Методическая разработка урока по музыке ««Богатырский образ в музыке, живописи и литературе»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
157940, Костромская обл., Красносельский район,
пос. Красносе-на-Волге, ул. Ленина, 44А тел. 8-49432-2-19-31
Модель и развернутый сценарий урока музыки для учащихся 5 класса
Тема урока: «Богатырский образ в музыке, живописи и литературе».
Учитель: Смирнова Светлана Юрьевна
2016
Тема года: Содружество различных видов искусств.
Тема урока: Богатырский образ в музыке, живописи и литературе.
Художественно-педагогическая идея урока:
«Верой, правдою земля освещена
Сила русская да Господу видна…»
Музыкальный материал:
Песня «Что может быть лучше России?» А.Зацепин.
«Богатырская симфония» А. Бородин (фрагмент)
Видеоклип на песню Н. Сахарова «Солдаты прошлых лет». Автор клипа С. Ю. Смирнова.
Песня «От героев былых времен» из к/ф «Офицеры».
Линии урока:
На примере музыки А. Бородина, песен «От героев былых времен», «Что может быть лучше России?» помочь ребятам «войти» в художественный образ, который возвышает, делает человека мужественным.
На примере картины Васнецова «Богатыри» расширить богатырский образ, созданный на уроке, сделать его более полным.
Помочь ребятам почувствовать силу, мужество русского народа через стихотворение И. Никитина «Русь»
На примере авторского видеоклипа помочь учащимся ощутить слияние различных видов искусств (музыки, литературы, живописи) при создании художественного образа богатырей.
Обобщение:
Любовь к Родине неотделима от любви к ее героической истории. Этот художественный образ раскрывается в различных видах искусства: музыке, литературе, живописи.
У: Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Ранее мы много говорили о связи музыки и литературы. Мы знакомились с литературными произведениями, где музыка выступала главным действующим лицом и даже сами сочиняли музыкальные сказки. Давайте сейчас вспомним фрагмент такой сказки, где говорится о нашей Родине, озвучим его.
Итак, начинаем…
Доводилось ли вам любоваться красотой русской природы? Раннее утро в лесу. Точно живое дыхание земли, легкий ветерок колышет деревья.
Ш-ш-ш…(изображают)
Под ногами шелестят листья, покрывшие землю мягким ковром.
Шух-шух-шух…
Где-то вдалеке стучит труженик дятел.
Тук-тук-тук…
А вот запела свою песню кукушка.
Ку-ку, ку-ку…
Были времена, когда еще можно было услышать цокот копыт лошадей.
Изображают
Чист и прозрачен воздух. Даже тонкий звон комаров не мешает любоваться прохладным утром.
З-з-з-з…
И вот уже колокольный звон деревенской церкви зовет к заутренней службе.
БОМ, БОМ, БОМ…
Бом-бим, бом-бим, бом-бим…
А сейчас я предлагаю исполнить уже известную вам песню «Что может быть лучше России?»
Исполнение песни.
У: Ребята, исходя из такого начала нашего урока, как вы думаете, о чем пойдет речь во время нашей сегодняшней встрече с музыкой?
У: Обратите внимание на доску. Я выписала эпиграф нашего урока:
«Верой, правдою земля освещена
Сила русская да Господу видна…»
Здесь же вы можете видеть картину известного художника Васнецова «Богатыри».
У: Как вы думаете, в чем сходство, связь между песней о Родине, о России и картиной?
О: И картина, и музыка песни наполнены сильными, мужественными образами. Это оттого, что с древних времен на Русь нападали враги, пытаясь завладеть ее землями. Образ богатыря и родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.
У: Ребята, давайте подумаем, от какого слова произошло слово «богатырь»?
О: Богатый.
У: Чем богатый?
О: Силой, смелостью, красотой души.
У: Этими же чувствами и настроениями делится с нами автор литературного произведения И. Никитин. Я попросила исполнить фрагмент стихотворения «Русь».
Стихотворение «Русь» (фрагмент).
Под большим шатром голубых небес-
Вижу - даль степей зеленеется.
И на гранях их, выше темных туч,
Цепи гор стоят великанами.
По степям, в моря реки катятся,
И лежат пути во все стороны.
Широко ты. Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет поля чистого,
Где б разгул нашла воля смелая?
У тебя ли нет про запас казны, Для друзей стола, меча недругу?
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?..
И давно ль было, когда с Запада
Облегла тебя туча темная?
Под грозой ее леса падали,
Мать сыра-земля колебалася,
И зловещий дым от горевших сел
Высоко вставал черным облаком!
Но лишь кликнул царь свой народ на брань-
Вдруг со всех концов поднялася Русь.
И теперь среди городов твоих
Муравьем кишит православный люд.
И во всех концах света белого
Про тебя идет слава громкая.
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью.
У: В чем созвучие стихотворения «Русь» и образа мужества, который возник на нашем уроке?
О: Людьми, которые сильны своей верой. Они сберегли все святое, что было на Руси. Как богатыри, они отстояли в веках веру, родную землю.
У: Сегодня мы увидели, как «живет» богатырский образ в литературе, живописи. Я хочу, чтобы вы также прошли путь композитора.
Итак, идея найдена. Это богатырский, мужественный образ. Я прошу вас извлечь из него звучание. Встаньте сейчас в позицию человека, который ищет звуки, рождает музыку. Давайте попробуем. Итак, нам нужно «озвучить» решительный, могучий, сильный образ.
Музыкальный образ Средства воплощения в музыке
Богатырский, могучий Симфонический оркестр, громкое звучание, восходящая мелодия, грозный характер музыки…
Средства музыкальной выразительности учащиеся находят сами.
У: Я думаю. Что музыка, которая только что родилась в вашей душе, может продолжиться. Я предлагаю вам послушать фрагмент «Богатырской симфонии» А. Бородина. Послушайте, как это получилось у композитора.
Слушание.
У: Похож ли богатырский образ Бородина на ваш?
О: Да, но вслед за грозной мелодией мы услышали певучую, лиричную музыку.
У: Почему композитор пошел таким путем?
О: Богатыри – живые люди. Они не только сражались в бою, но и любили, нежно относились к своей земле.
Вернемся к таблице и добавим еще один образ.
Музыкальный образ Средства воплощения в музыке
Образ любви, нежности Напевная мелодия, лиричная музыка, более тихое звучание…
Если вернуться к картине и рассмотреть ее с позиции многообразия жизни, то мы поймем, что нет людей только с одними качествами. Сильные и мужественные люди могут быть нежными и трогательными.
У: Ребята, как вы думаете, в наши дни можно стать героем , есть ли сейчас богатыри? (Высказывания детей)
У: Я попросила провести исследование на эту тему. Давайте познакомимся с его результатами.
Итак, сегодня мы увидели, как взаимодействуют разные виды искусства. На основе их слияния в наше время появились новые жанры: анимация, видеоклипы. Я предлагаю вам познакомиться со своей работой на песню «Солдаты прошлых лет» Н. Сахарова. Идея видеоклипа созвучна нашей теме. В героической истории нашей Родины есть славные страницы. Вместе с композитором я обратилась к трем из них:
Куликовская битва
Бородинское сражение с армией Наполеона
Танковое сражение под Прохоровкой или Курская дуга (Великая Отечественная война)
Великие полководцы в суровые годы испытаний вели войска на бой против вражеских полчищ.
Просмотр видеоклипа.
У: Я думаю, что закончить наш урок очень логично будет песней «От героев былых времен». А вы, исполняя песню, вспомните все содержание нашего урока и постарайтесь передать мужественный, суровый, строгий образ, который мы вместе создали.
Исполнение песни.

Приложенные файлы

  • docx file19
    Конспект урока по музыке в 5 классе
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 3