Конспект НОД в средней группе «Кто мы?»


Конспект НОД
В средней группе
«Кто мы?»
Составила: воспитатель
МБДОУ «ДСКВ№110»
Шаманская Н.В.
г. Братск 2008г.
П.С. Закреплять и уточнять представления детей о частях тела человека. Развивать зрительное восприятие, мышление. Учить детей видеть сходства и различия, и выражать их речи. Подвести к обобщаемому понятию "люди", "дети". Уточнить представления о месте проживания людей животных. Формировать у детей представление о принадлежности к тому месту, где они проживают. Дать возможность выявить признаки внешнего сходства и отличия человека и животного. Развивать навыки сотрудничества, воспитывать внимательное доброжелательное отношение к друг другу.
Ход:
На стенках, мольбертах развешаны фотографии членов семей детей (родители, бабушки, дедушки, сёстры и т.д.)
-На прошлом занятии мы говорили о ваших мамах и папах, бабушках и дедушках, сестрах братьях
-А как, одним словом всех их, нас можно назвать?
-Кто же мы? (мы люди).
-А так как мы живём в городе, то, как нас можно назвать? (горожане).
-А как называется наш город? Ну а если мы живём в Братске. Значит мы - братчане
-Катя, ты кто? (человек, девочка, горожанка, братчанка).
-Дима, ты кто? (человек, мальчик, горожанин, братчанин). Есть совсем маленькие, есть постарше, есть взрослые, есть пожилые
-Кого из ваших родных можно назвать маленьким, взрослым, пожилым?
-А как можно назвать вас, ваших братьев и сестричек?
-А все ли дети одинаковы? Показываю иллюстрацию мальчика и девочки.
-Конечно же, есть мальчики и девочки! Показываю иллюстрацию женщины и мужчины.
-А взрослые все одинаковы или разные?
-Когда вырастут наши девочки, кем они станут, а мальчики?
-А чем вы отличаетесь друг от друга? Предлагаю детям разделиться на пары, так чтобы в каждой паре был мальчик и девочка. - Посмотрите друг другу в глаза, какого они цвета? Дети рассматривают цвет глаз друг друга, рассказывают об этом своему партнёру по паре.
-А одинаковый ли цвет и длина волос? Пары сравнивают цвет и длину волос
-А все ли мы одинакового роста? Дети становятся спинами друг к другу и выясняют, кто выше, кто ниже? Предлагаю детям сесть на пол в круг.
-Посмотрите друг на друга, а что есть у всех нас общего?
-Да, у всех нас есть голова.
-А на чём сидит голова, на шее. На листе бумаге начинаю зарисовывать схему человека
-Что находится ниже шеи?
-А что находится ниже плеч -Конечно же, руки!
-А сколько рук у человека? Покажите правую, левую?
Провожу физкультминутку:
Две сестрицы, две руки
рубят, строят, роют.
рвут на грядке сорняки
и друг дружку моют.
месят тесто две руки - левая и правая,
воду моря и реки
загребают плавая.
Предлагаю детям рассмотреть кисть.
-Как называется эта часть руки.
-Как вы думаете, почему её так назвали? С одной стороны кисти ладони
-А что же есть на ладошках?
Каждый палец имеет своё название (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
Проводится пальчиковая игра
Идут четыре брата навстречу старшему.
-Здравствуй, большак! - говорят.
-Здорово, Васька-указка!
-Мишка-Середка!
-Гришка-Сиротка!
-Да крошка Тимошка!
-А где у вас живёт туловище?
-А что находится впереди (грудь, живот).
-Сзади? (спина). Продолжаю зарисовывать схему человеческого тела.
-А что в самом низу? (ноги). Предлагаю детям рассмотреть свои ноги.
-Какая это часть ноги? Показываю ступню.
-А называется это ступнёй. Как вы думаете почему? (от слова ступать).
-Вот и получился человек!
-А теперь посмотрите на этих человечков, что они делают? Показываю детям карточки со схематическим изображением движений человека.
Проводится игра "Стоп".
Закреплять и уточнять представления детей о частях тела человека. Развивать зрительное восприятие, мышление. Учить детей видеть сходства и различия, и выражать их речи. Подвести к обобщаемому понятию "люди", "дети". Уточнить представления о месте проживания людей животных. Формировать у детей представление о принадлежности к тому месту, где они проживают. Дать возможность выявить признаки внешнего сходства и отличия человека и животного. Развивать навыки сотрудничества, воспитывать внимательное доброжелательное отношение к друг другу.
Ход: На стенках мольберта развешаны фотографии членов семей детей (родители, бабушки, дедушки, сёстры и т.д.)
-На прошлом занятии мы говорили о ваших мамах и папах, бабушках и дедушках, сёстрах, братьях
-А как, одним словом всех их, нас можно назвать?
-Кто же мы? (мы люди).
-А так как мы живём в городе, то, как нас можно назвать? (горожане).
-А как называется наш город? Ну а если мы живём в Братске. Значит мы - братчане
-Катя, ты кто? (человек, девочка, горожанка, братчанка).
-Дима, ты кто? (человек, мальчик, горожанин, братчанин). Есть совсем маленькие, есть постарше, есть взрослые, есть пожилые
-Кого из ваших родных можно назвать маленьким, взрослым, пожилым?
-А как можно назвать вас, ваших братьев и сестричек?
-А все ли дети одинаковы? Показываю иллюстрацию мальчика и девочки.
-Конечно же, есть мальчики и девочки! Показываю иллюстрацию женщины и мужчины.
-А взрослые все одинаковы или разные?
-Когда вырастут наши девочки, кем они станут, а мальчики?
-А чем вы отличаетесь друг от друга? Предлагаю детям разделиться на пары, так чтобы в каждой паре был мальчик и девочка. - Посмотрите друг другу в глаза, какого они цвета? Дети рассматривают цвет глаз друг друга, рассказывают об этом своему партнёру по паре.
-А одинаковый ли цвет и длина волос? Пары сравнивают цвет и длину волос
-А все ли мы одинакового роста? Дети становятся спинами друг к другу и выясняют, кто выше, кто ниже? Предлагаю детям сесть на пол в круг.
-Посмотрите друг на друга, а что есть у всех нас общего?
-Да, у всех нас есть голова.
-А на чём сидит голова, на шее. На листе бумаге начинаю зарисовывать схему человека
-Что находится ниже шеи?
-А что находится ниже плеч -Конечно же руки!
-А сколько рук у человека? Покажите правую, левую? Провожу физкультминутку:
Две сестрицы, две руки
рубят, строят, роют.
рвут на грядке сорняки
и друг дружку моют.
месят тесто две руки - левая и правая,
воду моря и реки
загребают плавая.
Предлагаю детям рассмотреть кисть.
-Как называется эта часть руки.
-Как вы думаете, почему её так назвали? С одной стороны кисти ладони
-А что же есть на ладошках?
Каждый палец имеет своё название (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
Проводится пальчиковая игра
Идут четыре брата навстречу старшему.
-Здравствуй, большак! - говорят.
-Здорово, Васька-указка!
-Мишка-Середка!
-Гришка-Сиротка!
-Да крошка Тимошка!
-А где у вас живёт туловище?
-А что находится впереди (грудь, живот).
-Сзади? (спина). Продолжаю зарисовывать схему человеческого тела.
-А что самом низу? (ноги). Предлагаю детям рассмотреть свои ноги.
-Какая это часть ноги? Показываю ступню.
-А называется это ступнёй. Как вы думаете почему? (от слова ступать).
-Вот и получился человек!
-А теперь посмотрите на этих человечков, что они делают? Показываю детям карточки со схематическим изображением движений человека.
Проводится игра "Стоп".
Дети двигаются под музыку, и с её окончанием принимают позу, изображённую на карточке. Предлагаю переместиться в другую часть группы, где расположены макеты города деревни.
-А где живут люди? Рассматриваем макеты
-Перемещаемся к макету тайги.
-А кто живёт в лесу?
-А как называется наш сибирский лес?
-А каких животных можно увидеть живущих в нашей сибирской тайге?
Предлагаю детям игру "Волшебный микрофон", и дети начинают перечислять таёжных животных, передавая микрофон друг другу.
Выставляю иллюстрацию человека и любого из названных животных.
-Похожи ли человек и волк? Чем похожи?
-Чем отличаются?
Проводится игра с мячом "Что, у кого?"
-Тело человека покрыто кожей, а волка? (шерстью)
-У человека ногти, а у волка? (когти)
- У человека нет хвоста, а у волка (есть)
- Человек ходит на двух ногах, а волк? (на четырёх)
- Человек умеет говорить, а волк? (воет)
- Какое же самое главное отличие человека от животного?
- Конечно же, человек умеет говорить и думать. С помощью речи мы можем общаться, делиться новостями, радостью и горем. Задавать на вопросы и отвечать на них.
Предлагаю сначала выйти девочкам, затем мальчикам.
Хорошо быть девочкой
Хорошо быть мальчиком
Хорошо быть белочкой
Хорошо быть зайчиком
Хорошо быть маленьким
Хорошо большим
Только бы не глупым
Только бы не злым!
Предлагаю всем обняться.

Приложенные файлы

  • docx fail 28.doc.
    natasha 70271
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 3