Урок окружающего мира в 4 классе «Горные породы и минералы» «Школа 2100»




4 класс программа « Школа2100»


Тема урока: Горные породы и минералы.
Цели урока:
1. Сформировать у учеников понятие о свойствах горных пород и минералов, использовании свойств горных пород людьми.

2.Развивать интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, воображение.

3. Воспитывать у детей коммуникативность, уважение к мнению других.

Оборудование:
конверты с заданиями (6 шт.), горные породы
( коллекция для начальной школы), стакан с водой, соль, стекло, цемент, бетон, кирпич, компьютер.


Ход урока.
Самоопределение к деятельности.
- На уроке окружающего мира мы не только изучаем объекты природы, но любуемся их красотой. Издавна человек восхищался величием гор. Рассмотрите иллюстрацию с изображением гор. (Слайд на экране)
- Какие чувства у вас возникают, глядя на их изображение?
Лучше гор могут быть только горы – так говорят в народе. Многие стараются покорить вершины этих каменных великанов. Мы же сегодня попробуем заглянуть внутрь гор.
( слайд на экране)
Золото добывают из земли, а знания из книг – так гласит народная мудрость. Объясните, как вы понимаете смысл этой пословицы. ( Включение в урок предполагает возникновение желания работать и уверенность в том , что у него всё получится) (2-3 мин)




Актуализация знаний.

-Как называется каменная оболочка Земли?
-Из чего она состоит?
-Какими свойствами обладают твёрдые тела?
( Обсуждение заданий, необходимых для изучения нового материал.) Создаётся ситуация, в которой дети испытают затруднение.(3-4 мин)




Постановка проблемы. ( выявление места затруднения, его причины и постановка учебной задачи)( 5-6 мин)

На столе разложены предметы: гранит, уголь, мел,
стекло, песок, глина, кирпич, цемент, бетон.

-Как можно назвать эти предметы: тела, вещества, материалы?

-Тела, состоящие из веществ и искусственно созданные материалы.
-Разделите эти тела на группы. Что получилось?
-1гр.- глина, песок, гранит, мел, уголь (созданы природой)
2 гр. – кирпич, цемент, песок, бетон, стекло (созданы руками человека)
- Глина, песок, гранит, уголь, мел – эти тела кем созданы?
- Они созданы природой.
- А как называются эти тела в природе?
- Природные богатства.

2.- Сформулируйте тему урока.
- Горные породы и минералы.

Постановка цели урока.
- Поставьте перед собой цель.
- Познакомиться с горными породами и минералами, какими свойствами они обладают, и где их использует человек.



Совместное открытие знаний.( 6-8 мин) (Подводящий к знанию диалог)
Группы горных пород.
- Как вы думаете, где образуются горные породы?
- Какие горные породы вы знаете?
- На какие группы можно разделить горные породы?
( горючие, рудные, нерудные или строительные)
- Давайте проверим ваши предположения. (слайд на экране деления горных пород на группы)

Исследовательская работа.(методы обучения – творческий, объяснительно- иллюстративный)
( класс делится на 6 групп)
Каждая группа получает «загадочный конверт» с заданием.
Задача – определить,1. О какой горной породе идёт речь.
2.Основные свойства горной породы.
3.Использование и значение горной породы.

( Формы работы – коллективная учебная деятельность, индивидуальная)

Конверт № 3
В этом полезном ископаемом часто встречаются раковины самой разнообразной формы и величины, четкие их отпечатки. Это говорит о том, что оно образовалось на дне морей и океанов из раковин и скелетов водных животных, организмов. Из него производят цемент, используют для покрытия дорог. О каком полезном ископаемом идет речь?


Конверт № 2
Это полезное ископаемое входит в состав грифеля простых карандашей. Грифель делают из графита. Графит очень мягкий. Это полезное ископаемое делает грифель более прочным. От ее количества зависит твердость карандаша. Больше ее - тверже грифель карандаша. Карандаши для черчения - твердые. Для рисования - мягкие. Знаете ли вы, что для пластилина необходимы жир и это же полезное ископаемое. О какой горной породе идёт речь?

Конверт № 1
Своё имя этот камень взял от греческого слова, которое в переводе означает блестящий. А явился он людям, если верить греческой легенде, благодаря двум баранам.
Когда пастух Пикадор мирно пас стадо на лугах недалеко от города Эфеса, эти бараны бросились в драку. Один из них нечаянно боднул скалу, от которой откололся кусок блестящего камня, месторождение которого там и было обнаружено. Своей красотой камень овеял всю эпоху греческого и римского искусства и даже дал имя морю, на островах которого его добывают. Назовите этот камень.

Конверт № 4
В кусочке этого полезного ископаемого можно найти остатки растений, которые росли тысячи лет тому назад. Это полезное ископаемое хорошо горит, его используют как топливо и удобрение для растений. О каком полезном ископаемом идет речь?

Конверт № 5
Своё название этот камень получил от латинского слова, в переводе означающего «зерно», «крупица». И если вглядеться в его отполированную поверхность, то можно увидеть, что он весь словно состоит из каменных зёрен. Это очень прочный камень.

Конверт №6
Давным -давно этот камень называли «орлиным», потому что его искатели покрывали гнездо орла стеклом, а орёл, будучи не в состоянии проникнуть в гнездо, улетал и возвращался с камнем в клюве. Он клал его на стекло. И так до тех пор летал, пока их не становилось достаточно. Затем люди забирали камни, а стекло уносили. Этот камень считается самым прочным, самым красивым. С его помощью режут стекло. Его называют « Царь - камней». Назовите этот минерал.

Демонстрация горных пород. Рассказы детей о каждой горной породе. ( Слайды о каждом минерале на экране)


Вывод детей о горных породах.

- Что же такое горные породы?
- Горные породы – это природные соединения одного или нескольких минералов, образующихся в определённых условиях и слагающие земную кору.

Использование свойств горных пород человеком.(3-5 мин)
- Где используются горные породы? Какое свойство при этом используют люди? Прочитайте об этом в учебнике с. 25-26.
(после чтения)
Какие свойства горных пород использует человек?

6.Можно ли изменить свойство горной породы? Как? Выполните работу в парах. Учебник с. 27, №2
( 3-4мин)

(Проверка выполнения задания)

7.Как вы думаете, горная порода состоит из одного минерала или нескольких?
-Отгадайте загадку .
Он очень прочен и упруг,
Строителям надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивее станут и заметнее. ( Гранит.)
- Да, это гранит. Посмотрите на камень. Почему на граните видны разноцветные точки?
8. Практическая работа « Свойство гранита» ( 5-6 мин)

- Для того чтобы хоть что-то сделать из гранита, необходимо знать его основные свойства. По ходу выполнения опытов заполняем таблицу
«Свойства гранита».( Таблица на доске и у каждого ученика).
- Определим цвет гранита. Какой он по цвету?
- Пёстрый, красный, серый.
- Теперь нам нужно определить- из чего состоит гранит, т. е. его состав. Однороден ли он?
- Он состоит из разных зёрен. (слайд на экране)
- Эти отдельные зёрна, которые отличаются друг от друга, - кварц, слюда, полевой шпат. Кварц- зёрна серого цвета, чёрные и белые пластинки – это слюда. Вся остальная масса – это полевой шпат.
- Определим массу гранита. Тяжёлая эта горная порода или лёгкая?
Что произойдёт, если в стакан с водой опустить кусочек дерева и гранит?
- Он утонул.
- Какой можно сделать вывод? ( Он тяжёлый).
А теперь мы должны определить прочность гранита. ( Постучим молоточком по образцам мела и гранита).
- Что заметили? Сделайте вывод.
- Гранит – прочный.
- Чтобы определить твёрдость гранита, мы проведём по стеклу гранитом. Что вы видите на стекле?
- Царапина на стекле.
- О чём это говорит?
- Гранит – твёрдый.
- Сделайте вывод, какими свойствами обладает гранит?
( дети перечисляют свойства гранита по заполненной таблице)

8. Свойства минералов. (3-4 мин)
- Перед вами слайд с минералами. Что такое минералы, вы узнаете в тексте учебника с. 28

- Чем минералы отличаются от горных пород?
(Минералы – однородные кристаллические продукты природных процессов, они состоят из молекул одного сорта, т. е это чистое вещество, а не смесь. Они различаются по ряду внешних признаков – цвет, наличие блеска ( кварц, топаз) твёрдость( тальк, гипс, корунд, алмаз) плотность -
(благодаря разной плотности минералов удаётся отделять руду от сопутствующих пород) )
- Отгадайте загадку.
В воде родится, а воды боится.
В некоторых странах плитки из этого камня использовали в качестве денег.
- Как вы думаете, если минерал – соль раскрошить, то его частицы будут сохранять его свойства или нет?
- Проведём опыт с солью.



Самостоятельное применение знаний.( 2-4 мин)

1.Выполнение заданий по учебнику (№ 3 – 8) с. 29

VI. Итог урока.( 1-2 мин)
- Что такое горные породы?
- За какие качества человек ценит горные породы и минералы?
VII. Домашнее задание. (самостоятельная организация деятельности, творческая работа)
С. 25 – 29, выполнить задания.
Подобрать пословицы, поговорки, в которых качества горных пород характеризовали бы качества человека.

Дополнительные сведения к уроку.

В книгах по истории описывается такой случай. В VII в. арабы напали на Константинополь. Огромное количество кораблей окружило город с моря. Однажды, когда ветер дул от города в сторону кораблей, византийцы выкатили на берег большие сосуды и вылили из них в воду коричневую жидкость. Ветер погнал эту жидкость к кораблям. Арабы не обратили на это внимания. Когда жидкость окружила корабли, византийцы подожгли ее. Море вокруг кораблей стало гореть. Загорелись и корабли. Так горючая горная порода – нефть помогла спастись византийцам от нападения арабов

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Гимназия №23»








Урок окружающего мира
по теме:
« Горные породы и минералы»
(Урок проведён в рамках республиканского семинара 14 февраля
для слушателей МРИО)

Подготовила и провела:
Учитель начальных классов: Тюрина Л.С.










Саранск 2007









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER147HYPER15





Приложенные файлы

  • doc file 7. doc
    Урок окружающего мира 4 класс УМК "Школа 2100"
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 55