.
- Поясните, пожалуйста, неужели в школе вы изучали устройство тракторов?
- Нет, это образный пример. Я сказал это к тому, что если бы в школе задали изучить трактор, Андрей разобрался бы и в его деталях, нужно было бы изучить космос, он и к этому вопросу подошёл усердно. Вот так он учился.
- А что Вы можете сказать о его личности? Каким он был товарищем, одноклассником?
- Он был порядочным человеком, надежным, таким, который никогда не подведет. Не кичился своими знаниями, не стал «заучкой». Со всеми поддерживал ровные отношения, самым близким его другом был парень из нашего класса Александр Селивёрстов. Насколько я знаю, они и сейчас дружат.
- А занимался ли он спортом, т.к. мы знаем, что лично для Вас это важный аспект?
- Андрей с присущим ему старанием занимался и спортом, т.е. может не так как остальными школьными предметами, но отстающим на физкультуре он точно не был. В то время мы все увлекались баскетболом, и Андрей также принимал участие в школьных соревнованиях по этому виду спортивных игр.
- Возвращаясь к вопросу об учебе, Вы говорили, что Андрей Владимирович хорошо учился, он окончил школу с медалью?
- Мы все были удивлены, что Андрей не получил золотую медаль, но в то время был какой-то необычайно строгий отбор кандидатов на эту высокую ученическую награду.
- Большое спасибо, Сергей Витальевич.
Выбор сделан
С выбором дальнейшего жизненного пути Андрей Владимирович определился в 9 классе. Вновь цитируем статью Л.К. Адриановой:
«С выбором профессии – быть биологом и учиться в главном вузе страны – сын определился в 9 классе. Кроме школы по 8-9 часов занимался дома, настольными были энциклопедии, словари, различные справочники, книги о животных. В доме у нас всегда жили коты и кошки, которых Андрей ласкал и, не съев сам, лакомил любимцев мяском и колбаской»[4].
Итак, в 1981 году Андрей Владимирович Адрианов, родившийся в небольшом городе Ярославской области, поступает на биологический факультет Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова – главного вуза СССР, а сейчас – главного вуза России.
Учеба в МГУ им. Ломоносова
Студенческие годы – это взрослая и полноценная жизнь. Это торжество юности и здоровья, сознания того, что все дороги на свете открыты для решительных и целеустремленных покорителей невозможного. Это поистине безграничные возможности для определения своего пути.
Андрей Владимирович, благодаря и своему природному таланту, и воспитанному в себе трудолюбию, добивается высоких успехов в обучении на биологическом факультете МГУ. Основные направления научно – исследовательской работы этого факультета связаны с изучением важнейших проблем биологии и тесно соприкасающихся с ней проблем медицины, сельского и рыбного хозяйства, микробиологического производства, охраны биосферы и биотехнологии. Интенсивно проводятся исследования органического мира, многообразия живых ресурсов нашей планеты, их эволюции и воспроизводства. Изучаются фауна и флора различных природных зон, продуктивность разнообразных биоценозов. На биостанциях факультета, находящихся в разных по климату регионах России, студенты проходят летние практики по зоологии, ботанике, физико-химическим методам биологии. Преддипломные практики студентов проходят в экспедициях, заповедниках, научно-исследовательских институтах и лабораториях. Студенты могут выбрать одну из восьми специальностей: антропология, зоология, ботаника, физиология, генетика, биохимия, биофизика, микробиология. [6] Именно зоология привлекла внимание Андрея, и в 1986 году он закачивает кафедру зоологии беспозвоночных Биологического факультета МГУ с красным дипломом и остается на кафедре для покорения аспирантуры. Еще через три года, в 1989 году, Андрей Владимирович заканчивает обучение и в аспирантуре МГУ, защищает кандидатскую диссертацию. А уже в январе 1990 года он уезжает на Дальний Восток. Молодой учёный поступает работать младшим научным сотрудником Института биологии моря Дальневосточного отделения Академии наук.
Головокружительные успехи
С 1991 года Андрей Владимирович – научный сотрудник; с 1992 – старший научный сотрудник; с 1994 – ведущий научный сотрудник Института биологии моря Дальневосточного отделения Академии наук. В 1993 году (29 лет) он защитил в МГУ докторскую диссертацию по теме «Анализ организации, филогения и система головохоботных червей (Cephalorhyncha)».
В 2003 году в жизни 39-летнего ученого происходит сразу два знаменательных события – Андрей Владимирович Адрианов избирается членом-корреспондентом РАН по Отделению биологических наук (секция общей биологии) и назначается заместителем директора Института биологии моря им. А.В. Жирмунского ДВО РАН. В 2005 году 41-летний Адрианов возглавляет этот институт (Приложение 1). Через год он избирается действительным членом (академиком) Российской академии наук (Отделение биологических наук, Дальневосточное отделение РАН). В 2008 году становится одновременно заместителем председателя ДВО РАН [7].
Академик Адрианов – известный специалист в области сравнительной морфологии и систематике беспозвоночных животных, мониторинга морского биологического разнообразия. Цикл его фундаментальных работ позволил обосновать сравнительно-анатомическое единство всех современных и ископаемых головохоботных червей в рамках единого типа животного царства. Впервые в мировой литературе учёный подготовил и опубликовал определители мировой фауны по этим группам животных (Приложение 2). А.В. Адрианов – автор цикла фундаментальных работ по формированию симметрии в некоторых группах беспозвоночных; цикла классических работ по развитию и эволюции щупальцевых аппаратов сипункулид, специалист в области экологии морского мейобентоса; известен работами по инвентаризации и каталогизации морской биоты дальневосточных морей России. Им предложена методология и применены новые методы долгосрочного мониторинга морского биоразнообразия на особо охраняемых акваториях дальневосточных морей, в том числе с использованием необитаемых подводных аппаратов [7].
Зарубежные командировки
В 1991 году состоялась первая командировка, совсем молодого тогда ученого Андрея Андрианова в Вашингтон (Соединённые Штаты Америки). Журналист владивостокской газеты Юрий Мальцев 20 апреля 1991 года так пишет по этому поводу: «Недавно Андрей Адрианов вернулся из Вашингтона. Командировка в мир высокой технической оснащенности была продуктивной и Андрею запомнится надолго. Уже потому, что вернулся с убеждением; в развитых странах учёные эффективно занимаются научными исследованиями в фундаментальной науке. У нас же это чаще борьба за возможность заниматься такими исследованиями.
Руководство Института биологии моря ДВО АН СССР, где Адрианов работает в лаборатории продуктивности экосистемы, только приветствовало эту научную поездку. Публикациями молодой учёный заявит о проведенных в Америке качественных исследованиях в области изучения мелких животных, обитающих в верхнем слое морского грунта. Выгода очевидна институтам обеих стран. Для Адрианова это хорошая школа» [8].
Следующая продолжительная командировка состоялась в 1999 году. События этой поездки и особенности научной и преподавательской деятельности изложены в письмах, которые Андрей Владимирович посылал своей матери Людмиле Константиновне раз в неделю.
С 25 мая по 25 сентября 1999 года, штат Флорида (США).
«Сегодня сдал последний тест плавания на скорость. Сегодня утром ловили мелких акул, чтобы их показывать на занятиях, поймали четыре штуки. Это совсем не опасно, крупные акулы к островам не подплывают ».
«Здесь безопасность была на высоком уровне. На базе есть дети и студенты. Ураган бывает там не каждый год. В этом году их может и не быть, но готовятся к ним всегда, начиная с середины лета. Американцы очень боязливые. Два дня назад ездили группой нырять на коралловый риф. В воду опустили микрофоны, подключенные к магнитофонам на палубе катера. Плавали на рифе под музыку. Под водой музыка звучит со всех сторон, и невозможно было определить направление».
«В 1999 году я уже был выдающимся учёным. И, тем не менее, когда приехал в Америку, надо было сдавать тесты. Американские студенты и я с ними сдавал практику. Американские студенты были, конечно же, слабее наших. Знают они меньше, но почему же они живут гораздо лучше, чем русские? Наверно, мы живём хуже из-за нашего разгильдяйства, а здесь порядок, дисциплина и ощущение безопасности. Но почему то в комфортной обстановке скучновато. Но я всё равно хотел бы жить в России. И вряд ли здесь останусь».
«Понемногу нахожу тех животных, которые мне нужны. Результаты уже есть, так что я доволен. Помимо своей работы, для студентов я делаю цветной определитель разных мелких животных. Это такая книжка с множеством картинок и когда находят какую-то тварь в море, то сравнивая с картинкой, можно распознать, кто это. Это предусмотрено условиями гранта, нужно сделать что-то полезное для этой базы, помимо участия в занятиях».
«Удалось установить на микроскоп видеокамеру, и я снимаю фильм о мелких животных, которые живут в песках на коралловых рифах. Это будет учебный фильм, чтобы его показывать студентам для наглядного пособия. Копию фильма я возьму с собой, чтобы показывать и нашим студентам и в Москве, и во Владивостоке. Это как бы мой научный проект для этого морского лагеря, но на самом деле я это делаю больше для себя. Купить такую специальную камеру в России очень дорого».
«Время летит быстро. С одной стороны скучаю, с другой стороны, когда ещё будет время понаблюдать за тропическими животными и за коралловыми рифами».
«Занятия со студентами проводим непосредственно в море на борту катера, а потом все идут в воду смотреть, то, что им объяснили. Это очень хорошая система. К сожалению, в России это не применить, потому что вода очень холодная и все студенты недостаточно натренированы нырять» [3].
25.10.2000 г. Андрей Владимирович улетел в Японию. Там он работает в биологической морской лаборатории университета Киото. Университет Киото является вторым по значимости университетом Японии, и лидирующим в области научных исследований. Университет объединяет 10 факультетов, 15 высших школ, 12 исследовательских институтов и 21 научный центр [9].
«В этой стране плохо говорят по-английски. Везде всё по-японски. Но ориентироваться у меня получается. И в отелях и в магазинах есть стрелочки и человечки. Интересно , что за это время что я здесь нахожусь я не видел не одного европейского вида человека , везде одни японцы. Я буду сообщать один или два раза в неделю в Ростов [Ярославский, где живут родственники – прим. авт.] по электронной почте».
«У меня всё нормально. Иногда хожу в баню, здесь из-под земли бьют горячие источники и на их месте строили бани, куда приезжал сам японский император. Сидишь и отмокаешь в горячем бассейне, а потом выходишь и натираешься полотенцем, потом опять в бассейн и т.д.»
«В Японии жизнь более спокойна, чем в России. Чтобы позвонить в Данилов я использую карточку. В Японии очень много мандаринов, они очень сладкие. Недавно ходил в только что открывшийся ресторан «Аквариум». Когда входишь, там стоит огромный аквариум, в котором плавают живые крабы, креветки и разные рыбы».
«Новый год буду праздновать здесь. Собираюсь 31 декабря посмотреть закат солнца. А утром 1 января собираюсь посмотреть восход солнца» [3].
За четыре месяца пребывания во Флориде (США), по словам Людмилы Константиновны, сын отправил ей 17 писем, из Японии за 8 месяцев – 21 письмо и 18 раз позвонил (приложение 3).
Общественная работа
Академик Андрей Владимирович Адрианов, помимо директорства в Институте биологии моря им. А.В. Жирмунского ДВО РАН, отвечает также за биологическое образование в ДВФУ – он является заместителем директора Школы естественных наук университета. Кроме того, А.В. Адрианов с 30 июля 2012 года входит в состав Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию. Учёный из Владивостока единственный специалист, представляющий громадную территорию  Дальнего Востока.
Являясь заместителем председателя Дальневосточного отделения РАН, академик Адрианов курирует строительство во Владивостоке океанариума. Зеркало воды его бассейна составит 800 квадратных метров. Здесь будут проводиться выступления дрессированных дельфинов, белух и других обитателей океана. В своё время, знакомя Владимира Путина с ходом строительства этого уникального сооружения, академик пригласил главу государства приехать во Владивосток ещё раз, чтобы посмотреть представление, когда морские «артисты» уже будут обучены. Кроме того, он рассказал, что в Приморском океанариуме  планируется вести лечение больных детей, используя для этого общение с морскими обитателями, например, дельфинами, а также проекты «тропический дождевой лес» и «тропическое море и коралловый мир».
Высшая награда
12 июня 2013 года в Кремле Президент РФ В.В. Путин награждал Лауреатов Государственной премии Российской Федерации. Из текста указа Президента Российской Федерации «О присуждении Государственных премий Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года»:
«<…> Государственная премия Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года присуждена Глебу Всеволодовичу ДОБРОВОЛЬСКОМУ (посмертно), Дмитрию Сергеевичу ПАВЛОВУ и Андрею Владимировичу АДРИАНОВУ за цикл фундаментальных работ в области изучения биологического разнообразия, его сохранения и обеспечения экологической безопасности<…>» (приложение 4).
А.В.Адрианов – специалист в области сравнительной морфологии, биологии развития, филогении и систематики беспозвоночных животных; морского биоразнообразия и экологии. Им разработаны современные принципы мониторинга морской фауны, в том числе на акваториях с различной степенью антропогенного влияния, успешно осуществляются глубоководные биологические исследования с использованием современных робототехнических средств [11].
Из стенографического отчета о церемонии вручения Государственных премий Российской Федерации (взято с официального сайта Президента России):
А.АДРИАНОВ: Глубокоуважаемый Владимир Владимирович! Глубокоуважаемые коллеги!
Огромное спасибо за столь высокую оценку нашего труда. Это высокая оценка всего нашего коллектива морских биологов Института биологии моря, это высокая оценка всего нашего Дальневосточного отделения Российской академии наук. Безусловно, это очень важный и мощный стимул для наших дальнейших усилий и работ в области изучения биологического разнообразия, решения проблем биологической безопасности для пользы нашему Отечеству [12].
Заключение
Андрей Владимирович Адрианов при всей занятости научной и общественной деятельностью не теряет связь со своей малой родиной. В Данилове живет его мама Людмила Константиновна, верный друг ещё со школьной скамьи Александр Селивёрстов, который сопровождал нашего именитого земляка в поездке в Москву на церемонию награждения Госпремией РФ, а теперь и сын друга Никита поступил учиться в институт, возглавляемый академиком Адриановым. Говорят, что любой успех – это всего 10 процентов таланта и 90 процентов – труд. Считаем, что своим исследованием мы доказали эту истину. Андрей Владимирович Адрианов действительно является человеком, трудом, талантом и достижениями прославившем свою малую родину. И даже выходец из провинции своими целеустремлённостью и одарённостью сможет одержать немало побед в своей жизни.
Список использованных источников информации
Владимир Путин вручает в Кремле Госпремии за 2012 год выдающимся деятелям российской науки и культуры //ИТАР-ТАСС – Информационное телеграфное агентство России [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://www.itar-tass.com/c1/768830.html (дата обращения 11.11.2013).
Адрианов Андрей Владимирович (материал из Википедии – свободной энциклопедии)//Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%E4%F0%E8%E0%ED%EE%E2,_%C0%ED%E4%F0%E5%E9_%C2%EB%E0%E4%E8%EC%E8%F0%EE%E2%E8%F7 (дата обращения 11.11.2013).
Личный архив Людмилы Константиновны Адриановой.
Адрианова Л. Сын/Адрианова Л.//Северянка. – 16 октября 2003. – С.2.
Личные воспоминания Е.М. Петровой, учителя начальных классов школы № 12 ст. Данилов Северной железной дороги; С.В. Шаманина, заместителя по УВР, тренера-преподавателя ДЮСШ № 2 г. Данилова.
О факультете//Биологический факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2009. – Режим доступа: http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID=1 (дата обращения 11.11.2013).
Учёный из Владивостока – лауреат Государственной премии России 2013 года!//РИА «Восток-Медиа» [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://vostokmedia.com/n170320.html (дата обращения 11.11.2013).
Мальцев Ю. Морской биолог Адрианов/Мальцев Ю.//Владивосток. – 20 апреля 1999 года.
Образование в мире//Телекоммуникационный проект «Botik»[Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2011. – Режим доступа: http://www.botik.ru/ICCC/NewPage/ICCCpageRus/Projects/2010/1session/html/education/japan.html (дата обращения 11.11.2013).
Учёному из Владивостока в Кремле вручили Государственную премию// РИА «Восток-Медиа»[Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://vostokmedia.com/n170537.html (дата обращения 11.11.2013).
О лауреатах Государственной премии в области науки и технологий//Президент России [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/ref_notes/1470 (дата обращения 11.11.2013).
Стенографический отчет о церемонии вручения Государственных премий Российской Федерации//Президент России [Электронный ресурс] – Электрон.текст.дан. – 2013. – Режим доступа: http://xn--d1abbgf6aiiy.xn--p1ai/%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/18323 (дата обращения 11.11.2013).

Приложение 1.
Статья Анастасии Куликовой «Будущее биологии – в руках молодых» (газета «Дальневосточный ученый» № 16 (1386) от 12 августа 2009 года)
Будущее биологии - в руках молодых
Великий физик современности Нильс Бор еще в 50-х годах прошлого века неоднократно заявлял, что в ближайшем будущем наиболее интенсивное проникновение в тайны природы станет прерогативой не физики, а именно биологии. Интерес человека к живой природе никогда не угасал, но в последние десятилетия удалось приблизиться к пониманию удивительных тайн жизнедеятельности и на этой основе сделать решительный шаг в использовании новейших биологических открытий.
А кто те люди, что занимаются познанием природы живого и использованием в практике знаний о процессах и материальных структурах живых организмов? О биологах, организации науки, преемственности поколений и молодежной политике мы беседуем с академиком Андреем Владимировичем АДРИАНОВЫМ директором Института биологии моря ДВО РАН имени А.В. Жирмунского, доктором биологических наук.
– Чем вызван стремительный прогресс в биологии на протяжении последних лет?
– XXI век называют веком биологии. Наибольший прогресс ожидается в науках о жизни, медицине. Эти ожидания связаны с успехами новых подходов в постановке исследований и стремительным развитием молекулярной биологии, генетики, генной инженерии, биотехнологии. Прогресс в молекулярной биологии и генетике очень много дал всем биологическим исследованиям. Если мы говорим о систематике и морфологии, то их бурное развитие основывается на возможности использовать молекулярные данные при построении картины органического мира. Развитие методов, молекулярной генетики, создание новых биологических маркеров позволило изучить процессы реализации генетической информации, заложенной в геноме.
Что происходит при развитии организма? Как формируются отдельные органы и системы органов? Как функционирует живой организм? Удается находить ответы на эти и другие вопросы, которые раньше даже не могли быть поставлены. Благодаря оснащению лабораторий новым оборудованием и приборами, применению методов, знакомых ранее только физикам и химикам, исследования в биологии вышли на качественно новый уровень, получены принципиально новые результаты. Широко применяются различные биологические маркеры, развивается иммуноцитохимия. Методы генной инженерии позволили существенно расширить наши возможности в биотехнологии. Примеры можно продолжить.
– Андрей Владимирович, как «смотрится» Институт биологии моря в сравнении с другими учреждениями РАН биологического профиля, в каком направлении развивается?
– Институт биологии моря создавался как многоплановый биологический институт, призванный закрыть как можно больше направлений в области морской биологии. Действительно, ознакомившись со структурой института, увидите не только традиционные гидробиологические научные подразделения, изучающие систематику, морфологию морских организмов, продолжающие перепись морской биоты в наших дальневосточных морях и в Тихом океане, исследующие биологию развития морских организмов. Есть и лаборатории физиолого-биохимического направления: биохимии, биофизики, генетики, популяционной биологии. Мы занимаемся токсикологией, развиваем морскую фармакологию – важное направление, в рамках которого, используя знания о биологической активности соединений, выделенных из морских организмов, создаем биологически активные добавки, новые лекарственные препараты.
Иными словами, занимаемся решением очень широкого спектра научных проблем. И если говорить о современных и наиболее динамично развивающихся направлениях биологии, таких как генетика, молекулярная биология, биохимия, биотехнология – наш институт смотрится неплохо по сравнению с другими, может быть, более специализированными в этих научных направлениях, институтами. Достаточно сказать, что докторский совет по генетике работает на базе Института биологии моря.
Полученные нами результаты отражены в достижениях Дальневосточного отделения и Российской академии наук. Наиболее интересные и значимые из них относятся именно к генетике и биотехнологии. Например, выращиваем культуры клеток морских организмов, развиваем методы криоконсервации, которые позволяют после стадии глубокой заморозки получать жизнеспособные клетки, ткани или эмбрионы морских организмов, формируем базу для биотехнологических исследований. Получаем культуры клеток и тканей, вырабатывающих целый ряд биологически активных веществ, необходимых для создания биологически активных добавок или новых лекарственных препаратов. Создаем базу для развития морской фармакологии и получения новых типов лекарственных препаратов из морских организмов. В этом направлении наш институт работает в тесном взаимодействии с другими институтами Дальневосточного отделения РАН: с Биолого-почвенным институтом, Тихоокеанским институтом биоорганической химии.
Ведем учет количества и качества наших публикаций, того, как эти публикации востребованы мировым научным сообществом. Отслеживаем сравнительное положение ИБМ в рейтинге профильных научных организаций в России и в Дальневосточном отделении РАН. Рассматривая такие формальные показатели, как количество публикаций и их цитируемость, видим, что наш институт хорошо выглядит не только на фоне институтов Дальневосточного отделения РАН, но и институтов Российской академии наук.
О деятельности биологических институтов ДВО РАН – Института биологии моря, Биолого-почвенного, Тихоокеанского института биоорганической химии, Института биологических проблем Севера, биологического направления Института водных и экологических проблем и Амурского научного центра в разрезе количества публикаций в высокорейтинговых журналах, уровня цитирования этих работ, могу сказать, что она заслуживает высокой оценки. Практически во всех этих институтах динамично развиваются новые и перспективные направления в биологии.
– Можно ли использовать фундаментальные знания биологии обитателей моря в практической, хозяйственной деятельности?
– Безусловно, вот один из множества возможных примеров. Известно, что чем выше генетическое разнообразие в отдельной популяции, тем она более жизнеустойчива, у нее больше возможностей приспособиться к меняющимся условиям окружающей среды. Меньшее генетическое разнообразие в популяции сокращает ее шансы быть успешной в будущем. Современные методы молекулярной генетики позволили развернуть исследования генетического разнообразия морских организмов, в том числе, очень важных в коммерческом отношении видов – лососевых рыб. Ведется изучение целого ряда промысловых беспозвоночных. В институте начата крупная программа по штрихкодированию морских организмов, на первом этапе – морских рыб. Другими словами, начата перепись разнообразия морских организмов на генетическом уровне. Эта работа позволяет проводить не только инвентаризацию биологического генетического разнообразия морских организмов, но решать конкретные практические задачи. Например, между странами, которые ведут лов лосося в океане, часто возникают конфликты и споры о принадлежности лососевых стад. Все ясно, когда лососи приходят нереститься в свои родные реки в России, Канаде или Соединенных Штатах Америки. Рыборазводные заводы этих стран выпускают мальков в реки. Молодь уходит «нагуливаться» в океан и спустя несколько лет возвращается в ту же реку. Но во время лова в океане, на нейтральных акваториях, именно исследования в области молекулярной генетики и штрихкодирования рыб позволят однозначно определить, чье стадо лососевых вы вылавливаете.
Реалии современного мира заключаются, в частности, в том, что страны, в интересах национальной безопасности, закрепляют за собой ресурсы, расположенные не только в пределах государственных границ, но также в пределах экономической зоны, разделяют океанский шельф, даже если он скрыт льдами. Думаю, что придет время, и будет поставлен вопрос о принадлежности океанских стад лососей.
– Андрей Владимирович, о каких ученых, как о научных руководителях, работающих плодотворно помимо науки, еще и в области подготовки научных кадров высшей квалификации, можно сказать особо?
– Хочу отметить плеяду блестящих ученых-академиков, которые, к сожалению, уже ушли, но остаются для нас примерами того, как состоявшийся в науке ученый реализовался и как выдающийся педагог, а так же организатор науки и высшего биологического образования в регионе. Прежде всего, это академики Алексей Викторович Жирмунский, Олег Григорьевич Кусакин, Владимир Леонидович Касьянов, понимавшие важность интеграции науки и образования, участия ученых в подготовке кадров, формировании научной смены, начиная не только с вузовской, но даже со школьной скамьи. Они были блестящими лекторами, преподавали в вузах, прежде всего, в Дальневосточном государственном университете. На них равняются наши научные сотрудники.
Алексей Викторович Жирмунский Олег Григорьевич КусакинВладимир Леонидович Касьянов
В институте вопросам взаимодействия с высшей школой уделяется самое пристальное внимание. Многие научные сотрудники, будучи хорошими исследователями, одновременно работают совместителями или почасовиками в вузах. Например, только в ДВГУ их работает свыше сорока. А если к ним прибавить тех, кто не оформлены в университете как совместители или почасовики, а приглашаются для чтения отдельных лекций или ведения семинарских занятий, разделов большого практикума, для руководства выездными практиками на биостанциях, то их число приблизится к восьмидесяти. С учетом научных сотрудников – руководителей дипломных и курсовых работ студентов, численность в той или иной степени причастных к преподавательской деятельности в разные годы достигала ста человек. Это очень высокий показатель.
– Наверное, такой подход развивают не только в Институте биологии моря?
– Конечно. Недавно Президиум ДВО РАН провел анализ участия и роли институтов Отделения в системе высшего образования в регионе. Должен отметить, что целый ряд учреждений: Институт истории и археологии, Институт автоматики и процессов управления, Институт прикладной математики, Вычислительный центр, Институт химии, Тихоокеанский институт биоорганической химии, Биолого-почвенный институт и, естественно, Институт биологии моря очень активно работают в этом направлении. Сотни научных сотрудников участвуют в учебном процессе в десяти вузах Приморского края, а в целом по Дальневосточному федеральному округу – в 38 вузах. Счет учебных часов, закрываемых научными сотрудниками Дальневосточного отделения, доходит до 170 тысяч в год. Это огромная цифра, если учесть, что семестровый спецкурс занимает 30 – 34 часа. В ведущих дальневосточных вузах на целом ряде факультетов и в учебных институтах сотрудники ДВО РАН обеспечивают 20-30, а иногда – до 40 и более процентов всей учебной нагрузки. На некоторых новых кафедрах в вузах региона весь преподавательский состав представлен совместителями из ДВО РАН, которые обеспечивают 100 процентов всей учебной нагрузки.
– Видимо, в результате этой работы выпускники местных вузов приходят в Институт биологии моря. А появляются ли молодые специалисты из «западных» вузов?
– Многие сотрудники институтов ДВО РАН, будучи совсем молодыми людьми, приехали на Дальний Восток, из Москвы¸ Ленинграда, Горького, Казани и других городов СССР в семидесятых-восьмидесятых годах. В то время это было обычной практикой. Сегодня приезд выпускников вузов «издалека» ограничен экономическими проблемами, среди которых самая главная – отсутствие доступного жилья. Поэтому растим собственные кадры здесь.
– Местная почва для этого выращивания подходящая?
– Стараемся. Чтобы получать качественную научную смену, нужно как можно активнее участвовать в ее подготовке. Поскольку ДВО РАН фактически обеспечивает учебный процесс на десятках базовых кафедр (только в Дальневосточном государственном университете создано 19 таких кафедр), то и отвечает за качество образования на них. Мы уверены в молодых специалистах, которые приходят к нам на работу, поскольку их подготовкой в стенах университета занимались сами.
– Многие говорят, что качество среднего образования оставляет желать лучшего. Кроме того, в стране, особенно на Дальнем Востоке обострилась неблагоприятная демографическая ситуация, вследствие которой резко уменьшилось число выпускников школ. Поэтому вузы принимают всех желающих, в том числе откровенно слабых ребят, которые раньше, при жесткой конкурсной системе никогда бы в студенты не попали. Как удается вырастить из них специалистов?
– Действительно, их мало, нынешних абитуриентов – детей, родившихся в начале лихих девяностых. К тому же, есть мнение, и с ним трудно не согласиться, что для общества лучше, если молодежь будет развивать мозги в аудиториях, а не подвергать искушению неокрепшие умы на улицах. Поэтому отбор абитуриентов в вузы не столь суров, как, например, в годы моего студенчества. К сожалению, конкурс при поступлении на естественнонаучные специальности зачастую очень мал. Вот почему на первых курсах преподаватели, готовые давать знания в соответствии с требованиями классических университетов, вынуждены учить студентов простейшим вещам.
Ситуацию улучшают вчерашние школьники, с которыми мы работали еще в Малой академии, благодаря которым, в группах формируется критическая масса студентов, соответствующих уровню преподавания. Они пришли изучать биологию (а сейчас мы говорим о биологии) по призванию. Им хочется заниматься этой наукой, они с удовольствием впитывают знания. Чтобы таких ребят было достаточно, работу по профессиональной ориентации нужно вести еще со школьной скамьи. Вот тогда в большой аудитории, где контингент подбирается очень разный, вы всегда увидите несколько десятков горящих интересом к предмету глаз. Далее, преподавая на базовых кафедрах, выстраивая систему спецкурсов, можете рассчитывать, что вы получите необходимое количество качественно подготовленных выпускников, которые придут в институт и обеспечат преемственность поколений.
– Расскажите немного о работе со школьниками.
– Институтом биологии моря ДВО РАН при Центре детского и юношеского творчества Управления образования администрации города Владивостока, создана и более двух десятков лет успешно работает Малая академия морской биологии (МАМБ).
Фактически, процесс подготовки слушателей Малой академии полностью обеспечивается Институтом биологии моря. Что это за организация? Объединение ребят, которые интересуются морской биологией, учеников средних и старших классов общеобразовательных школ не только Владивостока, но и Приморского края. Эффективность ее работы иллюстрируют такие цифры. За годы своего существования МАМБ подготовила 266 слушателей, из которых 243 поступили в Академию экологии и морской биологии ДВГУ. Это одна из начальных ступенек подготовки кадров биологов для ДВО РАН. Слушатели Малой академии создают в общем потоке студентов ту прослойку, из которой вырастают самые хорошие выпускники. Из них 32 стали кандидатами, а 2 – докторами наук.
Для школьников и преподавателей биологии Приморского края в нашем институте разрабатываются специальные программы по экологии и морской биологии. В прошлом году награду за победу в международном конкурсе «Energy Globe Award» получил проект Музея Института биологии моря «Город у моря. Школы-острова будущего». Партнерами проекта выступили Управление охраны окружающей среды администрации Приморского края, Институт защиты моря МГУ им. Г.И. Невельского, Ресурсно-информационный центр экологического образования города Владивостока. Награда «Energy globe award» – одна из самых престижных международных премий в области охраны окружающей среды. Энергоэффективные технологии, борьба с изменением климата и бережное использование природных ресурсов – актуальные темы проектов, поданных на конкурс. Наш проект был одним из 853 претендующих на награду проектов из 109 стран. Церемонию награждения провели в Брюсселе высокопоставленные представители Европейского Парламента.
Эта победа свидетельствует о высоком качестве наших образовательных программ. Мы стараемся заинтересовать молодое поколение, пропагандируем морскую биологию, и рады, что усилия не пропадают даром.
Не один только ИБМ успешно работает в этом направлении. Целый ряд институтов ДВО РАН проводят тематические школы для студентов и старшеклассников, организуют молодежные конференции, олимпиады по своим специальностям.
– Наверное, при такой основательной работе с молодежью удастся готовить достойную молодую смену?
– Мы видим результаты своего труда. Из 189 научных сотрудников ИБМ ДВО РАН ровно треть составляют молодые специалисты до 35 лет. На мой взгляд, это оптимальное соотношение между молодостью и опытом. Не забывайте, что у молодых должны быть достойные руководители. Молодежь должна «вариться» в сложившихся эффективных научных коллективах. Но чтобы далее поддерживать это соотношение, нужны дополнительные лимиты численности для молодых научных сотрудников. А решение этой проблемы уже в компетенции РАН, Правительства России. Если дверь в институт будет закрыта, мы рискуем потерять талантливых выпускников университетов. Они уйдут в другую сферу деятельности или эмигрируют в поисках работы по специальности.
Казалось бы, есть такое простое решение, как поступление в аспирантуру, поскольку из 749 разрешенных вакансий в ДВО РАН пока что заняты не более 440. Казалось бы, вот где резерв. Увы. За время обучения в аспирантуре ДВО РАН, вчерашние талантливые студенты действительно вольются в творческие коллективы институтов и станут своими, но после защиты диссертации с некоторыми придется расстаться из-за отсутствия ставок научных сотрудников. Выбросить на улицу кадры высшей квалификации, вынудить их сменить специальность?
Это негуманно по отношению к людям и неэффективно по отношению к расходованию ресурсов, затраченных на воспроизводство научных кадров.
– Какие проблемы в науке, жизни считаете наиболее важными для молодого ученого?
– Очень важно дать возможность молодым реализовать свой творческий потенциал. Сейчас, в отличие от прежних лет, мы обладаем отличной материально-технической базой, зачастую лучшей, чем в западных институтах. Благодаря усилиям руководства ДВО РАН, институты получили самые современные приборы, на которых могут работать молодые исследователи. Что касается оплаты труда, то ситуация также значительно улучшилась, хотя зарплаты наших ученых до сих пор значительно ниже, чем у коллег за рубежом, даже в Китае. Очень важно, что сейчас нет ограничений на оплату труда. Помимо бюджетной зарплаты, обеспечивающей сносное существование, активная творческая молодежь вполне может зарабатывать неплохие деньги. Но из-за ценового дисбаланса наш молодой сотрудник не может обеспечить себе такой же уровень жизни, как на западе. Там, в структуре его расходов, жилье, если его снимать, потребует около трети или четверти суммы доходов. Здесь доля расходов на съем жилья зачастую гораздо выше половины всех доходов сотрудника. Молодые сотрудники, особенно с маленькими детьми или с престарелыми родителями, не могут обеспечить себе нормальный уровень жизни даже при сравнительно высоких доходах. Более того, сложившаяся система получит сбой, поскольку у молодежи практически исчезла возможность устроиться в штат института. А это приведет к стремлению молодых и талантливых в сферу бизнеса или в научные центры за границу. Теоретически, по завершению пилотного проекта можно, проводя сокращение, принимать 1-3% молодых сотрудников. На практике – нет правовой базы для увольнения научных сотрудников. За исключением тех случаев, когда они грубо нарушают правила трудового распорядка, например, появляясь на работе исключительно в нетрезвом состоянии.
–Может быть, нужен новый пилотный проект?
– Да не нужны эти пилотные проекты. Что проку в игре в названия? Если не знаете что делать, посмотрите, как поступают наши соседи в похожих ситуациях. Сделать-то нужно не так уж много. Например, решить вопрос о строительстве общежития. ДВО РАН получает достаточно средств на капитальное строительство, но не имеет права затратить их на строительство общежития. Кому выгодны такие правила? Тем, кто заинтересован в оттоке от нас талантливой молодежи.
– Действительно так много молодых и талантливых?
– Есть и такие. В ДВО РАН каждый год проводятся конкурсы на соискание премий имени выдающихся ученых. Раз в два года они проводятся для научных сотрудников моложе 35 лет. По каждому лоту, как правило, соревнуются не менее трех участников, зачастую их значительно больше, так что налицо большой резерв талантливой научной молодежи. Об их научном уровне свидетельствует тот факт, что многие молодые ученые получают медали РАН, гранты Президента Российской Федерации, международных научных фондов, активно участвуют в международных конференциях. Некоторые из молодых сотрудников уже являются руководителями научных проектов и, соответственно, менеджерами своих грантовых бюджетов. Кстати, с молодежных грантов наша дирекция удерживает только минимальные средства на накладные расходы, иногда не удерживает их вовсе. Так что молодежный коллектив самостоятельно распределяет средства на заработную плату, оборудование, командировки и прочие статьи. К сожалению, в текущем году, в связи с известными событиями, по грантам ДВО РАН средства были выделены только в размере 70% от ранее запланированного и предназначены исключительно на оплату труда.– Из чего складывается оплата труда молодого научного сотрудника?
– Базовый оклад, районная и дальневосточная надбавки, надбавки за ученую степень кандидата или доктора наук. Кроме этого, есть стимулирующие выплаты для научных сотрудников, где молодой ученый получает дополнительный повышающий коэффициент.
Институт поддерживает педагогическую деятельность ученых и внебюджетными финансовыми ресурсами. Научный сотрудник, активно участвующий в образовательном процессе, имеет право на дополнительное премирование из фонда стимулирующих выплат. Те научные сотрудники, которые участвуют в образовательном процессе, но не оформлены в вузах как совместители или почасовики, получают вознаграждение и в рамках рейтинговых надбавок, поскольку им начисляются баллы за сотрудничество с вузами.
– Расскажите подробнее о фонде стимулирующих выплат.
– Фонд состоит из двух составляющих: премиального фонда, из которого, по представлению руководителей подразделений, производятся выплаты ИТР и научным сотрудникам, и фонда стимулирующих надбавок, из которого производятся выплаты молодежи и рейтинговые надбавки, отражающие научную активность персонала, которые раньше назывались ПРНД. Сумма выплат зависит от количества баллов, которые набирают научные сотрудники за свою творческую деятельность и активность. Баллы начисляются за научную продукцию, статьи, книги, за активное участие в подготовке научной смены, проведение конференций и так далее. Впоследствии эти баллы трансформируются в рубли. Несколько видоизменяясь в разных институтах, эта система в целом успешно работает в ДВО РАН.
– Так сколько же получает молодой специалист?
– От 20 до 30 тысяч рублей. Но некоторые получают гораздо больше. Средняя зарплата научного сотрудника в ИБМ ДВО РАН составляет 37 000 рублей.
– Сейчас гораздо лучше, чем раньше, однако квартиру на эти деньги все равно не купишь.
– Действительно, на зарплату не купишь. Но у сотрудников есть возможность подработать, выполняя работы по крупным грантам и контрактам. Иногда у дирекции есть возможность поддержать сотрудников снимающих жилье через институтские внебюджетные фонды. С начала девяностых годов мы получили возможность отправлять некоторых молодых сотрудников во время их отпусков в выгодные с коммерческой точки зрения рейсы, в рамках договоров с нефтяными компаниями, работающими на Сахалине. 46 научных сотрудников, правда не все из них молодые, участвовали в программах наблюдения за китами и получили неплохие деньги, которые помогли им решить ряд проблем. Отработав несколько своих отпусков в этих экспедициях, 22 человека приобрели жилье или улучшили свои жилищные условия.
Сейчас ДВО РАН выделяет молодым сертификаты на приобретение жилья. К сожалению, они недостаточны для приобретения даже однокомнатной квартиры. Но мы, в институте, обеспечили поездки владельцев этих сертификатов позапрошлого и прошлого годов в экспедиции на Сахалин. Они смогли заработать необходимые суммы и решили жилищные проблемы. Это частное решение, а общее заключается в строительстве общежития.
К сожалению, в этом году Совет молодых ученых ДВО РАН при отборе кандидатов на жилищные сертификаты практически исключил из рассмотрения реальные научные результаты и научные заслуги молодых ученых-соискателей, приняв во внимание другие факторы, может быть, тоже важные, но в результате самые талантливые, кого действительно надо удержать в ДВО РАН и с кем институты связывают свое дальнейшее развитие, остались без сертификатов. На мой взгляд, примененная Советом система отбора не совсем соответствует целям и задачам данной программы.
– При таком объеме административных забот нелегко выделить время для собственно научной работы. Хотелось бы Вам больше заниматься исследовательской деятельностью или полностью отдать свое время занятиям управлением наукой?
– Административная работа отнимает много сил и времени. Упорядоченность нашей жизни, быт, правовое поле, проработанность государственных решений далеки от совершенства. Поэтому любой руководитель зачастую вынужден работать в неустойчивой и дискомфортной среде.

Научной деятельностью удается заниматься не так часто, как хотелось бы. Уйти в сферу исследовательской деятельности было бы очень здорово. Конечно, реализовать себя в науке, занимаясь любимым делом – что может быть лучше!? Я завидую своим коллегам, которые занимаются только наукой. Мне приходится тратить много сил и времени на административную работу, но, в конечном итоге, успешное решение организационных проблем положительно влияет на возможность заниматься наукой моим коллегам и, в том числе, мне.

От правильности и своевременности административных решений в научной сфере во многом зависит будущее в академической науки, ее эффективное и динамичное развитие. Нынешняя критика в СМИ Российской академии наук чаще всего вызвана односторонним восприятием сложной ситуации в российской науке. Потому и пути решения зачастую предлагаются не совсем верные. Можно бить скотину палкой, но она не даст больше молока, хотя некоторое время может глубже пахать, а вскоре ненадолго обеспечит владельца парным мясом. А что, если бить меньше, а кормить лучше? И с молоком и с бороздой проблемы будут решены.
К сожалению, чаще всего те, кто предлагают смелые решения, далеки не только от науки, но и от реальной жизни.
– Не жалеете, что уехали из Москвы работать на окраину России?
– Область моих научных интересов в изучении сравнительной морфологии беспозвоночных животных. На берегу моря, в морском институте целесообразнее заниматься морской биологией, чем в столице, даже если она – порт пяти морей. Институты, исследующие моря, океаны, должны стоять на побережье, так как это практикуется во всем мире и у наших соседей в Китае, Корее, Японии, США. Конечно, экологическая безопасность и качество жизни здесь отличаются от западных регионов страны, но если профессиональная сфера деятельность является основной, то выбор становится очевидным. Здесь интересно работать.
За нелегкие постперестроечные годы Институт биологии моря имени А.В. Жирмунского ДВО РАН не только сохранил и развил научные школы, но и добился заметных успехов в организации научной работы, участии в конкурсах, выборе приоритетов и на этом пути получил выдающиеся результаты. Несомненным достижением надо считать укрепление материально-технической базы института, успехи в молодежной политике. Существенные успехи достигнуты в кадровой политике, повышении оплаты труда научных сотрудников.
А впереди еще целая жизнь, полная испытаний. Успехов вам, морские биологи!
Анастасия КУЛИКОВА
Приложение 2.
Список некоторых научных трудов А.В. Адрианова.
Подготовлен и издан определитель мировой фауны головохоботных червей (Cephalorhyncha);
Подготовлен и издан каталог биоты залива Петра Великого Японского моря;
Изучена микроскопическая анатомия и ультрасруктура нефридиев, щупальцевого и туловищного целомов сипункулид (Sipuncula). Исследована фауна сипункулид залива Петра Великого Японского моря; подготовлен определитель сипункулид залива Восток Японского моря;
Изучены ультраструктурные аспекты некоторых нематод отряда Chromadorida (Nematoda, Chromadorida);
Подготовлен определитель нематод отряда Chromadorida Японского моря.
Библиография некоторых работ А.В. Адрианова и сотрудников Института биологии моря им. А.В. ЖирмунскогоА.В. Адрианов, В.В. Малахов. Головохоботные черви (Cephalorhyncha) мирового океана (определитель мировой фауны). М: KMK Scientific Press Ltd. M. 1999, 328с.
А.В. Адрианов, В.В. Малахов, Т.Б. Морозов Организация нефридиев сипункулид (Sipuncula) // Доклады РАН, 2000. т. 374. № 6. С. 843-846;
А.В. Адрианов, В.В. Малахов, Т.Б. Морозов. Микроскопическая анатомия и ультрасруктура япономорской сипункулиды Phascolosoma agassizii (Keferstein, 1867) (Sipuncula, Phascolosomatidea).// Зоологический журнал, 2001, т. 80.
Морозов Т.Б., Адрианов А.В. Фауна сипункулид (Sipuncula) залива Восток Японского моря. // Биология моря, 2002
Приложение 3.
Выдержки из писем А.В. Адрианова матери Л.К. Адриановой (полный вариант)
«Сегодня сдал последний тест плавания на скорость. Сегодня утром ловили мелких акул, чтобы их показывать на занятиях, поймали четыре штуки. Это совсем не опасно, крупные акулы к островам не подплывают ».
«Четвёртого июля был большой праздник – «День Независимости Америки». Вечером был фейерверк. Празднуют этот день во всех городах, в том числе и на островах, где я нахожусь. Несколько дней назад, мы поехали на велосипедах, в то место, где снимали дом на троих».
«Здесь безопасность была на высоком уровне. На базе есть дети и студенты. Ураган бывает там не каждый год. В этом году их может и не быть, но готовятся к ним всегда, начиная с середины лета. Американцы очень боязливые. Два дня назад ездили группой нырять на коралловый риф. В воду опустили микрофоны, подключенные к магнитофонам на палубе катера. Плавали на рифе под музыку. Под водой музыка звучит со всех сторон, и невозможно было определить направление».
« Американцы заняты обсуждением гибели очередного представителя семейства Кеннеди. Пару дней назад был найден самолёт сына, убитого президента Д. Кеннеди.
Кеннеди младший был очень популярен в Америке. Два дня подряд по телевизору, только об этом и говорят».
«В 1999 году я уже был выдающимся учёным. И, тем не менее, когда приехал в Америку, надо было сдавать тесты. Американские студенты и я с ними сдавал практику. Американские студенты были, конечно же, слабее наших. Знают они меньше, но почему же они живут гораздо лучше, чем русские? Наверно, мы живём хуже из-за нашего разгильдяйства, а здесь порядок, дисциплина и ощущение безопасности. Но почему то в комфортной обстановке скучновато. Но я всё равно хотел бы жить в России. И вряд ли здесь останусь».
«Понемногу нахожу тех животных, которые мне нужны. Результаты уже есть, так что я доволен. Помимо своей работы, для студентов я делаю цветной определитель разных мелких животных. Это такая книжка с множеством картинок и когда находят какую-то тварь в море, то сравнивая с картинкой, можно распознать, кто это. Это предусмотрено условиями гранта, нужно сделать что-то полезное для этой базы, помимо участия в занятиях».
«Несколько дней назад ездили в Ки Вест. Я ходил в музей Хемингуэя, он там жил и работал в этих местах. Это огромная усадьба с большим домом и несколькими домиками, бассейном и тропической растительностью. Кстати тот старик, которого описал Хемингуэй в повести «Старик и море» до сих пор жив. Ему уже больше 90 лет».
«Хемингуэй очень любил кошек, их было очень много. В усадьбе до сих пор живут 20 кошек».
«В августе, получается, опять буду занят на занятиях в группе, хотя думал, что этот месяц будет свободен. На этот месяц попросили участвовать в проведении занятиях с группой по зоологии беспозвоночных. Мне это уже надоело, но отказываться нельзя. Остаётся один месяц, чтобы закончить свою программу. Опять будет спешка. Свободного время мало, много времени провожу за микроскопом. Удалось установить на микроскоп видеокамеру, и я снимаю фильм о мелких животных, которые живут в песках на коралловых рифах. Это будет учебный фильм, чтобы его показывать студентам для наглядного пособия. Копию фильма я возьму с собой, чтобы показывать и нашим студентам и в Москве, и во Владивостоке. Это как бы мой научный проект для этого морского лагеря, но на самом деле я это делаю больше для себя. Купить такую специальную камеру в России очень дорого».
«Время летит быстро. С одной стороны скучаю, с другой стороны, когда ещё будет время понаблюдать за тропическими животными и за коралловыми рифами».
«Занятия со студентами проводим непосредственно в море на борту катера, а потом все идут в воду смотреть, то, что им объяснили. Это очень хорошая система. К сожалению, в России это не применить , потому что вода очень холодная и все студенты недостаточно натренированы нырять».
«Я послал Малахову электронную почту, с просьбой дать в Данилов телеграмму с направлением к бабушке. [Прим. Л.К. Адриановой: «Так как у бабушки был день рождения 5 сентября»]. 25.10.2000 г. Андрей Владимирович улетел в Японию.
«В этой стране плохо говорят по-английски. Везде всё по-японски. Но ориентироваться у меня получается. И в отелях и в магазинах есть стрелочки и человечки. Интересно , что за это время что я здесь нахожусь я не видел не одного европейского вида человека , везде одни японцы. Я буду сообщать один или два раза в неделю в Ростов [Ярославский – прим. авт.] по электронной почте».
«У меня всё нормально. Иногда хожу в баню, здесь из-под земли бьют горячие источники и на их месте строили бани, куда приезжал сам японский император. Сидишь и отмокаешь в горячем бассейне, а потом выходишь и натираешься полотенцем, потом опять в бассейн и т.д.»
«В Японии жизнь более спокойна, чем в России. Чтобы позвонить в Данилов я использую карточку. В Японии очень много мандаринов, они очень сладкие. Недавно ходил в только что открывшийся ресторан «Аквариум». Когда входишь, там стоит огромный аквариум, в котором плавают живые крабы, креветки и разные рыбы».
«Новый год буду праздновать здесь. Собираюсь 31 декабря посмотреть закат солнца. А утром 1 января собираюсь посмотреть восход солнца».
Приложение 4.
Указ Президента Российской Федерации «О присуждении Государственных премий Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года»
УКАЗПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИО присуждении Государственных премий Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года
          Рассмотрев предложения Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, 
постановляю:
          Присудить Государственные премии Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года и присвоить почетное звание лауреата Государственной премии Российской Федерации в области науки и технологий:          Деревянко Анатолию Пантелеевичу, доктору исторических наук, академику Российской академии наук, директору федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт археологии и этнографии Сибирского отделения Российской академии наук, - за выдающиеся открытия и труды в области изучения древнейшей истории человечества в Евразии и формирования человека современного анатомического типа;          Добровольскому Глебу Всеволодовичу, доктору биологических наук, академику Российской академии наук, директору Института экологического почвоведения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова" (посмертно), Павлову Дмитрию Сергеевичу, доктору биологических наук, академику Российской академии наук, директору федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт проблем экологии и эволюции имени А.Н.Северцова Российской академии наук, Адрианову Андрею Владимировичу, доктору биологических наук, академику Российской академии наук, заместителю председателя Дальневосточного отделения Российской академии наук, директору федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт биологии моря имени А.В.Жирмунского Дальневосточного отделения
Российской академии наук, - за цикл фундаментальных работ в области изучения биологического разнообразия, его сохранения и обеспечения экологической безопасности;          Карзову Георгию Павловичу, доктору технических наук, заместителю генерального директора - начальнику научно-производственного комплекса федерального государственного унитарного предприятия "Центральный научно-исследовательский институт конструкционных материалов "Прометей" Министерства образования и науки Российской Федерации, Штромбаху Ярославу Игоревичу, доктору технических наук, заместителю директора - директору Курчатовского центра ядерных технологий федерального государственного бюджетного учреждения "Национальный исследовательский центр "Курчатовский институт", Дубу Алексею Владимировичу, доктору технических наук, генеральному директору открытого акционерного общества "Научно-производственное объединение "Центральный научно-исследовательский институт технологии машиностроения" Государственной корпорации по атомной энергии "Росатом", - за создание нового класса высокорадиационно стойких материалов для корпусов атомных реакторов и методов продления сроков их эксплуатации;          Межирицкому Ефиму Леонидовичу, доктору технических наук, генеральному директору федерального государственного унитарного предприятия "Научно-производственный центр автоматики и приборостроения имени академика Н.А.Пилюгина" Федерального космического агентства, Никулину Сергею Петровичу, генеральному директору открытого акционерного общества "Корпорация "Московский институт теплотехники" Федерального космического агентства, Шурыгину Виктору Александровичу, доктору технических наук, генеральному директору и генеральному конструктору открытого акционерного общества "Центральное конструкторское бюро "Титан" Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, - за создание ракетного комплекса стратегического назначения "Ярс".          
ПрезидентРоссийской ФедерацииВ.Путин 
          Москва, Кремль 7 июня 2013 года N 540 
     


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Адрианов Андрей Владимирович – гордость школы № 12Презентацию подготовили учащиеся 8 класса Королёва Виктория, Прозорова Елена.Руководитель: учитель физики Мельникова М.Ю.МБОУ СОШ № 12 г. Данилова Ярославской обл.2013 год Андрей Владимирович – лауреат высшей премии Российской ФедерацииУКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИО присуждении Государственных премий Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года         Рассмотрев предложения Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, постановляю:     Присудить Государственные премии Российской Федерации в области науки и технологий 2012 года и присвоить почетное звание лауреата Государственной премии Российской Федерации в области науки и технологий:        <…> Адрианову Андрею Владимировичу, доктору биологических наук, академику Российской академии наук, заместителю председателя Дальневосточного отделения Российской академии наук, директору федерального государственного бюджетного учреждения науки Институт биологии моря имени А.В.Жирмунского Дальневосточного отделения Российской академии наук, - за цикл фундаментальных работ в области изучения биологического разнообразия, его сохранения и обеспечения экологической безопасности <…>.Москва, Кремль  Президент7 июня 2013 года  Российской ФедерацииN 540  В.Путин  Актуальность темы: Исследовательская работа о биографии и научных достижениях выпускника нашей школы А.В. Адрианова пополнит материал школьного музея; работа может быть использована для проведения классных часов по теме «Люди интересной профессии», «Наши знаменитые земляки», а также может быть интересна краеведам, собирающим сведения о людях, прославивших наш город. Цели и задачи работыЦели работы:Рассказать о А.В. Адрианове – человеке, своим трудом и достижениями прославившем свою малую родину;Доказать, что провинция, в том числе и наш небольшой город Данилов, богата талантливыми людьми.Задачи работы:Познакомиться с биографией нашего земляка А.В. Адрианова;Встретиться с Л.К. Адриановой, матерью ученого, учителями школы № 12, работавшими во время учебы А.В. Адрианова, одноклассниками;Выяснить в интервью с этими людьми, был ли А.В. Адрианов особо одаренным ребенком, что помогло ему стать доктором биологических наук, профессором, академиком РАН;Найти сведения о научных разработках А.В. Адрианова с помощью разных источников информации; Объект, предмет исследования, методы исследованияОбъект и предмет исследования: Объект исследования: ученый-биолог, наш земляк А.В. Адрианов, его личный пример, вклад в развитие современного общества. Предмет исследования: биография земляка, его общественная и научная деятельность.Методы исследования: анализ источников информации;интервью;личная беседа;диктофонная запись;обработка полученных результатов. В начале путиАндрей Владимирович родился 2 января 1964 года. Его мать, Людмила Константиновна Адрианова, – известный человек в нашем городе. Она работала учителем истории в школе № 9, была там же завучем, затем работала в райкоме КПСС, будучи на пенсии, вошла в районный совет ветеранов, была заместителем председателя совета. Семейный архив Семейный архив Семейный архив Школа НаставникиВ начальных классах учился у Елизаветы Михайловны Петровой. Это учитель от Бога. Классными руководителями у него были мудрые наставники Валентина Петровна Лапшина и Павел Георгиевич Большаков Выбор дальнейшего пути Студент МГУ им. М.В. Ломоносова Головокружительные успехи1991 год Андрей Владимирович – научный сотрудник; 1992 – старший научный сотрудник; 1994 – ведущий научный сотрудник Института биологии моря. 1993 (29 лет) – защита в МГУ докторской диссертации2003 (39 лет) – Андрей Владимирович Адрианов избирается членом-корреспондентом РАН и назначается заместителем директора Института биологии моря им. А.В. Жирмунского. 2005 (41 год) – возглавляет этот институт2006 (42 года) – действительный член (академик) Российской академии наук.2008 – заместитель председателя ДВО РАН. Зарубежные командировки (США) Зарубежные командировки (Япония) Общественная работа Вручение Государственной премии Российской Федерации ЗаключениеГоворят, что любой успех – это всего 10 % таланта и 90 % – труд. Считаем, что своим исследованием мы доказали эту истину. Андрей Владимирович Адрианов действительно является человеком, своим трудом, талантом и достижениями прославившем свою малую родину. И даже выходец из провинции, благодаря целеустремленности и одаренности сможет одержать немало побед в своей жизни. Фотографии, используемые в презентации, взятыИз личного архива Л.К. АдриановойИз личного архива Е.М. ПетровойСо страниц Интернетаhttp://svpressa.ru/politic/photo/58408/15#fhttp://www.visualrian.ru/ru/site/gallery/index/id/955921/context/%7B%22feature%22%3A%2284777%22%7D/#955917http://www.people.su/2908http://wwwimb.dvo.ru/arch/r_130613.htmhttps://plus.google.com/photos/111090458552562158677/albums/5372605612160413361?banner=pwahttp://ankulikova.blogspot.co.il/2009/09/blog-post_25.htmlhttp://ria.ru/ Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • docx file27
    Размер файла: 325 kB Загрузок: 11
  • pptx file28
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 9