Управление качеством дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования.
Понятие “качество дошкольного образования” анализируется, исходя из трёх различных аспектов. В общегосударственном аспекте качество дошкольного образования можно определить мерой её адекватности социально-экономическим условиям общества. Здесь качество дошкольного образования соприкасается с такими категориями, как уровень жизни, экономический потенциал страны и т.д. В социальном аспекте оно определяется соответствием образовательных услуг реальному запросу родителей. Качество дошкольного образования в педагогическом аспекте может означать реализацию принципа вариативности в образовании, переход к личностно-ориентированному взаимодействию педагога с детьми.
Управлять качеством дошкольного образования необходимо на разных уровнях и в разном масштабе:
Федеральный уровень
Региональный уровень
Уровень образовательной организации
Цель управления качеством образования в масштабе образовательной организации:
Поддерживать нормальный ход образовательного процесса, обеспечивать его цикличность и стабильность в рамках нормативных требований, максимально удовлетворяя ожидания потребителей на государственном и социальном уровне.
Управление качеством образования зависит от:
1. Государственного заказа – соответствие требованиям, стандарту.
В соответствии с ФГОС ДО:
обеспечить государственные гарантии уровня и качества ДО возможно на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ ДО, их структуре и результатам их освоения;
является основой для объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям стандарта
2. Социального заказа – соответствие запросам участников образовательных отношений.
Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательной организации, а именно:
дети, их родители (законные представители), педагоги,
образовательные организации начального образования,
представители ближайшего социума и общественности,
район (город) и регион в целом.
Управлять качеством необходимо на всех уровнях ОО:
Руководители (заведующие, заместители): основная деятельность заключается в разработке и реализации стратегии организации, за принятие особо важных для нее решений.
Педагогический коллектив
Медицинский персонал
Родительская общественность
Представители ближайшего социума, в том числе педагогический коллектив школы
Обеспечение функций управления качеством образования (планирование, реализация, контроль, анализ) - это процесс, который является:
цикличным (начинается и заканчивается анализом)
не ежегодным, а постоянным
целостным (обязательное наличие и взаимное дополнение всех функций)
открытым и доступным (имеет формы государственно-общественного управления, прозрачен в организации процедур и результатах для широкой общественности)
Основная документация ОО, отражающая функционирование внутренней системы оценки качества образования и системы управления качеством в целом:
Образовательная программа
Программа развития
Годовой план работы
Отчет о результатах самообследования
